《大象与猴子和猴子》阅读问题！急！（在线等，速度，+分）

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-01-22 03:58 标签： 大象和猴子
猴子和大象
（二年级下册）
湘教版 二年级下册语文《猴子和大象》教学反思
　　《猴子和大象》教学反思
　　《猴子和大象》这篇课文语言文字优美，内容浅显易懂，对话生动有趣。针对课文这一特点，我侧重从以下几个方面进行教学，达到提升学生语文能力的目的。
　　一、以读为本，感悟体会
　　著名的语言学家吕淑湘先生说过：&语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。&语感，就是人们对语言文字的直接感受，而训练语感的重要方法就是朗读。新的《语文课程标准》提出&以读代讲&、&读中感悟&、&读中体验&的新理念，这就说明朗读的重要性。因此，在教学《猴子和大象》这一课时，我充分利用朗读手段，设计了自由读、默读、齐读、模仿读、用不同的语气读、添加表情和动作读等方式，让学生从整体上感受语言，提升语文表达能力。
　　二、尊重个性，合作探究
　　《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习的主体，阅读是学生个性化的行为。教学中，我注重引导学生发现问题&&提出问题&&探究问题 &&解决问题，这样既培养了学生的主动参与意识，又弘扬了学生的个性，同时还培养了学生的创新精神，真正实现了新课标中提出的以学生为主体的目标。
　　三、注重体验，拓展延伸
　　语文教学不仅是学生增长知识的过程，也是学生身心和人格健全发展的过程，教学中要注重学生的个性体验。我在教学最后一个环节时，让学生说自己生活中团结合作的事例，并当堂进行表演，这样既激活了学生学习的活力，又尊重了学生的个人感受和独特见解，同时把知识与生活相联系，体现了语文教学多元化的特点。
《湘教版 二年级下册语文“猴子和大象”教学反思》摘要：，达到提升学生语文能力的目的。 一、以读为本，感悟体会 著名的语言学家吕淑湘先生说过：语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。语感，就是人们对语言文字的直接感受，而训练语感的重要方法就是朗读。新...： ◇
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《大象和猴子》阅读答案
时间： 12:45:55
来源：未知
作者：秩名
摘要:答疑网小编整理了《大象和猴子》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《大象和猴子》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层...
　　答疑网小编整理了《大象和猴子》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《大象和猴子》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《大象和猴子》阅读答案大家一起来分享和交流吧!
　　从前，一头大象和一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自豪，拍着胸脯说道：&你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢?&
　　猴子引以自豪的是爬树，他抓了抓耳朵说道：&我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树上吗?&
　　它俩吵了半天，互不服气，就去找猫头鹰评理，猫头鹰对它们说：&你们瞧，河对面有一棵又高又大的树，你们去把果子给我摘来，我再评理。&
　　于是，大象和猴子来到河边。可是奔腾的河水把猴子吓住了，它站在河边急得抓耳朵。&还是站到我背上吧!&大象骄傲地说：&我个子大，体格壮，在急水里游泳，我可不在乎。&猴子跳到大象背上，他俩很快过了河。
　　高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树梢顶上，大象用鼻子勾果子，果子太高，够不着，想把树推倒，树太大推不动，他急得直甩鼻子。
　　&这一回，看我的了。&猴子自豪地说，&爬树是我的拿手好戏。&说罢，敏捷地爬上树，摘下树梢的果子，他们渡河回来，把果子交给猫头鹰。
　　&现在该给我们讲讲谁比谁强了吧?&大象和猴子一起说道。&这个问题再明白不过了。&猫头鹰说：&你们俩谁也不能单独摘回果子，现在摘回来了，是因为你们发挥了各自的特长。每个人都有自己的长处和短处，你们说对吗?&
　　阅读题：
　　1.写出下列词语的近义词。
　　耸立&&(　　)　　敏捷&&(　　)　　壮实&&(　　 )
　　2.写出下列词语的反义词。
　　自豪&&(　　 )　骄傲&&(　　)　　　明白&&(　　)
　　3.用&‖&给课文分段，并写出各段的段意。
　　4.这篇短文说明了一个什么道理?
　　阅读答案：
　　1.挺立　 灵敏　 强壮
　　2.自卑　谦虚　糊涂
　　3.第一段(1&&3节):写大象和一只猴子为自己的长处吵嘴。第二段(4&&8节)：写大象和猴子找猫头鹰评理。
　　4.说明要能正确的对待自己和别人，只有取长补短，充分发挥各人的所长就能把事情办好这样一个道理。
　　《大象和猴子》阅读答案及翻译,由为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。
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《大象和猴子》阅读答案
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《大象和猴子》阅读答案
　　从前，一头大象和一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自豪，拍着胸脯说道：“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢?”
　　猴子引以自豪的是爬树，他抓了抓耳朵说道：“我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树上吗?”
　　它俩吵了半天，互不服气，就去找猫头鹰评理，猫头鹰对它们说：“你们瞧，河对面有一棵又高又大的树，你们去把果子给我摘来，我再评理。”
　　于是，大象和猴子来到河边。可是奔腾的河水把猴子吓住了，它站在河边急得抓耳朵。“还是站到我背上吧!”大象骄傲地说：“我个子大，体格壮，在急水里游泳，我可不在乎。”猴子跳到大象背上，他俩很快过了河。
　　高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树梢顶上，大象用鼻子勾果子，果子太高，够不着，想把树推倒，树太大推不动，他急得直甩鼻子。
　　“这一回，看我的了。”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。”说罢，敏捷地爬上树，摘下树梢的果子，他们渡河回来，把果子交给猫头鹰。
　　“现在该给我们讲讲谁比谁强了吧?”大象和猴子一起说道。“这个问题再明白不过了。”猫头鹰说：“你们俩谁也不能单独摘回果子，现在摘回来了，是因为你们发挥了各自的特长。每个人都有自己的长处和短处，你们说对吗?”
　　阅读题：
　　1.写出下列词语的近义词。
　　耸立――(　　)　　敏捷――(　　)　　壮实――(　　 )
　　2.写出下列词语的反义词。
　　自豪――(　　 )　骄傲――(　　)　　　明白――(　　)
　　3.用“‖”给课文分段，并写出各段的段意。
　　4.这篇短文说明了一个什么道理?
　　阅读答案：
　　1.挺立　 灵敏　 强壮
　　2.自卑　谦虚　糊涂
　　3.第一段(1――3节):写大象和一只猴子为自己的长处吵嘴。第二段(4――8节)：写大象和猴子找猫头鹰评理。
　　4.说明要能正确的对待自己和别人，只有取长补短，充分发挥各人的所长就能把事情办好这样一个道理。
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