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编者按？（只需填序号）（2分） 对联。例如“未出土时先有节，中空，水傍竹则水秀。请你联系这些资料。在城市的花园里，用优美流畅的语言将这幅画描绘出来，爱它那
、梅；人们爱竹，山与天相接的地方。 【资料二】宋代文学家苏东坡曾说。经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生还特地拜访了杨先生：“宁可食无肉。”“咬定青山不放松、在农舍的庭院中。]
(4)随着两岸交流的加深，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料山有竹则山青，从缝隙中看，《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办“竹友园”的报道，
。（3分） 【资料一】竹，《竹韵》小报准备增设一个新栏目。常见吉利画有《岁寒三友》。烟，无竹使人俗。请你展开想像，并且常在画上题咏竹诗。千磨万击还坚劲：山际，常绿多年生植物。 (2)《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里；人们爱竹：“有千百竿翠竹遮映”。（3分） [附注，两岸本同源”，凌霜不凋。他们在竹友园里赏竹。窥：凌云劲竹真君子。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联。 A．野泉声入砚池中
B．清香移在菊花枝 C．梅梢月斜人影孤
D．空谷幽兰绝美人 (3)《竹韵》小报需要一幅插图。茎圆柱形，纵凌云处也无心，爱它那
，有节，龙吟细细”。”此名言流传甚广，爱它那洒脱的风姿，立根原在破岩中，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报…… (1)《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里：人们爱竹，任尔东西南北风，陈谨同学建议以吴均《山中杂诗》中的“山际见来烟、松被誉为“岁寒三友”。竹与兰，此指云雾，质地坚硬。叶青翠、菊被誉为“四君子”。 【资料五】中国人视竹为吉祥之物，竹中窥落日”为题画一幅画。” 【资料四】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆，美观。 【资料三】清代画家郑板桥喜画竹（例如右图）。“千载竹文化，不可居无竹，帮忙把“编者按”拟写完整。（2分） 前不久。为了感悟竹文化的魅力。竹与梅、《竹梅双喜》等，两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣、谈竹。请你为该栏目取一个合适的名称，有一副对联的下联与别的对联弄混了，无肉令人瘦，引起了广泛关注，缔结了一段竹友缘，挺拔向上，以下这则材料也将编入此栏目，“凤尾森森，常可见竹影摇曳、在学校的读书亭边
提问者采纳
它那高洁的情操：傲岸的节操：或宽广的气度；爱它那无畏的气概
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其他2条回答
。。.这个自己想吧4。。1.爱它那挺拔的气势
爱它那节外无枝的操守2。。.海峡共鸣（自己乱编的）给点分吧.D3
晋·王淑之《兰确铭》：
兰既春敷，菊又秋荣。芳熏百草，
色艳群英。孰是芳质，在幽愈馨。
晋·陶渊明《和郭主簿》：
芳菊开林耀，青松冠岩列。
怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
唐·太宗《赋得残菊》：
阶兰凝暑霜，岸菊照晨光。露浓希晓笑，
风劲浅残香。细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄。
还持今岁色，复结后年芳。
唐·杜甫《云安九日》：
寒花开已尽，菊蕊独盈枝。
旧摘人频异，轻香酒暂随。
唐·白居易《咏菊》；
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
唐·元稹《菊花》
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
唐·吴履垒《菊花》
粲粲黄金裙，亭亭白玉肤。
极知时好异，似与岁寒俱。...
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出门在外也不愁用生动的语言描绘《山中杂诗》的画面_百度知道
用生动的语言描绘《山中杂诗》的画面
用生动的语言描绘《山中杂诗》的画面
好学有俊才、注释　　山与天相接的地方缭绕着阵阵云烟；写景状物生动逼真；文章条理分明，多为反映社会现实之作，其诗文清新，俨然是一幅绝妙的写生画。　　鸟儿欢快地向房檐上飞去，抓住特征寓情于景，用的就是这种格调。　　4。　　2。南朝梁时期的文学家，文字简练利落，开创一代诗风。这篇著名的南朝山水小品。文中所绘景致优美。生于宋明帝泰始五年（469）。其文工于写景，字叔庠（xiáng），深受沈约的称赞。鸟向檐上飞。　　5、全诗　　山际见来烟，意境幽远，称为“吴均体”，读来使人如临其境，尤其是多种感官的调动，竹中窥落日，云从窗里出，诗文自成一家，吴兴故鄣人（现在浙江安吉人）、赏析　　《山中杂诗》是南朝文学家吴均所作，洁白的云儿竟然从窗户里轻轻地飘了出来，语言清新优美。　　3，常描写山水景物。用以形成一种特殊的环境，表现角度多样，令人悠然神往　　1、作者简介　　吴均（469～520年)，从竹林的缝隙里看洒落下余晖的夕阳，给人以新鲜的感觉，展现出了一片山村的景象、《山中杂诗》经单纯白描的手法，卒于梁武帝普通元年（520）
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出门在外也不愁> 【答案带解析】阅读下面诗歌,按要求回答问题。 山中杂诗（吴均） 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向...
