小学生报告单自我评价_学生自我评价
小学生报告单自我评价
学习啦【学生自我评价】 编辑：燕欣
　　当自己沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是学习啦小编为大家带来小学生报告单自我评价，相信对你会有帮助的。
　　小学生报告单自我评价篇一
　　本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
　　在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
　　小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有的人，为建设中国做出自己的努力。
　　当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
　　本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
　　本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
　　学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
　　小学生报告单自我评价篇二
　　我很乐于参加集体活动，很珍惜集体荣誉，能维护集体利益。能够很好表达个人观点，尊重他人和理解他人的观点及处境，不太善于与他人交流与合作，能做到与别人分享自己的快乐，能够建立融合的人际关系。能够细心观察生活和积累生活经验，去感悟知识与生活的联系，会尝试解决生活中的问题，能够参与探究讨论活动，能初步掌握研究问题的方法。乐于参与活动，发展实践能力，有创造性解决问题的愿望，能运用多种方法从不同角度探究问题在实验活动中能大胆动手操作。
　　我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
　　在德育方面，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，热爱班集体。在智育方面，我端正自己的，明确自己的学习目标，上课认真听讲，课后按时完成作业。在体美劳方面，我积极参加各种课外活动，提高自己的合作意识及审美观;我每天坚持一小时的体育锻炼，促成自己的体魄;我热爱劳动，打扫卫生绝不偷懒。但我也有不足之处，遇到难题没有克服它的决心。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
　　小学生报告单自我评价篇三
　　我在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 小学五年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
　　当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
　　我能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
　　我性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
　　我是xx班的xxx，我在校遵守纪律，尊敬老师及同学，和同学和睦相处，是老师的好帮手，不随便破坏公务，遵守校规，不惹事端，热爱劳动，，酷爱学习，上课不出神，积极回答老师的问题，不耻下问，认真刻苦钻研难题。在家是个乖小孩，尊老爱幼，还帮助父母，做一些力所能及的事。我乐于助人，帮助一些有困难的同学。除此之外，我我还积极参加有益的各种课处活动，有意识地培养自己的社会实践能力。
　　小学生报告单自我评价篇四
　　三好标兵自我评价 进入小学以来，我严格要求自己，刻苦勤奋，团结同学、尊敬师长、孝敬父母、关爱他人，积极上进,曾多次担任班长，能兢兢业业干好本职工作，出色地完成老师交给的各项任务。在德、智、体、美、劳等各个方面得到了全面发展，学习成绩在班级始终名列前茅。自入学以来年年被评为校三好学生。下面从以下几个方面介绍： 德育标兵、示范全班 在两年的学习生活中，养成了良好的道德品质。热爱祖国，热爱人民，团结同学，始终不忘自己是一名少先队员，在班集体中时时起着先锋表率作用。
