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.“我们”与“他们”：内地西藏散插生的社会网络构建
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3秒自动关闭窗口&幽默笑话百态军事探索娱乐女性健康旅游互联网&&　　西藏自治区还出台了《关于进藏人员子女、非直系亲属报考高等院校有关问题的暂行规定》。一、对在藏工作的进藏干部（包括援藏干部）职工的亲生子女，其户籍在藏的，可以报考区外高等院校；二、对符合《西藏自治区人民政府办公厅转发西藏自治区公安厅关于改革西藏户籍管理制度放宽入户条件的规定的通知》规定的直系亲属，户籍迁入西藏的考生，可以报考区内外高等院校；三、进藏干部职工（包括援藏干部）和按照规定将户籍迁入西藏人员的非直系亲属考生，以及以其他理由将户籍迁入西藏的考生，只能报考区内院校或区外非重点院校；四、长期在藏工作的进藏干部职工依法收养的子女和抚养的非直系亲属从小学至高中在藏就读的，可以报考区内外高等院校。对符合本规定第一条、第四条的考生，按父母或抚养人在藏服务年限，在招生录取时根据有关规定给予适当加分照顾；考生户籍审查工作实行责任制管理，各级招生办应当严格审查考生的户籍原件并保存复印件备查&　　免责声明：本文仅代表作者个人观点，与王朝网络无关。王朝网络登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。&&&&&&&王朝美图& 23:57:44&&&&&&&转载本文&UBB代码&HTML代码复制到剪贴板...&更多内容··········&&&&频道精选
&&&网友关注··········&&热点推荐&01&&02&&03&&04&&05&&06&&07&&08&&09&&&&王朝女性&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝分栏&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝编程&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝导购&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝其他&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&&&2005-&&版权所有&对口援藏20年 在西藏办出优质教育
最近几天，拉萨市常务副市长陈勇遭遇了“幸福的烦恼”。
由江苏省在拉萨援建的拉萨江苏实验中学马上要开学了。江苏省向这所新建的学校派来了校长和50名教师，大多数是骨干教师。学校的口号是“家门口的内地西藏班”。
校长李明生说：“我们要让拉萨的孩子在家门口就能和江苏的孩子接受一样的优质教育。”
当地很多藏族家长想把孩子送到学校来，因为名额有限，都纷纷“走关系”打电话给陈勇。
无独有偶，由北京援建的拉萨北京实验中学就坐落在江苏实验中学隔壁，学校也是刚建成，从北京派来校长和48名教师。
高原学校的强大师资
60岁的拉萨市人大主任洛桑旦巴认为，这是一项新的教育改革试验，两个学校可以让更多拉萨的孩子享受优质教育资源，“这才是援藏最大的民生问题”。洛桑旦巴是山南地区措美人，他从一个赤脚医生开始做起，不断学习知识，他深深感受到“教育能改变命运”。
将这么多优秀的教师集中在一个学校，在教育援藏历史上还是头一次。
