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学院简介现代软件学院是新中关教育集团协同北京中关村软件园开办校企联教实训项目而成立的一所民办特色院校。系国家事业单位登记管理局登记注册的一所法人事业单位(办学许可证号：教民330号)。学校拥有独立的校园，教育教学及文体活动设施一应俱全，有综合教室、阶梯教室、多媒体教室、语音室、工美天光画室、计算机网络中心、图书馆、形体室、钢琴室;标准的400米塑胶跑道及篮球、排球、足球、网球、羽毛球场;校园内还设有书亭、超市、医务室、浴室、ATM自动取款机等服务设施。学校治安情况良好，建立了一支以校保卫处为主的较为完备的安全消防保卫体系，全校各个角落设有电子监控探头，以保证在校学生安全。学院目前实行三年学制、四年学制、2+2学制、学院始终让学生在有限的时间内尽可能地学习到最实用的专业知识，获得与就业相关的职业素质指导，并且让学生有条件进行不断地实践学习，接触到企业里的工程师，真实模拟企业的实际运作流程。 学校为学生就业建立了系统的就业指导中心，与北京市中关村园区人才中心、百度、新浪、神舟数码、腾讯等一系列国内一流IT企业合作，将成绩合格的学生输送到中关村园区高新技术企业内进行实习就业，是北京市内一所直接对口就业中关村软件园的高等IT学府。现代软件学院在首都北京开展了多年的计算机技能教育后，发现大部分生源居然是大学毕业生，进而总结出了传统大学教育的几大弊病：1,普遍大学生毕业后无法胜任企业的高技术含量工作，必须要到现代软件学院这样的专业培训机构再次交费参加技能培训才能找到工作。2,毕业大学生的大学学历在很多企业中还不如技能培训证书，企业更加承认一些技能证书。3,毕业大学生对于社会的了解程度太少，人生观世界观不够成熟。4,毕业大学生对于企业的了解程度太少，不会接人待事。5,大学生对于自身的了解程度太少，对自己的未来显示出不确定性，无法规划自己的职业人生。现代软件学院基于多年对大学生的毕业后再教育经验得出以上普遍毕业学生问题后，希望能把毕业后教育提前到毕业前教育也就是在校教育中，这样如果我们直接把对企业人才的培养经验融入到学生在校期间的学习生活中，那么学生少走弯路，家长减轻负担，企业愿意接受。这就形成了现代软件学院的办学宗旨：办“受企业欢迎的大学教育”双证教育现代软件学院2+2双证教育模式是指大学四年教育中，前两年在校学习，后两年即可进入企业带薪实习，这种模式是以就业为核心，以能力培养为主导、以大学学历教育为基础的实用型职业教育模式，这种教育模式不但能让学生学到更全面的知识和过硬的专业技术，同时还能让学生通过学习获得国际职业认证证书和国内各项技能证书，有效实现人才与企业的对接，能力与学历并重，达到了人才与企业的双赢。双证教育十大优势：1. 时间成本：在校两年全面系统的学习，第三年学生直接进入企业带薪实习，比传统教育少两年。2. 教育成本：学生只需承担在校两年技能教育学费，从而节省四年学历教育学费累计30000元左右。3. 企业技能：大多数大学生毕业后对企业技术一知半解，还需要到专业的IT培训机构进行二次培训，这样造成了不必要的时间浪费和教育成本浪费。而现代软件IT教育在总结了多年IT培训经验后直接将企业需要的IT技能融合在大学课程中，使得学生毕业时就已经具备了企业需要的技能，使学生少走弯路。4. 上机优势：学校共有机房20余间，可同时容纳一千上机练习，实现了理论课实践课1比1。5. 证书优势：双证教育班学员在校期间就可以考取相关技能证书，达到双证书教学的目的。6. 师资优势：双证教育的技能课师资不再是传统大学教育的老教授而是来自中关村核心地带的技术工程师，从而也确保了技能课程的教学质量和学生的就业质量。7. 环境优势：学院所有机房布置采用企业协同合作理念，学生在校上机环境如同企业办公环境。8. 人格教育：双证教育是由现代软件学院经过多年毕业后IT软件教育经验探索出来的大学教育模式，教师不仅教授技能更加注重培养学生待人接物的能力，注重培养学生的世界观价值观，已达到让学生具备规划自己的职业生涯的能力。9. 实训优势：双证教育是由现代软件学院开创并执行的教育合作项目，所以在学生实训期间内可以直接到现代软件学院总部的中关村分公司或其中关村合作单位中进行实际训练，天时地利方便易行。10.就业优势：双证教育是一种依靠企业参与，面向企业真实需求，实施案例教学，更适合企业实际用人需求，所以以上的基石奠定了现代软件双证教育的就业优势，学员入学即入职和校方签订就业保障协议消除家长和学生的后顾之忧。帮助家长算一算：其他大学：四年学费总计 5600元/年*4年=22400元，离校后平均两个学生中就有一个因为适应不了工作还需要参加一年培训,按北大青鸟培训机构半价计算1万元，总计32400元。按我们的统计每个大学生走上工作岗位前的学费平均值为30000元。现代软件学院：双证班总共两年学费总计7600元/年*2年=15200元，学费中即包括了学历课程，又包括了培训机构所学企业培训课程，同时节省两年学习时间，第一年企业实习工资按最低标准2000元计算，第二年实习结束，按北京市IT产业平均工资下限2500元计算。15200元学费-(2000元*12/月+2500元*12月)=-39800元也就是说到第四年结束时学生已经自食其力，在把学费完全赚回来了的前提下，还能存下4万多元的工资。2+2模式学历+技能现代软件学院关心学生未来是现代软件学院的办学宗旨，学校为学生提供终身教育与就业服务。现代软件学院的全体师生正在为把学校建设成为一所现代化， 国际化的大学而不懈努力。现代软件学院“学历+ 技能”双证教育模式是以就业为核心，以能力培养为主导、以大学学历教育为基础的实用型职业教育模式，这种教育模式不但能让学生学到更全面的知识和过硬的专业技术，同时还能让学生通过学习获得国际职业认证证书和大学学历证书，有效实现人才与企业的对接，能力与学历并重，达到了人才与企业的双赢。双证四年2+2学制安排：2年在校学习专业课+0.5年中关村实训+1.5年带薪实习=4年学制2+2收费：本科四年仅收取前两年在校学费和半年实训费用(企业收取)最后一年半工作期间不收取任何费用就业保障从教育模式上：采用2+2教学模式，让学生多的是工作经验，减少的是在校时间，传统大学在校时间长，学习内容偏重理论化，现代软件学院2+2模式，压缩了大量无实际意义的理论以及政治类课程，增加专业课实操课程实现2+2模式从毕业去向上：学院为了确保良好的就业质量，学校和大量IT企业签定了订单培养协议，确保了学生学的是市场需要的，毕业后确保有单位接受，同时在校期间采用双证教育模式，让学生在得到学历与文凭的同时，学习到受企业欢迎的实际应用技能。