《橘逾淮为枳》阅读答案,91中考网
2016中考成绩查询专题:
2016最新中考动态
2016中考录取分数线
2016中考成绩查询、中考查分
《橘逾淮为枳》阅读答案
作者：佚名
信息来源：
更新时间：
>橘逾淮为枳
>晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰： &晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？&
>左右对曰：&为其来也，臣 请缚一人，过王而行，王曰： &何为者也？& 对曰：&齐人也。&王曰：&何坐？&曰：&坐盗。&&
>晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：&缚者曷为者也？&对曰：&齐人也，坐盗。&
>王视晏子 曰：&齐人固善盗乎？&
>晏子避席对曰：&婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？&
>王笑曰：&圣人非所与熙也，寡人反取病焉。&
>9.上文选自《&&&&&&&&&&&&&& 》（2分）
>10.用现代汉语翻译文中画线句。（3分）
>齐人固善盗乎？
>11.晏子巧妙地反击了楚王的挑衅，用&枳&的形成来说明&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&。（3分）
>参考答案：
>9.（2分）《晏子春秋》
>10.（3分）齐国人本来就善于偷盗吗？（关键词2分：故& 善；句式1分）
>11. （3分）楚国不良的风气会影响百姓的为人
2016年中考信息不断变化, 91中考网提供的中考成绩查询查分、录取分数线信息仅供参考，具体以相关招生考试部门的信息为准！
也许你还关注以下信息：
91中考网是2016中考资源信息门户网站,为广大考生提供2016中考时间、中考试题试卷、复习资料、2015中考满分作文、
2016中考成绩查询、2016中考查分、志愿填报、2016中考录取分数线、学习方法等中考生需要的所有信息
Copyright@16中考网 All Rights Reserved
版权所有@91中考网&&&&粤ICP备号《橘逾淮为枳（节选）》阅读答案,91中考网
2016中考成绩查询专题:
2016最新中考动态
2016中考录取分数线
2016中考成绩查询、中考查分
《橘逾淮为枳（节选）》阅读答案
作者：佚名
信息来源：
更新时间：
橘逾淮为枳（节选）
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：&缚者曷为者也？&对曰：&齐人也，坐盗。&
王视晏子曰：&齐人固善盗乎？&
晏子避席对曰：&婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？&
王笑曰：&圣人非所与熙也，寡人反取病焉。&
9、解释加点的字.(4分)
&&⑴吏二缚一人诣王&&& 诣：（&&&&& ） ⑵寡人反取病焉&&&&& 取：（&&&&& ）
10、翻译下面的句子。（2分）
& &叶徒相似，其实味不同。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11、&橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳&的现象给我们的启示是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
参考答案及评分标准：
9. （4分，每空2分）⑴往，到&去&&&&&& ⑵招致（获得）
10.叶白白地相似，它的果实却不相同。（2分& ）
11.人的成长受到环境的影响，在不同的环境里，就会成长为不同的人。（2分）
2016年中考信息不断变化, 91中考网提供的中考成绩查询查分、录取分数线信息仅供参考，具体以相关招生考试部门的信息为准！
也许你还关注以下信息：
91中考网是2016中考资源信息门户网站,为广大考生提供2016中考时间、中考试题试卷、复习资料、2015中考满分作文、
2016中考成绩查询、2016中考查分、志愿填报、2016中考录取分数线、学习方法等中考生需要的所有信息
Copyright@16中考网 All Rights Reserved
版权所有@91中考网&&&&粤ICP备号《橘逾淮为枳》译文-中国学网-中国IT综合门户网站-提供健康,养生,留学,移民,创业,汽车等信息
> 信息中心 >
《橘逾淮为枳》译文
来源：互联网 发表时间： 16:44:30 责任编辑：李志喜字体：
为了帮助网友解决“《橘逾淮为枳》译文”相关的问题，中国学网通过互联网对“《橘逾淮为枳》译文”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:《橘逾淮为枳》译文，具体解决方案如下：解决方案1：要译文解决方案2：《橘逾淮为枳》
晏子将至楚，楚闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（《晏子春秋?楚王欲辱晏子指盗者为齐人晏子对以橘》）
晏子将要出使楚国，楚王听说这消息以后，对身边的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要来，我想羞辱他，该用什么办法？”身边的人回答说：“等他到来的时候，请让我捆绑一个人在您面前经过，您就说：‘这人是干什么的？’我回答说：‘是齐国人。’您问：‘犯了什么罪？’我回答说：‘犯了偷盗罪。’”晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝，喝酒喝得正畅快的时候，两个官吏捆着一个人来到楚王跟前，楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗的罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？”晏子离开座位严肃地回答说：“我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子相似，它们的果实味道不一样。为什么会这样呢？是因为水土不一样。现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！”楚王笑着说：“圣人是不能跟他开玩笑的。我反而遭到羞辱了。”