拉萨北京实验中学副校长张志宏原来是北京市人大附中翠微学校的校长。与他一起来到西藏的还有3名学校负责人。张志宏说，学校总共投资2.3亿元，占地200亩，计划高中招生2000人，初中招收1000人。
拉萨江苏实验中学校长李明生来自南通第一初级中学。拉萨江苏实验中学投资2.4亿元，招生人数与北京实验中学一样。李明生说，江苏实验中学的校长、副校长和教务主任、教研主任都来自教育发达的南通市和扬州市，他们拥有先进的教育理念和丰富的管理经验。
为了尽快了解拉萨教育的情况，李明生一行6月就到了拉萨，经过一个多月的细致调研，他们对新学校的发展规划有了清晰的思路。
这次从江苏教育系统择优选拔的50名教师经验丰富，其中有26名中学一级教师，22名中学高级教师，两名中学二级教师。他们的学科基本是语文、数学、英语、物理等主课。李明生说，援藏教师的选拔真正做到了优中选优。
据西藏自治区教育厅统计数据，内地办学得到加强，已累计为西藏培养输送各类中专以上人才近3万人，成为西藏现代教育体系的重要组成部分。现有21个省市31所中学举办西藏班，56所示范性高中招收西藏散插班，44所中职学校开办西藏中职班，170余所高校招收西藏班学生，有各级各类在校生2.71万人。
改输血模式为造血模式
今年48岁的徐夕锋是南通西藏民族中学的副校长，这次他主动报名来到拉萨，是因为他对藏族孩子有感情。南通西藏民族中学是华东地区唯一的内地西藏完中，从1997年开始，已培养输送了1500多名藏族学生，高中毕业生高考录取率近100%。
据江苏省教育厅相关人士介绍，早在1985年，江苏常州西藏民族中学开始招收藏族学生。目前，这两所学校办学经费由省级财政负责，省财政每年拿出2000多万元专项资金用于两所学校改善办学条件，教职工等人员经费由办班地市财政全额保障。今年起，省财政的生均补贴标准也由3000元提高至5000元。
徐夕锋说，内地西藏班招收的是西藏学习最好的学生。加上内地优质的教育资源，这些学生的成绩提高很快。
最好的生源去了内地，留在区内的生源相对较差。“一直都是输血，并未更好地进行造血。”徐夕锋说。
北京和江苏的两所学校的成立被寄予“造血”的厚望。
近一个月来，徐夕锋专门进行了摸底，他精心准备了一节化学课的内容，但因为藏族学生基础相对差，一节课的时间他只讲完了三分之一的内容。
徐夕锋说，50名骨干教师援藏一年，有两个方面的工作，一方面把学生教好，另一方面要把拉萨的教师带出来。
原拉萨第三高中被江苏试验中学合并，事实上，拉萨第三高中的教师学历并不差，他们中的很多人都毕业于内地的名牌师范院校。但由于长期在教育不发达地区工作，他们的教学水平并未提高，很多老师不会使用PPT。教学手段单一，连实验课都不做，“差不多是华东地区上世纪七八十年代的教学水平”。
徐夕锋和几个校领导做了规划，准备对教师实行改造计划。
以江苏教师为代表，每门课每学期都要开示范课，讲如何上课、备课、讲课，传递先进的教学理念、管理经验。要举行青年教师的教学比武，所有教师要使用多媒体，每学期必须向学科组开一节课，然后进行打分。
尽管可能会有落差，但徐夕锋还是表示乐观，他坚信，如果江苏实验中学和北京实验中学都成功了，那将会成为教育标杆。
把先进教学理念留在世界屋脊
内地西藏班的学生心理问题也不可忽视。
徐夕锋说，这些孩子从西藏来到江苏，有时候一年只能回一次家，远离父母和亲人，身心会受到影响。自从江苏和北京的两所学校开始招生，有部分内地西藏班的学生选择了回流。
那曲浙江中学校长洛旦说，曾有不少家长反映，孩子不到13岁就去了内地，父母长时间不在身边。所以他支持更多藏族孩子初中留在西藏，高中可以去内地。
