作文教学怎么合理的利用描写小白免的作文板？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-05-10 07:48 标签： 描写小白免的作文
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作文教学中如何引导学生合理运用诗词名言、警句
上传: 熊怒鸣 &&&&更新时间： 20:17:37
作文教学中如何引导学生合理运用诗词名言、警句 & 作文难教，作文难写，这是长期困扰着语文教学的一大难题。在农村其难度就更大了，由于农村学生生活涉历面窄、农村学生语文层次低、农村学生与城市学生接受的教育不公平、农村教师工作复杂性等特点，农村作文就更难。在多年的教学生涯中，对于作文教学本人也一直感到很困惑，学生写出的文章总是缺乏新鲜感，自己积累了不少的写作素材，但是在写作时根本不会运用。在参加国培后，听取专家的讲座后收获不浅，对于作文的教学也有一种豁然开朗的感觉。本学期里，我也就学生在写作中如何运用积累的名言、古诗词句等进行了有针对性指导。具体情况归纳如下： 一、存在的现状 一部分不会,有的只是为&&而,很少一部分能将的、美句恰当地运用到自己的写作中去。所以,导致致于许多写出的文章如一杯白开水,语言枯燥无味,缺少精练、生动、有美感的句子。 二、解决丰富写作素材的办法 1、对于积累少的学生引导他们积累名言美句，培养积累习惯。 2、指导积累，分类管理。教师也以身作则每天在黑板的名句专栏里写上一句名言，同时充分利用课内外的时间，指导学生对所积累的诗词名句进行赏析。 3、在教室里开辟阅读专栏，每位学生都要捐赠自己认为最好的书籍，这样可以丰富学生的阅读量，在阅读过程中也要引导学生做好读书笔记。 三、指导学生在写作中运用古诗词名句 1、教师提供名言、美句,学生用名言、美句写话 　　每节课之前,教师先出示预先准备好的美句、名言,让学生思考名言、美句的内容,以及应用的角度,然后让学生阐述自己的认识,并留作课下运用写段练习。下节课利用3分钟展示上节课所留名言、美句所写片段,然后师生共同简评。 2、由开始名言、美句写段,逐渐实现用名言、美句写文 　　经过一段时间的名言、美句写段训练后,学生已经有了一定的写话的基础,教师可根据学生的实际情况,在运用名言、美句写段训练时,引导学生适当增加文段字数,所写的内容由100字左右增至300字左右的训练,从而实现用美句、名言写一篇美文,并达到通过积累、运用名言、美句扮靓作文的目的。 3、利用班级学习园地展示学生的佳作，并由学生组成评鉴小组进行评比，这样将能在一定程度上激励学生的上进心。 4、教师在作文评改时，也要注意使用名言警句对学生的作文进行评论，作文批语不仅要有激励性，还要对学生有启发性，使学生从中受到教育。例如：对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文，我也会以欣赏的口吻写上：&&一枝红杏出墙来&，多想看&春色满园关不住&。&一切景语皆情语，对于学生作文中的景物描写，我多半会批上&一枝一叶总关情&。 总之，这学期本人采用这种训练方法后，大部分学生在写作时都能运用一两句诗词名句，写作水平也有了不小的进步
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