中职德育课讨论式教学的有效性分析--《黑龙江生态工程职业学院学报》2013年02期
中职德育课讨论式教学的有效性分析
【摘要】：分析中职德育课讨论式教学与孔企平先生提出的"体验"、"勤思"、"活动"、"创新"的有效教学要求的一致性,进而提倡中职德育课在有效教学改革中应积极采用讨论式教学这一方法。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G711【正文快照】：
根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》(教职成[2008]6号)和《教育部关于印发中等职业学校德育课程教学大纲的通知》(教职成[2008]7号)精神,中职学校从2009年秋季招生开始在各个专业中普遍开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
梁黔容;;[J];科技信息;2009年24期
陈福东;;[J];职教通讯;2010年07期
蔡卫文;;[J];新课程(教育学术版);2008年07期
贾伟伟;;[J];淮南师范学院学报;2010年02期
吴霖如;;[J];中国西部科技;2011年16期
李清;[J];井冈山医专学报;2002年04期
李艳;单聚良;;[J];卫生职业教育;2010年01期
谢雪梅;;[J];价值工程;2010年17期
龙欢;;[J];卫生职业教育;2008年05期
谢雪雁;;[J];中国西部科技;2010年04期
中国重要会议论文全文数据库
梁爱文;;[A];云南省高等教育学会高职高专教育分会2008年优秀论文集[C];2008年
赵霞;;[A];全国德育教学研究会2007年年会论文集[C];2007年
蒋远国;;[A];中国农学会教育专业委员会四届一次学术年会会议论文集[C];2009年
周海;;[A];国土资源职教改革与创新[C];2009年
刘建林;;[A];农业教育与社会主义新农村建设——云南省农业教育研究会2006年学术年会论文汇编[C];2007年
朱凤梅;;[A];中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C];2010年
朱如生;;[A];农业职业教育改革创新与发展——云南省农业教育研究会2011年学术年会论文汇编[C];2011年
廖梅英;;[A];全国德育教学研究会2011年年会论文集[C];2011年
王海茹;;[A];中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C];2010年
徐云宏;;[A];中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C];2010年
中国重要报纸全文数据库
本报实习记者
郑建涛;[N];中华读书报;2009年
孙兵　记者
翟梦亚;[N];黄冈日报;2008年
王晖　实习生
甘泉;[N];河南日报;2009年
陈晓东;[N];中国教育报;2009年
余潇　通讯员
林曦;[N];福建日报;2009年
李静;[N];南宁日报;2009年
王晶　特约记者
梁炜;[N];湖北日报;2009年
周元　实习生
丁雯婕;[N];海南日报;2009年
周元;[N];海南日报;2009年
潘光　河北省教育厅厅长
刘教民;[N];中国教育报;2009年
中国硕士学位论文全文数据库
董菲;[D];东北师范大学;2010年
姜祥淼;[D];东北师范大学;2011年
韩志孝;[D];天津大学;2004年
张翠香;[D];山东师范大学;2012年
王敏;[D];南京师范大学;2011年
谢琴;[D];广东技术师范学院;2012年
孙宇辉;[D];河北师范大学;2010年
唐菁;[D];四川师范大学;2011年
孙东旭;[D];四川师范大学;2012年
李兆春;[D];广州大学;2012年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
同方知网数字出版技术股份有限公司
订购热线：400-819-82499
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号您的位置： &
浅谈中职德育课堂有效提问的策略
摘　要：著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”在教学中，德育课程与其他学科课程一样，在追求课堂教学有效性的过程中，教师的课堂提问是一个关键因素。课堂提问既是一种教学手段，又是一种教学艺术。有效的课堂提问不仅能推进学生的思考，激活学生的想象，更让学生对自己的思维予以反思，体会到自我表达的成就感。所以，对德育课堂提问的有效性的思考是当前教学中值得研究的重要课题。
优质期刊推荐您的位置： &
中职学校德育课有效教学的原则与途径初探
摘　要：为了适应改革开放发展的潮流，有效地贯彻落实国家十二五规划《纲要》，按照《中等职业学校德育课课程教学大纲（试行）》的要求，提高教学质量，对中职学校德育课有效教学的原则与途径进行初步的探讨。TOP热门关键词
专题页面精选
论文关键词：中职学校　德育课　教学改革　途径论文摘要：德育课是中职学校坚定学生的信仰，净化学生心灵、培养良好的品质的重要课程。本文首先介绍了中职学校德育课的意义与开设必要性，之后文章探讨了中职学校德育 ...
