求一道初一数学题的解法，题目如下：_百度知道
求一道初一数学题的解法，题目如下：
让人好理解一些一项工程，甲单独完成的时间是乙单独完成的时间的2倍，当乙做了5天后? 注：请以初一学生的水平来解这道题。
最好能稍微讲解一下，甲加入一起做又做了5天才完成这件工程。问甲、乙单独完成这件工程各需几天
提问者采纳
做需：乙做了5+5再加上甲做的5天的一半
等于12.5天甲做需：12
这个我也懂，关键是要列个方程，怎么列呢?
乙需X天，则甲需2X天，则甲每天做1/（2X），乙每天做1/X10/X+5/（2X）=1
提问者评价
太感谢了，真心有用
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甲工作了5天甲单独完成的时间是乙单独完成的时间的2倍;2=12,那么乙干1天完成的工作量相当于甲干2天的工作量。整个工程完成时乙工作了10天，所以整个工程的工作量相当于甲的10*2+5=25天的工作量反过来甲单独完成这件工程需25天乙单独完成这件工程需25&#47
来自：求助得到的回答
设甲单独做用时2x天，乙用时x天，总工作量是1 甲的效率为1/2x,乙的效率为1/x 5×1/x+5（1/2x+1/x）=1（其中5×1/x为乙单独做的时间×效率=乙单独的工作量，5（1/2x+1/x）为甲乙合作的时间×二人效率指和=合作的工作量，加起来等于总工作量） 解得x=12.5 2x=25
设甲单独工作X天，乙单独工作要y天，工程总量为1则V甲=1/x
V乙=1/y由题可知x=2y5/y+(1/x+1/y)5=1解的x=25.
y=12.5答甲需25天，乙需12.5天
解设乙单独完成需要X天，甲单独完成需要2X天。1/X×﹙5＋5﹚＋1/﹙2X﹚×5＝110/X＋5/﹙2X﹚＝1，方程左右两边同时乘2X得20＋5＝2X2X＝25X＝12.52X＝2×12.5＝25甲单独做需要25天。乙单独做需要12.5天。
设;乙为X，甲为2X.5/X+5/X+5/2X=1同时乘以2X10+10+5=2XX=12.5=乙2X=25=甲
解，设甲需要2X天，乙需要X天。 方程为， 5*(1/X)+ 5*(1/X)+5/(2X)=1
X=25/2答：甲25天，乙12.5天。 理解为工程是 “1”
设乙单独完成这件工程需x天甲单独完成的时间是乙单独完成的时间的2倍，即2x那么总工程量为1的话，甲每天能做1/2x的工程，乙每天能做1/x的工程乙做了5天后，甲加入一起做又做了5天才完成列式：5*（1/x）+5（1/x+1/2x）=1得10/x+5/2x=1即20+5=2x，x=12.5
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（2013广东省中考）解答题如题19图，已知□ABCD.(1)作图:延长BC,并在BC的延长线上截取线段CE,使得CE=BC
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（2013广东省中考）解答题如题19图，已知□ABCD.(1)作图:延长BC,并在BC的延长线上截取线段CE,使得CE=BC
作者：佚名
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更新时间： 11:26:56
&（2013广东省）解答题如题19图，已知□ABCD.(1)作图:延长BC,并在BC的延长线上截取线段CE,使得CE=BC(用尺规作图法,保留作图痕迹,不要求写作法);(2)在(1)的条件下,不连结AE,交CD于点F,求证:△AFD≌△EFC.