那曲浙江中学是浙江省十二五期间集中投资援建的一所地直初级中学，一期投资近7600万元，建设工程历时两年。教学班级6个，学生268人，今年又招了300人。
能成为那曲浙江中学的校长，32岁的洛旦觉得“很幸运”。作为“走出去”的代表，他被派到浙江宁波培训了两次，洛旦觉得自己作为校长，“什么都不懂，会开不好，也不太会讲话。”
他发现自己平时的教学方法太古板，也不会活跃课堂气氛。他说，那曲的学校不重视校园文化建设。
洛旦说，虽然浙江援建了最好的多媒体设备，但学校很多教师都不会用这些教学设备。下一步，他准备专门开展培训。
2012年，宁波的中学高级英语教师赵梁杰来到那曲地区比如县。这里条件艰苦，教育理念相对落后，他希望自己的教学理念在这里生根发芽。
这里很多藏族孩子不敢开口说英语。为了激发他们学习英语的兴趣，他在学校成立了疯狂英语学习小组，带领孩子们在山坡上、草地上大声朗读英语。有些孩子不敢主动跟人交往，他鼓励孩子们敢于开口，敢于大声说话。
仅仅给孩子上几堂英语课是远远不够的，要让全县的教师学习先进教学理念。赵梁杰通过上公开课，做讲座，举行青年教师论坛，开展示范课等对全县教师进行培训。
他前后共开办青年教师论坛10余场，定期组织英语教师开展教研活动20余次，举办示范课30余节、讲座10余场。
据西藏自治区教育厅统计，2001年以来，中央对西藏教育投入500亿元，教育援藏项目1832个，培训人员6829人次，人才援助3585人次，援助图书资料106万册，落实援助资金9.6亿元。目前，全国有17个省市、17家中央企业、27所高等院校、教育部15个直属单位对口支援西藏教育工作。
如今，洛旦已成为赵梁杰的“接班人”。洛旦和更多教师不定期来到沿海地区接受培训，他的思路也逐渐活了。目前，他正张罗着申请资金，准备给学校建一个操场。
原标题：责任编辑：孙逸洲
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.cn All Rights Reserved最近几天，拉萨市常务副市长陈勇遭遇了“幸福的烦恼”。
由江苏省在拉萨援建的拉萨江苏实验中学马上要开学了。江苏省向这所新建的学校派来了校长和50名教师，大多数是骨干教师。学校的口号是“家门口的内地西藏班”。
校长李明生说：“我们要让拉萨的孩子在家门口就能和江苏的孩子接受一样的优质教育。”
当地很多藏族家长想把孩子送到学校来，因为名额有限，都纷纷“走关系”打电话给陈勇。
无独有偶，由北京援建的拉萨北京实验中学就坐落在江苏实验中学隔壁，学校也是刚建成，从北京派来校长和48名教师。
高原学校的强大师资
60岁的拉萨市人大主任洛桑旦巴认为，这是一项新的教育改革试验，两个学校可以让更多拉萨的孩子享受优质教育资源，“这才是援藏最大的民生问题”。洛桑旦巴是山南地区措美人，他从一个赤脚医生开始做起，不断学习知识，他深深感受到“教育能改变命运”。
将这么多优秀的教师集中在一个学校，在教育援藏历史上还是头一次。
拉萨北京实验中学副校长张志宏原来是北京市人大附中翠微学校的校长。与他一起来到西藏的还有3名学校负责人。张志宏说，学校总共投资2.3亿元，占地200亩，计划高中招生2000人，初中招收1000人。
拉萨江苏实验中学校长李明生来自南通第一初级中学。拉萨江苏实验中学投资2.4亿元，招生人数与北京实验中学一样。李明生说，江苏实验中学的校长、副校长和教务主任、教研主任都来自教育发达的南通市和扬州市，他们拥有先进的教育理念和丰富的管理经验。
为了尽快了解拉萨教育的情况，李明生一行6月就到了拉萨，经过一个多月的细致调研，他们对新学校的发展规划有了清晰的思路。
