※新华网福建频道―专题报道※
您现在的位置：
赴香港上大学 只能校内打工
新华网福建频道
&&&&　昨日，中国政法大学、香港大学、香港城市大学三所高校做客新浪考试频道，参与本报和新浪考试频道联合举办的“高校全接触”访谈，并回答了本报读者关注的招生政策。如果想进一步探询相关政策，有什么问题需咨询哪一所高校招生办负责人，请发邮件到，本报记者将联系有关人士予以解答。
&&&&【香港大学】
&&&&在港满七年可永久居留
&&&&访谈嘉宾：香港大学教务长韦永康
&&&&咨询电话：（852）
&&&&学校网址：www.hku.hk/cao
&&&&问：报考香港大学不是通过内地的统一招生办法，那么以什么为标准？
&&&&韦：我们选学生主要用他的高考成绩和我们的英文成绩和面试成绩，学生的高考成绩是很重要的一部分，除了高考之外，我们还看学生的英文成绩和面试成绩。
&&&&问：英文考试成绩你们那边是怎么规定的？
&&&&韦：我们会出一个英文考试，考试内容分三部分，一部分考学生的阅读能力，一部分考学生在文化方面的能力，一部分让学生做一篇文章。另外面试是用英文来进行的。主要看学生在读、写，在理解和口语方面的成绩。因为我们所有科目都用英语授课，最重要的是看学生在求学时是否没有问题，我们主要的要求就是让学生可以跟得上我们的课程。
&&&&问：按以往的学生来看，能获得奖学金的同学占比例有多少？
&&&&韦：我们给海外的学生、给内地的学生的奖学金不单是第一年的，只要他们功课跟得上，比如他在香港大学读三年，他三年都会有奖学金。所以，每次我们大学奖学金的委员会定奖学金的时候，拨一笔款给一批同学三年用的钱。今年我们拨了5500万，是给同学三年的奖学金，每一个同学如果能拿到奖学金，根据我们以往的做法，大概可以拿到3万到4万港币。
&&&&问：我们内地学生到香港就读毕业以后如何就业？
&&&&韦：我们毕业生留在香港工作的大概是三分之一，香港有一个吸引优秀人才的计划，同学读完香港大学，拿到学位找到工作以后，只要继续工作，再把学习时间跟工作时间加在一起，如果在香港逗留七年以后，就可以拿到香港永久居留权，所以他工作是绝对没有问题的。
&&&&【香港城市大学】
&&&&没奖学金可校内打工
&&&&嘉宾：海外学生招募总监朱国斌
&&&&咨询电话：（852)
&&&&学校网址：www.cityu.edu.hk/elco
&&&&问：应怎么申报香港城市大学，与香港其他高校一样属于自主招生吗？
&&&&朱：教育主管部门批准我们从去年列入全国统招，报名方式和同学们报内地的高校一样不需要另外单独填表，也不需要专门去组织面试、口试之类的。
&&&&问：香港城市大学对英语的要求如何，是否需要面试口语？
&&&&朱：就我们而言，比如英语满分是150分，我们要求考生英语必须达到110分以上，有些省组织外语口试，我们会关注，但是我们不专门组织口试，根据我们去年招生的情况来看，英语成绩比较好的学生进入学校基础年很快能适应。我们去年的英语平均分是123分，这个分数是相当高的。
&&&&问：香港城市大学的奖学金制度是怎样的？
&&&&朱：去年我们招的193个学生中，奖学金的发放达到75%，大家有不同程度的奖学金，四年下来学校要拿出1800万港币给学生发奖学金。我们有两种类型的奖学金，一种叫做入门奖学金，是根据高考成绩来决定发放的。入门奖学金下面又分三大类，一类叫状元奖学金，例如省里的第一名，到学校之后全给你包了。一分钱都不用付了。
&&&&问：如果拿不到奖学金，学校有哪些救助政策？
&&&&朱：香港政府暂时不允许学生和外地学生在香港打工，因为我们的市场很规范，但我们大学新推出一个边做边学的计划，允许我们的学生在校园里打工，学校会负责办理相关的手续，解决部分学生的经济问题。
&&&&【中国政法大学】
&&&&新增按类招生大三可转专业
&&&&访谈嘉宾：招生办主任刘琳琳
&&&&咨询电话：010-
&&&&招生网页：http://zsb.cupl.e?鄄du.cn
&&&&问：中国政法大学今年招生有哪些特点？
&&&&刘：我校今年招生涉及三个大类、五个专业。分别是：经济学类、工商管理类、政治学类、法学专业、汉语言文学、新闻学、英语、德语。同时新增了按类招生的院内通识培养模式。
&&&&问：政法大学是否招收二志愿？
&&&&刘：我们不歧视二志愿考生，在一志愿生源充足的情况下，二志愿考生的考分要高出我校在当地提档线50分以上，我们才予以考虑，但二志愿考生不能超过我们在当地计划的5%。
&&&&问：双学位班第二学位从什么时候开始学的？
&&&&刘：一般情况下，根据这几年我们的实践经验，因为我们规定修读第二专业和第二学位也好，都要在第一志愿的学分达到三分之二以后才能申请修读第二专业和第二学位，一般是在大三的时候就可以申请第二专业和第二学位了。（记者
所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
稿件来源：
海峡都市报
推荐给朋友报读香港高校的内地学生增两培 港大逾20取1
报读香港高校的内地学生增两培 港大逾20取1
中国网 | 时间：2005
日 | 文章来源：中新网
中新网6月2日电 据香港媒体报道，香港科技大学、理工大学、岭南大学及教育学院昨日均表示，在05/06年度申请入读的内地学生人数激增2倍以上，预计内地学生将会为香港带来1.6亿元收入。截至前日统计，申请者最多的是香港大学，港大发言人指仍有6个城市未点算，已有逾4000人申请，港大今年将有200至250学额，即平均超过20人争1学额。
香港特区政府准许香港八大院校将非本地生比率由现时的8%增加至05/06年度的10%。以每名内地生每年所需的学费及生活费约需11万推算，八大院校若取录10%非本地生，即1450人，每年最少可带来1.6亿收入。
除城大及中大参加内地联招计划外，内地学生于9月入读香港各大院校的申请于前日截止，而各大学均表示申请人数大幅上升。港大发言人说，去年申请的内地生为2100人，学额为200人，即每10人争1学位；但今年尚有6个城市的申请者未点算，内地申请者已逾4000人，竞争较去年激烈。据知，单是北京一城市，申请入读港大者已逾千人。
理大、岭大﹕10人争1位
理大表示，去年700名内地生争150学额，上升至今年超过2000人争200个，即每10人争1学额，最多人报读为：会计及金融学、工商管理及工程学(双学位课程)和电子及资讯工程学。
科大则由去年1000人争150学位，上升至2670人争150学位。科大高层透露，今年申请者激增，校方希望取录更多优秀的内地生，故亦会为成绩优异者提供奖学金，但不设特定数额。科大长远更希望将非本地生数目增加至20%。
岭大教务长梅乐活说，岭大去年约有100名内地生申请，今年升至300，非本地生学额约30人，平均10争1，岭大将以面试及学生的内地高考成绩决定是否取录。
教育学院教务长苏国生说，去年共有32名内地生申请，今年则增加至逾80人。教院将于月尾在上海及广州安排面试，以确保招收的内地生质素。
[&&]　[&&]　[&
国内新闻24小时排行
国际新闻24小时排行
| 法律顾问： |
版权所有 中国互联网新闻中心 电子邮件:
电话: 86-10-内地17名高考状元获高额奖学金入读港大
　　中新网7月4日电 据香港中通社报道，据香港媒体3日报道，内地共17名省级和市级状元被香港大学最高达48万元(港币，下同)的奖学金“挖”走，情愿舍弃内地学生趋之若鹜的北大、清华。另据内地传媒报道，内地考生申请到香港院校就读的人数，较2010人年增长12%。
　　据了解，内地共有11名省级和6名市级的状元，今年9月会入读港大，当中大部分修读文科。内地媒体报道指，内地考生申请到港就读大学的人数今年进一步增长，而香港各院校亦首次向内蒙古、青海、宁夏、甘肃、新疆和西藏招生。
　　由于增加了在各省招生，令竞争更为激烈，报考香港院校的内地考生分数亦因此进一步推高。
　　来自云南省的文科状元刘毅文将会入读心仪的专业国际商业及环球管理(IBGM)课程，并获得48万元奖学金。这名内地尖子刚上高一已对经济感兴趣，高二出席了港大的宣传会，已对这科目立下志向，“因为这个专业，我很想去香港大学读书，因为香港是国际经济中心，学经济可以去香港是比较好的”。刘毅文预期会跟香港学生存在差距，目标是在1年内练好英语及再多读点书。
　　另一高材生是来自广东文科最高分的考生赖琦玫，她本已获清华大学取录，但港大的高额奖学金成功吸引了她改投港大。
　　另外3名北京女状元伊思昭、朱竹和梁倩以676分的高分获港大取录，每年获得16万元全额奖学金。
　　他们原本都报考了北大的语言专业，如今3人的选择各有不同，分别会就读港大的新闻、工商管理与法学双学位、社会科学。梁倩表示，来港最主要原因并非奖学金，而是希望能多了解香港。