论文关键词：中职学校　德育课　教学改革　途径
论文摘要：德育课是中职学校坚定学生的信仰，净化学生心灵、培养良好的品质的重要课程。本文首先介绍了中职学校德育课的意义与开设必要性，之后文章探讨了中职学校德育课教学改革与探索的主要途径，包括：探索灵活的教学方法，提高学生学习的积极性；课程要贴近生活，让内容更具感召力；推动实践与理论相结合，丰富学生践行能力等方面。
中职学校德育课主要是对学生进行思想、政治、道德、和健康的。德育课是中职学校教育体系重要的构成部分之一，与其它课程相互渗透、相辅相成、密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。因此，长久以来，德育课一直在中职学校教育体系中占有重要位置[1]。但随着的不断发展，给很多不良的社会风气提供了滋生的土壤，包括学校里“追求物质利益和实现自我幸福”、“寝室亲密关系变质、社会信任度下降”、“社会参与度降低与社会责任感萎缩”以及“信仰危机和传统道德塌陷”对部分中职学生的良好价值观念形成也产生了不利影响。本文拟通过进一步改革与丰富中职学校德育课教学方法与思路，提高教学有效性，旨在进一步坚定学生的政治信仰、净化学生心灵、培养良好的道德品质，为造就合格人才打基础。
二、中职学校德育课教学改革与探索的主要途径
（一）探索灵活的教学方法，提高学生学习的积极性
之所以很多学生不愿意上德育课，很多教师也感觉德育课不好上，主要原因是学生没有学习的积极性。这种情况的造成当然也是多方面原因共同造成的，但其中教师讲，学生听，课堂缺乏生气，比较枯燥是其中主要原因之一。而德育课在中职教育体系中，是非常有利于使用灵活的教学方法的。教师可以让辩论、知识竞赛、故事、情景剧等多种多样的教学手法走进中职德育课堂，让课程在寓教于乐、学趣并重的氛围中进行，以此来激发学生学习的欲望。比如学习“法律与道德的关系”一部分知识的时候，教师可以组织学生进行辩论，尤其对一些很具有代表性的事件进行讨论或辩论。比如路边遇到一位老人，摔倒了，是直接去搀扶起来，还是先打120或报警等警察医生来处理，如何协调助人为乐与可能面临的法律后果；又如2010年度感动中国人物孙东林、孙水林兄弟的“诚信大于天”的事迹也可以拿来教育学生讲诚信这种良好的道德品质；也可以开展法律知识竞赛，班级助人为乐、道德模范的评选、看一些有意义的影片等等活动，以此来活跃中职学校德育课堂的气氛，让学生愿意学、学的进，并且可以有收获。
（二）课程要贴近生活，让内容更具感召力
2009版中职德育课教材的编写明确突出了“贴近学生、贴近社会、贴近职业”的特点，因此教师在上课的时候，所采用的案例、情景都应该贴近学生，贴近生活，充分考虑学生的年龄段与接受能力来授课。比如在学习“经济政治与社会”中收入与支出这部分内容时，很多学生都认为这是国家大事，跟自己的生活相去甚远，所以没什么积极性[2]。这时，教师就可以列举一些学生周围的事情，比如这几年国家大力发展中职教育、基础设施的事例，并让学生自己去一些。包括：你在本校学习期间每年的学费是多少？国家每年给你的补贴是多少？现在物价在涨，燃油、工资都在涨，而公交车车票涨了没有，变化是什么样的？学生获取答案以后，教师进一步解释：这些事情都来自于国家对民生的大力关心，这就是对政府财政收入“取之于民，用之于民”的最好解释；在学习“职业生涯规划”的职业能力这一部分教学内容时，我就舍弃了教材当中的已不为学生所熟知的张秉贵的案例，而改采用了“唐骏”“马云”这些具有时代特点，容易为学生接受并积极参与的案例。学生反馈非常好。学生一下子就豁然开朗了，原来周围的点点滴滴都与中财政收入与支出紧密相连。教学实践也证明，贴近学生、贴近社会的案例非常有助于学生对德育知识的理解，能有效地让学生将知识转化为能力。
（三）推动实践与理论相结合，丰富学生践行能力
