冬之作文技巧 描写冬日阳光的好句
《冬之作文技巧 描写冬日阳光的好句》摘要：美。风，轻盈地悄悄钻进来，漫烂轻浮的吹起她几缕飘柔的青丝。一件雪白的毛衣，应着一张雪白的脸，清淡而又自然。她一手把着书，一手托着腮；头微微地低着，眉浅浅地皱着，好似抿酒的飞燕，葬花的黛玉；完全沉浸在书...： ◇ 温暖的手　 ◇ 温暖的手　 ◇ 怎样指导学生写作文　 ◇ 用植物的“象、活、真、情　
　　冬日空气里浮动着无数的小灰尘。却不经意间，一丝阳光慢慢地射入我的窗。温暖而美好。就像最初的、执着着的信念。
　　人们想象大自然有六个月毫无生机，可是小麦从秋天就开始发芽，而冬天惨淡的阳光&&大家惯于这样描写它&&是一年之中最灿烂、最辉煌的。当太阳拨开云雾，当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色*长袍坠落时，人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。
　　它照在人脸上，人的脸就仿佛镀上一层金；它照在水面上，河水就浮光跃金，好似一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树好像搽上了一层油，显得更加翠绿了。
　　明媚的阳光，从窗外洋洋洒洒的落进来，碧玉彩霞般地铺展在空气中。在这个宁静而又寒冷的冬日里，透出一阵舒暖的春的气息。她静静地坐在窗下看书，像一株兰草安静，像一枝白莲般恬美。风，轻盈地悄悄钻进来，漫烂轻浮的吹起她几缕飘柔的青丝。一件雪白的毛衣，应着一张雪白的脸，清淡而又自然。她一手把着书，一手托着腮；头微微地低着，眉浅浅地皱着，好似抿酒的飞燕，葬花的黛玉；完全沉浸在书中，好像身旁的一切都成了飘渺，成了虚幻。 阳光轻柔地染在她的脸上，白里泛出一阵初春的红晕，如同一朵曼佗罗花在快乐地，又羞答答地开放着。偶尔的，她换了换手，目光依旧细细密密地落在书页之间。或许是读到动人之处，她浅浅地一笑，好似海棠花儿在微风中摇摆，又仿佛是杜鹃花儿在细雨中凝露，透出无限的灵秀与可爱。 其实在此刻，在我心里什么沉鱼的西子、落雁的昭君、羞花的玉环、闭月的貂禅，加起来也及不上一个看书的她。
　　冬日阳光透过并不明亮的玻璃窗，照射在办公桌的玻璃板上，显得十分柔和，不象夏日骄阳的光线那么强烈和刺眼。相比之下，还是冬日的阳光让人感觉舒适一些。
　　冬与夏有着明显的差异，温度之差、雨雪之差、色*彩之差等等，如果在冬夏之间选择你的喜爱，相信许多人会对夏有着许多偏爱。然而，我对冬季却有着一份无限的好感。冬日的风、冬日的雪甚至冬日的严寒，犹其是对冬日的阳光更是喜爱有加。&&&
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描写冬季阳光的句子
&冬日空气里浮动着无数的小灰尘。却不经意间，一丝阳光慢慢地射入我的窗。温暖而美好。就像最初的、执着着的信念。人们想象大自然有六个月毫无生机，可是小麦从秋天就开始发芽，而冬天惨淡的阳光&&大家惯于这样描写它&&是一年之中最灿烂、最辉煌的。当太阳拨开云雾，当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色*长袍坠落时，人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。它照在人脸上，人的脸就仿佛镀上一层金；它照在水面上，河水就浮光跃金，好似一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树好像搽上了一层油，显得更加翠绿了。明媚的阳光，从窗外洋洋洒洒的落进来，碧玉彩霞般地铺展在空气中。在这个宁静而又寒冷的冬日里，透出一阵舒暖的春的气息。她静静地坐在窗下看书，像一株兰草安静，像一枝白莲般恬美。风，轻盈地悄悄钻进来，漫烂轻浮的吹起她几缕飘柔的青丝。一件雪白的毛衣，应着一张雪白的脸，清淡而又自然。她一手把着书，一手托着腮；头微微地低着，眉浅浅地皱着，好似抿酒的飞燕，葬花的黛玉；完全沉浸在书中，好像身旁的一切都成了飘渺，成了虚幻。 阳光轻柔地染在她的脸上，白里泛出一阵初春的红晕，如同一朵曼佗罗花在快乐地，又羞答答地开放着。偶尔的，她换了换手，目光依旧细细密密地落在书页之间。或许是读到动人之处，她浅浅地一笑，好似海棠花儿在微风中摇摆，又仿佛是杜鹃花儿在细雨中凝露，透出无限的灵秀与可爱。 其实在此刻，在我心里什么沉鱼的西子、落雁的昭君、羞花的玉环、闭月的貂禅，加起来也及不上一个看书的她。 冬日阳光透过并不明亮的玻璃窗，照射在办公桌的玻璃板上，显得十分柔和，不象夏日骄阳的光线那么强烈和刺眼。相比之下，还是冬日的阳光让人感觉舒适一些。冬与夏有着明显的差异，温度之差、雨雪之差、色*彩之差等等，如果在冬夏之间选择你的喜爱，相信许多人会对夏有着许多偏爱。