　　对于以高额奖学金吸纳多名内地尖子，香港大学发言人表示，每年大学会预备约900万元作内地尖子奖学金，若内地高考状元申请港大并通过面试，便可获发一年16万港元的全额奖学金，以应付每年11万元的学费。
　　发言人指出，对内地成绩优异的学生，港大亦会提供奖学金，高达11至12万元一年，但必须通过入学和英文面试。
相关新闻v&& 19:20:12v&& 11:30:17v&& 06:43:58v&& 08:07:39v&& 15:05:12v&& 13:52:41
•&?•&?•&
NEWS 猜猜看
新闻辩论会香港高校经济类学科成为内地学生报读热门专业
　您的位置：
香港高校经济类学科成为内地学生报读热门专业
日 21:39:49
　来源：新华网
】　【】　【】&
&&&&新华网香港６月２０日电（记者张雅诗）今年香港高校成为内地学生升学的热门之选，其中与经济金融相关的科目更是大受欢迎。 &&&&香港理工大学发言人２０日向记者表示，该校至今共收到９５８６名内地学生申请入读该校本科课程，而去年的人数仅为３０００人。其中，会计及金融学位和工商及商业双学位的报读人数最多，合计３７５０人。 &&&&理大表示，该校今年预算招收２００名内地学生，校方将主要以高考成绩评估学生，而各学院则将按照情况安排学生进行面试等进一步的考核。 &&&&香港大学今年吸引了１０１３４名内地学生报读，其前三位最受欢迎的科目皆为工商和经济类学科，它们分别为：经济金融学、国际商业及环球管理，以及会计及财务工商管理，共有超过４８００人报读。 &&&&据悉，港大今年向内地学生提供约３００个名额。与理大一样，申请港大的内地学生以北京、上海和广东省居多。 &&&&香港特区政府自去年起将８所高校招收非本地学生名额的上限增至１０％。这些院校都为内地学生提供多种奖学金，资助他们的学费、住宿及生活费，以吸引他们来港升学，部分成绩优秀的学生更可获全额资助，最高金额达到４０至５０万港元。 &&&&据介绍，现在内地学生就读香港的大学一般要求先修１年基础课程作为衔接，而往后３年本科课程每年学费需６万至８万港元不等。（完）
（责任编辑:
　读图时代
24小时新闻热点亚洲教育国际合作交流 区域化视野中的师生流动
亚洲教育论坛之“亚洲教育国际合作交流论坛及闭幕式”到场嘉宾发言实录。
时间：日9：00——12：00
实录内容：
主持人(阳志清)：尊敬的各位领导、各位嘉宾，女士们、先生们，大家上午好！大家知道区域化是一种显著特征，所以今天这个题目是非常值得期待的。由于我们分论坛结束以后，我们会议还有一个闭幕式和新闻发布会，时间比较紧，我们12位嘉宾的发言是两个小时，每人10分钟，后面还有时间的话，我们大概争取留出10分钟左右的QA时间，没有时间的话就很抱歉了。首先我们邀请国家汉办副主任胡志平先生演讲。
胡志平：各位嘉宾、各位代表，大家早上好，我是来自国家汉办的胡志平。在这里给大家介绍一下孔子学院的发展情况，孔子学院的发展为中外文化交流所取得的一些成果，共同探讨如何利用好孔子学院这样一个平台，为发展中外文化交流，特别是和亚洲的教育合作更好的发挥作用。
我今天分五个方面给大家介绍一下孔子学院发展情况，孔子学院是中国的语言文化推广机构，致力于为直接各国提供汉语言文化的教学、资源和服务。孔子学院是由中外合作举办、共同管理。孔子学院本身是和国家汉办是同一个机构，汉办是隶属于中国教育部，孔子学院总部是一个国际化的组织，我们的理事会是由中外理事共同组成的。孔子学院是中外合作建立的一个非营利性教育机构，致力于对直接各国对汉语学习的需要，增进世界各国对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国的教育文化交流合作，发展中国与外国的友好合作，促进世界多元文化的发展，构建和谐世界。我们的活动包括语言教学、师资培训，文化交流，学术研究，商务活动咨询以及面向社区提供的各种服务。到今年7月，我们已经在全球108个国家建立了387个孔子学院和509个孔子课堂。在亚洲是在30个国家建立了86个孔子学院，这是孔子学院这些年发展的情况，大家可以看到我们的历史并不是很长，从2004年开始到今年也是八年的时间。目前我们向孔子学院派出了2200名教师，我们的合作方在当地也有7900多名教师在孔子学院从事教学活动，一共有一万多教师。到去年年底，孔子学院的注册学员已经达到50万人，参加孔子学院各种活动的国外人员也达到了700多万。另外我们每年都会举办各地区的孔子学院联席会议，同时每年还会举办一次全球的孔子学院大会，去年的孔子学院已经有2300余位中外合作院校的校长和院长们出席。这是开片会的情况。
孔子学院的发展应该说得到了世界各国人民的欢迎，也受到各国政府的高度重视，这里是展示的一些亚洲国家的领导人出席孔子学院活动的情况。除了举办孔子学院以外，我们国家汉办还向世界各国的汉语教学提供了各方面的支持，我们开展了许多项目，其中包括邀请国外的校长、教师来中国访问，去年我们是有邀请了1100多位外国的教师，另外我们还面向大中学生举办夏令营、冬令营的活动，去年2011年我们共接待了2300多位外国学生来中国体验。除此我们还举办世界大学生、中学生和在华留学生的汉语桥中文比赛，大学生比赛已经连续举办11届，中学生和在华留学生比赛也举办了五届。我们每年向各国孔子学院派出大量学生文艺演出团体，以及学者的中国文化演讲团，还有汉语教材和读物到各国去巡回展出。我们孔子学院总部还为了支持各国孔子学院特别是汉语教学的发展，2009年设立了孔子学院奖学金，这个主要是为各国的孔子学院学院来华学习深造，特别是为了培养各国本土的汉语教师设立的奖学金项目，目前我们已经接受了来自129个国家的16000余人来华学习。我们每年还为各国培养大量的汉语教师，去年我们是一共在国内和国外共同举办的培训班有培训2.2万名汉语教师，同时我们每年还向国外派出大量的汉语教师志愿者，在国外帮助从事汉语教学，去年这个人数达到了四千人。我们还为各国开发了大量的汉语教材，其中有45个语种的骨干汉语教材，我们的汉语教材已经翻译成45个语种，发行了300多万册，送到160多个国家，我们还举办了汉语水平考试，简称叫HSK，这是面向一般学习者的，另外还有面向商务汉语考试BCT，还有中小学生的MCT考试。我们用八个语种出版了汉语杂志，每期发行四万多册。我们通过孔子学院这样一个平台为亚洲的教育发展，中外教育合作作出了一些贡献，我们现在在亚洲31个国家建立了86所孔子学院和41个孔子课堂，中方是有62所大学参与了这样的合作，也就为中外大学之间建立了合作平台，亚洲孔子学院注册人数去年已经达到16.5万人，这些孔子学院举办了一千多场次的文化交流活动，另外去年邀请了500多名外国学生到中国进行文化体验，我们向亚洲各国孔子学院派遣了182名教师，另外向各国学校派遣汉语教师也达到近200人，初次之外，我们还派出汉语教师志愿者达2300多人，这个占整个志愿者教师达一半以上。我们开发了19种教材，也向各国赠送图书和教材125万册。目前我们有来自29个国家的2000名学生是享受孔子学院的奖学金在中国学习，累计人数从2009年开始已经达到2600多人。更重要的是我们通过孔子学院这样的平台，不仅为各国的孔子学院所在大学与当地社区开展语言教学合作提供了一个渠道，同时更是为中外大学之间，还有中外中小学之间搭建了合作平台，通过这样的平台更加密切了学校之间的教育交流合作，我们也期待着今后我们的孔子学院会发挥更好的作用。同时也欢迎我们的各国朋友为我们孔子学院的发展提出好的建议，继续给我们以支持。谢谢大家。
主持人：谢谢胡主任。中国孔子学院可以说是中国近年来文化世界交流的战略举措，取得了很大的成绩，不仅与中国的经济发展相配套，把世界各国学习者对汉语需求满足了，世界各地的汉语需求同时也提高了中华文化、中国语言在国际社会的认知度，从而提高了中国的软实力，所以是我们近年来非常大的事情，感谢胡主任精彩的演讲。大学国际化可以说是教育国际化的主流，早在1996年，联合国21世纪委员会对高等教育就指出了，高校四大只能是人才培养、学术研究、社会服务和国际合作。中国作为发展中国家，高校普遍国际化程度还不是很高，中国西部就有这么一所大学国际化程度非常高，不仅西部中是佼佼者，而且是整个中国高等教育国际化的一个典范，这就是四川大学。四川大学目前的国际化程度在全国高校是非常之高的，尽管是一个内陆大学，他所开展的项目，国际化的程度以及国际化在整个学校中起的作用都是非常非常重要的。其中最重要一个人就是四川大学副校长晏世经教授，十多年前就是四川大学的国际处处长，一直作为主要的执行者带着四川大学国际化的步伐。现在我们就非常荣幸的邀请四川大学晏世经教授做演讲。