正确的指导思想:学院教学工作始终坚持“以就业为导向” 的办学宗旨，根据学生特点，设置“量身定做”的课程结构，实行“双证教育”，实施“校企联合、订单培养”的办学模式，使学生“进校成材、毕业有岗”，确保学生顺利走向理想工作岗位。专门的就业指导机构:学院专门设立了就业指导中心，该中心是专门从事大学生就业指导推荐的机构，该中心由相关领域的专家及大型知名企业人力资源部和人才交流机构的负责人组成，确保高水平的就业质量和就业率。良好的校企合作:学院与北京市多家知名企事业单位建立了良好的合作关系，并与其签订了“用人意向”、“订单式培养”、“实习实训”等书面协议，从而为毕业生顺利走出校门、走向理想的工作岗位打下了良好的基础。
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热门求职动态多家媒体联合为现代软件学院成考事件正名
中华网财经
现代管理大学属于北京市教委管辖的一所合法民办大学，属于高等教育培训机构，其中培训机构含义是指学生在校期间可参加成考获取公办院校学历，以此在毕业时获得双证毕业，即在校期间可通过成考获取国家承认的本科学历，&培训机构&属官方用语，其高校办学性质可在教育部直属网站中国教育在线中查询，其毕业证书可在中国民办教育学生信息网中查询，具备社会认可，全国通用的性质。而软件学院是现代管理大学中最大的一支分院，起人数规模在二级学院中属北京市名列前茅，多年来软件学院采用的2+2教学模式，是将传统本科四年分解为两年半在校，一年半带薪实习，进而达到提高学生就业率的目的。软件学院介于现代管理大学属于民办大学的行列，而民办大学在社会人们心中普通认为其位置不如公办大学，同时考虑到现代管理大学毕业证书无法参加部分省份公务员考试的缺点，故在2011年后组织了多次在校学生的成人高考，其目的在于让学生毕业时能拿到双证，同时如果英语通过三级即可获得学士学位，即可弥补其自身学历的&先前不足&。同时入学时学院向每一名学生颁发了&致家长一封信&，里面明确写道：&本校双证教育班学生，可以获得两套本科毕业证书。一套是本校的民办本科系列证书(全日制本科，全国通用，仅考公务员受限);另一套为北京联合大学的成考本科，在事业单位及考公务员都不受限制。两套证书都可在全国范围内使用，可媲美二本以上院校毕业生。&以此说明其毕业时的证书问题。之前个别媒体在未调查事件情况下进行大量转发新闻，在此多家媒体联名为此事件正名。
编辑：nf07 来源：现代软件学院
发布时间：
来源：北京明园大学
& & 北京明园大学为适应北京中关村软件园开办校企联教实训项目需求，培养具有软件知识能力，进入软件行业工作，获取软件专业人员高额报酬的软件开发人才，设立软件学院。学院坚持让学生在有限的时间内尽可能地学习到切合企业需要最实用的专业知识，获得与就业相关的职业素质指导，并且让学生有条件进行不断地实践学习，接触到企业里的工程师，真实模拟企业的实际运作流程。学校为学生建立了系统的就业指导体系，与北京中关村园区一些企业合作，将品学兼优的学生输送到中关村园区高新技术企业内进行实习就业。专业设置北京现代职业学校 欢迎您！
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北京现代职业学校“十二五”发展规划
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 北京现代职业学校“十二五”发展规划
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2011年2月）
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》、教育部《中等职业教育改革创新行动计划（）》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（）》、《东城区“十二五”期间教育事业发展规划》，我们要不断地解放思想、实事求是、勤于思考、勇于创新，善于运用马克思主义唯物辩证法来分析和把握形势，认真研究并努力回答职业教育面临的重大理论问题和实际问题，使思想观念适应新的发展要求，一定要树立开放意识、市场意识、创新意识，以思想观念的更新推动职业教育的改革和发展。积极推进中等职业教育改革，促进学校的全面发展，在“十二五”期间，使北京现代职业学校的管理、队伍建设、专业的开发、教育教学质量、实验实训基地建设、校企合作、办学效益等跃上一个新的平台，培养出更多、更好的适应社会需求的初、中级实用型、技能型人才和劳动者，更好的发挥国家级重点中等职业学校示范和辐射功能，为北京市和国家西部地区的经济建设、社会发展做出更大贡献，特制定“十二五”发展规划。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领“十二五”期间的学校发展的各项工作。认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，遵循职业教育发展规律，面向社会、面向市场，为首都北京建成世界城市服务并做出我们的贡献。我们要坚持“对内求实，对外求活”的办学特色，坚持职业教育改革，推进现代化管理，提高信息化程度和水平，努力加强对学生的职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育，注重培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，为国家的经济建设和社会发展多出人才，出好人才，创造更好的办学效益。积极建设学习型学校，实现学校的共同愿景：使学校成为深化职教改革的基地；造就名牌教师的舞台；培养优秀学生的摇篮；职教向外展示的窗口。
二、规划目标
（一）总目标