　　二、老师的得力助手 我是老师得力的小助手。因为有很强的组织能力和管理能力，凡是老师交给他的任务，我都会积极努力地去做，出色地完成任务，因此得到了老师的信任和同学们的普遍认可。平常见到同学违反了学校规定或有做错的地方，能敢于上前指正。班里同学遇到困难时我总是会给予无私的帮助，在老师眼里，不仅仅是一个学习优异的好干部，还是一个乐于助人的好学生。学校、班级组织的任何活动都会积极参加，都会给活动增色不少。 三、同学们的好榜样 我不仅是老师得力的小助手，还是同学们的好榜样。两年来，作为班干部，我处处以身作则，上学从不迟到或早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。平时课前认真预习，课后认真的好习惯，勤奋刻苦，认真踏实，掌握了一套行之有效的、适合自己的，我高，因此学习成绩始终保持名列前茅，多次获得学校&优秀学生&、 &三好学生&等荣誉称号。此外，我还积极参加各种比赛，取得了一系列的成绩。年在校国庆文艺汇演中以一首英文歌曲获得一致好评。2011年参加第五届中小学钢笔书法作品初中组一等奖，同年参加&金太阳杯&第七届中国少年儿童绘画书法大赛，获得银奖。2012 年参加&香樟杯&作文比赛三等奖，连续两年获&校三好生&，2011年获&校优秀班干部&.在成绩面前，我从不骄傲，因为知道必须不断努力，才能追求更高的目标。
　　相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
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《小学生文明礼仪的研究》实验报告
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《小学生文明礼仪的研究》实验报告
作者：李作操&吴…&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：421&&&&更新时间：&&&&
一、课题研究的基本情况
小学生文明礼仪的研究，是铁岭市“十二五”教育科学研究规划课题之一，由西丰县东方红小学吴佐金、李作操主持，由孙海洋、张学艳等19名教师参加，从2013年11月开始运作，至2015年5月结束，实验周期为一年半。
&二、问题的提出的背景及意义
1、社会大背景的需要。
古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。可见礼仪的重要性。什么是“文明礼仪”?简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
在迈入21世纪的今天，随着科技的进步，社会物质文明的高度发展，世界各国越来越重视培养下一代的人文素质：如韩国《道德》课，将教育学生理解生活中的基本礼节及行为规范的内容和重要意义作为课程目标；日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”„„这已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。我们中华民族自古就是“礼仪之邦”，尊礼守仪，源远流长。传统文化中的“礼”是中华文明的核心，它对现今学校德育仍有着积极的指导作用，对培养学生人文素质有着十分重要的现实意义进行学生文明礼仪教育研究是教育大背景的需要
随着新世纪的到来，教育面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的是人才的挑战。在当今，如何提高学生的思想道德素质，培养学生良好的文明礼仪修养，已经是启动和实施素质教育过程中十分重要的问题。学生良好的文明礼仪素质，不仅是社会文明程度的重要体现，而且决定着我国未来的社会发展和民族精神。因此，我们要切实做好这方面的探讨和研究，进而求得科学系统的教育方法，使教育落到实处。
2、学校自身发展的需要
近几年来，我国社会整体面貌发生巨大变化，人的文明礼仪行为、道德观念、价值取向出现跨越性突破，我校的德育工作也取得了前所未有的进步。但是，社会在进步的同时，也把生活在其中的人们带入了激流中的旋涡，从社会整体育人环境来看，公民文明礼仪素质较差、家长教育方法不当、宣传媒体主要面对成人、社会风气总体水平下降等等，这些都不利于儿童成长；从学生看，一部分学生缺少最基本的文明礼仪习惯和道德意识，行为粗野、举止不端、纪律涣散，既不会学习、也不会做人，既不尊重他人、也不尊重自己。上述问题的存在，直接影响了优良校风的形成，给学校声誉带来了不好的影响，导致学校德育工作经常处于应付突发事件的被动局面，妨碍了德育工作的有效进行和健康发展。因此，针对我校的实际，我们将整体构建符合素质教育的学校德育体系的研究与实践，培养队员良好的文明礼仪行为的研究与实践。使学生在健康、和谐的环境中学会尊重人、关心人、帮助人，养成勤劳、节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式。
