2013上海国际马拉松赛吉祥物设计说明
吉祥物以上海市花白玉兰为原型，运用拟人的表现形式，塑造了一个活泼可爱、活力十足、欢乐吉祥的卡通形象。吉祥物取名“奔奔”，寓意“奔跑的城市，市民的节日”。充分体现了上海独特的文化底蕴和马拉松体育运动所展现的体育精神 。
吉祥物面带灿烂的笑容，自信稳健的奔跑，象征着马拉松的运动员们“坚韧不拔，永不放弃”精神风貌；眉毛化作蓝色水滴，象征海派风格，同时也为吉祥物增添了几分灵气。身穿蓝色运动装，裤子的水浪的纹样象征上海的地域特色和富有活力、不断努力进取的上海精神；胜利的手势，欢快的跳跃，象征运动员们良好的竞技状态和努力拼搏的运动风采。吉祥物造型活泼可爱，色彩明快，亲和力强，适合于各种视觉传播和宣传推广及制作模型等拟人化展示。
本文来源：网易体育
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热门影院：学校吉祥物设计说明 【范文十篇】
学校吉祥物设计说明
范文一：师范大学吉祥物设计说明
江西师范大学位于具有深厚历史文化底蕴、素有"物华天宝、人杰地灵"美誉的南昌，学校缘起庐山白鹿洞书院，肇基于1940年创建的国立中正大学，1949年更名为国立南昌大学；1953年改为江西师范学院，1983年更名为江西师范大学。今年刚好是建校70周年，我们为了母校的生辰，决定送上一份礼物。作为动画系的我们送的礼物肯定不能离开画画，而用以祈求万事顺利的象征物，向往和追求幸福美好的事物代表人类精神文化的吉祥事物的“吉祥物”是最好礼物。
说到吉祥物又不得不说吉祥物的历史，吉祥物可以说是人类原始文化的产物。原始社会时我们的祖先创造了许多用以祈求万事顺利的象征物，赋予这些东西一种象征的内容及意义，去满足人们内心祈福的心理需求而这些向往和追求幸福美好的事物，我们便称他为[吉祥物]。龙、凤、麒麟等等吉禽瑞兽就是我国祖先为了趋吉避邪而创造的，而现在的吉祥物多种多样，（如：奥运吉祥物，世博会吉祥物等）但总体都是能带来吉祥、好运有很强的亲和力以及趣味性的人、动物或东西。
了解吉祥物的意义，又不得不思考江西师范大学70周年生辰的吉祥物设计理念该如何下手？
我决定就用我对江西师范大学第一感觉着手——
“正”。而对于“正”的表现手法，我认为用正方形来表现会更加的合适。我用正方形并非单单源于我个人的感觉，而是有着深刻的的意义。首先，“正”即代表学校发源于“中正大学”的寓意。其次，我校的校训“持中秉正，静思笃行”含有“正”字。最后，“正”又反映了江西师范大学新校区的布局。这些“正”都体现里江西师范大学从历史到现实的统一。而正方形又把这种最适合表现江西师范大学精神产物的“正“表达了出来。所以决定了江西师范大学吉祥物的大型用正方形来表现会更好。
了解了吉祥物的意义，我决定把正方形和亲和力相结合。改变正方形本身给人墨守成规，呆板的感觉。就是把正方形的角削落，用圆润的角来表现。
这样看着上图，说实话完全看不出江西师范大学的感觉，为了把江西师范大学的特点完全表现出来，就必须加入师大特有的东西，是什么呢？看下图：没错就是江西师范大学的校徽。
江西师范大学的校徽和正方形的结合就造成了最初的大型。为了突出江西师范大学的特点，我把师大的校徽放置在脸上，用两个耳朵表示CJ，用头发表示N.（如下图）
这是吉祥物最初的大型，可样子过于平凡，看着也没有亲切感，所以形象还有待改造。下图是吉祥物改造后的大体造型。可由于鞋子过于复杂不易记忆，我决定在一次改造大型。把鞋子去掉···
更加的体现江西师范大学的精神形象呢？
最后就是吉祥物的颜色问题了，搭配什么样的颜色会
“红”——又是第一感觉。人们常说：“红色江西，红
色师大”。这样说一点也不为过，人们说红色江西的原因是：江西由于酸雨关系，土壤呈碱性是红色的。另一个原因也是主要原因，江西是革命的始源地。而红色师大位于江西，上述理由对于师大来说也可以。但是，红色师大真的原因是由于整个师大都是由红色的砖堆积而成的，远远看是那么的标新立异。这样有新颖的校园，我也觉得师大的吉祥物同样不能少了师大“招牌”的颜色。
这就是我所设计的江西师范大学吉祥物，颜色的配置几乎是红色为主。这样主要是为突出江西师范大学的颜色和节约成本。
成本对于一个设计有着至关重要的作用，简单的造型加上简单的颜色对于以后扩展业有着很重要的作用。对于江西师范大学这样的知名校院，发展着对外交流与合作，先后与俄、美、加、澳、日、韩、英等国家和港、台地区的30余所高校建立了友好合作关系，而吉祥物是代表人类精神文化的吉祥事物拟人化形象。简单的造型这个吉祥物以动感形态引起人们注意，为学校在对外交流合作者心中建立亲切感，拉近学校与外校之间的距离，提升江西师范大学在外校的形象，同时也让我们的吉祥物产业得以发展，也表现了江西师范大学的礼仪之校。小小的成本，大大的回报，我们何乐而不为。
同时这个吉祥物相对别的吉祥物的优势在于整体造型简单大气，颜色醒目让人容易记忆。不像有些吉祥物（如下