在“十二五”期间，通过不懈的努力，使北京现代职业学校的办学质量和办学效益迈上一个新的台阶，成为适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展、知名度更高与首都地位相称的现代化国家级重点中等职业学校，积极创建学习型学校，继续保持在北京市中等职业教育中的领先地位和不断发展的活力，为国家的经济建设和 社会发展做出更大贡献。
我们要紧密结合市场经济对中等职业教育需求的动态，站在首都职业教育的高度来进一步认识北京现代职业学校的社会地位、辐射作用和发展思路。东城区委、区政府提出了建设“国际化、现代化新东城”的战略目标，着力打造“首都文化中心区、世界城市窗口区”，这对职业教育的改革与发展提出了更高的要求。北京现代职业学校在我区教育成为“首都文化中心区的重要内涵，世界城市窗口区的鲜明亮点、中国特色现代教育的典型示范”的大发展中，要做出积极贡献。
（二）具体目标
1．办学模式的改革
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》中进一步明确了职业教育改革发展的目标。进一步提出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能人才的需求。增强职业教育吸引力。我们要落实教育部《中等职业教育改革创新行动计划（）》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（）》、《东城区“十二五”期间教育事业发展规划》对职业教育提出的目标和要求，把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
北京市职业教育面临着战略转型：将出现功能上、形态上和结构上的变化。我校要积极探讨办学模式的改革。巩固现有多种形式的联合办学；进一步拓宽与国外联合办学，争取在“十二五”期间有所突破。学校的办学模式应是三足鼎立：中高职接轨的学历教育、社会急需的短期培训、省际之间的联合办学。进一步改革学校管理机构和运行机制，更好的适应办学体制改革和学校发展的要求。
2．办学规模
适应国家经济建设和社会发展需要，积极开发新专业，调整改革老专业，继续保持多专业、多功能、多形式、大容量的办学规模，保持北京市年均招收新生400至500人，年均学历在校生人；年均短期培训3000人以上的办学水平。
面向西部大开发，发挥国家级重点中等职业学校的辐射功能，和西部地区联合办学，扩大外省市招生比例，根据西部地区对中等职业技能人才的需要开发新专业，力争年均招收西部等地区的学生400～600人。
3．德育工作
贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，突出《纲要》在战略主题中的“三个坚持”一是坚持德育为先，二是坚持能力为重，三是坚持全面发展。
提高学校教职工全员德育意识，形成教书、管理、服务、活动、环境、身教六育人的局面，营造良好的育人环境，完善全员德育和全程德育工作体系。坚持目标、结合实际、重在建设、务求实效的方针，完善德育工作的目标规划，全面贯彻实施公民道德建设实施纲要，以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，深入开展以诚信、敬业、合作为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育，形成鲜明的德育工作特色。
进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中等职业教育改革改革创新行动计划》、《东城区教育事业发展第十二个五年规划》。牢固树立“德育是第一生产力”的理念，强化德育的基础性、时代性和德育工作的主动性、针对性，积极研究德育新形势，探索德育新方法，拓展德育新途经，全面提高全体教育工作者的德育意识与育德能力，努力开创学校德育工作的新局面。一是建成一支富有经验、卓有成效的学习型德育队伍；二是完善德育机制，加强德育基础工作；三是营造和谐生动的人文环境，充分发挥环境育人的功能；四是培养学生成为志向远大、明礼诚信、与时俱进、身心健康的现代人。
4．教学工作
以科学发展观为指导，按照《教育部进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，遵循学生成长规律和教育教学规律，以打造精品、特色专业为目标，以建设一支科研型、能力型、事业型、智慧型的“双师型”教师队伍为核心，不断推进教产合作、工学结合、校企一体的教学改革，促进教学质量进一步提高。
将我校建成教学理念先进，以财经、商贸、信息技术、医学基础类精品特色专业为核心，实验实训基地资源整合优势互补，由骨干教师团队引领、结构合理的科研型、能力型、事业型、智慧型的 “双师型”教师队伍，以开放专业技能课为突破口实现与普通教育的相互融通，通过引进国际职业资格证书等实现学历教育与职业培训并举的灵活开放的国家中等职业教育改革发展优质的特色学校。
进一步实现“三个零距离”，即：学校培养目标与社会发展要求零距离；技能实践教学与社会用人标准的零距离；学生的自我发展能力与职业岗位要求零距离。其根本目的就是通过教学使培养出的学生适应社会和市场的需求的标准。
全面实施素质教育，深化教育教学改革，研究探讨职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育的教育途径、模式和方法，培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力；继续探讨和构建符合三个接轨（与国际双向接轨、与行业接轨、与高职接轨）、一个基础（打好文化课和专业课基础）、适应受教育者对教育多元化选择和终身学习的课程体系，保证教育教学目标的实现。
5．基本建设
（1）队伍建设
建设一支办学思想端正、教育观念先进、业务精炼、开拓进取、团结协作、务实高效、勤政廉洁、符合“四化”标准的干部队伍。校级干部100%达到研究生水平，所有干部具备应用现代化管理技术和手段的能力。
建设一支由骨干教师团队引领、师德高尚、教育观念先进、结构合理、素质优良、专兼结合、协调发展的与现代职业教育课程体系改革相适应的科研型、能力型、事业型、智慧型的“双师型”教师队伍。教师队伍学历水平100%达标，专业课中具有中级以上职业资格证书的“双师型”教师达到50%以上。选拔和培养1名市学科教学带头人、2名市级骨干教师，20名左右区级骨干教师，努力争取骨干教师学科覆盖率为100%。每个专业岗位群都聘有2～3名职业道德和职业素质好、专业技能强的企业骨干作为兼职教师。
