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我要写的是一篇题目所示的，请哪位擅长英语写作的同志帮我翻译下下面的文段，谢谢！翻译下面文段：作为中国学生，如何提高我们的写作能力呢？一方面，我们应该加强英语写作的基本功训练，据我们所知，连词成句，连句成文，连文成篇，欲成篇，我们应先从单词、语法入手，扩大词汇量，培养英语语法逻辑，从而避免“中式英语”。另一方面，学习期间，还须通过大量练习来巩固基础，以防“学一忘一”，多听、多说、多读、多写是加强基础的有效方法，按照这方式，持之以恒训练，多多少少一定会对写作能力有所提高。除此之外，还可以参加课外的英语活动，如参加英语角、国际网上交流等，通过实践提高用英语表达的能力。以上是我自己写的，如果大家有更好的可以更改，不用照上边的逐一翻译的，近日急需啊，希望得到你们的帮助，不胜感激！
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如何提高大学生英语写作能力
如何提高大学生英语写作能力
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【摘要】长期以来，在大学英语的教学中一直对写作教学重视不够。英语写作是一种重要的语言输出形式，英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分。本文针对当前大学生写作困难的现状，通过个人教学实践，提出提高学生写作能力的具体方法。【关键词】英语交际能力；英语写作能力；中国式英语随着日益增多的国际交流与合作，现代社会对英语交际能力有了更高的要求,“培养交际能力”已成为英语教学的重要目标之一，也对大学生英语听、说、读、写这些实际应用能力提出了更高的要求，而写作能力无疑是交际能力的重要体现。“写”对于大多数学生来说，是一个较难攻克的堡垒。那么，如何培养学生较好较快地掌握各种写作技能，提高书面交际的能力呢？1加强阅读，扩大词汇量词汇是人们表达思想，与他人进行交流的基础，是构成语言的重要因素，是语言的最根本原料。词汇学习是英语学习过程中的一个重要环节，如果没有足够的词汇就无法进行交流、写作。要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，书面表达就会受到限制。可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。阅读与写作二者关系密切，相互促进，阅读能丰富词汇、提高英语写作能力，是写作的基础。从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。美国作家舒伯特指出:“Readingiswriting”。阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面。正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生的写作能力。如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。2注意英汉差异，克服“中国式英语”在进行英文写作时，有些学生由于缺乏对英语语篇组织规律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解，“中国式英语”现象比比皆是。教师在教学过程中应注意培养学生用英语思维的意识，培养英语语感，同时注意英汉表达和文化上的差异。英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。但是由于各国、各民族的语言习惯、风土人情和思想观念的不同，同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。比如，汉语中有“像老黄牛一样耕作”，而英语则用“马”来表示：worklikeahorse。学习类似表达时，提醒学生注意通过语言对比了解中西方文化的差异，这样，不仅能够加深理解双方的文化，而且有助于英语学习和英文写作。英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。3加强理论教学，发挥范文的作用在日常写作教学中，教师要有意识地将成果写作法、过程写作法、体裁写作法等相关理论介绍给学生，帮助学生理解和掌握这几种写作理论的特点及异同。教师要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，使学生深刻了解英语的句子结构和变化规律，掌握地道的英语表达方式，提高英语表达能力。众所周知“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”坚持让学生背诵一些好文章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生动、形象。教师应尽量提供各种文体的范文，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法，让学生多接触正面的东西。学生可通过范文比较一下自己的习作，找出差距，明确努力的方向，快速掌握英文句子的写作技巧，使文章语句行文流畅，结构规范、语义清晰，符合英语的思维习惯和表达方式。4重视语言基础教学，恰当运用英语连接词在英语写作教学中，我发现许多学生由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来。写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。教师在教学中注意加强语法知识，使学生明确词汇的不同用法，准确地运用语言。英语与汉语的最大区别就是英语重形合，而汉语重意合。所谓“形和”是借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）实现词语或句子的连接；所谓“意和”是不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑关系来实现他们之间的连接（潘文国，2004）。汉语很少使用连接词，句子显得比较松散、不紧凑，但是汉语是用句意把整个句子联系在一起的。英语非常注意用连接词来表达语法形式的完整，使句子更加严密，层次分明。恰当运用连接词可以使英文文章结构紧凑、自然顺畅。例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。5发挥学生的主体性，激发写作热情传统英语写作教学的模式是“教师给出题目，提出要求，让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇规定字数的作文，然后上交教师批改”，学生写作相当被动，缺乏写作热情，也有相当一部分学生由此对写作产生恐惧感。坚持“学生是写作的主体”，调动起学生写作的欲望，有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习，有利于培养创造型人材。