小学五年级下册《白杨》小练笔
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小学五年级下册《白杨》小练笔 【最佳答案】边疆建设者为我们撑起一片天空，为我们建设美好家园，无怨无悔，哪儿需要他们，他们就在那儿安家，不就像白杨一样么？高高耸起，直插云天，为我们挡住风沙 荐小学五年级:练笔|小学五年级:白杨|小学五年级:数学|小学五年级:语文【其他答案】人民解放军是多么伟大，哪儿需要他们，他们就以第一时间赶到哪儿，毫不犹豫，他们为了保卫祖国，不顾一切地撇下家庭，冲到现场不管是寒冬腊月，还是酷暑难耐，他们总是坚守那一个信念：我们要保卫祖国！他们从来不选择环境，从来不选择地域，他们默默无闻，无私奉献，不择环境，坚强执着，他们是我们学习的好榜样！　　　　　他们也有自己的家庭，他们何不想多看自己的亲人一眼，他们何不想多陪儿女们一天，哪怕一分钟也可以。但是，如果没有了祖国那就没有了家，他们为了让全国人民都过上好日子，放弃了自己所拥有的一切，毅然决然地投入到工作岗位上去。他们是我们的榜样！我们要向他们学习！　　　　他们就像蜡烛一样，照亮了别人，燃烧了自己，他们总是先人后己，为了广大群众的利益，他们宁愿牺牲自己，他们是多么的伟大啊！　　　　　他们舍小家，顾大家，很值得我们学习。解放军们就像我们的亲人一样关怀着我们。四川大地震的时候，有多少解放军献出了自己年轻而宝贵的生命，但是，他们仍然走得很安详，因为，他们是为保卫祖国而死的，他们死得值，死得光荣！有多少的解放军几天几夜没有合眼，一直都在灾区救助人民，我们何不为之而感动呢？赞美咱的解放军！ 在一个阳光明媚的早晨，我坐在教室里细细的欣赏一篇文章——《白杨》，这是作家袁鹰的作品，刚开始我看这题目还觉得这篇文章是介绍白杨的，后来看完才知道，白杨是借物喻人，托物言志。借白杨来赞美边疆建设者的。文中爸爸说“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话在暗地里赞美了边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国的安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献自己的青春，建设边疆，使我深受感触。在我们的生活中有很多“白杨”默默为祖国奉献的人，解放军，清洁工，老师，警察……。当早晨的第一缕阳光刚刚照射大地的时候，清洁工早已在大街上清扫着散落的垃圾。他们是马路清道夫，哪里脏他们就在哪里出现,不管是寒冬还是酷暑，不管下着雨雪还是刮着风沙，他们总是坚持岗位，那么坚强，不怕苦，不怕累，每一天都呈现给人们干净整洁的道路,给市民们一个美好的一天。嘀嘀嘀……在车水马龙的道路上，是谁让交通保持得井然有序？他们就是马路天使——交警，有了这些马路上的“白杨”，才让我们的出行更加安全。这些“白杨”在默默地坚守自己的岗位，为国家做出贡献，真是我们的好榜样！虽然我们现在年小力弱，但相信在不久的未来，我们也会拥有自己的岗位，做一棵“白杨”，奉献自己，让祖国更加强大，繁荣昌盛，所以从现在开始，我们大家一起来努力吧！
人教版小学五年级语文下册《白杨》课后题的小练笔怎么写？急用！！！！ 2-2819:01【最佳答案】人民解放军为了保卫祖国，不管是严冬腊月，还是骄阳似火，你们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆，人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。热心网友 2-2819:13荐小学五年级语文:试卷|小学五年级语文:教案|小学五年级语文:课文|小学五年级语文:阅读
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三角塘小学五年级下册第三课【白杨】后面的小练笔怎么做啊 【最佳答案】我自己造的：哪儿有高楼大厦，哪儿就有建筑工人的汗水。不管严寒酷暑，不管风吹雨打，他们总是不停的工作着，付出着。 荐小学五年级:练笔|小学五年级:白杨|小学五年级:数学|小学五年级:语文
作文身边的人与事怎么写用上人教版语文五年级下册白杨小练笔 【推荐答案】白杨作者：袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。热心网友 荐五年级下册:作文|五年级下册:数学|五年级下册:第六单元|五年级下册:口语交际【其他答案】你自己想啊，不要老是靠别人 你真棒！参考资料：自己 腊梅的精神是非常可贵的，哪儿需要他，他就在哪儿很快的生根发芽，长出枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么坚强，不动摇。腊梅的精神是非常可贵的，可是，在现实生活中，解放军的精神更可贵！人民解放军为了保卫祖国，哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。不管是严冬腊月，还是骄阳似火，他们总是毫无怨言的驻守在祖国的边疆，人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方。参考资料：本人写的就是这个（原创）
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人教版小学语文五年级下册教案《3白杨》|人​教​版​小​学​语​文​五​年​级​下​册​教​案​《白​杨​》
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一、教学目标
1.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。
3.歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
二、教学重点
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
三、教学难点
1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。
2.体会爸爸扎根边疆、建设边疆的情怀。
四、课前准备
1.搜集有关白杨的图文资料。
2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
五、课时安排 &2课时
六、教学过程&&&&&&&&&&&
一、导入新课
1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？
二、多读课文，整体感知
一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ～～”标出。
（1）学生找出三个问句后全班交流。
&（2）课件出示三个问句。
&从哪儿看得出列车在前进呢？
&为什么它这么直，长得这么大？
&爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。
（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。
（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。
三、初步感知，交流体会
（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。