（2）专业建设
围绕本市重点产业和区域发展，以金融商贸、信息技术、物流、新医药等国家产业振兴项目和重点扶持发展的战略性新兴产业为主，优化专业整体结构，调整专业发展方向，增强适用性。专业设置体现出长线和短线结合、以短补长；主干与辐射贯通，滚动发展；学历教育与短期培训互补，多元结合；宽口径与窄口径并存，以宽为主。建设骨干专业，力争五年内统计事务专业成为“北京市职业教育分级制度”试验专业，会计专业、计算机应用专业达到市级骨干专业水平，生物技术专业、医药商品经营专业形成自己的特色，电子商务实训基地成为北京市共享型实训基地。
（3）课程和教材建设
深入开展“以工作过程为导向”的课程体系改革，加强对新课程改革的研究。处理好课改、课程和课堂的关系，加强对新课程实施的管理，完善课程评价工作；巩固市级课程改革实验项目会计专业的课程改革成果，完成十四门核心课程的教学设计等各项工作，进一步落实教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求，不断推进课程教材与职业标准，教学过程与生产过程的深度对接。
继续探讨和构建以学生为主体的课程体系和教材体系，既能体现新观念、新知识、新技术、新工艺、新方法，又能为继续学习奠定基础，适应受教育者对教育多元化选择和终身学习。
结合学校的专业设置，紧密联系岗位群需求，体现办学特色，融入职业标准和企业员工培训内容，建设校本课程及校本教材。争取五年内每个专业设置1～2门校本课程，专业课教材中有15%～20%的校本内容，完成3～5门综合化课程的教材编写工作。
（4）信息化建设
进一步完善教育教学设施和管理手段的现代化、网络化和信息安全管理系统，完善导向机制，进一步加强以软件开发为主的信息化建设，提高教育信息化程度。学校信息化建设的硬件基础和应用程度在同类学校中保持在上游水平。使学校的管理、教育教学全部实现信息化。
（5）实验实训场地的建设
紧密结合职业教育的发展，坚持以能力为本位，加强实践教学，进一步提高各专业学生的动手能力，完善各专业实验实训基地的建设。争取使2～3个专业的实验实训基地成为北京市市级重点实训基地。
6．校企合作工作
创新校企合作机制，探讨职业学校毕业生“就业后”服务机制，与用人单位联手开展优秀毕业生培养计划，提升职业学校的社会满意度。
7．教科研工作
充分发挥科研在学校管理和教育教学中的先导作用，走“科研兴校、科研促教”的道路，使教育科研工作进一步向科学化、规范化迈进。
以体现学习型学校的理念，增强职业教育吸引力为学校的中长期目标。巩固发展学校取得的成果，以改革为动力，强化内涵建设，着力解决学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准不对接，职业教育针对性不强和吸引力不足等各部门共识的突出问题。更好地发挥教育科研的先导作用，把我校的教科研工作推向一个新的台阶。
（1）关注学校的生存与发展，探索学校未来发展的基本思路。
学校的教育科研，要重视和加强对职业教育改革与发展有直接关系的、以应用为主的一些问题的研究；要针对市场的需求，积极研究和探索我校职业教育未来发展的基本思路和途径；要继续加强学校各支队伍培养的研究；加强对学校教育教学、课程开发等方面的研究。
（2）以“信息化系统平台建设与应用研究”课题为载体，继续加强双师型教师队伍的培养。
“十二五”期间学校将与有关单位共同研究并建设校企合作系统平台、改革创新成果展示系统平台、就业信息服务系统平台、技能大赛信息系统平台、学校综合管理信息系统平台等若干重大信息化应用系统平台。学校将通过“信息化系统平台建设与应用研究”的课题，开展教师、技术与管理人员信息技术应用培训，普遍提高教师数字化课件资源开发的能力，从而提升学校整体信息技术应用水平。
（3）正确处理几个方面的关系，使学校的科研工作更具科学性与现实性。
第一、正确处理总结历史经验、研究实际问题与把握教育发展未来这三者之间的关系；
第二、正确处理好理论与实践的关系；
第三、正确处理好共性与个性的关系；
第四、正确处理好数量与质量的关系。
8．进一步完善和落实学校突发事件应急管理机制，保证学校的各项活动的顺利开展，保证师生的人身安全，维护学校的发展与稳定。
9．积极创建学习型学校。要发挥学校在建设学习型城市中的引领和骨干作用，大力推动职业教育创新，全面提高职业教育教学质量，主动开放学校资源，积极参与社区教育和学习型组织建设，坚持企业文化进校园、进班级活动，为推行就业准入制度和再就业提供培训，积极服务全民学习。充分发挥国家级重点中等职业学校的骨干示范作用，在教育教学改革、教育科研、学校管理、信息交流、技术推广、服务社会等方面起到辐射示范作用。
10、坚持以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，大力加强素质教育，发挥学生的主动性，培养创新型人才。建设和谐校园，积极培育勇于探索、具有特色的学校文化，提高学校的办学水平和创新能力。
三、具体措施
（一）加强干部队伍建设
坚持落实学习制度。用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装干部，以科学发展观为统领，提高干部队伍的思想政治素质和理论水平，特别是要在学校职业教育管理和职业教育理论、学习型学校建设、经验总结以及职业教育课程改革等方面达到新的水平。
坚持全面推进素质教育，解放思想，转变观念，完善理论中心组学习制度，增强干部的创新意识和创造性工作的能力。本着结构合理、精简高效、能上能下的原则，建设好学校的领导班子。继续做好后备干部的培养和选拔工作，争取在规划期内，学校主要部门领导职位都有明确的35岁以下的人选和培养对象。坚持干部培训制度，每年选送2～3名中层以上干部外出培训，坚持干部定期研讨工作制度，不断提高干部的管理能力和业务水平。转变工作作风，坚持和完善干部的述职、评议和考核制度。
（二）加强教师队伍建设
1．把加强师德建设放在教师队伍建设的首位，坚持教职工政治学习制度，通过学习和思想教育，提高教师的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。
