小学数学六年级下册《年、月、日》是几年级几册的

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小学数学试讲教案：《年、月、日》（三年级下）教学目标：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。教学资源：实物投影、黄色和蓝色水彩笔教学过程：一、创设情境。1、出示年的日历。谈话：这是年的日历，年历上的、、……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？2、交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。（让学生在实物投影上指出）3、做“想想做做”第题。4、导入新课：今天我们要利用这张年的年历来学习有关年、月、日的知识。（板书课题：认识年、月、日）二、小组合作，初步感知。1、整体观察年历，你发现些什么？在小组内交流。2、交流反馈，师随机板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&31天（月、月、月、月、月、月、月）&&&一年有个月 &&&天（月、月、月、月）28天（月）谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？学生讨论交流。师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在年的年历卡上找出每个月的天数填在17页的表格里，填好后说说你知道了什么。三、认识大月、小月。1、那么哪几个月的天数是天？哪几个月的天数是天？哪个月的天数是天呢？（引导学生继续认真看年历，并填写第页上的表格）2、反馈交流，师完成板书：31天：月、月、月、月、月、月、月一年有个月 天：月、月、月、月28天：月3、这些有天或天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（齐读第页表格下的文字）4、把第页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，记住它们。5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差。B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。6、介绍拳头记忆法。（）老师示范；（）学生跟着数；（）学生练习。四、计算全年天数。1、我们已经知道了年每个月的天数，你会计算这一年有多少天吗？2、学生计算后交流自己的算法，师随机板书：（①31×7+30×4+28=365②31×7+30×5-2=365……）五、应用质疑。1、做“想想做做”第题。（）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出来。（）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。六、全课小结。提问：今天你有什么收获？还有什么疑问？板书：年、月、日（大月）天：月、月、月、月、月、月、月一年有个月 （小月）天：月、月、月、月&&&&&&&&&&&&&28天：月拿起手机扫一扫下方二维码关注新百易微信微信公众号（byeduwx(新百易教育)），第一时间了解湖南最新教师招聘资讯！新百易教育
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人教版小学数学三年级下册《年月日》教案
导读：人教版小学数学三年级下册《年月日》教案，教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～p49页，学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、，人教版小学数学三年级下册《年月日》教案教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～
人教版小学数学三年级下册《年月日》教案
教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～p49页。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；
的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程： ? 创设情境，引入新课
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
1. 说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ? 一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢？（365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？
（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
课本p56的第5、6题。
一年有12个月
一年有365天
31×7＋30×4＋28＝365天
31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天
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