这次从江苏教育系统择优选拔的50名教师经验丰富，其中有26名中学一级教师，22名中学高级教师，两名中学二级教师。他们的学科基本是语文、数学、英语、物理等主课。李明生说，援藏教师的选拔真正做到了优中选优。
据西藏自治区教育厅统计数据，内地办学得到加强，已累计为西藏培养输送各类中专以上人才近3万人，成为西藏现代教育体系的重要组成部分。现有21个省市31所中学举办西藏班，56所示范性高中招收西藏散插班，44所中职学校开办西藏中职班，170余所高校招收西藏班学生，有各级各类在校生2.71万人。
改输血模式为造血模式
今年48岁的徐夕锋是南通西藏民族中学的副校长，这次他主动报名来到拉萨，是因为他对藏族孩子有感情。南通西藏民族中学是华东地区唯一的内地西藏完中，从1997年开始，已培养输送了1500多名藏族学生，高中毕业生高考录取率近100%。
据江苏省教育厅相关人士介绍，早在1985年，江苏常州西藏民族中学开始招收藏族学生。目前，这两所学校办学经费由省级财政负责，省财政每年拿出2000多万元专项资金用于两所学校改善办学条件，教职工等人员经费由办班地市财政全额保障。今年起，省财政的生均补贴标准也由3000元提高至5000元。
徐夕锋说，内地西藏班招收的是西藏学习最好的学生。加上内地优质的教育资源，这些学生的成绩提高很快。
最好的生源去了内地，留在区内的生源相对较差。“一直都是输血，并未更好地进行造血。”徐夕锋说。
北京和江苏的两所学校的成立被寄予“造血”的厚望。
近一个月来，徐夕锋专门进行了摸底，他精心准备了一节化学课的内容，但因为藏族学生基础相对差，一节课的时间他只讲完了三分之一的内容。
徐夕锋说，50名骨干教师援藏一年，有两个方面的工作，一方面把学生教好，另一方面要把拉萨的教师带出来。
原拉萨第三高中被江苏试验中学合并，事实上，拉萨第三高中的教师学历并不差，他们中的很多人都毕业于内地的名牌师范院校。但由于长期在教育不发达地区工作，他们的教学水平并未提高，很多老师不会使用PPT。教学手段单一，连实验课都不做，“差不多是华东地区上世纪七八十年代的教学水平”。
徐夕锋和几个校领导做了规划，准备对教师实行改造计划。
以江苏教师为代表，每门课每学期都要开示范课，讲如何上课、备课、讲课，传递先进的教学理念、管理经验。要举行青年教师的教学比武，所有教师要使用多媒体，每学期必须向学科组开一节课，然后进行打分。
尽管可能会有落差，但徐夕锋还是表示乐观，他坚信，如果江苏实验中学和北京实验中学都成功了，那将会成为教育标杆。
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“内地西藏班，改变了我的命运”
经过30多个小时的车程，8月20日晚，在陕西西安浐灞一中就读初中的近300名西藏学生乘坐列车从拉萨抵达西安。 梁爱平摄
30年来，内地西藏班的举办，不仅为西藏培养了一大批人才，也改变了许多农牧民孩子的命运。如今，回想起在内地上学的经历，很多内地西藏班毕业生都会由衷地感慨：“在内地上学的那几年，是我人生中最宝贵的经历之一。”
上世纪80年代：到内地上学，是一件了不起的事
1988年，西藏日喀则市亚东县下司马镇小学的藏族男孩尼玛多吉，暗自在心里许下了一个愿望，要考上内地西藏班。
亚东县是一个边境县，靠近不丹和锡金，教育水平还不错，在西藏有些名气。那时候，考内地西藏班很简单，小学毕业考试时，数学、语文、藏语文3门课的成绩达到招生分数线，体检合格，就可以被录取。
按照西藏自治区的招生规划，云南师范大学附属中学西藏班对口招收日喀则地区亚东县、康马县的学生。尼玛多吉的两位表姐央宗、普姆次仁，是该校西藏班首批和第二批学生。他的哥哥扎西也在前一年考上了这所学校。