2．进一步加强教师的业务培训和继续教育工作，提高教师的学历层次、实践能力、教学水平和现代教育技术应用能力。本着“培养、调整”的原则，依据教师现有的学历结构制定具体计划，鼓励教师向“双师型”教师发展，为教师的进修、取证提供条件和经费。建立教师定期参加生产实践和校本培训制度，重点培训教师参与课程开发、校企合作的能力，提高教师跨学科、跨专业与其他教师合作的能力、人人争做事业型、智慧型、能力型、科研型的教师。学校继续实行校级骨干教师制度，并在此基础上培养和选拔区级骨干教师和学科带头人，建立学校的名牌教师队伍。
通过培训和实践，提高教师现代教育技术应用能力，所有任课教师具备能够从网络上学习、获取教育教学信息，能够制作多媒体课件，能够熟练的运用各种现代化电教手段的能力。
3．继续把青年教师的培养作为一项系统工程来抓，遵循青年教师的成长规律，发挥其特长，在思想、生活上关心，学习、工作上支持；重视青年教师的师德建设；继续发扬以老带新，师徒结对的好传统，进行传、帮、带，建立青年教师“导师”制度，请名校名师做指导；以多种形式提供继续教育的机会，组织好研究生课程学习，组织学习先进的教育教学方法和经验；搭建教育教学舞台，提供充分展示才能的场所与机会，促进他们尽快成长。
4．完善兼职教师管理制度。坚持专兼结合，聘请有职业实践经验和教学能力的技术人员和管理人员，建立一支优良的高水平的兼职教师队伍。
5．积极开展普法教育。不断提高师生法律素质和公民意识。教师要自觉加强法律修养，做遵纪守法的楷模。
（三）改革办学模式
根据学校的办学模式改革的目标（三足鼎立）：坚持以高质量的教育教学办好学历教育，大力拓展短期培训，积极拓宽合作办学领域。在两年内，学校的八个专业均建立稳定的校企合作关系，实行订单式培养模式，并引进相关单位的企业文化进入校园、进入班级。定期召开校企合作会议和专家委员会会议，并形成制度。
（四）深化学校管理体制改革
从社会主义市场经济对中等职业教育的要求和现代管理观念出发，继续坚持“对内求实，全面推进素质教育；对外求活，积极拓展职教市场”的办学思路，深化学校内部管理体制改革，建立以实施素质教育目标责任制为核心的管理体制，不断改革、完善内部管理机构，应用现代化管理手段，充分发挥管理效能，依法办学，增强主动适应社会主义市场经济的活力。
1．继续完善校长负责制，充分发挥党组织的政治核心作用和保障监督作用，充分发挥教代会的民主管理、民主监督职能。
2．进一步实行干部竞争上岗制度和干部上岗任期制度。
3．要全面推行教职员工全员聘任制度和岗位管理制度。将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩，调动教职工教书育人的积极性。完善教师职业道德考核、监督、评价机制，把师德表现作为教师评聘、奖惩的首要依据。
4．完善激励机制，落实好绩效工资制度，逐步提高教师待遇，完善激励机制。健全和完善考核评价奖励制度。提升教师管理制度化、规范化和科学化水平。
5．大力推进依法治校，建立完善符合法律规定的学校章程和制度，依法履行教育教学和管理职责，尊重教师权利，加强教师管理。保障学生的受教育权，对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。依法维护学校、学生、教师、校长的权益。完善教育信息公开制度，保障社会对职业教育的知情权、参与权和监督权。
6．提高现代化、信息化管理的程度和水平，促进管理水平和管理效率的提高。继续推进学校后勤服务社会化，提高后勤服务社会化的质量和水平。
（五）积极创建学习型学校
实现全面建设小康社会的目标，就要积极建设学习型学校，科学搭建学习型学校的发展平台，坚持“对内求实、对外求活”的办学特色，树立终身学习的理念，进一步加强干部与教师队伍的建设，打造团队精神。坚持以职业能力为本位，使学生形成良好的学习意识和养成科学的学习行为，稳步提升学习力，生成健康的校园文化。成立学校社区教育合作委员会，定期召开会议，积极举办活动。积极为社区服务，开放运动场地、阅览室、资料室、会议室和有关专业教室。
坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育办学方针，深化职业教育教学改革，将北京现代职业学校办成人民最满意、社会最认可、家长最放心、学生最欢迎的学习型学校，积极实现学校的共同办学愿景。
（六）以职业道德教育、创业教育为重点，加强和改进德育工作
1．德育队伍建设工程
（1）强化终身学习理念，积极开展德育科研工作。在“十二五”期间，完成国家级科研课题“职业学校学生就业心理调查分析校本研究”。拓宽校本培训渠道，开展自主学习、集中研讨、外出学习、专家引领相结合的培训活动，促进德育管理观念的转变和工作能力的提升。
（2）创新学习和研讨形式，开辟班主任论坛，开展教育案例专题研究等活动，激励德育队伍自觉进行德育科研，促进德育队伍从事务型向反思和研究型转变，升华育人艺术。
（3）建立健全评价体系，以考核评选为激励手段，建立有利于学生身心发展、有利于德育队伍成长、有利于学校发展的评价机制。
（4）积极促进青年班主任队伍的成长，以师德建设为重点，通过组织学习“师德标兵”、“优秀班主任”等先进事迹和工作经验，提升班主任队伍整体素质的提高。
（5）完善德育师徒制度，逐步推行德育导师制，为青年班主任的成长进步搭建平台。
（6）成立班主任工作室，努力打造一支素质高、专业精、科研强的骨干班主任队伍。
2．完善德育管理机制
（1）完善德育“三层四线”管理网络，充分发挥全员德育的功能。
编制管理网络流程图，完善全员德育工作体系。
（2）改进德育评价机制。以多元智能理论为指导，进一步改进评价方式和操作方法。创建学生、班级和班主任三级成长档案，通过成长档案，加强学生成长的过程性评价，形成学生、班级和班主任三级校本评价体系。完善学生综合素质评价登记册，形成学生成长档案。完善班级德育综合检查内容，形成班级成长档案。创建班主任工作考核评价手册，创建德育工作考核评价手册。