晏世经：尊敬的各位嘉宾，女士们、先生们早上好！首先感谢主席先生对四川大学的褒奖。其实今天利用这个机会跟大家分享一下四川大学作为一个内陆高校这些年走国际化的过程中间做的一些工作。我先分三个部分，第一先简要介绍一下四川大学，第二是四川大学国际化进程，第三是专门讲海外留学生的培养。大学的国际化首先是学生国际化的程度，第二是教师国际化的程度。学生和教师是最重要的事情，我想大学国际化所围绕的中心工作也就是这几个方面。四川大学是1896年建立的中国最早的三所大学之一，94年、2000年经过两次合并，成为今天新的四川大学。我们有30个学科级学院，有文理工医管、艺术等。有博士项目477个，本科专业136个，国家重点学科46个，去年的科研经费是全校达到了16.5亿，全国高校中间排名第七位。我们整个学校有专人教师4000人，有两院院士、工程院院士、科学院院士13人，四川大学学生规模在全国也是名列前茅的，本科生四万人，研究生2.2万人，留学生也是差不多2千人。总体上来讲，我们在推动国际化的过程中间，目前为我们中国学生一共有185个国际项目，直接为他们提供国际交流的机会，本身美国、英国、加拿大等，包括亚洲国家，日本、新加坡这些都有。在这个过程中间，我们特别强调人才的培养，我们在人才培养中，对我们的学生来讲，也都是包括本科、硕士到博士的联合培养都有，本硕连读、硕博连读都有，主要是与国外大学高校的联合培养。在这中间我们根据各个学校的特点以及四川大学自身的学科优势，我们建立了多种形式的，有2+2+1、3+2等等的学生联合培养模式，在我们近100个项目中间来做。最早做这个项目的时候是2000年的时候，我们和美国的西雅图大学最早提出本科的联合培养项目，每年联合各自选派25个学生，这个项目已经做了12年，非常成功，现在累计一下，12年一共培养了300名学生，现在在西雅图大学念博士的四川大学学生已经达到了35人。这为未来师资的培养，为高水平博士培养在全球排名非常靠前。所以我们觉得在这当中积累了后来的经验。
第二个方面就是我们实行开放的办学，搭建各种平台，大家看到我们今天和成都市人民政府共同举办了第九次世界生物材料大会，这个大会是生物材料的奥运会，四年召开一次，第一次在发展中国家召开。在发展中国家召开就选在了成都，由我们四川大学和成都市人民政府共同主办。这个会议的参会的人数当天开幕式外宾达到2500人，国内代表达到500多人，三千多人，所以我们国际化中间就是要有平台，抓住热点。这个会议也再次感谢成都市人民政府、成都市博览局对这个会议的大力支持。另外我们在这个过程中间，我们每年做各种不同形式的冬令营、夏令营，这个不详细说了，每年出去的各类学生长短期的达到了一千多人。另外一个就是搭建平台，先后与美国加州大学等等，巴基斯坦驻华使馆等等，搭建了很多国际交流的平台，我就不一一列举。这个中间第一提升大学国际化水平，第二实施大学的社会责任，加强热点问题的研究。这些平台的整合不仅是服务于社会，同时对校内多学科交叉起到非常好的作用。
另外一个方面，我们将加强对海外留学生的培养，利用我们自身学科优势，去年我们学生是1777个，学位生达到了67%，我们现在19个学院51个专业都有来华的项目。特别补充一点为中国学生国际项目合作中间要求每一个学院至少要有一个国际合作项目来促进学生和教师之间的交流。这是学校总体战略所要求的。在来华生留学培养的过程中间，我们还专门建立了为海外学生特定的课程，我们加大了专业的建设，从2010年起，学校确定了在2015年前，我们要建立20到30个全英文的专业，目的就是加强对来华留学生的培养，我们从目前来讲，都做了很多的基础工作。我们去年已经完成了7个全英文专业的教学，统一的标准。今年已经开始招生授课，这中间很具特色的就是，我们已经从2000年开始做，已经做了12年培养，我们在一个学科中间有一个医学，如果不限定的招，我们可以招一千人，因为医学也是精品教育、精英教育，每年限定招一百人。加上我们设计的专业，围绕着学科的发展，来加强来华留学生教育培养的基础工作。我们来华留学生长足的发展、长期以来也得到了胡志平主任的支持，在孔子学院之前就是我们国家教育部国际司主管来华工作的处长，而且规划来华中间尤其是课程中间给了我们很大的支持，在这里特别感谢，平时也见不到胡主任。另外我们利用自身发展的机遇和来华留学生的培养紧密结合起来。大家现在看到的，我们去年和成都市人民政府、四川大学出资一千万人民币、成都市人民政府给予配套一千万人民币，共同建立了一个四川大学来华留学学习的奖学金，就是两千万，这个是成都市也要特别感谢成都市人民政府、成都市教育局给予极大的支持，这个奖学金不是一年，只要你有学生就给。第三个，作为985个全国前十的四川大学，四川大学在985专项经费中间拿出240万人民币设立了一个专项的985的高层次硕士和博士人才培养奖学金，把985建设硕士和博士培养不仅是我们自己的学生，也要把国际学生培养紧密结合在一起。第三，我们利用四川大学财力，尽管办学经费不富裕，还是有限，但是我们仍然在有限的经费中间专门拿出了200万，每年作为四川大学的奖学金。昨天也受到了大会的嘉奖，因为给我们颁奖。我们在2012年到2013年为亚洲教育论坛捐赠五个全额的奖学金，这个奖学金你送的是博士也好、硕士也好，我们都给奖学金。
下一步来讲我们有很具体的目标，就是未来五年内，我们在全校的教师中间要有10%是来自于海外。另外大家看到我们现在学生规模数也很大，有六万多学生，我们在2015年我们的具体目标是来华留学生人数占到四川大学在校生的5%，这仍然是我们重要的目标，也是一个艰巨的目标。在此我代表四川大学愿意和参加这次教育论坛的教育机构、大学和教育组织以及国内的高校，继续的交流、探讨、合作，在国际合作和人才培养，尤其是来华留学生培养等方面的经验交流。我想我就简要介绍这么多。谢谢大家。
主持人：下面我们有请海南大学王琳院长做演讲。好像王琳院长没有来，我们下面有请北京外国语大学国际合作处李又文处长做演讲。
李又文：大家好，各位领导、各位同事、各位朋友，我是第一次来参加亚洲教育论坛。这次来感到非常的兴奋，发现许多同事和领导跟我们的想法都一样，觉得这应该是一个比较好的区域论坛，而且大家都笃信通过教育是改变人、改变世界的方法，所以大家都有雄心壮志来做一些事情，所以很荣幸有机会来到这个论坛跟大家分一些我们的想法。尤其是希望能够在区域内加强人文交流，尤其是青年交流的想法。首先我想大家介绍一下，我是来自北京外国语大学，北京外国语大学是国内外语院校当中历史最悠久的一个大学，目前是开设了54种外国语言课程，大部分是可以授学位的。是中国开设外语语种最多的大学，2015年我们计划开设语种达到70种，2020年外语语种将增加到90种。语言教学是我们学校的优势，但是我们坚信要会通中外，要有广博知识，要培养优秀的全球化世界中要跨文化能力的人才，不仅要讲一门外语，而是要讲两门到三门外语。我们有一个亚菲学院，是全国外语院校当中开设语言最多的学院。这许多语言也是唯一的。2001年经过教育部批准，我们亚菲学院建立了非通用语种本科教育基地。我们还设有东南亚研究中心、南亚研究中心、韩国朝鲜研究中心。这样说得很轻松，说有54种外语，其实外语教学成本是很高的，如果是国内唯一一个语种，我们的师资、教材严重依赖对象国，所以我们非常感谢东南亚国家、南亚国家和其他国家对我们的帮助。经过多年培养，北外培养出了优秀的外交、外事、外贸等涉外人才和优秀的师资，语言是我们学校传统的学科优势，我们相信语言的力量，相信语言是不同文化间沟通的桥梁，相信语言是帮助我们享受文化差异之美、消除误解、化解纷争的最好手段。因此语言是培养学生跨文化能力，进一步培养学生在多元化世界中工作生活并改变世界的能力。我们的教学不仅停留在语言教学，而是要将书本当中的知识，也就是说把语言差异和文化差异当做知识来传授，而变成学生在学习环境当中切实感觉到不同文化的存在。这样才能有深刻的理解，才能吸收不同文化的影响，做到兼容并进。我们在这方面做了一些努力，7+1就是有7个学习是在国内学习，有一个学期是在对象国学习。在他们四年学习当中，有一年是在对象国学习。还有2+1，研究生学习中间，有一年是在对象国学习。同时更加幸运的是，我们在亚洲许多国家的伙伴院校和政府机构给了我们很多支持，不仅向我们提供专业教材、书籍，还向我们派师资，为我们提供了人文交流的空间。比如马来语，马来语的学生最近十几年，差不多每两年就要派将近20个学生到马来亚大学学习，马来亚大学全盘接受，他们是插班和当地学生一起学习，马来亚大学非常重视给他们安排学习之外的社会考察，所有的学生都安排了住宿，让他们住在当地的家庭里面，让他们与家庭互动当中学习语言，通过学习语言而学习其中的文化和价值观，使他们对马来社会的了解从知识文化变成生活文化，切实体会当地文化的生活意义。还特意安排他们到吉隆坡的农村进行访问，了解马来社会的不同层面，通过深入了解，和马来当地和家庭产生友谊，甚至是亲如夫子母女的亲情。