“那时候，想上内地班的直接诱惑，就是哥哥写回来的信。他在信里总说：内地班的老师有多好，他们去哪里旅游了，还寄回了照片，让我心生羡慕。”尼玛多吉说。
那一年，13岁的尼玛多吉和班上十几个同学都如愿以偿，考上云南师范大学附中。临行前，亲朋好友、左邻右舍都来道贺，给他送来鸡蛋、酥油茶等，有人还包了几元钱。“大家都认为，能到内地上学，是一件了不起的事。”尼玛多吉说。
去昆明之前，尼玛多吉最远只到过日喀则地区，连拉萨都没去过，更不用说出西藏了。那一次，他坐着加了帆布篷的解放牌卡车到拉萨，坐飞机到成都，再从成都坐火车到了昆明，这一路的旅程，给他留下了深刻的印象。
尼玛多吉是云南师大附中第四届内地西藏班的学生，因此被编为藏四班，班里有48人。4年学习中，第1年是预科，打牢汉语基本功，提高听、读、写等能力。汉语讲授的理科课程比较难懂，刚到校时非常吃力，老师就一点点给我们补。”尼玛多吉说。
在生活上，由于衣食住由学校全包，大家没什么负担。离家的时候，家里做了一套藏装，个子没有太大变化的同学一穿就是4年。每逢春节、藏历新年，家里给他们寄点钱，让他们去买新衣服。
1992年，尼玛多吉被保送到北京西藏中学。经过3年的学习，他以不错的成绩考上了北京广播学院（现中国传媒大学）。毕业后，他进入西藏电视台工作，如今担任文体青少节目中心副主任。2014年，他受命担任了西藏春节联欢晚会的导演，节目受到了广泛好评。
尼玛多吉的兄弟姐妹从内地西藏班毕业后，如今也都成了各行各业的中坚骨干力量：哥哥扎西现任亚东县帕里镇党委书记；表姐普姆次仁在中国移动西藏分公司任职；表姐央宗在西藏广电新闻出版局工作。
“我觉得内地西藏班的学习，不仅让我接受了良好的教育，熟练地使用汉语，更重要的是开阔了我的视野，提升了我的综合素质，这让我在后来的工作中受益良多。”尼玛多吉说。
上世纪90年代：内地班选拔考试就像高考一样竞争激烈
1998年，拉萨市海淀小学学生索央毕业时，报考内地西藏班的竞争已经非常激烈。“就像高考一样，要填志愿，成绩好的学生才有机会到内地来上学。”索央说。
拉萨市海淀小学规模很小，仅有一个毕业班。40多人中，只有3人考上了内地班。索央至今还记得，当时的录取分数线是216分，她考了226分，被上海市共康中学录取。
与索央相比，拉萨市堆龙德庆县德庆乡中心小学的藏族男孩才旺多觉，面临的竞争更为激烈。那一年，他是全校唯一考上内地班的学生，被浙江绍兴柯桥中学录取。
来到内地，索央、才旺多觉面临的考验才刚开始。
“刚到上海时，气候特别不适应。夏天特别热，有男生热得睡不着，就跑到盥洗室的水池里躺着。赶上梅雨天气，又特别潮湿，衣服干不透。大约一两个月后，我才慢慢适应上海的天气。”索央说。
绍兴多雨少雪的天气，也让才旺多觉甚是吃惊，“西藏不常下雨，但绍兴下雨特别多，我们常常在雨天打篮球。冬天不下雪、不结冰，让我们这些看惯了雪山的孩子觉得很奇怪。”
按照惯例，初中4年，第1年是预科班。共康中学将索央这一届的180名学生分成了5个班。索央能听懂汉语，小时候看电视剧学会的。但听用汉语讲授的数学课还是比较吃力，因此需要下大力气来补习语言。
为了让他们多交汉族朋友，共康中学给西藏班的学生安排了联谊班，一起开展各种活动，比如联欢晚会、运动会等；还让他们认领“汉族爸爸”、“汉族妈妈”。
柯桥中学1998级内地班有90人左右。一入学，学校就给每个学生编号，才旺多觉是42号，因为编号简单明了，后来大家很少叫名字，都以编号来称呼。
4年学习期间，内地班学生寒暑假都不回西藏。为此，柯桥中学给他们开设了很多兴趣班，如航模班之类的，一般是半天上课，半天休息。“休息时，我们男生常常聚在一起打球比赛，输了就买汽水、西瓜。”才旺多觉说。