课堂的45分钟，对于中职德育课来说，时间远远不够，因为德育不是简单的知识传授，而是要能够保证学生在社会中做一个具备高尚道德品质、有修养的人。所以，我们需要充分的将课堂进行延伸，可以利用一些业余时间，让学生深入社区、养老院、特殊学校等地方，进行助人为乐的活动，做志愿者、义务劳动，让学生的理论知识在社会中找到立足点，而且让学生在实践中感受到德育课的魅力，让学生在实践中接受教育，在体验中提升思想。针对目前独生子女多，学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏勇敢坚毅及团结精神的情况，教师也可以通过一些社会实践来锻炼学生，通过一些适当的磨练来提高学生的品质毅力，通过一些需要配合的活动，来提高学生团结协作的集体主义精神。比如在学习“职业性格的形成”这一内容时，教师就可以针对学生不同的专业开展一些实践活动，培养学生对自己专业的了解与认同，并让学生认识到成长过程的艰辛，付出努力与收获回报的关系。同时也要激学生了“干一行，爱一行、钻一行、精一行”的敬业精神和道德情操，更注重了职业道德的养成，也真正体味了“天生我才必有用”的深刻内涵。
由于受传统教育观念的影响，在很多人眼里，中职学校的学生是学习不好、品质不好的代表，甚至有人认为进入了中职学校就是混个毕业证而已，什么也学不到，这种认识对部分中职学生存在偏见与歧视，于是给中职学生带来了心理上的伤害与堕落。其实这是社会对中职教育的严重误解，中职学校为生产一线培养了大批技术人才，辅助了的不足，也为更多的学生找到了合适的出路。在扭转这种认识，树立学生自信心，改变学生对中职教育的看法的过程中，德育课起到了很重要的作用，所以我们必须深入发掘德育课的意义，不断的丰富与创新德育课的教学思路，提高教学有效性，让中职学校的德育课真正成为塑造自己高尚意志品质与优秀道德品质的有效。
参考文献：
[1]吴轶诚.提高中职学校德育课堂教学实效性与发展性初探[J].科教导刊,2011(2).
[2]钟懿妍.加强中等职业学校法制教育的探索[J].中国职业技术教育，2002（15）.
本文关键词：
您可能感兴趣的文章
本站推荐的文章
本文标题：
本文链接网址：
1.凡人大经济论坛-经管之家转载的文章,均出自其它媒体或其他官网介绍,目的在于传递更多的信息,并不代表本站赞同其观点和其真实性负责；
2.转载的文章仅代表原创作者观点,与本站无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,本站对该文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性，不作出任何保证或承若；
3.如本站转载稿涉及版权等问题,请作者及时联系本站,我们会及时处理。中等职业学校德育课课程教学大纲汇编 _百度百科
特色百科用户权威合作手机百科
收藏 查看&中等职业学校德育课课程教学大纲汇编本词条缺少概述、名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！作&&&&者中华人民共和国教育部 编出版社高等教育出版社 基本信息
出版时间：
版　次： 1
页　数： 85
装　帧： 平装
开　本： 32开
所属分类： 图书&教材教辅&教师用书
《中等职业学校德育课课程教学大纲汇编》收录了教育部2008年12月印发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《中等职业学校德育课课程教学大纲》。教学大纲规定了每门课程的性质和任务、教学目标、教学内容和要求等内容，是国家制定的指导德育课教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看