然而，我对冬季却有着一份无限的好感。冬日的风、冬日的雪甚至冬日的严寒，犹其是对冬日的阳光更是喜爱有加。虽说夏日的温度、夏日的环境都是来自于阳光的温暖，但人们往往在享受季节环境的时候，并不感恩于高高悬挂在天上的太阳，反而在高温难耐、大汗淋漓时总是埋怨夏日骄阳的无情而百般的指责，在忘情的享受绿的情趣、花的芳香乃至溪水的意境的时候，抱怨太阳这个大火球的无情甚至诅咒其恶毒。相对夏日来说，冬季往往显现的单调和寂寞很多，冬季里缺少夏季绿色*的和谐，更缺少红花绿树的点缀和淙淙流水的飘逸，以及在视野中变换的五颜六色*的服饰。然而，冬日阳光的美却在于它的内涵。不要以为世间的美只限于在公园散步，视野中的浪漫只存在于花丛绿荫的长凳上。美在于它的珍贵，在于它的给予，在于它的适度，在于它给你的那种感受。冬季的日照虽然比夏日短一些，但窗台上的花叶却是格外的绿，在冬日里倍显其生机盎然，给人一种生命的力量和勃勃向上的进取意识。童年时候，家庭中很少有名贵花卉，有的不过是月季花、海棠花、仙人掌之类的几种很普通的盆花，而只就有这些品种单一盆花的家庭也是为数不多。然而，即使没有盆花也抹杀不了人们对绿色*的心仪和向往，许多人家会做个木盒子或用破损的铁盆栽种上葱或大蒜，让干枯的大葱长出绿叶，让干瘪的大蒜长出淡淡的蒜苗。冬日的光照虽然很短，但透过玻璃窗照射进来，却让室内有了许多温暖。大葱的叶子和大蒜的嫩苗会伸着长长的脖子贪婪的吸食着阳光的温暖，如果没有玻璃窗的阻挡，它们也许会把头伸到窗外把头伸到窗外。早些年在工厂工作时，高大的厂房在冬季里则显得更加空旷。虽然两侧排放了许多暖气，但这暖气散发出的些许热量对于偌大的一个厂房来说，犹如冬天里的一把火，根本就改变不了厂房的温度。闲暇时候，人们都靠在暖气上天南海北的神侃。而一旦错过了送气时间，人们就会聚在车间外的阳光下去摄取太阳的照耀，尽管遥远的冬日阳光的那点有限的温度解决不了人们的寒冷，但阳光下的人们还是满足于那丝微弱的暖流。坐在温暖的办公室里，柔和的阳光斜射在脸上，就像慈母那双温暖的手，虽然是轻轻的荡漾在脸上，但却着实的舒畅在心里。尽管暖气的温度不是很高，但与早些年工作的那个大厂房相比，简直就是置身于天堂了。窗台上的虎皮蓝生长的郁郁葱葱，贪婪的接受着冬日阳光的沐浴；办公桌上的那盆文竹似乎更加喜爱这样若即若离的光照，更加适应这样温度适宜的环境，新钻出来的一根长枝竟然高过原有的那丛枝叶许多，就像奋力伸出的一只手，去抚摸冬日的光线。冬日的阳光虽然抵御不了严冬的寒冷，但冬日的阳光却不再让我们烦燥，不再让我们顶着遮阳伞还要寻找绿荫之处去纳凉；冬日的阳光虽然制造不了许多温暖，但冬日的阳光却能让我们平静的去看世界，让我们在没有烈日的干扰下去品味世界的冷暖，去享受大自然的冬雪和冬日阳光的呵护。-------------------------------&冬日阳光不再那么灼人，刺眼，而是变得温和起来。阳光映在脸上，像母亲的手轻柔地抚摸你的面颊；阳光洒在身上，如慰藉万物的温床；阳光映在湖面上，波光粼粼，如冬姑娘眼中的秋波；阳光照在树叶上，如同输送养料的辛勤园丁&&　　哦！冬日的阳光是温柔的，是无私的，是欢快的，是妖媚的，是变化多端的。　　　　在严寒的冬日里，我最爱那冬日早上的一抹阳光。早晨，推开窗子，尽管寒气逼人，但是在东方却露出了那一丝丝暖暖的阳光。看，阳光洒在小草上，为小草披上了一件金色的外衣，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。阳光洒在我心里，让我感觉暖洋洋的，不再惧怕冬日的寒气。　　　　　　　　　　　　　　　冬天的早上，阳光明媚，给大地披上一层光辉，它是美丽的；忙碌的人们在早上尽情享受那温暖的阳光，在冬天里感受到阳光对人类有多么大用途，在冬天里它是人类的&温暖符&，你们赶快去享受冬日的阳光吧！　　　　　　　　　　　　　阳光给人们的一种感觉是温暖的，冬日的阳光也不例外，它给人们的第一种感觉是温暖，在寒冷的冬天里，早晨太阳升了起来，把金色的光辉洒在大地上，大地妈妈苏醒了，不再那么寒冷。　　冬日的阳光是让人感到温暖的。你们知道吗？阳光是金灿灿的，而冬日的又是什么样的呢？早晨，太阳升起了第一丝阳光，让人们倍感温暖，冬天虽然是寒冷的，但这阳光给大地披上了一件金色的衣裳，同学们上学的时候，这冬日的阳光在同学们眼里是一个可爱的精灵，它能随时随地带给人们是冬天而不像冬天的气息&&　　　　大自然的每一个角落都是亦真亦幻的诗，冬日里的阳光就是那最美的诗篇。　　漫步在园中小道上，一缕明亮的阳光从树丛中映照在我的脸庞。接着迎面拂来几丝微风，我展开双臂，享受着阳光的温暖。我情不自禁朝着阳光的方向走去，闭上双眼，感到冬日里的阳光的美丽慈祥。　　让我们抛开思维，远离喧嚣。在这温暖的阳光里，独自享受大自然给予的宁静。　　　　　冬日的阳光洒在身上，温暖、舒服，没有夏季的阳光那么刺眼。像是母亲用手轻轻抚摸着我，温暖充满我的全身。　　冬天泡一杯淡茶，坐在院子里细细品味。温暖的阳光轻轻地射在大地上，坐一会儿真是人生的一大快事！　　冬日的阳光是温暖的；冬日的阳光是舒服的；冬日的阳光是妩媚的；冬日的阳光是&&&