这种人文交流我们觉得非常有益于学生培养的，目前我们做的是有双边交流也有多边一地的，有多边多地的，都取得了非常好的效果。马来学生到我们学校来，我们有200多个马来学生在我们这儿就读，课余的时候也安排他们对文化考察，融入他们与中国社会各个层面的接触当中，我们学校每到暑期有一个心语工程，每个假期都组织学生到中国的偏远地区教授英文，弥补当地师资不足，对当地师资进行培训，每次都让留学生加入，让他们看到中国发展当中的问题，也看到中国对解决这些问题的努力。不仅是走马观花的游客，而是有深入的交流。我们第三期东盟中日韩青年官员项目培训当中，是把9个国家的青年项目官员带到北京来，通过给他们授课，带他们进行文化考察，让他们了解中国，这次我们就把他们带到中国最不发达的省份贵州，让他们了解中国的多元性，了解中国的地区差异和发展不平衡，进一步认识到各国发展面临的问题是相近的，应该共同携手努力面对挑战。日本和韩国开展的大学课堂项目，每个学校派十个学生参加东亚历史为主题的共同课堂，轮流在中日韩的三国大学，课堂内不同国家学生互动当中，学生亲身感受到了文化差异并学会了解欣赏享受这种差异，从而形成多元化的世界观，同时我们也把一些有争议的问题，比如东亚三国关于历史的问题交给我们的下一代，让他们共同努力，在争议中相互了解，寻找解决方法，为和平未来打下基础。目前这个班的学生已经写出了30篇论文我们还会给他们出一个论文集，所以从我们的经历来看，如果我们能在地区内增加更多的多边学生人文互动，从暑期班做起，从短期的做起，争取到长期的变成这种交换学习或者共同课堂，一个是有利于我们地区内一些教育发展不平衡和互相支持，同时也可以在亚洲整个区域当中增加学生之间的人文交流，青年的交流会使我们这个地区变得更加美好，也能够为地区的和平稳定作出贡献。所以希望大家的支持。谢谢大家。
主持人：谢谢李处长的精彩演讲。北京外国语大学本来就是我们中国的外国语大学中的老大，通过李处长介绍，我们更了解到北京外国语大学先进的人才培养模式，成熟的人才培养体系和丰富多彩的国际化学生交流项目。再次感谢李教授。接下来我们邀请北京联合大学商务学院党委书记张建林教授做演讲。
张建林：尊敬的各位领导、各位来宾，大家上午好。近两天听了各位的见地之言，非常受感动，作为一个基层教学单位，仅能就我们微观层面的国际化教育教学的具体实践体会向大家做一个简要汇报，今天我演讲的题目是地方高校应用型国际化商科人才能力培养体系的探索与实践。北京联合大学商务学院是联合大学的一所二级法人学院，78年建校之初是北京理工大学的分校，78年根据北京市的需要，建成了北京纺织工业学院，根据北京纺织工业结构调整，更名为北京联合大学商务学院。主要是来自于北京市的自主生源。从2000年以来，商务学院紧随着北京国际化建设大都市，针对高校教育普及化的背景下，北京地方高校的特点，确定了应用型商科人才培养目标，就其能力培养和探索实践，简要向大家介绍六个方面的情况。第一是构建两主线、三结合、四平台的人才培养框架体系。两条主线是指英语应用能力主线，商务实干能力的主线。三个结合是指理论教学与实践教学相结合，专业实践与社会浮文相结合，学生科技活动与教师科研活动相结合，四个平台是英语展示交流平台，商务实践教学平台，国际实业拓展平台和网络教学平台。第二个情况是构建梯次递进的学科群，英语应用能力的培养是沿着基础英语，商务基本英语，商务专业英语、商务综合英语梯次增进。商务实践能力培养是从信息技术应用、商务基本研究方法，商务活动专业应用—商务实战逐步提高。通40多门双语课，实现了英语课程了商务课程的交叉，实现了商务专业能力与英语专业应用能力的结合，并且通过海外实践，服务北京商务会展和会议，增强了应用实践能力的结合。三个结合的第一结合是通过把100多门理论课程改成边学边练的课程，实现了理论与实践相结合。第二是组织学生参加北京科博会、金交会等大型展会服务项目，使专业实践与社会服务相结合。使学生的科技活动与教师的科研系统相结合。四个保障平台第一个平台是搭建多层次英语交流平台，通过举办英语文化节，英语竞赛等活动，营造浓厚的英语学习氛围，第二个平台是构建校内外商务实践教学平台，建立了市级商贸实践教学示范中心和40个校外人才培养基地，第四个平台是建立了国际化视野的展示平台，通过12个国际交流项目，我们50%以上的教师都参加了三个月的国外培训，每一届都有20%左右的学生出国出境留学交流，提高和跨文化交流能力。我们累计开设了1120门课程，占全部课程的95%，这样为学生提供了远程学习资源和环境，培养学生自主学习能。第四是健全了有利于能力培养的教学管理机制。
建立了改革和激励制度，引导和资助研究商科人才培养问题，近三年来发表相关文章近200余篇。三是形成了普及化的导学机制，我们开发了一个测评系统，10年开始对学生学习风格和职业倾向测评，通过测评结果，通过导师制一一对学生进行指导。第五情况，我们这套模式解决的主要教学问题是三个方面，一个是通过建立两主线、三结合、四平台的人才培养体系，解决了地方院校传统商科人才培养定位与国际化大都市世界人才需求的不适应问题。第二是通过构建纵向梯次递进，横向相互融合的课程群，解决普及化生源背景下，地方人才商科培养中，应用实践两种能力薄弱相互脱节的问题。第三是通过三结合、四平台以及相应的教学管理制度，解决了学生学习动力与投入不足，职业规划目标不清的问题。最后一个问题是取得的主要成效。一是英语教学分级分类改革成效比较明显。我们从02年开始对全院学生进行分级教学。06年对部分专业进行普通班和全英语班的分类教学，使英语不及格的学生四级英语一次通过率从五年前的38%提高到了今年的61%，累计增长21个百分点。并获得了美国认证协会主办商务谈判大赛团体二等奖。近四年平均就业率有99%以上，平均签约就业率是98%以上，近五年考取国外研究生的人数提升了四倍。获得挑战杯等市级以上奖项的学生达三百人次。近几年我们每年都有数百名学生参加北京的科博会、文博会、金交会等国际展会深度服务，为市政府有关部门提供的决策的数据。2008年70%的1400名在校生作为奥运志愿者为12个场馆的数十名国家官员和参会人员提供了高标准的服务。通过座谈、听课等方式，相互交流了培养应用型国际化商科人才的培养经验，光明日报等报刊对我们学校的人才培养成功做法也进行了报道。应用型国际化人才的培养需要有明确的建设思路和人才培养的模式和方案，更需要有相应的师资队伍、管理队伍、条件与环境，以及坚持不懈的创究精神，这些方面我们仅仅处在起步发展阶段，上述汇报不妥之处，请在座各位同仁批评指正。谢谢大家。
主持人：教育的国际化大家都知道始于观念更新，教育国际化的目的是在于促进教育教学改革，最终促进教育教学质量的提升。这个意义上，张建林书记对教育国际化和教学体系的探索是非常难能可贵的，对各位代表有很强的启发意义。接下来有请美国石溪大学教授费兰克o辛演讲。
费兰克o辛：各位官员、各位领导、各位学者，非常荣幸来到这里并在这里做演讲。无论是从非常正式的场合，还是非正式场合，我都学到很多东西。同时感谢这里的组织者和主办方，你们在组织本次会的时候做得非常好。我来自于石溪大学，它是一个中型大学，在纽约市。在过去几年当中我们一直接受来自全球的外国学生，尤其是来自于中国的学生。中国学生都非常喜欢我们这个大学这是因为杨振宁先生，也就是诺贝尔的获得者在那里教书，他和自己年轻的妻子在清华大学生活，我自己的学习是文化人类学，并且在美国我也在高等教育这方面已经学习了25年了，也有很多来自中国的学生得到了指导。我主要是给本科学生指导所谓的文化人类学，另外我也教其他的课就是高等大学当中的多样性。这个课无论是学生还是老师都可以学习的，同时我也为石溪大学写了一些关于中国的书籍，这就考虑到了全球意识，这是很多毕业生没有的东西，他也没有环境来发展这样的能力。很多学生出国都愿意和来自于自己国家的人共同生活、共同娱乐，他们不愿意和其他国家学生在一起，那我们的大学也没有为他们提供足够的环境让他们来自于不同的语言环境学生进行交流，因此这些留学生即便是在国外呆了一段时间，也没有办法回国之后申明自己是合格的跨文化交流者。