3、理论意义和实践意义
&教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯”习惯一旦形成，就不易改变。学校对小学生进行文明礼仪教育是一项重要的常规工作，也是学校德育工作的重要组成部分。小学生正处于长身体、长知识的时期，他们思想单纯、可塑性大，容易受外界的影响。所以，学校要有意识地、创新地进行生动、形象、具体的正面引导和教育，使学生从小养成良好的文明礼貌行为习惯。在教育过程中，不仅要晓之以理，动之以情，更重要的是落实训练，强调持之以恒，只有一次次地强化，才能在学生头脑中定位，在行动中定格，逐步内化成习惯。
三、课题研究的目标
小学生文明行为习惯是指以学生的发展为本，充分体现时代发展与个性特点要求，在生活和教育中形成的符合《小学生守则》、遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。
1、科研目标
探索出培养文明礼仪行为的有效途径；研制比较科学、便于操作的评价体系。
2、育人目标&&&& & &
使学生具有积极健康的世界观、人生观、价值观，志向远大，为实现四化、振兴中华而学习；关心他人，乐于奉献；养成良好的劳动、生活、学习和行为习惯，自觉遵守社会公德，讲究文明礼貌，有正义感；具备不怕困难，不怕挫折的顽强意志和毅力；具有良好的协作精神和很强的环境适应能力。
3、工作目标
学生方面：
（1）、狠抓基础道德，加强规范化管理，强化行为训练，开展“做自觉生，创自觉班”的活动。
（2）、以培养文明礼仪行为习惯为核心，开展心理健康教育和心理咨询，培养队员良好的心理素质，促进队员身心健康的发展。
（3）、在强化正面塑造教育的同时，加强法制教育和对后进生转化的综合治理工作，举办“我是队旗一颗星”的活动，开办校外法制教育第二课堂，以此增强队员的法制观念，促进队员良好思想品德的形成。
（4）、开展社会实践活动，通过参观博物馆、科技馆、社会调查、社区服务、少年军校等活动，培养队员良好的道德修养和习惯，丰富德育内容，实现德育目标，提高德育实效。
教师方面：
（1）教师道德修养的基本原则及规范
（2）教师行为对学生的影响
四、课题研究的内容
(一)学校文明礼仪行为
学校是学生学习活动的主要场所，他们在这里获取丰富的知识，受到各种能力的培养和训练，那么学校文明礼仪行为从以下几方面来训练。
&1、尊师的文明礼仪行为&&&&&&& & &
&我国有句古语：“一日为师，终生为父”，所以，学生要像尊敬父母一样尊敬老师。具体的尊师行为有：(1)见到教师应早上问早，中午问好，放学道再见。(2)进出校门．上下楼梯时遇见老师应让老师先行。(3)两分钟预备铃响后应立即走进教室，端坐恭候老师到来；上课要遵守课堂纪律．回答问题要先举手，而且要站正，还要声音响亮。(4)上课迟到要站在教室门口轻轻叩门三下．得到教师谅解、允许后，方可入坐。(5)进教室办公室要叩门三下，听到”请进”后方可进入。问教师要用”请问”、“您”老师答后要道谢，说了“再见”才能离开，不能随便翻阅老师办公室的东西。(6)古人说：“人非圣贤，孰能无过”’对教师的错处要有礼貌地指出，要让教师有思考和商桷的余地，不能使教师当场难堪下不了台。
& 2、同学间的文明礼仪行为
&同学既是伙伴，又是好朋友．那么如何使他们建立团结、友谊、进步的良好关系。具体同学礼仪有同学之问要互相问候、招手。如“你早”、“你好”或点点头，招招手等。(2)要注意与同学说话的礼仪。与同学说话态度要诚恳、谦虚、语调要平和，不装腔作势，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话；同学若有说得欠妥或差错的地方，要在不伤害自尊心的前提下委婉提出(3)对同学提出的意见持诚恳的态度，各方面表现突出的同学要虚心学习，不可妒忌。(4)不随便拿同学的东西．如需要说声“请借我用好吗，”用完道声：“谢谢”。(5)同学之间闹矛盾时，要自我认错，自我批评，自我改错．互道“对不起”。(6)不给同学起绰号，不叫同学的绰号；要主动帮助有困难和身体有残疾的同学。(7)要尊重和照顾女同学，尤其不能欺侮女同学。