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白城师范学院200& &200&
学年期终考试题(A)
科目：语文课程与教学论&&
使用班级：中文200& 本科
班级&&&&&&&&&
姓名&&&&&&&&&&&
一、填空（10分，每空1分）
1．语文是最重要的(&&&&&&&&&&&&&&&&&
)，是（&&&&&&&&&&&&&&&
）的重要组成部分，工具性和（&&&&&&&&&&&
）的统一，是语文课程的本质属性。
2．一个完整的教学目标一般包括（&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&）、（&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&
）等四个要素。
3．语文教科书的内容要素形成四个系统，分别是：（&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&
）、和助读系统。
二、选择题（每小题2分）
1．创立“三主四式”教学模式的著名语文教师是：（&&&
A．于漪&&&
B．魏书生&&
C．钱梦龙&& D．斯霞
２．中国教育史上现代文第一次进入语文教材，在语文教学中取得合法地位是在：（　　　）
Ａ．清末　Ｂ．北洋军阀统治时期Ｃ．建国初期Ｄ．辛亥革命
３．由南北朝时期周兴嗣编写的蒙学教材是：（&&&&&
A．《千字文》B．《三字经》C．《百家姓》D．《千家诗》
４．下面关于语文教学目标的陈述错误的一项是：（&&&&&
A．语文教学目标是每一次语文教学的方向，也是评价每一次教学有效的直接依据。
B．语文教学目标反映的是学生通过语文教学得到的收获，在思想观念、知识技能、行为方式、品德、情感以及审美等方面提高和变化。
C．语文教学目标应该涉及到语文素养的方方面面，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
D．语文教学目标达成与否，是由教师教学任务的完成情况所决定的。
5．下面表述不属于教学方法内涵的是：（&&&&&&&
A．教学内部本质的必然的联系。
B．教师的教和学生的学密切联系，相互作用。
C．实现教学目标，完成教学任务的方法。
D．师生活动的方式、步骤、手段和技术。
三、名词解释（20分，每小题5分）
1．语文教学原则
2．语文“工具性”
4．语文教材
四、简答题（20分，每小题10分）
1．我国古代的语文教学在识字与写字、阅读和写作方面积累了哪些成功的经验？
2、语言和言语的区别和联系是什么？
五、论述题（20分）
谈谈对高中语文新课程理念的看法
六、教学设计：（20分）
《世间最美的坟墓》是人民教育出版社高中语文教材第一册第三单元的一篇课文，请根据要求进行教学方案设计
世间最美的坟墓
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。+rb&la&
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后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。I
（一）如果你来试教本文，你将确立什么样的教学目标？（5分）
（二）根据教学内容和目标确定教学重点和难点。（5分）
（三）请为本文的试教设计一个教学导入。（5分）
（四）根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书。（5分）
丽水学院200& & 200& 学年期终考试题(B)
科目：中学语文教学法 &&使用班级：中文200 本科
班级&&&&&&&&&
姓名&&&&&&&&&&&
一、填空（10分，每空1分）
1．在我国古代的识字教材中，最著名的是南北朝时期（&&&&&&&
）撰写的《千字文》；宋代王应麟编著的（&&&&&&&&
）和宋人编写的《百家姓》。
2．文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。我国现存最早多文选读本出现，其中影响最大的是清代吴楚才、吴调侯编的（&&&
的诗文总集是南朝（&&&&&&&&&
）编的（&&&&
&&&&&&&&）。后来又有许&&&&&&&&&&&&
