孩子偏科怎么办
我家孩子今年初中二年级，数学成绩不错，其他学科成绩一般，有些甚至还会不及格，偏科情况非常严重，应该怎么帮他去除偏科的现象呢？
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差
别。但是一旦这个差别比较大，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理，生理以及课
程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情
绪，很可能波及其他学科。根据您的情况，应该先了解孩子为什么其他学科不能学好，然后帮助其正确认识学习， 排解不愉悦的心理体验；
再者激发其对“弱科”的兴趣，锻炼其学习意志；发挥“强科”之长，以长促长，取长补
短。建议您同孩子一起到就近的龙文个性化辅导中心通过教育咨询师专业的测试，找出真正的原因，发现出薄弱环
节，进行有针对性的强化复习，查漏补缺，系统的掌握各学科要点知识，从而进一步提高孩子的成绩
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龙文教育：给低年级家长的几点奥数学习建议
龙文教育：给低年级家长的几点奥数学习建议
关于奥数的重要，我们在2011年的小升初考试中已见端倪，各家长对于督促孩子对于奥数的学习心更加的急促，但是对于低年级在奥数学习上的困难，家长却一筹莫展，小编特意为大家提供几个建议，仅供参考。
　　如何让孩子们学好奥数，这是老师、家长和学生们共同的目标，其实为了能实现这个目标，作为家长有很多事情要做。
　　一、只要您有心，您一定能帮上自己的孩子
　　有的家长自己是学文科的，根本就没有接触过奥数，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
　　在这里，我想给大家介绍一本书--《妈妈的心有多高》。在这本书中，有一段是讲一位只有初中文化程度且身有残疾的母亲帮助自己上高中的女儿考上大学的故事。她在自己的孩子晚上睡觉之后，把孩子所考的试卷找出来，把试卷上的做错的题目抄下来，然后让孩子再做一遍直到孩子全部作对为止。有这种方法，她使孩子的成绩大幅提升。
　　这个故事告诉我们，只要您有心，您一定能帮上自己的孩子。
　二、帮助孩子树立目标，并激励他去实现
　　家长应该根据学生的实际爱好和特长为其选择适合她的重点学校。在这一方面，孩子一般没有选择的能力，不知道到底哪个学校好，所以，这就要求我们的家长为孩子搜集好各个学校的资料，为孩子分析各个学校的利弊，帮助其选择。一般来说，学生有了某个学校作目标，学得会更加努力。这一点是非常重要的，如果没有目标，学生在整个六年级的紧张的学习和频繁的考试中往往会产生倦怠情绪。
　　学生有了目标之后，我们的家长还有一个非常重要的任务，就是激励学生帮助学生去努力实现目标。在整个六年级的紧张学习中，学生难免会疲倦，甚至会产生厌倦的情绪。但学生疲倦的时候，让孩子休息固然重要，但家长更应该鼓励他，激励他坚持下去。当学生厌倦的时候，反复的单一的说教和批评往往很难奏效。根据我们的经验，这时，给孩子将一些名人成功成长的经验和学生认识的前几届学生(亲戚朋友的孩子)升学的经验和教训会比较有效。对于这一点，要求我们家长在生活中有意识的搜集这一方面的信息。
　三、为孩子学一些适合他的辅导班
　　根据学习实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。有的学生家长认为辅导班不如家教效果好。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。
　　辅导班的授课中，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，同时会暴露自己思维漏洞，我们教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
四、及时和老师联系，以便更好的来接自己的孩子的学习
　　有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。事实证明，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。辅导班的老师毕竟和学生在一起的时间有限，辅导班的授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。
　　一般，我们教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时，所以这就要求家长和教师联系及时了解自己还得的情况，以便知道课下的努力的方向和方法。
　五、根据自己孩子的弱项，有针对性的帮助他把弱项变成强项
　　上课时，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。一般每个学生的弱项我们教师都会通过上课了解并尽量及时地和家长联系。这是家长就需要根据自己孩子的情况调整还自己的重点学习方向。