最好的办法就是让他们了解不同的文化，在中国以及其他的国家，无论是发展中国家、发达国家，在国外学习当然就是一个非常好的机会，让他们能够真正了解本地的文化，当然这就意味着他们只要出了国之后，他们就会得到更多更高的工资，由于现在在新的经济环境之下，他们必须要和不同的国家人共同共事，这就是为什么我们必须要增加我们的全球意识，全球的经济如果要发展的话，我们必须要有全球意识，因此有三点我必须要强调一下。第一个就是一个大学生如果说有全球意识的话，在任何的专业都会成功，那什么是全球意识？这其实所谓的意识就是我们能够有一样能力和来自不同国家的人共同合作，我们也可以更加的了解，通过这样的意识我们可以了解到更多的其他国家人的意识。其实说实话，我们花两到三个月的时间只是一个学术性的课程，但是我们如何做到这一点呢，其实有四点，来自于我们人类学当中非常的重要，首先文化必须作为整体来学习，我们必须要在每个层面、每个方面来学习一个文化，包括了他的经济社会政治以及文化和其他文化的交流，这就是我们现在所有的材料，我们还要学习他们的价值观以及他们的行为等等，我们在一个国家当中，经过自身的体会，把所有这些因素放在一起就有整体的了解了，第二个原则就是所有的人都是关注自己的民族的。很有可能我们都会觉得我们的民族比其他民族更加优秀，那我们的文化比其他的文化可能都更加的有优势。第三个原则就在文化之外，我们可能就没有办法去适应那些文化的不同了，如果说我们不知道这个文化的特点的话，就没有办法真正了解这个文化，那所谓的文化相对主义，要了解到这个东西就是我们必须要通过自己的文化了解到其他国家的文化，最后一个原则就是，总是有一些内幕人和门外人对一个文化的特点的认识，当然了解这个文化的人和文化之外的那些人对本文化的了解是永远不一样的，其实要看一个文化，总是有两个方向的，那我们如何把这些理念传授给我们的学生呢，其实在学校当中，我喜欢把学生分组，然后让他们把这些原则放在不同场景当中，来看看他们会怎么行动，他们会怎么样采取行动，比如说在文化多元性的课程当中，我让他们分成不同的组，并且让他们对一个现象进行不同的诠释，并且分享他们的诠释，并且我们可能会让他们讨论主流的民族以及主流的那些边缘化的民族，另外我们还要对人种进行分类，让他们对其进行讨论，包括了民族，包括了国籍，包括了性别，包括了他们的种族，他们是否有残疾或者缺陷，还有年龄、社会背景等等。当然还有就是性取向，也就是他们是否是同性恋，这些因素都要考虑进去，从而让我们真正的社会是如何发展的，而且这些社会是如何被我们所认识的，比如说在世界上每个角落可能女性所受的待遇和男性的待遇是完全不同的。在很多的社会当中，男性的权力比女性权力更大，尤其是在大学当中更是如此，如果你们不相信在大学当中男性权力比女性更大，你们看一下大学当中领导人的性别就知道了。
因此在我们课程当中，将所有因素分类，而且也要看不同的文化对这些不同的种族的看法是如何的，从而使得我们能够更好的了解种族和文化之间的互动。虽然说如果当学生对这些文化的冲突以及互动更加熟悉之后，他们就可以在现实当中使用这些理论了，他们就会培养出自己的全球意识，那我们这个石溪大学有一个国际夏令营，全球很多学生都会来到美国，来到我们学校共同学习，他们当然有自己的必修课，但是也要参加我们文化多样性的课程，在这里他们可以相互学习、相互借鉴，不仅仅靠自己，而且是靠理论，当他们毕业之后，他们就有能力和不同文化背景的人共同工作，并且他们能够更深的了解自己的文化，这个文化意识将会使毕业生的质量更高，并且让他们成为真正具有相当深度知识的国际公民，总而使得他们在全球化经济背景当中得到更好的工作。非常感谢诸位。
主持人：谢谢。我们也非常高兴听到这样一个演讲，听到这样一个独特视角的演讲，讲到了文化多样性以及我们对文化的建立。如何来保持文化的多样性，这是我们需要去面对的问题。您所讲的是非常好的，谢谢您。我们下一位演讲嘉宾是国际文凭组织亚太地区总监斯图尔特o琼斯先生。有请！
斯图尔特o琼斯：谢谢杨教授。非常荣幸有机会来这里参加这次会议，我的名字叫斯图尔特o琼斯。让大家来了解我们如何帮助学生和老师，我想给大家进行一个简短的介绍，帮助他们的流动性问题。我想看一下我们是在什么地方工作，我们是谁，我们如何达到我们的目的，我们有哪方面的支持如何帮助学生和老师。我们提供一个持续的课程从3岁到18岁的课程，我们还有很多衔接的课程，对于我们3到12岁的学生我们有一个小学的项目，这是在一个多种课程规划下的项目，它有很多国家教育体制的内容都归纳到这一项目当中。你可以看到图中的图片，这是我们项目的概况，我们需要有一个国际化课程，同时我们中学项目课程是更加根据学科来划分的，我们有国际化课程，学习的人在中间，这两个课程都有很多的考试课程。16岁到18岁我们就有一个叫做国际文凭项目，这也是一个预科课程，完全是根据学科来划分，它是有很强的目的性和任务性都是非常关注国际化教育。另外这是我们一个与职业相关的项目，它与我们之前的文凭课程有相同之处。它的共同点是您可以看到，它都是学习者培养目标的。这些都是我们的学习方法，我们都是根据他这个学习者来确定目标，确定他所学习的学科。学习的方法、我们的教学原则、它的评估方法，即使是在小学的项目当中以及文凭项目当中他们都会关注我们的学科，会关注我们的语言，即使是语言学科的同学，他们也会学习理学相应的知识，会作相应的研究，所以他们的学习是非常平衡的，也会使得他们以后的生活很平衡。所有的这些学科都非常的关注于国际理解和语言教学、外语教学。我们的项目是从6个学校开始的，而现在我们有了四千个学校，到2020年的时候，我们将会达到一万名学校，这就是我们的全球分布，亚太地区是最小的一个部分，但是是增长最快的部分。在亚太地区可以看到，我们的国际文凭组织在很多的部分都有，而我们在全球分布来看，50%的学校都是私立学校，它也有很多文凭学校和学术机构会支持我们的学校。同样我们还有中心，我们还有在人文方面的学校，来帮助我们的发展。在亚太地区，我们现在有165个学校在香港，这是我们在亚太地区的增长率。中国正成为我们增长最快的一个地区，现在是排名第四。它的年增长率是15%。
我们是谁呢？我们在1968年开始由7个学校组成的一个联盟，我们建成一个教育体系，这个教育体系可以支持我们做很多的事情，包括我们的教学计划，使得学生学习有更多的流动性，同样我们也有很强的社会意识的影响。我们特别重视文化理解方面的学习，所以我们把最不同的教育体制当中不同国家的教育体制当中最精华的部分吸收到了我们组织当中，并且他们相互关联，这是我们的第一个学校，这是我们来培养学生的 ，当我是老师的时候，我也在学校工作，这非常好的学校，所以你需要回报社会。这也是我工作当中所面临的问题，我们给学生会有什么样的影响，是否能让学生培养社会责任感意识、价值观等。我们非常有影响力的人物，迈瑞特，他之前为联合国教科文组织工作，一直致力于研究教育，能为世界和平、增进文化、增进人们相互了解带来什么样的作用。还有古特森校长。这是我们组织的任务，还有我们的目标，这是我们的使命宣言，为了强调我们主要的内容，我们主要使命不是考试，我们是通过一种和平的方式教育人们的多样性，让他们能够了解世界的美好、了解文化多样性，增进相互的了解。这些东西就是我们主要要重视的学科领域，和我们的态度，包括以下态度。
当我们不断成长的时候我们发现，特别是我们在其他国家发现成长的时候我们发现其他国家有不同的文化，我们发现这些态度需要一种跨文化的翻译，有的时候翻译过来是对的，有的时候我们需要一种跨文化的视角来翻译这些跨文化的态度，因为通过文化的不同，它对于个人、对社会产生的影响和人们的理解是不同的。当我们把这些语言把它翻译成印度语的时候，有些学生就没有办法去理解。在中国的时候我们也遇到同样的问题，翻译成日语时候也遇到了同样的问题。这是我们任务使命的一个文件，我们如何把我们这些态度能够正确地传达到其他国家。他是一个世界著名的学术教育家，即便是有语言上的障碍，我们发现也是有益的方式把我们的态度准确的传达到目标语当中。这是在香港学校当中实现的。他们相信我们现在这种翻法是非常能够表达我们学校的态度，也就是能表达我们学校的观点，这个学校的历史比我们国际文凭组织还要长。我们如何来进行工作，我们首先关注优先性，我们的国际文凭组织与各个大学紧密合作，在140多个国家有我们认证制度，同样我们也与认证大量的学校，同样有大量的研究，有合作伙伴的研究，包括以下的内容，比如像我们的课程设置、学生活动、学生的要求、学生的理解以及考试、知识的传递等等都是我们研究的项目。同样我们还有资质证的研究、教学课程、教学过程。