这张图的吉祥物是中国国际峨眉武术节的吉祥物。总体上说只看得到武术的元素，完全没有把主要的峨眉武术表现出来。感觉没有吉祥物的感觉，反而更像是插画，整体来说是图不对文。
范文二：嵊州市文明使者吉祥物设计创意说明
设计者姓名 班 级 张雨彤 七（11） 《文文和明明》 将《文文和明明》作为吉祥物的名称，更加贴切活动的 名称寓意 主题，展现精神内涵；也更简洁明了、生动活泼的传递“文 明要从“小”做起”的呼唤。 性 别 女
吉祥物名称
文明是一个社会、一个城市的缩影，也是一代人的成长 足迹，尽管我们接受的教育从小就是——做一个讲文明的社 会公民，但在生活中仍有很多与我们整个大背景背道而驰的 不文明行为，因此，需要更多的文明使者积极投身到传递文 设计构想 及 象征意义 明的队伍中来。 而“文文和明明”作为文明使者的吉祥物，除了吉祥物 本身形象鲜活、亲切可爱，容易被吸引的外形特征之外，富 有童趣的名字的完美结合，更是主题鲜明，有一定的倡导性。 另外，文文和明明清爽的大头和绅士的着装，也寓意着做一 个文明的人，首先个人形象应该是整洁大方、端庄得体的。 文文和明明所站的圆台寓意着每个人成长的环境和社会背景 也是多彩、包容的。文文和明明手里捧着的文明盒子，里面 是文明种子，她们希望把这些象征着文明的种子传播给更多 的人，让我们都来争做一个富有爱心、具有责任感和使命感 的人。大家都从“小”做起，不仅仅是小孩子，还要从每一 件小事做起，让我们的社会处处盛开文明之花。
范文三：《设计吉祥物》教学设计
江西人民教育出版社教材
全日制义务教育七年级。
第13课《设计吉祥物》。
教材简析：
本课是属于“设计o制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
1． 显性目标:
应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。 应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
2． 隐性目标: 通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。 设计理念：
所谓新时期的创造，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。在学习中，帮助学生树立正确的审美价值和人生价值。教学中利用信息技术教育手段，丰富了教学，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。
教学方法手段：
根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。
教学流程图：
看图导入 → 介绍吉祥物的含义 → 进入知识竞赛 → 欣赏学生作品 → 设计制作吉祥物 → 展示学生作业，说创意 → 探索拓展。
对卡通形象的特点的把握。
吉祥物如何表现主题。
课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
一、玩具导入，感受吉祥物
（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具 图一）
师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）
师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习第13课《设计吉祥物》。
（板书：13、设计吉祥物）
【设计意图】 激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习的畏难情绪。
二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
【设计意图】 让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。
三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样）
教师将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛
师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？ （多媒体展示“开心辞典答题须知”）
师：1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、 在回答问题时，有一次求助本组组员的机会
3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？
（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）
①这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么?