（3）完善德育管理要求。强化生活即德育的观念，以养成教育为抓手，围绕“弘扬传统文化，构建和谐校园”的教育理想，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，立足于建设社会主义核心价值体系的高度，深入开展以诚信、敬业、合作为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育，形成自己的德育特色。按年级、分层次、有侧重地持续开展敬业、爱业、勤业、创业主题教育，制定符合各专业特点的职业道德标准和行为规范。
3．优化德育育人环境
（1）重视课堂教学育人主渠道作用，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，强化全员育人、全过程育德。积极开发德育校本课程，打造一批具有示范和辐射作用的学科德育示范课程和精品德育课程，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。
（2）进一步深化企业文化进校园、进班级的活动。通过职业生涯规划设计，推进职业指导教育：积极参加全国中职学生文明风采大赛。
（3）参与社会实践，开展“责任”教育：以学生服务社会、了解社会、提高学生社会适应能力、学习“做人”为出发点的教育活动。
（4）以蓝天工程为平台，推动校内、校外活动的全面开展，创建学习型班集体和学习型团支部。发挥共青团、学生会等学生社团组织的重要作用，形成有利于学生身心发展的校园氛围。
（5）坚持开展科技节、艺术节、体育节、技能节等活动，全面提高学生素质。
（6）构建学校、家庭、社区和企业四位一体、共同参与新型协作体制。通过家长委员会、家长学校、家长会等，加强家庭教育指导服务，普及家庭教育科学知识，引导家庭树立正确的教育观和成才观，发挥家庭教育在育人中的基础作用。
（7）成立学校德育教育指导委员会领导小组，筹备成立学校德育工作指导委员会。
4．德育特色活动
（1）青檬夜校引领创业教育：积极推进创业教育，大力弘扬“创业、创新、创优”的精神。进一步加强“共青团青檬夜校北京现代职业学校分校”的教育辐射作用，充分整合社会资源，为中职学生就业、创业服务。
（2）开展感恩教育系列活动
① 继续坚持德育要面向全体学生，“本校无差生”的教育理念，用好国家资助政策。坚持已有的19项奖励标准，促进学生良好思想品德形成。
② 开展“悠悠母校情”主题活动，通过“感恩的心”征文比赛、演讲比赛、编印《毕业感言集》等内容，让感恩走进学生心灵。
（3）开展“莫让邪念毁青春，普法教育我先行”活动。
定期组织学生旁听庭审，加深学生对法律知识的理解，开展“莫让邪念毁青春，普法教育我先行”活动，为学生提供难得的法律实践体验，提高遵纪守法意识。
（4）以争创市级中学生业余党校示范校为目标，推进我校中学生业余党校的发展。与“关工委”工作相结合，拓宽思想教育的渠道，加强对优秀学生的思想引领，以“成熟一个，发展一个”为原则，做好“推优入党”工作。
5. 继续抓好体育卫生工作
坚决贯彻《中小学体育工作条例》《中小学卫生工作条例》，树立“健康第一”的教育观念，积极推进健康教育工作，增强学生体质。进一步加强学校体育、卫生硬件建设。完善学校体育、卫生工作保障体系，实施标准化建设工程。培养学生良好的卫生习惯、自我健身意识和能力，促进学生身心健康发展。发挥体育项目传统校的优良传统，坚持竞技体育和群众体育共同发展，保持学校在北京市职业高中系统的体育领先地位。
（七）深化教学改革，提高教学质量
1．教师队伍建设
（1）学习提高，进一步加强师德建设
将师德建设和教师的专业发展相结合，通过学习和思想教育，提高教师的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的主动性。完善评选表彰制度，宣传先进典型，总结师德建设经验，坚持青年党校先锋论坛活动，进一步强化教师评价和学校评价中的师德一票否决制度。
（2）落实方案，提高“双师型”教师的实践能力和业务水平
召开财经类、商贸类、信息技术类、医学基础类专业教师会议，以中等职业教育新专业目录和市级重点专业建设标准为依据，在科学分析各专业群发展的基础上，专题研讨“十二五”双师型教师培养目标并落实具体人员培养方案和课程承担任务，依据《北京现代职业学校专业教师学年（学期）轮训方案》和《北京现代职业学校专业教师顶岗实践制度》，完成专业核心课程教师培训，稳步提高专业教师的实践能力和业务水平，扎实推进更深层次的“双师型”教师队伍建设。
进一步提高教师现代教育技术应用能力，所有任课教师具备通过网络学习获取教育教学信息的能力。
（3）政策引领，促进骨干教师队伍的梯队建设
以“十二五”期间骨干教师的评选为契机，评选新一轮的校级骨干教师，在骨干教师队伍建设上继续坚持“三个制度”、“一个导向”。“三个制度”是：职评、评优、评先中向骨干教师倾斜的制度；市级骨干从区级骨干教师队伍选拔，区级骨干从校级骨干队伍选拔制度；评选条件在自身努力的基础上，学校以量化指标进行帮扶制度。“一个导向”是：骨干教师意味着责任，积极申报意味着教师将自身的发展和学校的前途紧密联系在一起，愿为学校发展出力的意识。加大对骨干教师的政策倾斜，研讨制定骨干教师的权利和义务；成立骨干教师工作室，制定计划，开展活动，做好每学年一次的骨干教师示范课等各项工作，落实东城区的“621”工程。
（4）以老带新，促进青年教师茁壮成长
继续把青年教师的培养作为一项系统工程来抓，实施青年教师“135”素质提高培养计划，即第一年，要完成一堂汇报课、一堂考核课、一篇教学论文，新班主任要完成一次主题班会；第三年，要完成一节区级评优课，一本优秀教案、一篇获奖教学论文，第五年争取获得区级优秀青年教师或期望杯等奖励。充分发挥“青年先锋论坛”作用，遵循青年教师的成长规律，发挥其特长，在思想、生活上关心，学习、工作上支持；重视青年教师的师德建设；继续发扬以老带新，师徒结对的好传统，进行传、帮、带，建立青年教师“导师”制度，请名校名师做指导；以多种形式提供继续教育的机会，组织学习先进的教育教学方法和经验；搭建教育教学舞台，提供充分展示才能的场所与机会，促进他们尽快成长。
（5）量化管理，提升教研组建设水平
完善教师量化管理考核指标的制定，发挥团队精神，按照区优秀教研组的评选标准做好台帐，完成专业教研组的建设。继续坚持沙龙讲座活动。
（6）专兼结合，建设高水平兼职教师队伍
坚持聘请有职业实践经验和教学能力的技术人员和管理人员，建立一支优良的高水平的兼职教师队伍。
2．专业建设
（1）分层推进，成立专业建设委员会