３．语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（&&&&&&&&&&&&
）能力、（&&&&&&
）能力、（&&&&&&
）能力和口语交际能力。
4．从教科书的结构类型来看，语文教材分为（&&&&&&&
）和（&&&&&&&&
）两种类型。
二、选择题(10分，每小题2分)
1．倡导把“各科教授法”改变为“各科教学法”的教育家是：（&&&
A．叶圣陶 B．陶行知 C．张志公 D．吕叔湘
２．下面关于语文教学目标的陈述错误的一项是：（&&&&&
A．语文教学目标是每一次语文教学的方向，也是评价每一次教学有效的直接依据。
B．语文教学目标反映的是学生通过语文教学得到的收获，在思想观念、知识技能、行为方式、品德、情感以及审美等方面提高和变化。
C．语文教学目标应该涉及到语文素养的方方面面，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
D．语文教学目标达成与否，是由教师教学任务的完成情况所决定的。
３．下面关于学分制的说法不正确的一项是（&&&&
A．学分制是一种刚性的课程管理制度。
B．学分制是以量化分值的方法，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展经历的课程管理和评价制度。
C．学分制是以学分为单位衡量学生毕业所达到的学习量，规定学生毕业所要达到的最低学分量和各门课程的学分值的课程管理制度。
D．学分制是一种弹性的课程管理制度。
４．下面教材不属于蒙学教材的是：（&&&&&&
A．《百家姓》B．《千家诗》C．《古文观止》D．《三字经》
5.创立“读读、议议、讲讲、练练”教学法的是：（&&&&
A．魏书生 B.育才中学C.普希金D.叶圣陶
三、名词解释（20分，每小题5分）
1、语文素养
2、语文课程
3、《红领巾》教学法
4、语文教学目标
四、简答题（20分，每小题10分）
1． 陈述语文教学目标应注意哪些事项？
2．新课程背景下语文教学应遵循哪些教学原则？
五、论述题（20分）
从语言和言语统一的角度谈谈对语文课程性质的认识和理解？
六、教学设计（２0分）
冬天之美》是人民教育出版社高中语文教材第一册第三单元的一篇课文，根据要求进行教学方案设计
乔治·桑 【法国】
我从来热爱乡村的冬天。我无法理解富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所。大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐，而且正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光。在我国的大都市里，臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日，看见就令人恶心。在乡下，一片阳光或者刮几小时风就使空气变得清新，使地面干爽。可怜的城市工人对此十分了解，他们滞留在这个垃圾场里，实在是由于无可奈何。我们的富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气。英国人比较明智，他们到乡下别墅里去过冬。
在巴黎，人们想象大自然有六个月毫无生机，可是小麦从秋天就开始发芽，而冬天惨淡的阳光——大家惯于这样描写它——是一年之中最灿烂、最辉煌的。当太阳拨开云雾，当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色长袍坠落时，人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。即使在我们严寒却偏偏不恰当地称为温带的国家里，自然界万物永远不会除掉盛装和失去盎然的生机，广阔的麦田铺上了鲜艳的地毯，而天际低矮的太阳在上面投下了绿宝石的光辉。地面披上了美丽的苔藓。华丽的常春藤涂上了大理石般的鲜红和金色的斑纹。报春花、紫罗兰和孟加拉玫瑰躲在雪层下面微笑。由于地势的起伏，由于偶然的机缘，还有其他几种花儿躲过严寒幸存下来，而随时使你感到意想不到的欢愉。虽然百灵鸟不见踪影，但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿，在河边栖息和休憩!当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光，或者当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩时，有什么东西比白雪更加美丽呢?在乡村的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围炉而坐，难道不是极大的乐事吗?