& 3、学习的文明礼仪行为
&(1)认真上好早自习。早上进教室15秒钟内准备好学习用品，自觉学习。(2)上课专心听讲，教师提出的问题．要认真思考。大胆发言，而且声音响亮，不懂就问。(3)课后认真完成各科作业；字迹书写工整规范。(4)做好自考工作。(5)各科学习成绩达到学校规定的标准，超标给予奖励。
&4、少先队员的文明礼仪行为
&(1)衣着打扮朴素大方，括泼整洁。(2)要自觉、正确地佩戴红领巾。(3)在升降国旗时；在队旗出场、退场时；在向敬爱的人献花时；在路上、校内见教师时；以及在烈士墓前等场合时，少先队员都应主动行队礼。(4)集会时，首先提前几分钟人场．在集会中不随便走动和发出声响．以示对会议或报告人、节目表演者的尊重、对精彩的报告、节目要不断报以掌声。(5)活动时．不要随心所欲，要遵守活动时间和活动纪律，做到提前几分钟到场、有记律退场。观赏性的活动要认真观赏，尊重表演者的劳动，参与性活动要积极参与．并注意同学之间的礼让。
&5、行走的文明礼仪行为
&(1)行走时脚步放稳．挺胸抬头．大大方方。(2)楼内行走按右侧有秩序、一排行走，不插、抢排。做到三优先：即老师、小同学、女生优先。(4)放学排。站排做到快、静、齐、三分钟内站好排。行走为右侧，不横穿马路．走到家门口方可下排。
& 6、课间的文明礼仪行为
&(1)下课铃响三分钟后立即到操场上做正当游戏，身体不好的学生也要在操场上散步。(2)教室除一人值口外，其他人不准在教室里大声喧哗。
&7、卫生的文明礼仪行为
卫生的好与坏，直接影响着每个人的身体健康。小学生应养成良好的卫生习惯。具体要求如下：(1)穿着整洁、朴素、大方。(2)做到五勤、勤剪指甲、勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤刷牙。(3)每人除自己所坐的位置外，承担定点清扫任务，并经常保持干净。(4)做好值日生。值日时早来晚走，课间顶岗检查．每个同学都在课间玩耍时检查院区卫生。(5)不随便乱扔果皮纸屑．脏物放在指定点。
(二)家庭文明礼仪行为
&1、称谓的文明礼仪行为
首先对父母、长辈不能直呼姓名，更不能以老头子、老太太等不礼貌的言词来代称。其次对兄弟姐妹也不要连姓带名地称呼。一般称大哥、大姐或弟弟、妹妹等。有时，兄弟姐妹之间也可以直呼姓名．以示随便又亲热。
2、问候的文明礼仪行为
&子女向长辈问候．致意，一般按时间场合，节日的不同。而采用不同的问候语。(1)早上起床的，如“爸爸、早安！…妈妈，早上好！”、“爷爷，您起床了，睡得好吗？”(2)睡前的问候。如“爸爸，妈妈晚安!”(3)父母下班回家的时候。对长辈说声：“您好!”(5)过生日的问候，说些祝福的言词。(6)外出的问候．如“爸爸，妈妈我上学去了，再见!”(7)归来时的问候。“爸爸，我放学回来了!”
&3、餐桌的文明礼仪行为
&(1)仪表整洁。按时吃饭，饭前要洗手。(2)帮助父母做些力所能及的准备工作。(3)用餐时请长辈先入座．要等长辈先拿碗筷后，子女才能拿起碗筷。(4)不要狼吞虑咽，咀嚼时要小声。菜渣、残骨不要乱扔，要放在碟子内。(6)尽量自己添饭。如长辈给添饭、夹菜．要说：“谢谢!”(7)不挑食，不偏食。(8)若比父母、长辈先吃完，要说“大家慢慢吃”等。(9)吃完后要说些感谢话。如“妈妈做的菜真好吃!”(10)饭后帮助父母做力所能及的收拾工作。
&4、待客的文明礼仪行为
&(1)接待亲戚、朋友或同学，进家后都要热情迎接，主动称呼：如客人提重物或雨伞．应主动帮助接提，如是长辈来找父母的，就可帮父母递茶后向长辈告辞，不必陪坐。(2)吃饭的时候，朋友．同学来访应主动邀其一起用餐。如客人确已吃过了，是自己的朋友应放下饭碗陪就坐。(3)接待老师的文明礼仪行为：接待老师应像接待长辈的礼仪一样．热情、庄重。教师如果是来找家长的，不便自己在场。要主动回避。老师家访是报喜还是报忧，都应一样热情接待。老师年龄大的送行时扶着老师下楼或扶着走出室外：
&5、尊敬父母的文明礼仪行为
&尊敬父母是尊老的一个重要方面，子女有赡养父母的责任和义务．对父母有礼貌是一个学生必须做到的。(1)对父母用尊称。使用”您、请”等文明语言。进人父母的房间要叩门，经允许再进入。不乱动父母的物品。(2)有事同父母商量，不能自作主张、不隐瞒在学校、家里、社会中的错误。(3)外出玩耍向父母说明去的时问、地点和接触的人。若不在家里留下便条，以免父、母担忧。(4)自己的事情自己做，不让父母操心，如起床，就寝不用父母催促。(5)做父母的好帮手，要帮助父母承担一项力所能及的家务劳动。(6)关心父母的生活。如节日，生日为父母庆祝。父母出差，要主动接送等。