不断梳理和我校合作的四层级校企合作模式，即第一层级，和学校专业建设对口，在行业中有一定知名度，管理规范，制度建全，对中职教育发展积极支持，愿意和学校开展订单式培养，能够为学生提供教学实习机会；第二层级，能够为教学提供一对一长期的企业师徒关系，希望将学校作为员工来源基地；第三层级，能够选派企业骨干人员参与学校专业建设委员会工作，全程、全面参与学校的建设；第四层级，希望利用学校现有资源对在职员工进行培训。从前两类企业中聘请骨干人员作为我校专业建设委员会的成员。
成立校友会，聘请校友会的相关成员作为专业兼职教师，共同为学校的发展献策出力。
（2）拓展思路，试行中高职学历对接
在新东城打造教育的国际化、现代化的背景下，教学要进一步拓展思路，学习借鉴国际职业教育的先进理念和课程，在学历对接上，尝试与国外正规大学、台商企业合作办学，为在我校学习的外省市学生直升教育部认可的正规高职院校铺路。密切关注北京市启动的职业教育分级制实验，力争统计事务专业能够成为试点专业。
（3）完善计划，迎接重点专业评估工作
以贯彻实施中等职业教育新专业目录为契机，依据市级重点专业建设标准，科学地完善各专业的教学计划，专业方向既要立足于当前，又要着眼于区域经济的发展，会计专业、计算机应用专业依据市级重点专业的评估条件开展各项工作，力争成为市级骨干专业。
（4）滚动发展，调整已有专业开发新专业
依据本市重点产业和区域经济的发展，根据中等职业教育新专业目录，国际商务、计算机应用、统计事务要完成专业方向调整的系列工作，力争五年内生物技术专业、商品经营专业形成自己的特色；扩大与外省市合作办学专业，召开合作办学专题会议；开发物联网等与新兴产业对接的专业。
（5）科学布局，提高实训基地建设使用管理水平
利用抗震加固的机会，整合实训基地已有资源优势互补，按照工作过程或培养方向科学布局，以北京市中等职业学校重点专业和实训基地建设项目评估指标为依据，提升实训基地建设、使用、管理的水平。完成市区两级财政审批的会计专业、计算机专业实训基地建设，完成显微镜专项设备的建设、使用和管理，在规划期内，力争电子商务实训基地成为北京市共享型实训基地。
（6）搭建平台，促进普职融通资源共享
以开展职业指导教育及技能课为突破口，推动普职融通；以专业讲座的方式开发精品单元，为社区服务；以职业资格证书和学历提升为平台，推进中高职衔接。
（7）加强毕业生就业教育，拓展毕业生就业渠道。保证每年毕业生就业率在97%以上；专业平均对口率在80%以上。结合我校专业特点，开展校企合作，工学结合培养模式。每年与60个以上社会用人单位建立学生实习与就业合作关系。
开展“企业文化进校园，岗位教育进课堂”专题教育。每年邀请5～10位用人单位领导和优秀毕业生来校进行专题讲座。重视教师到企业实践工作，每个专业要建立2个以上教师社会实践基地。
3．课程改革和教材建设
（1）总结提升，以会计专业为龙头引领其它专业课程建设
为会计专业继续完成市级以“工作过程为导向”的课改工作创造条件给予支持，巩固课改成果，完成十四门核心课程的教学设计、课例、自编讲义、教师课改论文等工作，力争主编或参编3～4本教材；在会计专业实施《学业评价方案》和《教师评价方案》的基础上，总结经验不断完善并向其它专业推广。金融事务和物流专业课程要借鉴市里已有的课程改革成果，融入教学落实到课堂上。
（2）集体攻关，做好公共基础课课程改革工作
根据教育部对公共基础课程的要求，语文、数学、英语、德育、体育、计算机应用基础、心理课的全体任课教师，以教研团队为主，认真钻研教学大纲，剖析教材，根据大纲要求，按单元撰写完成全部教学内容的三维教学目标、教学方法、主要教学内容，考核评价办法。认真研究制定每学期的教师和学生考核活动和评价项目，形成良性循环，确保文化课教学质量的提升和学生能力的提高。
（3）融通融合，完成校本教材开发与建设
专业课要将职业标准和职业资格考试内容融入课堂教学，专业实训课程要将企业员工培训内容、工作岗位流程中的基础知识和基本技能充实完善到教材中，开发出部分单元的校本教材，就业指导与创业课程按专业岗位群完成校本教材的编写。
4．教学方法和评价方法的改革
教学方法的实施要以学生为主体，以行动导向的教学方法为主，充分利用已有的实训条件，落实“做中学”，“做中教”。首先在教案中体现“做中学”，教案中“学生主体”一项，要求体现学生思考和操作过程；其次，在作业中要体现学生学习后的反思和收获。发挥学生的主体性，以学生获得职业岗位的相关知识、掌握的相关技能、形成的相关能力作为衡量教学效果的标准。学生的成绩评价要体现学生在教学过程的参与程度和知识能力的积累程度，文化课考核要反映学生职业素质的水平，专业课考核成绩要反映学生适应职业岗位的能力水平。
考核评价进一步突出以能力为本位。学生成绩考核评价继续向职业岗位要求靠近，以适合职业岗位的表现程度作为评定成绩的重要内容，成绩考核向日常学习过程倾斜，向实际操作倾斜。成绩考核方法应能引导学生重视日常学习过程，调动学生参与学习的积极性，继续开展评选日常学习标兵活动。
5．积极开展职业技能大赛
坚持“四个层次，三个时间段”的专业技能比赛制度。四个层次指的是：国家级、市级、区级、校级；三个时间段指的是：11月份校级全体学生参加的专业技能比赛，12月份在校级比赛的基础上选拔出30%的获奖学生参加区级专业技能比赛，区级一、二等奖获奖选手寒假前组成校队，安排练习任务，开学初备战4月至5月的市级物流、财会综合技能、计算机网络、纵横码等技能比赛，努力争取优异成绩，备战 7月～8月份的全国技能比赛。每年的11月为学校专业技能月。
6．加强教学质量监控与评价
加强教务、教学的管理，实现教学、教务管理的科学化、规范化、现代化。健全和完善教学质量评估、监控和督导制度。
7．加强图书馆与阅览室的建设
加快图书、资料更新速度。不断扩大电子阅读的规模，提高阅览信息化水平。
（八）教科研工作
1．加强教育科研机构建设，健全和完善科研组织网络
教育科研机构建设是开展教育科研工作的组织保证。必须充实、健全、加强教育科研机构，形成完善的教育科研组织网络。校教科室负责全校教育科研的指导和重大课题的研究，加强全校教育科研工作的日常管理。各教研组都要有自己的科研课题，课题组应分工明确，教师要主动、认真完成自己承担的研究工作，以形成完整的校级教科组织网络。
2．加强教育科研规章制度的建设