我们与以下学校进行合作项目，我们有两个过程叫做国际文凭组织的高级文凭课程，他们都是本科或者是研究生的课程，他们在很多大学进行授课，他们帮助老师进行授课，教授老师相关的授课资质。你可以看到这是我们在亚太地区的一些分布，我们也非常关注中国的发展、日本的发展，这些学校的发展以及香港大学的发展，马来西亚、日本。我们如何达到我们的目标，我们有很严格的标准，所有这些学校都必须符合我们的要求和标准才能够成为我们授权的学校，我们有一个评估的体系，我们有73个评估标准，这些都与他们教学法、教学大纲相关的。我们强调国际文凭组织教师之间的角色和其他教师之间的区别，我们会评估好的我们的国际文凭组织的教师他们是否是称职的，他们是否在进行最佳实践。印尼的项目我们支持，这是一个专业的发展，专业的发展需要所有的国际文凭组织的学校，他们都支持这样一个专业的发展，我们有一个全球的建筑的项目，他们会支持这方面的教学，不管在哪个地方进行培训，我们都希望他们能够达到相应的标准和要求，我们的专业建筑的项目是根据21世纪的标准和价值观来进行的，是根据你的经验和您的专长来进行划分。它有很多不同的模式，在我们网站上我们同样还有在线的专业发展系统，我们专业发展评估需要有一个专业的测试，我们有52万参与者来参与到我们这个项目当中。他们的满意率非常的高。这是在他们专业项目发展当中。我们如何来帮助我们学生和老师，我们是有国际化的标准，我们专著于21世纪的教育标准，专著于明天的教育，专著于继续教育。谢谢大家。
主持人：教学流动性是非常重要的，这个可以作为参考，如果说大家想要进一步促进学生和老师的流动性的话，我们所有的这些，包括了认证、包括的确认等，都需要新的标准，比如说IB，将会是一个非常好的选择。非常感谢。现在我们可能得短暂的休息一下，因为现在我们时间有限，因此我们只休息10分钟的时间，也就是10点35的时候回到会议现场。谢谢。
主持人：我们下一位讲者是自新西兰教育国际推广局董事会成员尼尔o巴斯。
尼尔o巴斯：大家好！我非常荣幸能够第二次在这个论坛上做演讲，两天中我做两次演讲，对于那些不想听我的演讲的人来说非常抱歉，我是第二次做演讲了。当然我的内容非常丰富，要八分钟说完有点困难，不过还是要尽量。今天我给大家讲讲看我们所谓的国际化我们作出的努力。刚才很多讲者讲到了学生和老师的交流，今天我要讲的是从国家角度来看，怎么样国际化。首先代表新西兰教育推广局在这里做演讲，有些观点是我个人的观点。国际化对新西兰为什么如此重要？为什么我们也希望和亚洲共同合作，以及和亚洲合作的重要性。
让我们展望一下未来吧，我们要讨论我们发展的模式如何能够持久不变，如何又能够保持改变，当然我要感谢也庆祝我们中国政府，庆祝你们创造了孔子学院，孔子学院就是一个非常好的例子，孔子学院把自己的文化带到了其他国家，并且帮助把自己的文化和其他国家的文化融在一起，而促进其他国家对本文化的了解。国家化对新西兰教育来说非常重要的，我们是个小国，和其他任何一个国家的距离都非常遥远。现在我们人口只有450万，也就是说在成都这个城市当中，把我们所有国民全部放在成都的话都没有任何问题。当然我们经济总量和美国、日本这样的大国是没有办法相比的，因为我们是一个很小的岛国，但是我们在教育这方面作出的工作是非常多的，即便是我们的经济和其他大国没有办法竞争的，那另外我们也非常依赖外向型经济，为了生存，在这样个形势下，为了生存，我们必须要关注于质量并且和与众不同。另外我们也知道，我们国际关系是我们的强项，国际关系能够使得每一个国家都能够成为成功的国家，这对我们来说也是非常重要的，对于教育来说，我们认为我们的关系基础是非常高标准的一个体系，我们通过国际比较，我们就会发现我们有最好的教育体系，包括了英语、数学和理科的教学，另外我们的大学并不太多，是只有8个学校。
为什么和亚洲的合作对于新西兰非常重要呢？亚洲对于我们来说相对而言对其他国家来说要近一些，其实对于我们来说，传统的市场是英国和欧洲，但是现在在我们的产品和服务来说，发展最快的市场是来自于亚洲，在我们国家当中，来自于亚洲的移民越来越多开始占据我们绝大部分的移民人口了，现在在我们国家亚洲人口越来越多。另外我们的商业也越来越关注亚洲。无论是市场还是投资，无论是对亚投资还是对新投资都是如此。但是如果双方的人民不能够彼此了解、彼此关注的话，我们是没有办法成就商业成功的，因此我们需要了解亚洲，我们也需要亚洲国家了解新西兰，新西兰和澳大利亚很相近，但不是完全一样的，就像是我们和英国、和美国相近，但是并不一样。因为我们是西方国家，西方国家有很多相似的地方，每一个西方国家都有自己不同的地方。因此国家之间的相互了解非常重要，从而使得我们的关系能够更加长期，帮助我们为未来的繁荣和稳定带来更多更好的基础。这也能够帮助我们建立能力，从而促进社会的发展和经济的发展。即便是教育是和人相关的，它也能够促进经济发展和社会发展，我们如果从经济角度上来发展教育，并不是一件可耻的事情。对于我们国家来说，国际化又意味着什么呢？这就意味着我们将会吸引更多的国际学生在新西兰学生，现在我们差不多有十万多学生在新西兰就读。当然我们只有450万的人口，因此从这个比例上来说，我们是国际化最高的一个国家。如果是中国，按照这个比例的话，中国这么多人口，我们需要多少留学生才能达到这样一个比例呢？再看一下经合组织也预测全球的教师和学生的移动性在2020年的时候，每年将会增加7到8%的样子，这就意味着全球将会有八百万学生和教师在不同的国家之间流动。我们也都知道很多的学生在自己的国家读书的时候，都需要在其他国家见识一下，这对于扩张视野来说是很重要的。但是他们没有办法得到国际教育，因此我们会帮助这些学生完成自己的夙愿，这就意味着我们几个国家要共同合作，在任何一个国家开展国外校园，让这些学生能够进入到国际环境当中进行学习，虽然对很多国家来说建立国外校园并不是太困难的事情，对我们来说却是一个新鲜的尝试。也就是把其他的校园搬在我们国家来。另外我们还要进一步使用更多的其他的资源，比如说所谓的教育知识产权，那什么是教育知识产权呢？那就是新西兰现在正在发展，昨天我没有太了解这一个什么意思，这意味着我只有两分钟时间，我会很快总结我的演讲。
我们非常重视教育，教育是我们国民经济中非常重要的部分，这也是其他国家意志到的一点。因此教育质量对我们来说是最重要的一块，对于其他国家也是如此，另外政府之间的关系将会成为教育合作的重要的基础，如果说政府之间是达不成协议，很难就教育进行交流和合作。另外我们还要有一个全球性的认证体系，从而在我们国家毕业的学生在全球市场上找到工作，很多人也都知道我们和中国签署的自由贸易协定是全球的第一份自由贸易协定之一，这是非常早的只有贸易协定，可能大家不是太清楚。所有这些努力都是为了让我们合作伙伴关系能够成为长期的并且成为可持续发展伙伴关系，并且为我们的人民提供更高质量的教育。从我们的交流当中，教师和学生的交流能够成为我们两国之间人口之间关系的重要桥梁，也就是说通过这样的交流，人们会更多了解彼此，我将会很快很快总结我的演讲。我们很多新西兰人会在国外接受教育。对于很多学生，他们认为新西兰只是一个门户而已，他们通过新西兰可以到其他国家去学习，现在我们的焦点是亚洲。职业教育以及相关的发展将会为我们带来最快的发展，也就是说职业教育将会进一步促进经济和社会的快速发展。人们问到我什么东西最重要的，用土语来说，就是“人人人”，他们最重要的。
主持人：谢谢。我们可以知道新西兰的教育发展很好了，它发展了这么多年，比如像维多利亚大学等，新西兰是一个很好的国家，非常的漂亮。但是心在要回到我们的主题来。接下来邀请菲律宾驻重庆总领事馆总领事亚美丽达o阿基诺给大家做演讲。
亚美丽达o阿基诺：流动性对亚洲教育非常重要，很多学生不断寻求国际化教育经验，这些学校和学生和教师资源的跨区域移动性可以增进相互之间了解，了解相互之间的文化和人文。请允许我来指出有两个区域移动性相关的问题，它会使我们的教育有更多的融合性。几天前在贵州，第五次中国东盟教育合作会议在贵州举行，我们主要参会者都要求，这是一个非常好的机会能够有更多的双边交往机会。我有机会参加了去年的这次会议，在那次会议上，参会者希望双方更加紧密的合作，能够达到到2020年双方全球学生的移动性达到10万，而在7月份的时候，东盟有一个东盟三方教育部长会议，这是第一次这样的会议要求区域性的教育合作，这些双方的教育部长也致力于教育的合作与发展。亚洲的国家以及我们国家经济与教育越来越相互关联，所以我们需要越来越多的机会来发展我们的教育，而学生的移动性是非常重要的，所以我们需要学生提供国际化教育，在菲律宾的教育机构一直致力于采取措施，促进学校、大学相互之间的合作。所以不仅仅是在校内进行移动，也在其他国家进行学习的互访，特别针对高等高校的情况，菲律宾的学生在最好的国家和大学进行教育，他们有最好的教师资源，就像我们这些学生他们到其他国家进行学习，通过交互的学习，他们能够了解不同的教学方法、学术氛围，目的地文化，这些能为他们未来发展提供大量帮助。通过这些课程和不同学校的学习，他能够发展他们个人的能力，也在国外学习。国外学习机会和语言学习对他们来说都非常重要，他能够为他们展开一个新的窗户，与菲律宾相合作的这些区域，这些学生也有很多的国家派学生到菲律宾学习英语以及学习相应的学术课程，而我们的大学和其他的学校也像亚洲和其他所有老师敞开门户。而在2010年有61000名外国学生在菲律宾求学，到中国学习的菲律宾学生不断增加，2007年这个数字中国学生在菲律宾是672，2010年这一数字达到3904。我们需要这样国际化的合作来促使我们教育的国际化和合作的多样性，亚洲大学有以下的项目，包括亚太地区的流动性项目，以及东南亚工程发展网络，很多的菲律宾大学都是我们这些项目合作伙伴当中，我们通告这一项目，这些学生能够参与到外国学习的交换项目当中，能够参与到联合的研究试验当中。在我结束之前，我想要说几句，菲律宾的外交官以及菲律宾在中国的领事馆一直以来都在致力于促进教育、促进教育的合作。我们帮助中国的大学到菲律宾去，菲律宾的学生到中国来。通过更多的人来了解菲律宾，也促进菲律宾在亚洲教育事业当中的发展。我们希望通过教育、通过我们的外交能够建立一个桥梁。非常感谢这次会议的主办方，你们非常好的主办以及感谢给我这次机会来参加这次会议进行演讲。谢谢大家。