　　例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。有的学生虽然思路正确但是最后的结果就是算不对。针对这种情况，我们教师会准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
　六、做好孩子的后勤保障工作
　　一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，而忽略了学生的信心。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生“这不行，那不行”“比不上谁谁”等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。
　　家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步，鼓励她去取得更大的进步。
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blogTitle:'最伤孩子心的九句话',
blogAbstract:'最伤孩子心的九句话，提醒父母们嘴下留情，不要用语言伤孩子的心，断送孩子的前程。同时告诉父母，应该对孩子说什么，以及父母应该怎样从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度审视孩子、肯定孩子、表扬孩子、激励孩子。 第一句：“笨蛋，没用的东西。” 这是给孩子贴上了“笨蛋”的标签，如果你不想让孩子成为“笨蛋”，告诉孩子：你不笨！在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。一句简单的话，能改变孩子的一生。 第二句：“住嘴！你怎么就是不听话。” “听话”的孩子到底好不好？不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子。学会与孩子说话，当孩子与父母顶嘴时，沉默会更具震撼力。 第三句：“我说不行就不行。” 别耍“因为我是你爸爸”的威风，“一言堂”的后果：惧怕不等于信服。尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。',
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深圳龙文教育怎么样收藏
我最近想给孩子找个一对一的辅导机构，看见家门口开了一个北京龙文教育，不过以前没见过，不知道怎么样，有那个小孩补习过的可以给个建议吗？
龙文在全国都是很有影响力的，希望你的选择是对的
深圳龙文很不错的，虽然刚进入深圳市场，不过还是很有影响力的
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应该不错，对于一个新入驻的教育品牌，我觉得他们很正规，可以尝试，听朋友说在全国都有，质量应该有保障
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我孩子就在龙文上1对1，成绩提高还是挺快的，建议去！
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听说价格可高了
龙文师资力量强，学生成绩提高快
我家门口最近新开了一个，进去的时候挺怀疑的，因为在深圳没有听过这家学校，最后看了一下，里面的小学生好多，下午四点半以后，然后跟老师聊了会，觉得不错，我家孩子比较厌学，刚开始还担心她不愿意来呢，没想到上了一次课以后小孩就说，妈妈，我想以后天天来着写作业，而且补了一周多，语文测验提高了20多分，我觉得虽然贵了点，但是贵的值得
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成绩提高了是最好的说服力
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深圳 的龙文学校是和北京的龙文学校一样的，师资力量很雄厚的，管理也非常规范。龙文学校在全国都很有影响力的。我的孩子现在就在龙文学习，自从来到龙文孩子的学习习惯也慢慢地改变好多，积极主动性也有了，我非常感谢龙文学校、感谢龙文学校的老师。
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龙文学校还不错，我的孩子上了一个月，真的有一些提高
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听说香蜜湖也有龙文学校的分校？
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挺好的，他们的老师都不错，新过来的从北京。