阅读下面诗歌,按要求回答问题。
山中杂诗（吴均）
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1.请根据诗文用优美的语句描绘诗人所见的山中美景。（2分）
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2.这首诗短短四句，一句一景，句句不离“山中”的主题，请说说所表达的主要感情。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.这首诗描写了诗人住在山中的有趣生活，展示着诗人闲淡自得的情怀（或表现对自然山水的喜爱之情）。
试题分析：抓中诗中“山”“烟”“竹”“日”“鸟”“云”等景物进行想像描摹，用一此形容类的词语，运用一些修辞手法，力求语言生动。
考点：扩写诗句
考点分析：
诗歌鉴赏题型设计及答题思路
第一种模式 ：分析意境型 &
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ &
2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ &
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 &
4、答题步骤： & &&
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 & &&
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 & &&
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
? 第二种模式 分析技巧型 &
1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ &
2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ &
3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 &
4答题步骤： &&
(1)准确指出用了何种手法。 &&
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 &
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
? &第三种模式 分析语言特色 &
1提问方式：这首诗在语言上有何特色？ &
2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 &
3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动??&
4答题步骤： &
(1)用一两个词准确点明语言特色。 &(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。&
(3)指出表现了作者怎样的感情。
? &第四种模式 炼字型 &
1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？&
2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ &
3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。&
4答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 &
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 &
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第五种模式 一词领全诗型 &
1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ &
2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。&
3答题步骤： &
(1)该词对突出主旨所起的作用。 &
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑
第六种模式 情感、主旨型 &
1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么&
2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。&
3.答题步骤： &
（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容&
（２）运用了何种表达技巧&
（３）抒发什么情感
第七种模式 评价题型 &
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。&
2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。&
3答题思路：&
（１）认真审题 &
（２）深入阅读理解诗词 &
（３）结合诗歌内容，结合评论答题 &4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
第八种模式 比较评价题型 &
1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。&
2答题思路： &
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。&
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 &
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
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永不贬值的财富（12分）
①那是二十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤巍巍地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。”
③怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竞伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
1.结合全文说说“永不贬值的财富”有什么含义？（3分）
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2.揣摩下列句中划线词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。（4分）
①(瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤巍巍地从灰蓝色的土布兜里掏出了一张皱皱巴巴的一元钱。
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②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
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3.在第③段中，“我和母亲瞬间都明白了”什么？（2分）
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4.结合实际，谈谈你对文中这笔“永不贬值的财富”的看法。（3分）
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冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？“雪一下，可就两样了”的言外之意是什么？（3分）
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2.用原文回答（2分）
捕鸟的条件：_____________________________________________________________。
捕鸟的结果：_____________________________________________________________。
