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“圆材埋壁”是我国古代数学名著《九章算术》中的一个问题：“今有圆材，埋在壁中，不知大小．以锯锯之，深一寸，锯道长一尺．问：径几何?”转化为现在的数学语言就是：如图，CD为⊙O的直径，弦AB⊥CD，垂足为E，CE＝1寸，AB＝10寸，求直径CD的长．
下面这道题和您要找的题目解题方法是一样的，请您观看下面的题目视频
“圆材埋壁”是我国古代著名数学著作《九章算术》中的问题：“今有圆材，埋在壁中，不知大小，以锯锯之，深一寸，锯道长一尺，问径几何？”如图，用数学语言可表述为：CD为⊙O的直径，弦AB⊥CD，垂足为E，CE＝1寸，AB＝10寸，求直径CD的长.
主讲：李娜
【思路分析】
由勾股定理OA2=OE2+AE2，代入数据即可求得．
【解析过程】
解∵AB⊥CD∴AE=BE∵AB=10∴AE=5在Rt△AOE中，∵OA2=OE2+AE2∴OA2=（OA-1）2+52∴OA=13∴CD=2A0=26
本题主要考查圆的对称性和勾股定理
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2016小升初数学几何图形求高练习题及答案(2)
来源：奥数网
【答案如下】
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一道高中数学立体几何题目，求详细解答步骤急急急！！
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据新华网北京6月23日消息，河南商丘一所初中2名男生因收作业发生争执，一人当场致死；江苏一所中专4名女生侮辱欺凌2名女同学，殴打后强行拍裸照；云南普洱一所小学，一女孩被同学狂扇耳光……国务院近日印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》后，一些校园极端暴力事件不时被媒体曝光。专家建议，解决校园欺凌，让孩子有尊严地成长，除了要治理打架斗殴的“硬暴力”，还需关注“硬暴力”背后长期、潜移默化的诱因。只有学校、家庭和社会联手关注介入，维护孩子心理健康，才能防止“小打小闹”变成极端事件。初中生教室打架致死 极端行为敲警钟“孩子才14岁，就在学校被同学打死，我们实在没法儿接受。”得知儿子徐某上学期间因打架死亡的消息，徐永军情绪很激动。河南夏邑县公安局发布的情况通报显示，6月7日下午，商丘市夏邑县罗庄一中七年级2班正在上美术课，老师陈某让学生自习写作业，坐在班级最后一排的徐某与何某因为收交作业发生争执至厮打，老师陈某予以制止后，两学生随即坐好，约二十秒后徐某突然倒地，后经抢救无效死亡。当日接诊医生、罗庄卫生院副院长陈向阳告诉记者，患者到医院时已经没有生命体征，呼吸、心跳已经停止。“医院初步检查认为，可能由呼吸心跳骤停引起，但具体死因，还需法医对尸体解剖鉴定后确定。”徐某的班主任何美芝说，发生这样的事情的确出乎意料，老师和学生都非常难过，“连续好几天都上不好课，学生们情绪也都很低落。”这并不是校园极端暴力孤例。今年5月，江苏昆山4名女生因与2名女同学“有过节”，多次对2名女生实施殴打，并抢夺她们身上的现金财物等，4人因寻衅滋事罪分别被判处有期徒刑和拘役……
大学教育是为学生实现自己感兴趣专业的学习提供各种条件。现有的大学转专业限制，不符合大学教育的基本目的，需要适时放开。　　近日，有媒体报道清华北大的两位学霸退学重新复读，双双考入北大。在接受采访时，两名学生表示：退学原因不为其他，只为选择一个自己喜欢的、感兴趣的专业。这次考试，他们也都实现了自己的愿望——读自己喜欢的专业。　　学习自己喜欢的专业，本应是大学教育的基础，然而由于转专业限制，却使这也变成颇为困难的事情。在现实中，大学期间学习的不是自己喜欢的专业，并不少见。　　现有高考的“一考定终身”，所定下的不仅是大学，往往也包括所学专业。1952年，新中国大学教育制度改革，以苏联教育为样本，结束了民国时代相对宽松的转专业制度。上世纪90年代以来，个别大学开始探索学生转专业。2003年，复旦大学244名学生完成转专业，一时舆论轰动。2005年，教育部出台了《普通高等学校学生管理规定》，表示“学生可以按学校的规定申请转专业”。自此，各校开始探索自己的转专业制度安排。　　这项制度惠及了一部分同学，但大部分学校转专业限制仍较为苛刻，导致不少学生难以实现转专业。一者，不少大学给予的转专业名额十分有限；二者，对试图进行转专业的同学的成绩也有不少限制，个别学校还对学生高考成绩有所要求。这些限制，导致不少想转专业的同学无法如愿，只能被迫继续学习自己不喜欢的专业。　　大学设置各种转专业限制，主要是担忧学生扎推转向热门，导致冷门专业缺少学生，进而导致师资闲置，而热门专业又可能造成师资压力加大。其实，这种想法更不利于师资配置