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还不错，我的还在报了一年的，老师很负责，每天除了让孩子带教案作业回来签字，还会每天发短信反应孩子的情况，最起码我觉得老师的责任心很不错，我从来不相信有什么名师，只要老师有责任心相信一定能交出好孩子
回复：23楼您好，我是龙文的老师。是这样家长，管理费每一个孩子我们都要收取。您说的每次2小时200元是我们的课时收费，管理费是我们对于您孩子的一些常规服务的收费，像每节课我们的教案打印费用、您孩子的个人档案建立维护等是我们软件服务的收费。400元的管理费我们一个学生只收一次。如某学生在我校辅导，一次缴纳400管理费，以后，课时消耗完，家长满意继续续单，我们的管理费不再收取，即使一个孩子从一年级到高中三年级一直在我校进行辅导也是一样。或者孩子中间不在龙文签约辅导，后来又回到龙文继续学习，我们的也是不再收取管理费用的。我们做的是良心教育，不会问您多要钱，乱收费，随着您孩子跟我们的接触您会慢慢了解。也欢迎您继续提出批评指正的意见建议，我们的完善跟您的的关注是分不开的！
很好，很专业，就是价格贵
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如何激发和培养孩子的潜能收藏
家庭教育专家，研究员，客座教授。《中华妈妈网》教师做客微访谈，从家庭教育角度出发，为我们介绍了家庭教育如何为孩子成长搭桥铺路，展现了“潜能的可能”。　　问：我家孩子三年级了写作业真让我头疼不知怎么办　　答：请记住世界上有三件事，老天的事、他人的事和自己的事，父母的烦恼常常是把孩子的事情与自己的事情捆在一起，当做自己的事情处理，所以引发了“额外的烦恼”。当你理清了这三件事的关系之后，你的烦恼就会减轻很多。　　问：如何在孩子的早期发现TA的天赋?孩子因为年龄小，对新鲜事情总会充满好奇也容易产生兴趣，可他们总是三分钟热度，家长怎么知道他真正的特长所在?又如何引导他们坚持下去呢?　　答：孩子的天赋是在实践(玩)中展露的。要发现孩子的天赋就给他设置多个玩的平台，家长会在过程中发现他感兴趣的事情，孩子的任何兴趣都不是偶然，背后有智力支撑，这也是孩子的优势学习能力，在他喜欢的方面提供更多的支持和鼓励就是一种良性的引导。　　答：关于三分钟热度的问题，这种现象在孩子中是普遍的，因为孩子的注意力集中时间短，家长应理性看待，不能把孩子等同于大人。　　问：孩子为什么总是爱发脾气?稍不满意就大声嚷嚷，弄得我也一头火，不知道应该如何正确对待他　　答：首先爱发脾气是自控能力弱，其次孩子只跟他觉得安全的亲人发脾气。这个时候家长不应该发火，否则就会让摩擦升级，更加激怒孩子，如果冷静对待，就看着他发火，一般他的情绪很快就会平静下来，完成一次情绪反应弧。　　问：您好王教授：我儿子11岁，课余时间学民族wu,象棋奥数，他说都喜欢，所以都在学。可是没有一样特别出众的，我不知道孩子所有时间都在学习对他学习有没有影响?怎样能更好的开发他的潜能?平时他调皮爱动学习不专心。期待您的回复非常感谢!　　答：这是一个爱好广泛的孩子，一般情况这种孩子的触觉系统比较发达，情绪波动大，耐力欠缺，对于他们的培养应该以鼓励为主，不要极早地要求他们在各方面都有突出的表现，他们的感觉很重要，保持高昂的学习情绪就是他们最好的成长路径。　　答：您觉得他学习不够专心可能是指他不能长时间地关注一个问题点，对于这类学习型的孩子这种表现是正常的，应给予宽容。　　问：王教授您好!都说孩子良好的性格来自从小的家庭教育，当我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面呢?　　答：孩子的性格主要来自于遗传，行为模式和思维方式多半来自家庭教育，所以在教育孩子的时候父母要注意自己的言行，多进行正向思考和鼓励，少用负面的词汇和贬低的语言。　　问：老师，您好~我有一个学生，只要遇到解决不了的问题，就会发脾气，这种孩子怎么去引导呢?　　答：我认为这个问题的原因有两方面。第一，他缺少自信，对自己的能力没有把握;第二，他缺少成功的经验和对他行为模式正向的接受和鼓励。他发脾气是因为“怕”引起的，怕指责、怕面对不完美的自己，如果能给他提供一个宽容的环境和以解决问题的过程为导向的评判，就会减轻他的焦虑。　　问：王老师您好，我的弟弟学习成绩非常不好...但是对电脑很感兴趣。家里两种意见，一种是必须读高中，一种是去职高学电脑。您觉得哪种更适合他呢，他真有电脑方面潜能吗?　　答：他喜欢电脑要问清楚是哪方面，是玩游戏，还是设计动漫，还是对程序感兴趣，这是反映了不同方面的优势智能，弄清楚这个才好下结论。　　问：孩子的潜能和家长关系很大吧?家长该给孩子创造什么样的氛围才好?　　答：孩子的潜能跟家长是有关系的，这主要来自于遗传。当然后天的环境影响也是一方面。你让孩子多做，在做中发现他的优势，然后提供适当的学习条件，而不是按照家长的愿望让孩子完成自己的理想。
1楼 09:51&|