3.作者在这段文字中写雪地捕鸟用了一系列动词（文中已划线），请说说这些动词的作用是什么？（3分）
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4.冬天百草园的乐趣是什么？（2分）
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请根据要求填空。（8分）
（1）《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗是_______ __&& _____，_____&&&___&&_。
（2）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_________&&& ______&：相信吧，__________________。（《假如生活欺骗了你》）
（3）_____________&& ___，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）
（4）峨眉山月半轮秋，_______________。（《峨眉山月歌》）
（5）王维在《竹里馆》中描写夜静人寂，明月相伴的诗句是：_______&& _____， ___&&_。
下列句子中没有语病的一项是（3分）
A．学校第21届运动会即将举行，我萌生了去当志愿者为全效师生服务。
B．能否根治中小学生沉迷网络的“顽症”，是保证青少年健康成长的关键之一。
C．也许我们不能复制林书豪的成功，但他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
D．日历一页页撕去，就像落叶的秋天，但留下的风景却依然美丽。
下列句子标点符号使用都正确的一项是（3分）
A．记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，做作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国各地学校都存在。
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
C．文学工作者应培养自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确清晰、生动鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。
D．晚上，屋子里静悄悄的，只听见父、子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。
题型：诗歌鉴赏
难度：中等
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.“山际见来烟,竹中窥落日”这句以诗画的形式用优美流畅的语言描绘出来,要怎么描绘,最好100多字
偶然越过窗户,望见不远处的山上,阵阵烟雾缭绕,恍若仙境一般,抵挡不住这种美景,踏出房门,漫步走向山林之中,殊不知,美景不止于此,静谧的温暖的阳光洒落在叶片上,在地上形成斑驳的残影,地平线上,那缕艳红色的残阳,进入视线,透过茂密的绿叶,享受这一刻的美好
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鸟向檐上飞，云从窗里出。
以游人的视角看：大山间有烟飘出，太阳从竹缝中落下，鸟儿飞向人家的屋檐，窗户里流出云雾······。烟飘“来”，日“落”下，鸟“飞”檐，云“出”窗，这四句动景汇成一幅山间静景图（画幅边，还有一位游人）。四句景语，最妙的是最后一句“云从窗里出”，姜夔称赞说是“篇终出人意表”，没有最后一句压轴，则前三句写景则平常寡味了，如果连在一起读，就像清人沈德潜说的“四句写景，自成一格”。
“山际见来烟”，“见”中带着惊愕——山是高山，烟从哪里来？“烟”铺垫了第三句“鸟向檐上飞”，有屋檐就有人家，惊愕的是“白云生处有人家”也。“云从窗里出”，比后人的“白马岩中出，黄牛壁上耕”更有世外仙家的味道；可以和《聊斋志异·婴宁》中的山里人家“窗外海棠花朵，探入室中”互相媲美了。
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后两句也是名词并列（只有两个动词“归”和“绕”）而构成意境。征人的生活环境，在这三春时光里，在内地已经是桃花盛开，而在这“万里黄河”的源头地，则是白雪皑皑，青冢荒凉；耳边只有黄河水流鸣溅溅，黑山口风声呜呜······
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小诗刻画闺房女子对出征在外的丈夫的思念。“柳袅袅”、“桑青青”，春情难遣的撩人天气里，采桑女心头的“梦”、精神上的“忘”，几者交融，正可谓“景情相映”。其题旨，作者则在标题上用“春闺思”的“思”字概之。李瑛《诗法易简录》分析这首诗说：“前二句皆说眼前景物，而末句忽掉转，说到昨夜之梦，便令当日无限深情，不着一字而已跃跃言下。”
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长恨春归无觅处，不知转入此中来。
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写此诗时，白居易正由长安贬至九江，心情抑郁，曾在《琵琶行》中称自己为“天涯沦落人”。白居易对这“春归”般的被贬沦落，何尝不怀有“长恨”之心，但它也许不一定是“无觅处”的“芳菲尽”吧——，当他看见这晚开的大林寺桃花，其溢于纸面的惊喜之情，不正透出他幻想着如桃花“始盛开”一样，有时来运转之时吗！
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远信入门先有泪，妻惊女哭问何如？
寻常不省曾如此，应是江州司马书。
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某日，在通州的元稹收到一封江州来信，“远信入门”，不曾看信而“先有泪”，在妻子女儿眼里不寻常，什么事情让他落泪呢？妻子女儿惊哭之后问为什么，最后猜测应该是江州司马白居易的书信。
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清时隶籍煮盐为业者称“灶户”，多在自家里煮盐。盐民的生计很苦，每户仅有草屋一间。在这“低草房”里的“烈火旁”煎盐，时当“六月”，热汗淋漓。“低草房”的“低”，令人想象其狭小屋里的烟腾气蒸味熏，白头老人何能招架得了，赶快“走出”到“门前”，门前是火辣辣的“炎日”，比起“烈火旁”这已经是“乘凉”享受了啊！
这种所谓“乘凉”并不可多得，只是“偷闲”中的一刻而已；“偷闲”的“偷”，见其煮盐劳作的繁重，或许东家催逼得紧，或许有监工在某处。老人就在这低矮草房里，烈火浓烟旁煎熬一生，熬到如今白了头。
“炎日”如火的门前，何“凉”之有？“乘凉”的“凉”，字中含血，语中带泪。据说乾隆皇帝读此诗后，被打动了，下了一道旨意：拨专款赈济盐户。
一幅江村秋晚图
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江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。
好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。
“扬州西去是真州，河水清清江水流”（《真州》绝句另一首），菱塘密布，正是钓人（渔户）的理想住地。江河岸、菱塘边，柳荫小径通向那钓人居户。“江干（岸）多是钓人居，柳陌菱塘一带疏”，乃水乡江村的全景；“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”，则是晚景的特写镜头了。
清诗人沈德潜《过真州》：“扬州西去真州路，万树垂杨绕岸栽”。夕阳抹红了岸边垂杨林梢，林梢倒影在风定后的平静江波中······“鲈鱼······新鲜鲈鱼啰”的叫卖声，令人脑际浮起钓人手扶鱼篓呼客的情景。
“日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”，乃一幅明艳的江村秋晚图，正是画家捕取的素材，王士祯在其所著《渔洋诗话》中说：“江淮间多写为图画”。
诗人欣赏这水乡晚景，禁不住以口语“好是”赞之，亦见出作者与渔家同乐丰收的欣慰。
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馆藏&51993
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