A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物
B、雅典民间非常普遍的乐器 －－“乌伊乌拉”
C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。
② 看下图，说说这个吉祥物是谁？（如图三）
A、黑龙江省第十届运动会－－“油油”
B、第七届全国少数民族传统体育运动会
－－“慧慧”
C、1984年洛杉机奥运会－－“山姆”
（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）
师：我们从哪里可以判断这是“油油”呢？
生讨论，师总结：黑龙江有一个非常出名的地方，叫大庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！那里盛产石油。这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。
那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“山
姆”到底是什么样子的呢？（展示图四、图五）
师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊作为吉祥物的原型。同学们仔细观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢？
师：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？（国旗：星条旗）
【设计意图】 利用①、②两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。
③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八）
A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪 ”（图六）
师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
B、1990年北京亚运会 －－“盼盼” （图七）
C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
范文四：《设计吉祥物》说课设计
一、教材分析
吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
二、教学目标
知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。
能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。
感情目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。
三、教学重点、难点
重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
四、教法设计
1 、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2 、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3 、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
五、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
六、学情分析
七年级的学生对吉祥物只有一个外在的、表面的、初步的、印象上的了解。对平面图形的形和色还保留了很好的童趣感。通过吉祥物的学习，进一步深入的了解吉祥物的内在意义和形象表现。
七、教学过程
1、导入课题
师： 首先欣赏几张奥运会比赛图片，2008 年奥运会已经在北京落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该为他们加油喝彩，希望他们在 2012年的伦敦奥运会中取得更辉煌的成就。
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西它是什么？（吉祥物）。提问：大家齐声告诉我 2008年北京奥运会的吉祥物是什么？生：福娃。谁有能介绍一下这组吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个福娃的名字连在一
起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的色彩，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。福娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。 （设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）
2、探索感悟
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？（学生之间相互讨论，发表意见）得出：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望．
师：同学们刚才说的都非常好，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。
提问：①这是哪一届奥运会的吉祥物。生： 1996年亚特兰大奥运会吉祥物。 ②这届奥运会的吉祥物叫什么了？生：“艺奇”。
师：同学回答的非常正确。
③大家来共同分析这个吉祥物有什么特点？
④它和 90 年北京亚运会的吉祥物“盼盼”的特点有什么共同之处？
讨论，总结得出：吉祥物形象特点：可爱、活泼、夸张；色彩特点：鲜明、艳丽。
我们再来看下面的吉祥物，下面的吉祥物他们是不是也具有这样的特点。 （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
①吉祥物一般是以什么样的形象出现？
卡通的形象、拟人的形象
②通过什么样的方法表现这种形象？
通过造型、表情、动作来表现 ③设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？
每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行小结，看课件，①确定一个主题，②选择一个原形，③构思设计，对原形夸张变形。还有其他吉祥物与原形的对比，同一原形不同的设计方法。（设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点）
3、牛刀小试
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：
①为学校运动会设计一个吉祥物。
②为学校艺术节设计一个吉祥物。
③为班级的元旦联欢会设计一个吉祥物。
在设计之前我们来欣赏屏幕上的优秀学生作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。（这样设计主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生设计积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想创作的内容。）
4、自我展示
① 用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
② 教师评价，总结。
5、课堂小结
吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。
6、板书设计
设计吉祥物
三、设计步骤
七年级美术《吉祥物的设计》 教学设计
姓名 学科 邮件 单位
教学主题吉祥物的设计 一、教材分析
吉祥物设计课, 是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。 二、学生分析
吉祥物是学生平时常见的艺术品，是学生最为熟悉和喜爱的，给学生以新且美的视觉感受，容易激发学生的兴趣，通过让学生设计吉祥物，提高其在形式、构图、色彩搭配方面的能力，培养他们的想象能力和创造能力。 三、教学目标
知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。
创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物 情感目标：培养集体创作的兴趣。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境
□√交互式多媒体教学环境
络多媒体环境教学环境
□移动学习
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学中，通过情景创设、
讲授新课、教师示范、作品展示等多个环节运用信息技术来辅助教学，重点运用ppt图片展示、ppt动画演示、投影演示、音乐渲染等综合性信息技术手段。