主持人：非常感谢阿基诺女士，当然非常抱歉，今天由于时间实在是太短了。我们必须在11：30之前完成所有的演讲，也就是说每一位讲者的时间只有6分钟，非常抱歉。因为我们签约仪式和闭幕仪式是没有办法改时间的，这个已经安排好了的。接下来的讲者是阿万先生，来自巴基斯坦的代表。
泽米尔o艾赫迈德o阿万：尊敬的各位领导、贵宾、专家，女士们、先生们，早上好！不过现在快到中午了。这是我们巴基斯坦的基本国情，我就不再赘述了，大家可以网上查。来看一下更重要的内容，要知道巴基斯坦和中国是非常好的朋友，而且我们的合作非常得多，我们在教育方面的合作尤其出色。我们是1964年就和我们共同签署了国界的合约，另外在1963年8月份的时候我们也和中国签了相关的协议，就是我们作为非社会主义国家是第一个和中国建交的国家之一。现在在中国大学当中一共有八千名来自巴基斯坦的学生，他们学习很多学科，包括中国、包括医学等等，另外还有一千名学生得到了我国的奖学金，还有一千名学生是研究生，也有一些中国学生在巴基斯坦学习，现在差不多有三十多个大学和中国大学有合作关系。另外还有就是包括清华大学、北京大学和四川大学等等，在我们这里也有研究中心，因为我的时间限制是5分钟，因此给大家说一个非常重要的事情，我们都非常有兴趣和中国的学校共同合作，巴基斯坦的学校以及中国的大学应当合作起来，这也是我们大使馆非常欢迎的事情，如果中国的各个大学如果有兴趣的话可以和我们开展合作关系，当然合作的方式可以是通过中文教学，也可能是IT，也有可能是医学，也有可能是人文科学或者自然科学等等学科都可以进行合作。现在有两个学校是我们最有代表性的学校和中国展开了多项合作，一个是巴基斯坦大学，一个是另外一个寄宿大学，这就是所有的事实了。谢谢大家。
主持人：谢谢阿万先生准时的讲完了。现在就把话筒交给我们美联英语在线课程开发总编辑希林夫o罗冰女士。
希林夫o罗冰：我想说熊猫对我来说非常重要，所以我要非常快的讲完。大家听到过教育的交换，国际化的教育，那么我关注的就是来填充一些我们没有办法把学生待到中国来，没有办法把学生带到国外去，怎么办呢？我们可以通过在线学习解决这样的问题，或者通过网络教学解决这样的问题。另外一个方式就是开放教育，或者说联合国教科文组织非常喜欢做的就是让他作为一个免费的教育。我知道这样不能帮助我们很多，但是它是一个非常好的方法。它是很好的一种机制来帮助我们解决问题，它是能够帮助我们解决跨区域的、跨国界的教育问题，我们想要减少教育的壁垒，当我说到扩大教育机会的时候，主要是指跨文化、跨区域的交流面临的挑战，我们需要解决这样一些问题，因为我们没有办法解决文化的问题，但是我们可以告诉他们文化是什么，有什么样跨文化的障碍，这样可以有效的帮助他们解决跨文化的障碍。我在俄罗斯住过，我也在以色列住过，在世界上不同的国家居住，让我了解到到一个国家去，这个国家能够教我很多的东西，这些东西都是可以带回我自己的国家教这些学生。你会到那个国家你会发现很多东西，如果你没有办法找到其他的一种方式来教人们，为什么不选择英特网呢？在他们去到那个国家之前，他们就可以在网络上准备很多的东西。有的人他们会进去念大学之前就会进到其他国家进行一段时间的游学，这样的一个好处就是让他们了解很多不同地方的学生，比如说哈佛大学大家很熟悉，我们听到关于他们的国际交换，有的人会说，可不可以帮我的学生带到哈佛去进行交换呢？可不可以去哈佛呢？我现在工作的公司有文化交换项目，他与哈佛大学的文化交换项目。我现在又回到美国了，我现在是在线课程开发总监，我的老板告诉我，你需要发展一个全世界的课程，这个课程能够使所有这儿学生、老师都愿意把他们送到哈佛、普林斯顿、耶鲁这样的大学，当我们这里有成千上万课程的时候，这是可以实现的。这个教授是来自于斯坦佛大学，他不会真正去斯坦佛大学，但是您可以上他的课，这是免费的课，也是公开的课。这就是一种模式，这是我们在美国现行的模式，我们通过这样的力量帮助大家拥有公开的免费的教育。大家能够解决现在的问题，这就是我们解决问题的方式。这不是说大学就不用进行教育了，大学就完全免费了，他们同样还是有学生们到课堂上进行付费的教育，但是这样一种在线的公开课程也是另外一种方式，我们的目标，我们的目标是要帮助大家运用这样一种公开在线课程的方式来解决现在所面临的问题。当我说到我们的社会环境的时候，我不是指脸谱，我是指商业文化方面的环境，因为很多的老师要进行这方面的培训，这样才能够有更优秀的学生产出，能够把这些学生带到世界各地，通过这样一个在线网络的课程带到世界各地。谢谢大家。
主持人：非常感谢罗冰。下一个讲者是来自于巴基斯坦COMSATS信技术学院院长凯撒o阿巴斯先生。
凯撒o阿巴斯：女士们，先生们，非常荣幸能够在这里做演讲，我是来自COMSATS大学，这是在巴基斯坦的大学。我将为大家介绍一下亚洲的高等教育，尤其是在信息革命所带来的巴基斯坦的高等教育。大家可以从我这个框架上面看到基本的信息，首先我们来看一下，当然高等教育非常重要，以及高等教育在巴基斯坦的发展是如何的，以及我们如何通过基础设施的发展促进高等教育的发展。还有我们这个大学所作出的一些贡献，以及我们所提供的奖学金以及我们大学的发展状况，我们都知道高等教育是非常重要的，对亚洲来说有两大好处。如果说我们在不断发展高等教育的话，它将为个人带来更多的好处，也会为社会带来更多的好处。我们也知道从个人层面来说，如果我们推动高等教育的发展，这就意味着受到高等教育的人，他们的收入也更高，这就意味着我们贫富差距越来越小，社会也会带来更多的好处。整个税收收入将会增高，另外则是我们将会有更多的社会安全网，这就是社会所能得到的好处。再来看一下巴基斯坦高等教育委员会，首先我们这个委员会主要就是为了促进巴基斯坦的高等教育发展，那我们的责任是什么呢？就包括了制定高等教育的政策，管理质量以及认证学历学位等。这就是我们非常重要的活动和项目，其中最重要的一个项目就是教职员工的发展，课程设置、高等院校基础设施的发展，各种各样的奖学金，还有专利的支持，当然还有其他非常重要的活动了。在最近的十年当中，这似乎都显示出了我们在高等教育上面的投资，我们可以看到从2002年到2009年的时候，我们的投资是越来越多。现在给大家介绍一下我们学校，2002年我们建校，我们学校如何从年轻的学校成为巴基斯坦最重要的学校之一，首先我们在这里一共有21个国家的代表，其实这个组织是非常重要的国际组织，是国际组织当中有很多来自不同国家的代表，包括来自于亚洲、拉丁美洲、美洲的国家，在2000年的时候，国家代表就提到了我们必须把力量整合起来建立一个大学，这就是巴基斯坦我们这个大学的前身了。我们2000年的时候有277个学生，现在有19900名学生。再给大家说一下我们学校的主要任务，这些就是我们不同的校园，我们的校园非常多的，分散在不同的城市，大家看到不同的校区所处的地方。我们学院很多，包括科技等，我们入学率也非常高，一开始两百多学生现在接近一万多两万学生，这就是我们为什么发展这么快。我们能提供的学位也越来越多，不同年份毕业生的数量也越来越多，再看一下我们有越来越多的年轻老师拥有硕士学位，并且我们把这些老师送到不同的国家让他们得到更多的教育，包括亚洲、包括北美洲等等，甚至有些学生在中国得到博士学位。现在我们还有806个人是负责人力资源发展的，大家可以看到在这里是我们合作伙伴，包括清华大学和哈尔滨工业大学等等，当然这些都是世界上最顶级的大学了。当然我们还有双学位的项目，和一些英国的大学有合作，还有和亚洲的国家也有合作，这也意味着有两年在巴基斯坦学习，另外两年在英国学习。当然这个双学位的项目和很多中国大学是类似的，这是巴基斯坦中国的商业论坛，来自中国和巴基斯坦的代表。这是英国首相访问我们学校，这是其他的一些非常重要的事实。在最近十年当中，我们得到了很多的奖赏和奖励，也成为巴基斯坦最好的大学之一。再看一下我们研究力量也是非常强大的。这是最后的一个PPT了，在2020年的时候我们将会成为世界上最强的五百强大学之一。这就是我们对未来的远见，非常感谢。