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　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）↑数学题目可以说是“无数”的，但从某种角度来说数学的思想和方法却是有限的。因此，我们只有学好基础知识，打好基础，掌握了必要的数学思想和方法，就能应付无穷无尽的数学题。有些学生数学学的很累，题目做了很多，但数学成绩却不见进步。其实数学学习有时候并不是做得越多越好，题海漫漫，关键是看我们在解题过程中有没有培养起良好的数学思维习惯，学会反思。简而言之，绝大部分学生在解题的过程中只管做题，对审题和解题反思根本不重视。数学解题很多时候要学会去分析、探索、画画图、写写算算，经过推理或演算，才能找出条件和结论之间的联系，解题思路才会明朗清晰起来。我们来看下面这道题：某福利工厂现在的年利润是15万元，计划今后每年增加2万元。（1）写出年利润y（万元）与年数x之间的函数关系式；（2）画出函数的图像。　　错解：（1）由题意，易得y＝15＋2x；（2）画出的函数图像如图1所示。数学联系实际生活、服务于生活，这是新课改其中一个目标之一。如果学生在数学过程中只单纯在乎数学知识本身，不去考虑问题本身的意思，不去考虑题干出题思路，在此类题型中是很容易出错。　　审题、搞清题意是解题的第一步，完全弄清题干所给条件，读懂、准确把握所给的问题，必要时还要适当画出图形，形成题目脉络，从而达到解题思路。“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾”。解题反思是对整个解题过程的反思，包括对题干理解的反思、习题涉及知识点的反思、解题思维程序的反思、解题结果表述的反思、解题所用方法规律和技巧的反思以及解题失误的反思等。下面一道例题：考点： 二次函数综合题；待定系数法求一次函数解析式；待定系数法求二次函数解析式；相似三角形的判定与性质；锐角三角函数的增减性．　　分析：（1）由抛物线的顶点式易得顶点A坐标，把点B的坐标代入抛物线的解析式即可解决问题．（2）根据平移法则求出抛物线C2的解析式，用待定系数法求出直线AB的解析式，再通过解方程组求出抛物线C2与直线AB的交点C、D的坐标，就可以求出S△OAC：S△OAD的值为2．（3）设直线m与y轴交于点G，直线l，m与x轴围成的三角形和直线l，m与y轴围成的三角形形状、位置随着点G的变化而变化，故需对点G的位置进行讨论，借助于相似三角形的判定与性质、三角函数的增减性等知识求出符合条件的点G的坐标，从而求出相应的直线m的解析式．记住分情况讨论。解题反思不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，从中达到解决一类问题。老师群加小编微信邀您进群初中数学交互课堂(chuzhongmath)　
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从小学刚升入七年级的学生聪明、灵活、好动、善于表达自己的观点，他们中的绝大多数在上数学课时积极、主动、自信。2016年的中考陆续落幕，中考完后，本号本来已经没有持续关注高中的必要了，但是觉得还是要为初三的师生们做一些暑假就要来了！很多家长早早地为孩子准备了暑假补习超级套餐奥数班、英语班、科学站……恨不得让补习课程承包了孩子『还没关注嘛，点上方蓝字』最近一直有师弟师妹和朋友问我数学和研究的关系，研一要去学什么数学课。毕竟在清华，衡本栏目精选刊登题友有价值的解答与讨论，供大家学习交流之用，欢迎各位题友积极参与！每日一题分析与解答三种图解A本栏目精选刊登题友有价值的解答与讨论，供大家学习交流之用，欢迎各位题友积极参与！每日一题分析与解答题友讨论◎除去平时用严密的逻辑思维帮助学生分析一道道数学题。“身经百战”的老师们想不想和同学们好好地做朋友呢，可以带学平行四边形作为特殊的四边形，一直是中考试题中的主角。尤其是在综合了函数知识后动态研究它的存在性问题，对学生分其实最先想到的是：这道题我有没有见过？？然后是有没有见过类似的题目。然后将考题和见过的那道题目关联一下。如果平移对角线：平移一条对角线，使之经过梯形的另一个顶点。在中考复习中，很多考生总觉得数学成绩总是不见提高，除了拼命做题，想不到什么好的学习方法和技巧，不经意就踏入了↑数学题目可以说是“无数”的，但从某种角度来说数学的思想和方法却是有限的。因此，我们只有学好基础知识，打好基平移对角线：平移一条对角线，使之经过梯形的另一个顶点。通过旋转变换 , 可以改变线段的位置 ,优化图形的结构。我的图文我的图文我的图文教师可以设计一些由易到难的变式训练题。数形结合是解题关键。将抽象、晦涩的数学知识直观、形象、生动地展现出来，激发学生的学习兴趣，更好地保证课堂教学质量和效率。点击上方“中国教育之声”可订阅哦！许锡良蒲公英评论特约评论员，文章第4次入选“锐评”栏目“互联网+教育”让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。我的图文在数学教学中，计算机信息技术发挥着独特优势和作用。“题海战术”适合那些学生？等腰三角形，两腰相等，两底角相等。若题目中没有明确方程、函数的类型时通常应分情况进行谈论。数学教学要发挥学生“主体探究、综合渗透、合作交流、创新发展”的课堂教学原则，让学生真正成为数学课堂的主人K12的用户主体应该是学生。而决定学生用什么产品却在学校、老师，甚至是家长的手里。“梯形”是近年来中考数学综合题中的重点和热点题型。教读者用科学的精神去思考，并在他们的记忆里创造科学知识的大量联想。父母的数学焦虑很容易传染给孩子。chuzhongmath老师备课难？学生提分难？我们用交互的元素分析数学知识点，数学微课，专题分析，疑难点解析。全方位的初中数学内容提供。热门文章最新文章chuzhongmath老师备课难？学生提分难？我们用交互的元素分析数学知识点，数学微课，专题分析，疑难点解析。全方位的初中数学内容提供。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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