(三)社会文明礼仪行为
&社会文明礼仪行为规范是维持社会秩序，调整人们的社会关系的行为准则。它包括；道德规范、法律规范，各种社会生活规范等。遵守公共秩序-遵守社会道德是小学生应具备的良好品质。作为小学生应侧重以下几方面的社会文明礼仪行为训练。
&1、公共交通秩序是小学生应该遵守的，这也是一种集体主义的具体表现。乘客礼仪行为的要求：(1)尊重车内工作人员辛勤劳动，配合他们工作。(2)自觉排队．有秩序地买票、上下车。(3)讲究礼让。上车后不要抢座位，并主动给年老体弱。孕妇和抱婴儿的乘客让座。(4)讲究卫生。(3)安全乘车，不携带易燃易爆物品上车。
& 2、观众文明礼仪行为
(1)准时入场，按要求人座。(2)遵守场地规则，爱护公共卫生．不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，保持场内安静。(3)举止文雅．尊重演出人员和运动员的人格．不起哄等采取其它不礼仪的行为。(4)尊重演员的劳动成果，演出结束要以掌声致谢。退场时要有秩序、不要争先拥挤。
& 3、做客文明礼仪行为
小学生正处活泼好动的旺盛时期，不愿自己呆在家里，常常要到同学、朋友及亲戚家做客。做客札仪要求：(1)到客人家做客，要先敲门．当允许后再进入．进门要根据对象使用礼貌语言问好。(2)选择时间要适宜。不要在吃饭或午睡时问串门。(3)举止大方，彬彬有礼。即使非常熟悉的亲戚家，也不要过于随便。不要乱翻东西．更不准偷拿别人的东西．也不准随意打闹。(4)随父母做客，大人说话时不要随便插嘴或在身边玩耍。(5)告别时，应向主人及家中成员道别。
五、关于文明礼仪行为的训练方法
&文明礼仪行为教育重在规范，立足养成，目的是要使文明礼仪行为规范成为一个人的自觉行为习惯，而这种惯应从小培养。小学生各种传统观念，行为习惯，尚未形成，是培养良好文明礼仪行为习惯的重要时期。特别是当今教育步人由应式教育变为素质教育的改革。教师在工作中．要坚持系统性和层次性，循序渐进的原则。
(一)教育内容层次性&&&&&&&&&& & &
&在贯彻文明礼仪行为规范时．根据班级内学生的不同性别。心理个性特征。将文明礼仪行为规范分为学校文明礼仪行为，家庭文明礼仪行为，社会文明礼仪行为三个方面，分为提高认识，行为训练，形成习惯．培养能力四个层次。每个方面的文明礼仪行为又化分为若干个具体文明礼仪行为。如学校文明礼仪行为分为：尊师文明礼仪行为，同学文明礼仪行为、少先队员文明礼仪行为、行走文明礼仪行为、活动文明礼仪行为等。在这些内容中，老师根据班级每个学生的实际状况，把学生分为不同的训练重点。有的学生侧重于尊师文明礼貌行为训练，有的侧重于同学文明礼仪行为，有的设计不同的教育活动。
&(二)教育过程科学性
&在训练过程中，不能简单让学生死记硬背文明礼仪行为规范每项内容；不能光靠教师抽象说教；也不能靠强制性训练。要根据学生思想品德形成的心理过程、遵循知、情、意、行的规范．使学生真正掌握文明礼仪行为规范的要求，明白我怎样做，懂得为什么这样做．达到我愿意做、会这样做。因此，各班可开展各种形式的宣传教育活动。通过挂图，板报等介绍内容，组织学生收看电视，举办班报、队报。每周都有不同的训练内容．作为训练重点。比如抓少先队员文明礼仪行为这一方面内容时，班级设置整容镜．还特意安排一个人检查督促。如果哪个同学不合格，就让他到镜子前照一照、找出自己不正确的地方，再修整一下。周末班级还要评出这一条做得突出的学生。通过一周训练，全班学生对于少先队员文明礼仪行为的第一条内容理解了，又能自觉做到了。同时。还结合学校开展的训练。学校每组织一个活动，只要与文明礼仪行为规范有相近内容的；都能认真组织、精心设计搞强化训练。如每周一的升旗仪式．每次集会或看电影，就连天天的间操回来的几分钟．我们都不应轻易放过训练的时机，使学生增强了执行礼仪规范的自觉性。
&(三)教育方式趣味性
& 小学生思维具有直观性，具体性和形象性的特点，在进行文明礼仪行为规范教育活动中．力求做到知识性．感情浓即趣味性要强。
& 为了使训练不枯燥无味．适时开展一些活动。如：以小队为单位，三人一组表演《早起问声早》、《当父母下班回家的时候》、《我为父母过生日》等．然后交换角色表演。
(四)教育活动网络化