主持人：谢谢。您给我们讲授了巴基斯坦大学的发展以及它的系统。下一位演讲者来自于世界联合学院中国国家理事会副理事长华晓杭女士。
华晓杭：各位嘉宾你们好，我们这个叫做亚洲教育国际交流这样的一个论坛，我想问大家一个问题，作为我们亚洲人，尤其是在21世纪为亚洲的教育要作贡献的人，我们做国际交流和做国际的师生流动，我们为什么？我要想谈一个问题就是中国现在很大的倾向，低龄出国留学，16到18岁的孩子在自己中国文化的根基还没有打得很严实的时候有很多人通过不同的渠道走向国外去留学，这样的国际交流，一个孩子单枪匹马到另外一个国度去留学会培养出什么样的人才？我认为把中国文化根基打得非常结实的情况下再做国际交流是很重要的。在做国际交流的时候，低龄的孩子最好是在相互平等、相互尊重不同文化的平台上来做留学，来做学习国际课程。这才能够打造出21世纪能为本国国家国富民强，而且能为世界和平做贡献的新一代的领导人，在这两个，第一本国文化的根基培养，还有对不同文化平等尊重的平台下，我觉得有两个非常有意思的组织，第一就是国际文凭组织，这个课程非常有意思，据我所知它是唯一一个对不同的文化、和不同的国家情况做全面了解的这样一个课程，一个课程在IB的文凭组织里面学习，学经济课，不仅要学英国的经济、美国的经济，还要学拉丁美洲的经济，还要学中国的经济，所以是了解全球经济发展的经济课程。另外一个组织是世界联合学院，这是世界上唯一把世界上不同的国家，每一个国家选择一到两个学生，这样一个选拔的，但是每一个人是相互平等的情况下，把孩子们集中起来在一起学习和生活的这样一个平台。我们也学的是IB组织的课程。刚才琼斯已经介绍了IB。IB始创是1962年，也是起源于德国教育家的教育理念。他二次大战以后，如果我们能将来自世界不同国度、种族和宗教的年轻人聚集在一起，他们可以互相学习，这样可以缓和彼此的敌对带有裨益。现在UWC建校50周年，遍布欧洲有5个学校，非洲有一个学校，美洲有三个学校，现在亚洲有印度、香港、新加坡三个学校，我们中国现在正在筹建一所中国自己的UWC，这是不同学校的校园。UWC是把不同地区的人民和文化联合起来，目的是什么呢？是两个，第一要促进世界和平，第二要促进各国的可持续发展的未来。UWC有自己非常认真的原则，第一每一个UWC学校是非盈利的，是具有公益性的，一定要给举办UWC的国家举办带来公益，还有奖学金是支持的。平均每所学院的学生来自80个国家，有本国国家委员会择优选拔，一般每所学院有一到两个学生作为国家代表，非常强调的是这些学生来自社会不同阶层、不同种族和不同宗教，这些学生生活在一起，好比小小的联合国。中国暨70年代开始就参加UWC，这是中国UWC的毕业生。我再总结一下，UWC培养立足本国具有全球视野尊重不同文化的人才。有时间的话看一下UWC中国网站。
主持人：最后一个演讲者是美国南加州中文与语言文化艺术学院院长任剑云女士。
任剑云：由于时间原因我把很多东西缩短一些，为了争取更多的时间。我是来自于美国。现在在一个中文语言与文化艺术学院的负责人，我不是介绍我们学院怎么样，而是我要想给大家推荐一个对于现在社会里面教育系统来说是非常好的一个美国加州文山创新教育模式，首先把提出教育模式的创办人介绍给大家一下，蒋文山。文山创新教育模式的创始人毕业于美国传播学博士，美国英特尔发明竞赛评委委员，加州青少年科学发明竞赛指导委员会委员，现任美国加州一所著名的私立大学终身教授也是这个大学的讲座教授。我们学院是非常受益于建立在这个创新模式基础上，国外做得还是比较好的。这方面比较突出，受到了我们国内北京大学、清华大学、中国人民大学、中国传播大学、上海交通大学、浙江大学、上海世界中国学论坛、澳亚经济论坛等，他接受了北京电视台、中央电视台、人民网主办的一系列的文化等问题的专访，他最主要的学术观点相关于政策和战略，受到各个媒体的报道，和我们国家相关部门的采纳。蒋教授也为博螯论坛做智库以及为中国政府这方面的策划。所以简单介绍一下第一点，蒋文山教授的教育模式是总结了30多年来教育理论和实践的结晶，最主要针对中学教育模式包括以下几个方面，他有独特的办学宗旨，他有独特的办学特点，他突出为四个能力的培养方面，突出与学生跨文化沟通能力，人文社会创新能力，科技创新能力和创业能力的培养。当今中外著名的高中所谓成功的办学特点仅仅突出于两种能力和后两种能力的培养，而21世纪的全球化市场最需要的是具有四种能力的全才，我们学院采用他这个模式做得比较成功，现在有一些私人企业和中小学校在跟他采用这种模式，如果大家比较进一步的感兴趣的话，下来可以跟我联系一下，我有这方面的具体信息。谢谢大家。
主持人：谢谢任女士的演讲。现在我要代表我们组委会感谢所有演讲嘉宾，感谢他们的配合，感谢他们精彩演讲。所以也要感谢我们观众，感谢他们的合作与耐心的倾听。
主持人：尊敬的各位嘉宾、女士们、先生们，经过这段时间热烈讨论，我们的会议接近尾声。我们将举行大会的一些合作协议的签约仪式。同时将对我们的会议做一个简单的总结，部分学者专家也提出了一些倡议，我们向大家做一个汇报。
关于我们此次会议，我认为有三个重要特点，第一叫做嘉宾云集，来自亚洲乃至其他州的20多个国家的教育界的政要、专家、学者、校长、老师、同学共聚一堂，规模是非常可观的，代表面是非常广泛的，而且大家都为了一个共同的目标就是加强和促进亚洲乃至全球的教育合作而聚集在一起，起到了非常重要的热烈的反响。第二个特点是气氛热烈，我们的会场气氛非常好，其他两个分会还都不能按时结束，还在热烈讨论。我们的开幕式尽管这么大的会场，我们增加了很多座位，还有很多人是站立着一直听完我们的主旨演讲，参加完我们的开幕式，我们新闻界的媒体非常活跃，把我们会场热烈气氛很好的传递给了外界，而且把我们很多成果也都很好的传递给了外界。第三个特点是成果丰硕，我们一会儿有众多的签约仪式会在这里举行，在我们几个重要会场上，大家都谈了很多很重要的卓有贡献的观点，因为我没有分身术，今天上午重点参加了中印管理学家的会议，在会上，大家就在短短时间内达成了新的共识和提出了新的创意，就是中印两国管理学家要共同携手，加强管理学院之间的合作，要成立一个专门的机构，成立一个专门的机制来形成这样中印两国带有浓厚东方文化和新兴经济体色彩的、金砖国家色彩的管理学模式探讨。他们还在就这个问题进行研究，我想他们很快会达成共识，将会在今后几个月类很快把它机制化，形成为一个共识。特别是刚才北京工商大学副校长在会上表态，他欢迎印度学界商科学生去留学、去进修，他们可以提供费用支持。名额可以在几十名甚至上百名。我只是这样举例子，会议的成果确实是令人兴奋的一件事情，当然在会议期间，有许多专家学者共同向我们发起了一个倡议，这个倡议就是要筹建一个中国绿色教育促进委员会这样一个倡议，教育问题是现在很多家庭、很多家长非常头疼的一个问题，如果把教育问题利用更现代化的、更科学的、更绿色环保的方式来进行推进，成为了大家共同关心的一个问题。因此他们草拟了一个倡议书，大概内容是这样的，我简单宣读一下。
各位教育界同仁，教育事业事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，中国国家长期教育改革和发展纲要提出要问计于民，问需于民，问政于民，不仅指出现行教育制度存在问题，而且力促于公平、多样化发展。为了贯彻这一纲要促进中国教育改革，亚洲教育论坛受众多教育专家委托，借2012亚洲教育论坛机遇，提议发期筹建成立中国绿色教育促进委员会，探讨并积极推进绿色教育这一概念，委员会将以人为本，发挥学生主动性为根本要求，以提高教育质量为导向，以优化教育资源配置，促进教育公平为重点，切实落实纲要中提及的教育育人为本，注重公平，提高质量这样的方针。通过积极推进绿色教育这一核心理念引入国际优质教育资源，大胆探索中国改革教育新路子，为教育可持续发展、绿色发展作出贡献。特此邀约，亚洲教育论坛日。
这个倡议我觉得充分反映了很多专家学者的共同呼声，作为我们大会的倡议书，如果大家没有异议的话，请大家鼓掌通过。作为我们这次论坛的成果重要体现，下面我们举行签约仪式，首先由中南林业科技大学与亚洲教育北京论坛秘书处合作筹建中南绿色教育研究院的框架协议签约，有请双方代表。大家欢迎。
（签约仪式）
下面有请四川大学与亚洲教育论坛签订奖学金捐助协议，大家欢迎。
（签约仪式）
到此我们本次2012亚洲教育论坛年会就进入尾声。最后一项就是我们大家共同感谢此次大会的主办单位、协办单位、承办单位，特别是要感谢我们的领导拉莫斯先生，教育论坛发起人，他始终领导着我们完成这次年会任务。我们也感谢四川省人民政府、成都市人民政府给我们大力支持，我们掌声向他们表示感谢。感谢在座的各位给我们此次会议作出的巨大贡献，我们希望明年的会议我们再相见。再见！
文章来源：