（2）指导学生初步有感情地诵读课文。
四、指导写字，示范书写
（1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。
（2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。
抄写课文中的其他生字和词语。
六、课后小结
板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&枝干挺直&
&哪儿需要……就在哪儿生长　 &坚强　
一、抓住“沉思”导入新课
今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“Δ”号标出，想想“沉思”是什么意思？
二、抓“沉思”一词学习课文
（一）学习爸爸第一次沉思的内容。
&1.默读1～4小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
&2.课件展示，带学生入境。
&出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。
&3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。
（1）提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。
（2）学生分角色朗读。
&4.学习文章第12小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。
过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。
出示课件：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?
（2）学生抓关键词品读这三句话。
学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？
指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？
学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？
指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？
学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？
当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。
&风沙刮来，白杨树___________________________________________________________
&雨雪打来，白杨树___________________________________________________________
&面对干旱，白杨树___________________________________________________________
&面对洪水，白杨树___________________________________________________________
（3）有感情朗读第14小节。
5.学习第15小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心。
过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板书：画上一颗心的图案。）孩子们现在还不能理解。（在心形图案上画一个“？”）
出示课件：
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
（1）老师引读“他们只知道……”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。
（2）老师引读：“他们只知道……”
可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？
（3）老师引读：“他们只知道……”
可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？
（4）小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。
（二）学习爸爸第二次沉思的内容。
出示课件：
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
&1.鼓励学生针对这段话大胆质疑。
2.归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。
设想学生可能会提的问题：
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
3.学生交流讨论。
4.理解爸爸的心。
（1）出示“心”在字典里的两种解释：1指心脏。2指思想、感情等。
（2）请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书：心情、心思、心愿。
（3）学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。
（4）老师小结：
爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？（指板书回答，并擦掉心中的“?”号。）
三、想象拓展，布置课后小练笔
1.大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。
老师启发：学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？
2.布置小练笔作业：同学们可根据以上的设想大胆展开想象，完成小练笔作业《第三次沉思》。
四、课后小结
&&&&&&&&&&&&&
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白杨树 ：不择环境&&
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爸爸：扎根边疆&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。新疆教育学院实验小学
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当前位置：&>&&>&&>&
&&发表日期： 18:57:59&&
发布者：zhaojuan&&&&
授课时间：3月3-4日
教学目标：
1.会写&晰、伞、抚&等6个生字，能正确读写&清晰、戈壁、陷入、挺秀、浑黄一体&等词语。
2.抓住课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
3.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
4.体会借物喻人的写作特点。&
教学重点、难点：
1.抓住课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。&&&