& 加强对小学生进行文明礼仪行为规范教育与训练，是一项艰巨复杂的系统工程，需要学校、家庭、社会同心协力，密切配合．形成教育网络，才能取得整体效果。
& l、在学校班主任要对中队干部、小队长进行单独培训，给全班学生进行示范，增强他们的自觉性、紧迫感．以点带面。使全班形成群抓群管的局面。在训练中．适时开展“自觉周”活动．这一周一切班主任工作都由干部担任，老师只有讲课任务。每天除上课外，其余时间不进人教室。小事由分管人员负责。如果出现管不了的就由中队长教育．中队长实现教育不了的，再送到办公室，老师教育。
& 2、与科任教师密切配合．经常询问学生在科任课的情况．班主任深入科任课堂，进行全面了解。与此同时班里设立了科任老师记事薄，把“好的”、“坏的”记入里面，使班主任教师有的放矢进行教育。
& 3、经常作社会和家庭调查，通过家访，召开不同年级的学生及家长座谈会．以增强学生遵守文明礼仪行为规范的自觉性。
& 4、建立家庭、社会、学校礼仪养成卡。每个学生都有两份、“学校、家庭、社会养成卡”。每周填写一次。内容有自评。家长和班主任评分。通过家长座谈会向家长宣传《礼仪规范》教育的重要性，对家长的配合提出要求。如在家开展“妈妈的小帮手”、“我为妈妈分忧愁”等活动。使学生在校内、校外都受到《礼仪规范》的教育和良好行为的训练。
六、课题研究的方法运用
为了保证课题研究与实验工作顺利进行，从管理角度，我校采取了切实可行的工作措施，学校成立了课题研究与实验工作领导小组，组长由校长担任。副组长由教导主任担任，负责课题的具体实施，全体教师参与研究与实验。学校每年初将课题研究与实验工作列入学校总体计划之中。开题初召开了开题会，每学期召开班主任经验交流会，学期结束召开总结会。
最近，又召开了结题会，对课题进行全面总结。2013年11月以来，我校已建立起以“德育研究与实验”为主的德育工作档案。档案基本上反映了德育工作的总体情况。
在研究方面，我校主要采用调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等具体研究方法。在实际操作中，我校针对德育工作提出问题，并组织老师开展讨论，采取措施，使问题得以很好的解决和处理。
七、课题研究的原则
1、整体性原则
树立 "大德育观"，构建学校学生文明礼仪行为习惯管理和评价两大体系。各年级组、各教研组通力合作，形成多渠道、全方位，覆盖学校和社会的、培养学生文明礼仪行为习惯的工作网络，让学校、家庭、社会教育相辅相成，齐抓共管，形成合力。
2、层次性原则
对教师提出"德学双收"“以德执教”的要求，从爱学生出发，做到动之以情、晓之以理、导之以行、持久以恒。提倡 "诱导式"的培养学生文明礼仪行为习惯的方法，理解学生的内心，尊重学生的人格，使培养学生文明礼仪行为习惯的工作真正深人学生的心灵。注重将文明礼仪行为习惯的养成潜移默化地渗透于活动中，淡化其教育痕迹：以活动为载体，注重发挥学生的主体作用，提高学生的自我教育能力，管理自立能力。
3、有效性原则
学生自身发展所要达到的规格要求，既不能过高，也不能偏低，要依据当前社会发展的现状与趋势，通过多途径，多形式的活动，真正使培养学生文明礼仪行为习惯的工作落到实处，确实达到客观有效这一目的。
& & 4、主体性原则
&主体性即指学生的主体性。是学生自主性、能动性和创造性的体现。学生是教育活动的主体，科研要坚持为学生主体性发展提供、创造和谐、宽松、民主的氛围与环境，从而增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，培养学生文明礼仪行为习惯，促进学生自育能力的提高。
八、课题研究的过程
本实验分为准备、实施、总结，三个阶段。
（一）准备阶段（2013年11月----2014年5月）
1组建实验课题组，确定实验对象。
2制定实验方案，申请开题。
3实验人员培训学习。
4制定实验计划。
（二）实验阶段（2014年6月----2014年12月）
1实验前测。
2按计划实施。
3做好实验记载，收集数据，进行分析。
4实验后测，撰写论文。
（三）总结阶段（2015年1月----2015年5月）
1收集整理实验资料。
2实验情况总结。
3撰写实验报告。
4请专家组鉴定验收。
九、课题研究成果及意义
1.课题研究与实验影响大
首先、课题研究推动了我校的德育工作整体水平，对我校推进素质教育产生了巨大的作用。两年前，我校的班主任队伍只会看管学生不闹事，不知如何管理教育学生。如今，班主任工作能力明显提高。在教育学生的过程中，老师体罚学生的现象不见了，常见的是班主任发挥学生的主观能动性，要求学生自我教育。于此同时，学生坚持以明礼、爱学、讲卫生、守纪而努力学习。