　　问：王教授您好，我想问一下，如何培养孩子与人相处的能力?让孩子懂得如何与人相处?　　答：前提是先接触人，在接触人的过程中得到正面的反馈和表扬，这样第一步他就有了兴趣。如何与人相处?要经常表扬那些乐于奉献、乐于助人的人，在孩子的心里建立一个良好的行为模式，这样在与人相处之中，就会不自觉地重复这样的行为，最终成为一个受欢迎的人。　　问：请问您怎么看待最近出现的“鹰爸教育“您认为这样的教育方法，适用于现在的孩子吗?　　答：我觉得凡是存在即是合理，评价任何一种教育方法，不能脱离孩子的生长环境和周围的文化，我觉得教育方法有很多种，最重要的是跟所教育对象的匹配度，适合的就是最好的，没有唯一的标准。　　问：家长幼儿园就教孩子学英语是不是太早了。有必要吗?　　答：语言是可以极早开发的一种能力，但注意以听说为主，不建议过早地写字。　　问：外甥女7岁很喜欢舞蹈，但是我姐不让她学，认为会耽误学习，未来又出路不大，您对这个问题怎么看呢?　　答：任何喜欢都不是偶然，相信她在这方面会有一些天赋，至少可以把它当做一种运动来“玩”，就不会有耽误学习的想法。不是学习跳舞就要做专业舞蹈演员，舞蹈是一种感觉性学习，掌握这种，对未来的学习和生活都会有帮助。　　问：王老师，您好!有些问题按照孩子的思路是对的，但是和我们成人的想法可能就会产生冲突，在这种情况下，我们应该怎么办呢?　　答：我们应该以孩子为主体思考方式，对于孩子的成长他是主人，我们是外人。站在这样一个角度，父母就应该知道怎么办了。　　问：发现了孩子的兴趣，比如说画画、唱歌，该不该送孩子去专门的机构学习呢?如果这样做了对孩子的影响有多大呢?　　答：可以送去学。如果父母有这方面的能力也可以自己教导。这样做的结果就是让孩子敢做梦，有梦就去实现，即使梦破灭了(没学好)，他也尝试了多彩的梦。在学的过程中，父母要掌握分寸，不要一学钢琴就希望孩子成为朗朗，一学篮球就希望孩子成为，这样会造成孩子对自己的失望，兴趣就很可能自消自灭了。　　问：王老师，你好!农村的成了社会的一个现象，你认为留守在家会对孩子造成哪儿些不好的影响?　　答：在哪个地方生活并不重要，重要的是亲情缺失是问题的关键，这不利于孩子的身心发展，造成的主要影响是情感淡漠或者是孤僻。　　问：小孩音乐和美术很好，数学不行。以后应该怎么发展?谢谢王老师!　　答：就目前的情况不能给未来的发展下定义，但喜欢音乐和美术的孩子多半喜欢感性的学习，逻辑性相对较差，所以数学相对于文科成绩会略有逊色。　　问：孩子超级爱看漫画书，一本漫画书可以翻来覆去看很多遍，而且是走到哪里都要带漫画书，出门坐车也看，就连上厕所都会偷偷看，您觉得这样的孩子该怎样对他呢?制止是不可能的了。　　答：这种孩子多半都是很聪明的孩子，尤其是空间想象力发达，他们有能力和漫画锁所达的空间相呼应，彼此成趣。这种能力是需要保护的，未来的创造能力应该很强。　　问：小孩都十岁了，性格特别地怪，平时叫他叫半天都不理，只顾做自己的，很着急，却不知道怎么办，希望王老师帮忙分析一下，给点建议。　　答：这种孩子可能是听觉学习型的孩子，他们的快乐多半源自于内心，外界对他们的影响不是很大，所以多给他们一些自我的空间，比较适合他们健康成长。　　问：请问潜能开发是单方面好呢还是多方面的都要有潜能　　答：人不可能各方面都有潜能，但潜能蕴藏在人的哪些智力方面却是在实践活动中显现，在活动中表现出能力极强的方面，往往是潜能所在的方面。　　问：王教授，孩子很闷、胆小，不愿意交流思想，喜欢独自一人做自己的，如何挖掘他的潜能呢?　　答：这好像是一个缺乏自信的孩子，家长要给孩子多设置一些温暖而安全的环境，尽量少批评，对于这类孩子的教育，成功是成功之母。　　问：老师您好，就是家里的孩子，没看出有什么天赋和兴趣来，具体往哪方面发展，怎么判断啊，该报各种训练班了...　　答：没看出是很正常的，因为中国缺少对父母的培训，所以父母在识别孩子方面能力都不是很强，可以送给你一句话“先有伯乐，后有千里马”。孩子是环境的产物，所以父母应该与孩子共同学习、共同成长。地址：西安市高新区高新四路与科技一路交汇处枫景观天下一层商铺龙文教育电话：029- 西安龙文教育枫景观天下校区欢迎您！
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一、条理性差——学习无方法孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了。其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。真正要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢变得能干起来，条理性也会越来越好。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。二、追求完美——橡皮综合症有些孩子的写作业慢却是父母无形中训练出来的。许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业:哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。对于老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖。还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。（1）有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了。其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。（2）对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队。但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。（3）想方设法让学习变得有趣起来。人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做。而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性。所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣。四、被逼无奈——故意磨蹭这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈。现在的家长望子成龙心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，能够考到前几名。因为不想完成额外的作业，“磨蹭”就成了孩子的一条对策。所以，孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。五、时间观念差——不会管理时间如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是，现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了!”“该洗澡了!”每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是这样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间。（1）善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。（2）规定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。（3）把作业当成考试。将作业当成考试，让孩子在规定时间内完成作业，既能使孩子做作业的速度加快，也能使准确率大大提高。这种办法不但激发孩子的学习兴趣，也给家里的生活增加了许多乐趣。（4）生活中注意培养孩子的时间观念。孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢。所以，平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。经常督促，孩子的时间感就变强了。（5）一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。这种训练让孩子体会到时间的宝贵，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。（6）少催促，多表扬。孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气。应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。多找孩子快的时候表扬他，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。（7）与学校老师共同配合，形成合力，共同督促孩子。孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取得到老师的配合。因为有些孩子在学校与在家里的表现情况是不一样的，在学校有个学习的大环境，老师同学的督促，做事情效率会比较高。但是到了家里，没有了外界的的压力，习惯的惯性又会让孩子慢下来，所以，如果能取得老师的配合，让老师的话也能影响到家庭，这样孩子的矫正速度就会变快。大连龙文教育幸福e家校区欢迎您的到来！0411——
1楼 15:57&|
（7）与学校老师共同配合，形成合力，共同督促孩子。孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取得到老师的配合。因为有些孩子在学校与在家里的表现情况是不一样的，在学校有个学习的大环境，老师同学的督促，做事情效率会比较高。但是到了家里，没有了外界的的压力，习惯的惯性又会让孩子慢下来，所以，如果能取得老师的配合，让老师的话也能影响到家庭，这样孩子的矫正速度就会变快。
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