（一）如果你来试教本文，你将确立什么样的教学目标？
（二）根据教学内容和目标确定教学重点和难点。（5分）
（三）请为本文的试教设计一个教学导入。（5分）
（四）根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书。（5分）
丽水学院200& &200 学年期终考试题(C)
科目：中学语文教学法&&
使用班级：中文200& 本科
班级&&&&&&&&&
姓名&&&&&&&&&&&
一、填空（10分，每空１分）
1．九年义务教育阶段的语文课程，必须全体学生，使学生获得基本的（&&&&&&&&&&
）。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（&&&&&&&&&&
）能力、（&&&&&
）能力、（&&&&&&&&
）能力、（&&&&&&&&&&&&
2．一个完整语文教学目标应包括（&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&
）等四个方面的要素。
3．（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&）是语文课程的基本特点。
二、选择题(10分，每小题2分)
１．中国教育史上现代文第一次进入语文教材，在语文教学中取得合法地位是在：（　　　）
Ａ．清末　Ｂ．北洋军阀统治时期Ｃ．建国初期Ｄ．辛亥革命
2．语文教育发展史上，语文课程的第一个正式名称是：(&&&&
A.讲经读经&&
C．国语&& D．语文
3．关于语文教育教学的发展，下面说法不正确的一项是：（&&
A.语文教育在我国有着悠久的发展历史，早在奴隶社会就有了比较完备的语文课程体系。
B.语文教育的发展历史虽然悠久，但语文这个名称的得来却是建国以后的事情。
C．原始社会没有严格意义的课程，但语文教育教学的内容已经存在。
D．“中国文字”和“中国文学”，以及“读经讲经”等科的出现，标志着中国的语文教育由传统向现代的演进，也标志着现代语文教学的兴起。
４．上个世纪50年代，我国进行的语文教学改革试验是：（&&&
A.《红领巾》教学法试验& B. 阅读和写作分科教学改革试验
C．国文和国语分科教学改革试验 D．汉语和文学分科教学改革试验
5．下面表述不属于教学方法内涵的是：（&&&&&&&
A．教学内部本质的必然的联系。
B．教师的教和学生的学密切联系，相互作用。
C．实现教学目标，完成教学任务的方法。
D．师生活动的方式、步骤、手段和技术。
三、名词解释（20分，每小题5分）
1．语文教学方法
2．语文教材
3．语文课程标准
4．“三主四式”导读法
四、简答题（20分，每小题10分）
1．语文教材有什么功能？有哪些内容要素构成？
2．九年义务教育语文课程标准提出的语文课程新理念是什么？
五、论述题（20分）
结合教学实际，谈谈如何在课堂教学中既充分尊重学生的主体地位，又积极发挥教师的引导作用?