在教学中，学生是教学的主体，教师应扮演“导演”的角色，注意激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，充分发挥学生的主动性。对学生英文作文中的语言错误，教师应采取宽容的态度。教师应把重点应放在善于发现学生的闪光点，看到学生的优点，比如他们所用到的优美的词语，漂亮的句子等等，要及时给与表扬和鼓励，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激发他们学习的斗志，激发他们的进取精神，增强他们学习英语的兴趣和动力。写作过程中，学生常常犯一些带有共性的“典型”错误，对于这些错误要认真分析，对于带有普遍性的错误要在课堂上加以解释和说明，以促进写作。6坚持写作训练，持之以恒写作过程是一个动态的、复杂的心理认知过程和思维创作过程，是一个不断积累、逐步提高的过程。写作能力的提高，需要一个较长的过程，只有经过长时间的训练才能奏效。只要通过大量的写作知识的学习和写作训练，掌握写作技巧，英语知识就会不断得到巩固。教师可以采用多种形式指导学生进行写作训练，鼓励学生坚持每天动笔，比如写一篇日记、记一件事、谈一点体会、或者背一些好段落等。“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非是一蹴而就的。“勤能补拙”，只有持之以恒的进行写作，才能熟中生巧，真正提高英语写作水平。学生必须通过大量的写作训练才能掌握各种写作技能，而且写作技能也只有在不断写作训练的过程中才能达到从量变到质变，逐步得到提高和完善。总之，提高写作能力是一项艰苦的双向劳动，不仅在于教师科学的教育和引导，更在于学生不断的写作与实践。教师和学生都需要有持之以恒的精神，不断实践，才能取得进步。
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SCI新手怎样提高自己的英文写作能力
每个科研工作者都会经历从新手到专家逐渐成熟的过程，英文写作能力都是在不断的锻炼中得到提高。科研论文不同于一般文章，它是有一定套路可循的，写得多了，熟能生巧，你也就变成了专家。跟美国学生不同，中国学生都上过系统的语法课，所以语法基础打得都还算比较好。对SCI新手来说，平时在阅读文献的时候，遇到比较优美的、典型、觉得你能用的着的段落、句子甚至词汇词组，要随时保存下来，积少成多，脑子里的东西会逐渐丰富起来。俞敏洪曾经说过，他的英语水平的提高得益于他当年对新概念英语的倒背如流。什么道理呢？学英语一定要精。学写SCI文章也是一样，要有一个精而深的学习经典SCI范文的过程，除了平时的积累之外，手上要有几个不同风格的范文，最好找Top Journal的母语为英语的作者写的文章，要找遣词造句比较讲究，行文比较流畅的，其次，要选文章的内容比较好的，实验设计比较严谨，论述的逻辑性比较好，论述得比较透彻的。这样在学习语言的同时也会学到一些论述的技巧。有了很好的例文，就可以认真学习了，先看逻辑性、文章的organization。看是怎样一步步展开的，然后要挑选精彩的片段、句子进行深入的研究和学习，时态、语态、句子结构、定语、定语从句、分词从句、补充说明成分。常用动词及短语，如“show, As shown in, suggest, demonstrate, compare, prove, examine, strengthen, enhance, upregulate, downregulate, measure, test, observe” etc；常用形容词如“significant, dramatic, remarkable, weak, notable, interesting, obvious” 常用的副词或词组如“significantly, dramatically, remarkably, weakly, notably, obviously, in summary, in a word, therefore, thereafter”etc。读得写得多了，这些东西自然而然地就成了你自己的东西，非常有用，百用不爽。其次，一些固定句式的学习也很重要，多学习一些美国人的习惯用法，用心去体会、消化掉，成为自己的东西。在动手写文章之前，也要做大量的准备工作，要根据自己文章的特点有目的地去选择跟自己内容相近的范文去研究，摘录一些自己用的着的内容和表达方式，有的时候可以整段整句摘抄过来，进行reorganization，这是新手学习写SCI的必修课，不用担心，反正你的文章会不断修改很多遍，最后摘抄来的句子也已经面目全非。
好听哈哈说的好对我们的菜鸟来说帮助很大。 :hand::hand: 录一些自己用的着的内容和表达方式，有 的时候可以整段整句摘抄过来，进行 reorganization。
感觉这是个好方法！ 很有帮助:hand: 平时多进行一些英语方面的写作是非常有必要的。即使你懂的如何来写，但是还是会有一些问题出现。因此，平时论文写作时，就要有检查的好习惯。如果，你对于英语类论文写作还有疑问。推荐一个网站去咨询一下，网址为：。 有用啊！很不错 谢谢楼主经验的分享，从中看到也学到了很多的东西。楼主一定发过好几篇了吧？？ 你的观点对你是正确的，发生在我身上的事告诉我，临摹老外的表达不仅费力而且被动，在论坛里看到大部分都这么说，我第一次写也是费劲地查找自己想表达的每个意思别人是怎么说的，累啊！写好了投出去被拒五次，发现虽然每一句话可能表达没错，但是句子间逻辑不连贯，最后，推倒重来，根据逻辑，由自己的简单句为主进行表达，虽然句式简单，但是逻辑严密，没想到成功了，第二篇同样方法也成功了，所以，现在写文章不在找别人的表达了，仅仅是我的经历，拿出来也分享一下。（注，第一篇是欧洲期刊二区，第二篇美国） : Originally posted by botar at
你的观点对你是正确的，发生在我身上的事告诉我，临摹老外的表达不仅费力而且被动，在论坛里看到大部分都这么说，我第一次写也是费劲地查找自己想表达的每个意思别人是怎么说的，累啊！写好了投出去被拒五次，发现虽 ... Thanks for share. Good experience. Actually mimicking is only the first step to practise and improve your writing capability. You can independently finish a manuscript soon after the mimicking phase. It's always true and helpful to use and logically organize the simplest sentences. h:victory: 学习了！:hand: 不错，很适合！:victory:
var cpro_id = 'u1216994';
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