2016年，河南郸城一高创造历史最好成绩，预计将有40人考上北大清华，一本、二本、三本上线人数均居河南省第一。去年，这所高中有34人考上北大清华，已经足够震撼。这是河南省最落后的县之一，因此，这所高中的崛起就像一个神话。它或许有衰落和破灭的那一天，但是至少今年，它又成功了。这个县的人们，将继续为这个高中自豪一年。每年高考放榜，超级中学因“瓜分”北大清华大部分在本省的录取名额而广受关注，对于超级中学，舆论又爱又恨，爱的是能有这么多学生考进清华北大，证明学校办学牛，而恨的是，这加剧了当地的升学应试竞争，一所或几所超级中学的存在，不是当地基础教育的福音，而是对基础教育生态的严重破坏。但值得注意的是，每年这样的讨论，都草草收场，到了最后，支持超级中学者通常拿出的反击利器是，对于不发达的农村地区学校来说，超级中学给农村孩子考进名校改变命运的机会，何错之有？不发达地区的学校，能像城市学校那样对学生进行素质教育吗？有舆论嘲笑国内超级中学盯着北大、清华，而城市家庭已经把目标对准国外名校，这非但不会让超级中学降温，反而会更让他们来劲：城市学生可以拼爹出国，农村孩子只能靠自己。其实，只要用升入名校来评价教育成功的观念不变，这样的讨论，就永远没有结果———城市孩子不是照样追逐名校吗？发展我国基础教育，给每个学生自由成长的空间，就必须破除名校情结，打破“考进名校=改变命运”这一等式。每年中学用升入北大清华的人数，来标榜学校办学成功，实际上是在向社会、所有学生不断强化功利的成功观，告诉那些进入普通学校的学生，他们“并没有改变命运”，考上的大学并没有那么有价
我开门见山吧，一个良好的班级体是跟班主任的辛勤工作分不开的。因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美劳全面健康成长的核心力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不再是单纯的空洞的说教、埋怨、吓唬，而应该用“情”、“美”去诱导、去感化。那就要教育者与被教育者应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。蓦然回首，担任班主任已经五个年头了。几年来，随着教育的不断改革，新的教育理念正在逐步完善、形成。知识正以前所未有的速度更替着，它更新的速度以月、以天甚至以小时为计算单位。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，才能紧跟时代，不断地超越自己，培养出适应新社会的新一代接班人。那么应该怎样做呢？以下是我这几年来的阶梯管理体会，仅供参考。一、注重观察，寻找本班特点，建设有特色班风。1、微服私访、想尽办法掌握学生心机，制定班规。在物理的力学中说：“物体间力是相互的”，我们不妨用“力”等价与“爱”，而“班主任”与“学生”是离不开的。要想让孩子喜欢你，你就要走到学生中去，走到家长中去。与刚刚接触的学生，了解他们的心理特征，洞察他们平时的爱好，缺点，掌握他们的家庭状况；根据自己的调查结果，围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，并在班里组织学生认真学习，讲解，向学生讲明若违反班规，会给
班级，作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生的健康全面发展，对完成教育、教学的各项任务起着举足轻重的作用。目前，正如火如荼地开展着的新课程改革非常强调学生是学习和发展的主体，教学要面向全体学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。这一新课程指导思想同样适用于班级管理的工作。为保证课程改革的顺利进行，开展班级管理工作必须作出以下六大转变：一、班干部产生由“班主任指派型”向“竞选型”转变传统的班级管理或是班主任包办代替，或是几个班干部说了算。这样的做法很容易使班干部产生＂职务光环＂，久而久之便懈怠了工作，甚至产生了不良的影响。这种确定班干部的做法显然有悖于新课改理念的。为使班干部在学习、纪律等各方面严于律已，应采用班干部"竞选"机制，即班中所有同学，只要具有一定的组织能力，愿为班级同学服务的均可参加班干部竞选并发表竞选演说。这样不仅使参加竞选同学可以在全班同学面前展示个人的精神风貌锻炼和提高他们竞争与合作的能力，而且对全班同学也是一次受教育机会，能使他们深切地感受到自己才是班级的主人。班干竞选的结果并不重要，重要的是竞选的过程，它是全人类所有“领袖”竞选中最“没有肮脏与杂念”的真情流露，这个过程实际上是班主任发动全班同学否定唯上、挑战权威、解放个性的催化剂。二、学生管理模式从“班主任统管的传统封闭型”向“学生自我管理的开放民主型”转变班级管理工作若全由班主任操办，不仅使班主任“整日操劳”，而且难以形成班级凝聚力，甚
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