相关文章：
最新添加资讯
24小时热门资讯
Copyright © 2004- All Rights Reserved. 中国学网 版权所有
京ICP备号-1 京公网安备02号《橘逾淮为枳》教案1（沪教版六年级下）_学优中考网
《橘逾淮为枳》教案1（沪教版六年级下）橘逾淮为枳 教学目标：1、借助注释和工具书阅读理解故事。1、
用现代汉语复述故事，学习把故事改写成一个能供同学表演的“独幕剧”。 教学重点： 会用现代汉语复述故事。 教学难点：在读懂课文基础上， 排演“独幕剧”。 教学准备：了解晏子其人。
策略说明一、揭示课题1板书；晏子使楚谁来说说我们学过的这个故事？2晏子是个什么样的人呢？ 1齐读。讲述故事。
2交流课前收集的资料。 唤起学生已有的记忆帮助此课的学习任务顺利完成。二、学习古文1过渡：《橘逾淮为枳》讲了相同的故事。自读课文用自己的话来复述故事内容。2请学生尝试用自己的话来讲故事（以一节换一人）。 1借助注释和工具书自读课文。
2积极参与。使学生能用已有经验学习古文，并通过讲故事的形式理解古文。三借助想象感情朗读。1文言文人物神态，心理的描写非常简要，请大家发挥自己的想象力设想一下当时 人的神态及心理活动。2分角色朗读对话。 1各自想像后集体交流。
2同桌对读，男女生对读。为写“独幕剧”作准备。四、扩展阅读1推荐《初中文言读本》上《晏子》一文。2检查自学的情况。 1借助注释和工具书自读课文。 2集体交流。加深对晏子的人物了解。五、作业 1把故事改写成一“独幕剧”。2背诵积累晏子反驳楚王的一段话。 旨在通过各种形式感悟人物形象，并增加古文的积累。
教后感：学会把握人物
同学们都学过《晏子使楚》的故事，这对理解文章大有帮助。在学习本文时，主要抓住文中几个关键词来把握各个人物的不同性格、心理。如楚王，当左右为他出谋划策后，他肯定觉得胜券在握，所以抓住“酒酣”时，进行演一出戏，因此对“酒酣”一词进行重点理解。又如晏子面对羞辱，内心十分气愤，但为了显示出“君子风度”，故“避席对曰”，这里又抓住一个“避席”，来体现晏子的足智多谋。所以在教学中要抓住关键词来把握人物性格特征，来体味古文的精妙之处，让学生喜爱读古文学$优я中╓考$，网学优中考网
学优中考网
评论正在加载，请稍等...
相关文章最新上传求(那一瞬)阅读答案 越准确越好“哪位同学能概括一下本文的中心?”临下课时老师提了这样一个问题.　　接着就是一片沉默,大概所有的同学都在思考吧.两分钟过去了,我已组织好语言,悄悄抬起头了周围一眼,真齐呀——一律趴在桌上,低着头.我赶忙也埋下头.　　“想好了吗?”——老师要提问.我多么希望老师叫我啊,可我却没有勇气举手,我默默地等待着老师,心里轻轻呼唤着：“老师,我会!老师,叫我吧.”然而头却还深深藏在那片整齐的方阵里.　　教室里出奇地安静,老师突然笑了：“别这么紧张嘛,我又不会吃了你们,来,把头抬起来.你们不觉得憋闷吗?”　　我跟着大家把头抬起来,心里一直呼唤着老师,可老师却听不见.　　老师也在等.又一分钟过去了,教室里仍然那么安静,老师决定“点将”了.我盼望着老师“垂青”,却又害怕她问我.她还在寻找,目光从我身上溜过去了,我的心一下凉了半截.突然,她好像发现了什么——她的目光居然又回到我身上,我们的目光相遇了,我用眼神告诉她：“老师,我会.”她似乎看懂了我的“话”,先冲我微微一笑,像是鼓励,给了我一点信心,然后点到我的名字.我觉得一切进行得那么缓慢,而事实上一切又是那么快.只那一瞬,那一瞬我紧张、兴奋到了极点.　　我站起来,把早已组织好的语言重复了一遍,声音那么响亮,答得那么流利,我简直不知道自己都说了些什么,又是怎样坐下的.我只觉得心在跳,剧烈地跳.我的回答其实并未让大家多么吃惊,同学们那么平静,然而我心里却像有什么在翻动着.我甚至想和同桌握握手,让他分享一下我的快乐……　　这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受,虽然平凡,可是,我认为这里包含着最伟大的东西,那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬间.那一瞬里包含着老师给我的信心,那一瞬让我冲出紧张的束缚,那一瞬我证明了自己.　　人生道路上有太多太多这样的一瞬.千百个这样的一瞬汇集成我的自信；千百个这样的一瞬编织成我未来的梦；千百个这样的一瞬铺平我生活的大道!1.“一瞬”的意思是（ ）和它意思相近的词语还有（ ）2.写一句描写“我”心理活动的（ ）3.写一句描写“我”的感受的句子4.为什么“那一瞬”给“我“的感触那样深?( )5."人生道路上有太多太多这样的一瞬”中“这样”指（ ）
麦轩√蟛峸
1.一瞬的意思是（眨眼间,形容时间极短,）和它意思相近的词语还有（一刹那、一霎时）.2.我甚至想和同桌握握手,让他分享一下我的快乐……3.那一瞬里包含着老师给我的信心,那一瞬让我冲出紧张的束缚,那一瞬我证明了自己.4.因为那一瞬里包含着老师给“我”的信心,那一瞬让“我”冲出紧张的束缚,那一瞬“我”证明了自己.5.“这样”指类似老师与我目光相遇的那一瞬间.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码