六、教学设计．（20分）
阅读杨绛的散文《老王》，根据要求进行教学设计
　杨绛（1911—），江苏无锡人，女作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等。
我常坐老王的三轮。他登，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，登三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。
老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。　　有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正登着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口登三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的明天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。
（一）如果你来试教本文，你将确立什么样的教学目标？（5分）
（二）根据教学内容和目标确定教学重点和难点。（5分）
（三）请为本文的试教设计一个教学导入。（5分）
（四）根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书。（5分）
丽水学院200& --200& 学年期终考试题(D)
科目：中学语文教学法&& 使用班级：中文200 本科
班级&&&&&&&&&
姓名&&&&&&&&&&&
学号&&&&&&&&&
一、填空（10分，每空1分）
1．目前正在全国全面实施的新课程改革，各科的课程标准都是从（&&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&&&&&
）三个维度来设计课程目标的。
2．（&&&&&&&&
）年1月13日清政府颁布了由张之洞、张百熙等合订的《奏定学堂章程》，史称（&&&&&&&&&&&
）。这是中国历史上第一个由政府正式颁布，在全国范围内实际推行的现代学制。
3．语文工具性理论是老一代语文教育家集体智慧的结晶。其中（&&&&&&
）开其先，（&&&&&&&&
）继其后，（&&&&&&
）是集大成者。
．语文教科书从其结构类型来看，可分为（&&&&&&
）和（&&&&&&
）两种类型。
二、选择题(10分，每小题2分)
1．下面不属于语文教材内容体系的是：（&&&&
A．范文系统& B．评价系统 C．知识系统 D．练习系统
2．语文课程独立以后第一个正式的名称是：（&&&&
A．国文 B．国语 C．读经讲经 D．语文
3．下面关于语文教育发展不正确的说法是：（&&&&&
A．原始社会虽然没有独立的课程和教育，但是语文教育的内容已经存在。
B．奴隶社会已经有了专门的学校和课程，“六艺”中的“礼”、“乐”、“书”中包含着相当多的语文教学内容。
C．我国语文教育虽然有着悠久的历史，但语文这个名称的确定却只有一百来年。
D．语文是在清朝末年颁布“癸卯学制”以后才独立成一门课程的。
4．上个世纪50年代，我国进行的语文教学改革试验是：（&&&
A.《红领巾》教学法试验 。 B. 阅读和写作分科教学改革试验。
C．国文和国语分科教学改革试验。 D．汉语和文学分科教学改革试验。
5．倡导把“各科教授法”改变为“各科教学法”的教育家是：（&&&
A．叶圣陶 B．陶行知 C．张志公 D．吕叔湘
三、名词解释（20分，每小题5分）
1．语文素养
2．语文课程
3．语文教学目标
4．语文教学原则
三、简答题（20分，每小题10分）
1．什么是语言？什么是言语？两者之间的关系是什么？
2．我国古代的语文教学在识字与写字、阅读和写作方面积累了哪些成功的经验？
四、论述题（20分）
结合语文课程的性质和教学实际，谈谈如何在语文教学中贯彻重视工具理性与强调人文内涵相结合原则
五、教学设计（20分）
阅读宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，根据要求进行教学设计。
紫藤萝瀑布
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，知识深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
&& “我在开花！”它们在笑。
&& “我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好象那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又想一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好象在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，该种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（一）如果你来试教本文，你将确立什么样的教学目标？（5分）
（二）根据教学内容和目标确定教学重点和难点。（5分）
（三）请为本文的试教设计一个教学导入。（5分）
（四）根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书。（5分）
丽水学院200& & 200& 学年期终考试题(E)
科目：中学语文教学法&& 使用班级：中文200 本科
班级&&&&&&&&&
&&&&&&&学号
一、&&&&&&
填空（10分）
1．语文是最重要的(&&&&&&&&&&&&&&&&&
)，是（&&&&&&&&&&&&&&&
）的重要组成部分，工具性和（&&&&&&&&&&&
）的统一，是语文课程的本质属性。
2．一个完整的教学目标一般包括（&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&
）等四个要素。
3．高中语文新课程分必修课和选修课两种类型。课程目标是通过两种类型课程的学习，让学生在积累
整合、（&&&&&&&&&&&
领悟、（&&&&&&&&&&&&&
）、（&&&&&&&&&&&&&&&&
）等方面获得发展。
二、&&&&&&
名词解释（20分）
1．语文教学原则
2．语文教学目标
4．创作空白
三、&&&&&&
简答题（20分）
1．独立阅读能力的涵义是什么?
2．《普通高中语文课程标准（实验）》提出的基本理念是什么？
四、&&&&&&
论述题（20分）
选择一个角度，谈谈对阅读教学中多重对话的看法
六、教学设计：（30分）
　　·（唐）韩愈·
　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾後，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学於师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎？爱其子，择师而教之，於其身也，则耻师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”之云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子。闻道有先後，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文、六艺，经传皆通习之，不拘於时，学於余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。
（一）如果你来试教本文，你将确立什么样的教学目标？（5分）
（二）根据教学内容和目标确定教学重点和难点。（5分）
（三）请为本文的试教设计一个教学导入。（5分）
（四）谈谈你是如何组织学生对文本进行阅读和体验的。（5分）
（五）根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书。（5分）
（六）为本文的教学设计一个结束语。（5分）
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