其次、课题研究与实验促进教师提高自我素质，注重师德建设，从而树立了良好的师德形象。广大教师明确培养目标坚持以人为本，爱校如家，爱生如子，尊重学生，理解学生，帮助学生，特别是对学困生，班主任更是关怀备至，教学中教师们认真严谨、循循善诱、诲人不倦，很好地处理好了师生关系，为学生创造了和谐友好的学习氛围。
再次、课题研究引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。如今，学生们“心中有祖国，心中有人民，心中有父母，心中有他人”，处处显示了良好的道德风貌，学校少先队的干部自我管理能力明显提高。
2. 课题研究成果
通过近一年半课题组所有成员的艰辛努力，课题研究工作得以顺利进行。“一份耕耘一份收获”，课题研究取得了令人满意的成果。自本课题开题以来，教师共撰写相关论文& 篇，其中& 篇论文获得省市级以上优秀论文，& 篇在省市刊物上发表；出版相关专著一部；编写德育主题班会教案& 篇。学校组织学生征文活动，有& 位教师撰写德育教学反思材料共计 篇。为此学校已收集整理德育教育图片&& 多张。所有这些都很好地宣传了学校，教育了学生，是德育课题研究与试验不可缺少的资料。
更可喜的是，本课题研究促进了德育工作的提升，使教研成果转化为了实实在在的教学效果，学生养成了文明习惯，提升了综合素质。
1、通过课题的研究总结出一套适合学生发展规律的教育方法，使文明礼仪贯穿到学生的日常生活的每一件小事中。提高全校学生的文明素养，促进学生行为习惯的养成及文明素养的积淀，使全校学生的语言更文明，行为更规范，能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的小学生。让文明礼仪根植于青少年心中，解决由“把学生培养成‘知书达礼、举止文雅、品行端庄、会学习、会生活的好学生、好孩子、好公民'”到“学生要使自己成为一个‘讲文明、懂礼仪、言谈举止受欢迎的人；勤奋学习、乐观向上、有理想有志气的人”的问题，最终达到形成自觉自愿的目的。
2、通过课题的研究，研究出一套行之有效的方法和途径对小学生进行文明礼仪教育，使那些不文明、不礼貌的学生从行为上和语言上彻底的改掉以前的坏毛病，自觉的使用文明礼貌用语。运用鲜活的案例教育引导学生讲文明、懂礼仪。培养学生热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党的领导，初步树立为祖国的现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律，养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。
3、学校工作德育为首，德育教育是在学校教育中起着带头的作用。以“小学生文明礼仪的研究”贯穿于德育教育的始终。通过本次科研课题的研究带动学校的全面工作，使学校的总体工作健康有序地开展。教师是课题研究的主导者在教育过程中应起到表率作用，这样才能有说服力，用教师自身的人格魅力来影响学生。让学生以老师为榜样，这样也的促进了教师自身素质的进一步提高，提升我校教师队伍的整体形象。处处以“明礼”指导自己的言行，使我学整体环境就变得更加和谐。在充满着文明与和谐的气氛中教者更才能发挥自身优势，倾其所能投入教育教学之中，学生在这样的环境中心情自然舒畅，即陶冶了情操又掌握了文化知识。
通过研究，探索出有利于对小学生文明礼仪进行教育的具有创新理念的方法和途径；探索学生文明行为培养的途径与方法，对学生进行文明行为养成教育；探索小学生礼仪用语培养的途径和方法，促进学生使用礼貌用语；探索中学生文明与礼仪并行、相互制约、相互促进的途径与方法。在研究过程中鼓励教师、学生敢于探索，运用多种方法和途径来推动课题的研究，总结出一套行之有效的途径和方法。
&十、问题和思考
随着社会的不断进步，网络的飞速发展，信息量的极大增加，纷繁复杂的多元文化，都在影响着少年儿童的身心健康，弱化了学生在校受到的良好教育。作为教师，学校德育工作任重而道远，我们要转变观念，不断学习新的理论，吸取外校的先进经验，探索出具有本校特点的工作方法，使学生养成良好的日常行为习
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