进一步修订和完善学校教育科研课题管理、申报、评审、奖励办法，先进集体和先进个人评选办法、学校教科室条例等，搞好教育科研工作的全过程管理，把掌握教育科研知识，学习教育理论，开展课题研究等工作的实绩，列入教师工作的考核指标。
3．加强教育科研队伍建设，提高教师的科研素质
开展科研培训工作，构建全员参与的科研队伍。聘请有关专家到校进行专题讲座和教师走出校门参加培训相结合，在教师中开展科研培训工作，力争在3～5年中，有95%以上的教师接受教育科研的常用方法、课题的确定、成果的表述、评价与推广应用等方面较为完整系统的教育科研培训。
4．抓好教育科研课题的管理工作
（1）建立学校课题管理网络。由主管校长的领导，学校科研室全权负责学校科研工作的组织、指导、督促和检查。
（2）加强科研课题的全程管理。包括课题的立项申请，方案的制定、基本情况的调查、课题研究进展情况、中期汇报等阶段的工作，以保证课题如期完成。
（3）加强课题结题鉴定的管理，使结题工作更加规范化 。
5．加强课题层次规划，形成以课题研究为中心的国家、省、市、区、校多级课题网络
（1）加强课题层次的规划，在广泛的群众性课题基础上，形成一定比例的前瞻性、全局性的大课题并搞好重点课题研究，着力提高科研成果的转化率。
（2）力争在5年中，取得以下六个方面突破：
第一、教育模式和学校管理研究；
第二、现代德育和心理的研究；
第三、课程改革研究；
第四、学科教学研究；
第五、学法研究；
第六、现代教育技术及其应用的研究。
6．加强对教育科研工作的考核，重视推广教育科研成果
教育事业的发展，离不开教育科研的先导作用。学校要重视教育科研成果的应用，发挥教育科研的效益。
（1）加强对教育科研工作的考核。为鼓励教育科研工作，引导教师积极参加教育科研，把教师开展教育科研工作作为考核的重要指标。
（2）重视推广教育科研成果。把我校近几年来取得的教育科研成果进行整理，对已证明有价值的科研成果在校内进行推广。在今后的教育科研成果评比中，要把教育科研成果的推广价值作为我校评定的重要依据。通过推广教育科研成果，提高教育改革中的科技含量，从而真正推动我校的教育教学改革步伐。
（3）加强与全国、市、区的课题协作与学术交流。
7．教育科研经费保障
学校拨出专项经费支持课题的研究，除校内校外培训、购买资料、参观学习等费用外，每学年学校根据教师参与课题研究的成果情况，给与奖励。
（九）培训工作
1．面向全体在校生培训，实现持证上岗
继续提高认识，把培训工作摆到学校教育质量和学生就业竞争力提升的重要高度，为学生“持证上岗”提供服务。做强做精现有的培训项目，根据学校专业设置的调整，不断探索新的培训项目，促进学校“就业有路、升学有望”培养目标的实现。
2．面向合作单位员工培训，实现与企业零距离
加强与行业协会及社会各单位的广泛联系，开展员工培训，把最先进的技术传递给企业，为企业员工终身学习提供服务。学校根据合作单位的需求，选派教师到合作单位开展培训，也可以利用学校先进的实训基地开展培训，为企事业单位全面提高员工岗位业务素质和文化素养服务，实现校企双赢。
3．面向专业岗位技能培训，实现实训基地效益
进一步扩大学校培训工作的宣传力度，充分利用我校先进的实训基地如“电子商务实训基地”、“会计实训基地”、计算机实训基地等，为社会在职人员和下岗再就业人员开展特殊岗位的专业培训，大力开展社会急需的短期培训，提高实训基地使用率，实现经济效益与社会效益双丰收。
4．面向社区居民培训，实现教育文化职能
充分发挥我校专业课教师的专业知识、智力优势和国家级重点职业学校的辐射作用。选派专业对口，有社会需求的专业教师，深入学校周边社区，为居民开展知识讲座、培训，为学习型社会的建设做出贡献。
（十）信息化建设
1．加强信息化基础设施建设
（1）继续优化信息化软硬件资源配置，优化网络结构，提高网络性能，推进综合基础信息平台的发展。建设万兆骨干网络，光纤到楼层，光纤到专业实训室，万兆双冗余路由交换机。结合学校“校园安全工程”高标准建设校园网、视频网、广播网、监控网、电话网五网，网络无线覆盖，射频识别等，稳步实现向下一代网络的转型。建设好信息化基础设施。
（2）加强信息安全保障体系建设，坚持积极防御、综合防范，探索和把握信息化与信息安全的内在规律，主动应对信息安全挑战，确保重点，优化信息安全资源配置。建立和完善信息安全等级保护制度，制定并实施信息安全战略，初步建立信息安全管理体制和工作机制。基础信息网络和重要信息系统的安全防护水平明显提高，互联网信息安全管理进一步加强。建设数据容灾系统，信息安全认证系统。信息安全保障工作逐步加强。
2．加强信息化软件建设
（1）建立一支专业的信息化人才队伍，信息化基础工作进一步改善，开展形式多样的信息化知识和技能普及活动，鼓励各类专业人才掌握信息技术，培养复合型人才，不断加强信息化技术各种层级的培训，提高信息技术应用能力。
（2）建设好学校网站，不断完善与改进，使信息资源开发利用取得重要进展，信息资源开发利用水平不断提高。
3．建设数字化校园
（1）进一步规范信息化管理，推进管理信息化，使电子政务稳步展开，利用信息技术，扩大信息公开，促进信息资源共享，做好信息化教学工作、信息化科学研究、普及信息技术教育、推进信息技术与学科教学整合力度建设数字化办公系统，逐步推行无纸化办公,实现通知发布、公文流转、教务管理、人事管理、校产管理等方面的数字化。
（2）建设现代化的媒体处理中心，方便快捷地编辑制作视、音频资料，建立数字电视台，建立数字化视、音频教学资料库，方便检索和应用，为教育教学服务。建设100万册电子图书系统、200册电子书报刊，校园阅览系统、校园文化宣传系统。
（3）建设数字化教室，实现实时录播，教学资源共享，推进与中西部联合办学中的远程教育，搭建网络教育平台，开发网络教育课程，充分发挥现代教育技术在教育教学中的作用,为支持中西部的教育和与中西部联合办学服务。构建终身教育体系，发展多层次、交互式网络教育培训体系。实现优质教育资源共享。
（4）建设专业配套的基本技能和专项技能实训及仿真工作室，使每个专业都有至少6个配套的技能实训室（部分为公共实训室）。
（5）建立数字化校园监控系统，基本做到监控无死角。
规划按年度进行目标分解，制定年度计划，学校各职能部门按计划予以落实，保证本规划的实施和完成。
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