2002，索央的人生出现了一次重要转折，国家首次试行“散插班”政策，让部分优秀藏族学生进入非民族类普通高中学习。共康中学13名中考分数在500分以上的学生，被安排到复旦附中的12个班学习。索央是其中之一。
“在共康中学，我的学习成绩算好的。但到了复旦附中，和汉族同学一比，差距就特别明显。那段时间我特别苦恼，一直想着回西藏班上学。”索央说。但上海的高中没有西藏班，她无处可去，只好坚持下来了。
在自身的努力和老师的帮助下，到了高二下学期分班的时候，索央的成绩逐渐上升到中等水平，自信心逐渐增强了。2005年，她考上了外交学院。“因为有散插班的上学经历，进了外交学院以后，我学习上没有任何压力。”索央说。
毕业后，索央进入西藏自治区党委统战部工作。2014年，她获得了到中国人民大学攻读硕士的资格，于是又重返校园充电。
和索央的曲折经历不同，同届的才旺多觉一路顺风顺水：从柯桥中学考入北京西藏中学上高中；2005年保送到北京大学东语系学习；毕业后进入中国民族语文翻译局工作。才旺多觉说，像他这样留在北京工作的很少，“几乎99%的内地班学生毕业后，都会选择回西藏工作。”
如今，江苏和北京在拉萨援建了两所实验中学，才旺多觉的侄女就在拉萨江苏实验中学上学。“老师都是从江苏来的，各县最好的学生都集中在那里上学。现在，西藏的孩子有了更多的选择。”才旺多觉说。
21世纪以来：辩证和理性看待到内地来上学
中央民族大学信息与计算机专业西藏班，每年都会招收两名内地西藏班的毕业生。说起内地班对自己成长的影响，这些年轻的大学生变得更为辩证和理性。
尼玛东珠是中央民大2011级本科生。和很多初中就在内地上的藏族孩子不同，他的初中是在拉萨二中读的。
“西藏和内地的教育还是有不少差距。在内地，小学生要上很多课外班，但在西藏，很少有孩子课外补习。”尼玛东珠说。
中考时，尼玛东珠考上了重庆西藏中学。“那里教学设施、环境都非常好，老师要求也很高。学校实行半军事化管理，和在西藏上学有很大不同。”每个星期，尼玛东珠获准出校门两次；每个月允许一次下歌乐山，到比较远的地方去活动。
说起到内地上学，尼玛东珠认为，小学、初中年纪小，在老家上比较合适，高中出来见见世面。“对于西藏的教育来说，要想改善教育环境，得从小学抓起，如果西藏的教育水平提升了，不一定非得到内地来上学。”尼玛东珠说。
2014级本科生扎西坚增对此也有同感。扎西坚增的老家在阿里地区扎达县。他从小在县上、地区上小学，一年回家一次，因此很早就学会了独立。
“考上内地西藏班后，妈妈怕我贪玩浪费时间，并不是很想让我去上。不过我自己很想上，她就只好同意了。”扎西坚增说。
令他没想到的是，到了山东济南西藏中学，他在饮食上非常不适应。第一学期，他几乎只吃主食，比如米饭、馒头之类，一口菜也不肯吃。他的班主任李真老师为了劝他吃菜，就每天陪他吃饭，直到他慢慢适应山东的饮食。
在内地上初中的4年，扎西坚增从1.48米的小不点，长成了1.7米的大小伙子。“毕业回家时，父母看见我直流泪。出来时间长了，感情也会发生变化，刚开始会想念父母，后来慢慢地习惯了。”扎西坚增说。
如今，扎西坚增对上内地班有了更理性的认识：“到内地上学，具有两面性，一方面是内地教学资源丰富，可以学到很多知识，物理、数学这些科目可以学得更扎实；另一方面是母语学得少了，初中还有藏语文课，高中就连藏语文课也没有，这对我们了解本民族文化来说，是一个遗憾。”
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