2.体会文章的写法，感悟白杨树的特点与人的某些品质之间的相通相似之处。&
教学时间：
教学过程：
一、展示课件，引出课题
1. 出示课件，看大戈壁上的白杨树。
2.揭示课题，齐读课题。（反复读，读出喜爱、赞美的语气）
二、初读课文、整体把握
1.请用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）指名朗读课文，纠正字音。
（2）课文仅仅是在介绍白杨吗？从课文中找出相关语句说一说。
3.出示句子：&爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。&
（1）这个句子有什么特点？（设问句）
（2）读了这句话你知道了什么？（课文借白杨来写人&&）
三、抓住重点、细读品味
1.找出爸爸介绍白杨的部分。
（1）指名回答。（白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）
（2）爸爸介绍了白杨的哪些特点？
&&&从来&&&介绍了白杨的什么特点？（直）
从&哪儿&&哪儿&&&可以看出白杨的什么特点？（适应性强）
从&不管&&不管&&总是&&&可以看出白杨的什么特点？（生命力强，坚强）
（3）小结，指导有感情朗读。（读出白杨树的坚强的品格）
2. 爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢？（在表白自己的心愿）
3.讨论：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能实现吗？你是怎么知道的？
（1）爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么？
（爸爸由白杨树想到了孩子，想到了孩子的将来。）
（2）爸爸为什么&嘴角又浮起一丝微笑&？
（3）&一棵高大的白杨树&指什么？&几棵小树&又指谁？&小树正迎着风沙成长起来&的含义是什么？
&&&&&& （爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，长大成为建设边疆的栋梁之才。）
（4）有感情地朗读。
四、再读课文、体会中心
1.有感情地朗读全文。
2.学了这篇课文，你体会到了什么？
3.小结。课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&3.白杨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 借物喻人
&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&介绍白杨&& &&&&&& 表白内心
一、创设情境，导入新课
二、抓&沉思&一词学习课文
问：&沉思&是什么意思？请同学们快速浏览课文，请找一找&沉思&这个词在课文中出现了几次？用&&D&号标出，想想&沉思&是什么意思？
（一）学习爸爸第一次沉思的内容。
1.默读1-4小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.课件展示，带学生入境。
出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。
3.分角色朗读兄妹俩的对话，以读代讲。
4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。
过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。
出示课件：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（1）自由读一读句子，运用&抓关键词品读&的方法体会白杨树的特点。
学生汇报，教师相机指导朗读。
（2）课堂小练笔：
当风沙铺天盖地卷来时，白杨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当冰冷的雨雪落下时，白杨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当干旱煎熬着大地时，白杨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当洪水狂吼着袭来时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿&&
（3）有感情地朗读第14小节。
5.深入理解爸爸的话，认识边疆建设者的精神。
（1）指读第15-17自然段，想：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
（2）出示课件，理解&表白&的意思。
爸爸表白的心愿孩子们能完全理解吗？抓三个&只知道&体会爸爸的心。
6.出示课件：
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
（1）用引读法说出孩子们只知道什么。
（2）根据这些只知道推想孩子们不知道的是什么。
例：老师引读：&他们只知道&可他们却不知道爸爸为什么&&
（3）小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个&不知道&，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。
（二）学习爸爸第二次沉思的内容。
出示课件：
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1.鼓励学生针对这段话大胆质疑。
2.归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。
&大白杨&指谁？&几棵小树&指谁？&迎着风沙成长起来&说明什么？
3.学生交流讨论。
4.理解爸爸的心。（出示课件）
（1）学生用上&心情、心思、心愿&这三个词来说说&爸爸的心&。
（2）老师小结：
爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个&只知道&中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答，出示课件：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。）
三、拓展，布置课后小练笔
1.有感情地朗读&阅读链接&的《帐篷》。
&& 2.白杨树在荒凉的戈壁中顽强地生长着，还有谁也像白杨树一样，在那里默默奉献着？用上&哪儿&&哪儿&&&&不管&&不管&&总是&&&写几句话，夸夸像白杨树一样的祖国建设者或保卫者。
&& 3.完成大册。
教学反思：这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆儿童诗童年仿写的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。教学的时候，我引导学生注意领会作者在表达上有什么特点，帮助学生归纳其表达方法，引导学生运用到平时的写作中去。文中有一些含义深刻的句子，教学时，我重视引导孩子通过理解含义深刻的句子来体会领悟课文所要表达的思想感情。孩子学习的积极性比较高。
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