1，“汇报展示揭示课题”阶段，学生汇报展示上节课课后拓展的任务，收集身边喜欢的字体时采用多媒体投影技术直观展示学生搜集的创意美术字，充分调动和培养了学生收集整理、自主探究的兴趣和能力。
2，”感受创意”阶段，教师引导学生欣赏生活中无处不在的创意美术字并归纳创意美术字的特点时采用微视频剪辑制作的技术方式、图文并茂、有声有色、直观高效的达成任务目标。
3，“探讨创意 探讨归纳出美术字的基本创意方法时，才用ppt图片与动画进行展示与总结，任务清晰明确，总结及时明了。
4、“尝试创作、作品展示交流评价阶段”教师利用ppt图片出示作业要求，并利用多媒体音乐渲染的手法，为学生提供良好的创作环境与氛围；教师引导学生展示、分享自己的创意，采用多媒体投影技术展示学生作品。 六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、复习、训练、研讨、探究、建构）
教师播放课件图片，引导学生欣赏北京奥运会精彩图片，欣赏结束后。 师： 2008年奥运会上有五个活泼可爱的吉祥物大家记得它们的样子和名字吗？ 引出课题------设计吉祥物
信息技术支
学生活动 持（资源、方
一、 导入新课
观看图片，
片，唱奥运歌
回答问题，
曲，吸引学生
唱奥运会相
注意力，活跃
出示学习目标：
通过学习知道部分著名吉祥物，了解它们的造型，色彩和年代。通过吉祥物设
计知识和技能学习， 能自选材料，自定手段设计设计吉祥物，制作一个自己喜欢的吉祥物，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
二、讲授新课
师：我们刚才欣赏了一些有名的范分小组探讨
1、吉祥物一般是以什么样的形象
2、吉祥物在造型和色彩上有什么
3、设计一个完整的吉祥物主要分
（课件显示） 用投影技术
展示传统的工具完成吉ppt展示计算机绘图工具完成稿，让学生更明了设计过程，利于学生的创作。
师：说到吉祥物，
学生思考讨通过ppt出
示图片，直 论并回答问
观、清晰，利
于学生表述
教师小结：吉祥物是人们为组织主
要求学生根据出示的要求分组设
三、自我创意
ppt课件展示作品
（来自网络
和往届学生
1、 学生欣赏
2、学生根据
要求分组设
计 1、作品设计要有清晰的意图和用多媒体播 放优雅舒缓
、 要做到人格化的艺术处理（拟人
渲染创作氛化）
四、展示评价
五、拓展提升
1、 学生回顾
、 学生总结谈一下本课的收获 本课所
学内容 、 引出吉祥物展示活动，鼓励学生吉祥物在生
把自己的作品完善修改好，以备参2、 在课余时活中的应用 展 间把吉
同学们的作品都已经完成了，那我展示自己的
品，并向大
家介绍你的作品中运用
利用多媒体
投影技术展便于分享交流
一步修改完善
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.为学生的自主学习与学习能力的培养做出的设计
首先，学生在日常生活中对吉祥物设计没有深刻的了解，所以教师在课中制作了ppt图片，ppt投影展示便于学生在课堂学习中对吉祥物设计有一个全面的了解。其次，在课堂教学中使用ppt课件的展示，针对吉祥物设计中重点进行分析讲解，引导学生对吉祥物创意有更深刻的认识。
再次，运用ppt展示、教师示范，为学生后面的设计打下良好的铺垫。最后在实物投影台上评价学生作品，让学生体验成功的乐趣。
2.教与学方式
在本课中，教师引导学生去生活中观察体验收集素材，充分利用多媒体设备展现课题，展评作业，大大提高学生的学习兴趣和学习成果。教师发挥专业基本功，亲手示范让学生更直观地掌握制作方法，调动了学生注意力和创作欲望。ppt课件的展示使学生更深入地了解吉祥物的特点及设计时注意的设计要素。在讨论与创作过程中充分利用小组合作的优势使学生相互讨论、探究、互相帮助，利用小组的力量解决设计中出现的问题。
范文六：设计吉祥物
作者：佚名 资料来源：不详 点击数：
1374 更新时间： 0:15:27
设计吉祥物
二、教学内容与目标
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色
彩和年代。设计吉祥物国度代表哪个重要活动。 设
应会：能自选媒体，自定手段设计设计吉祥物，制
作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学 习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情
感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创
新能力。 设计吉祥物
三、教法设计
1 、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学
生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2 、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，
寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音
乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3 、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
四、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
五、教学过程
1 、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。
欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。 （中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣）
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。
（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入
，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）
3 、讲授新课
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见） （设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）
师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！ （对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。） 那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐） （设计说明： 1 、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。 2 、通过音乐提出问题，引出后面的内容。） 提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“贺多利”。师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、 80 年莫斯科奥运会、 96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。（学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果） （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题： 1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物设计最主要是体现哪 些方面？3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？
4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？
每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。 （这样做主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生讨论的积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想解决的问题。） 然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。 （设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而眼，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点）
师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们都知道 2008 年的奥运会将在北京举办，这是中国的一件大事，也是每个中国人值得骄傲和自豪的事情，那作为中国人我们是不是可以尽自己的努力为奥运会做点力所能及的贡献了。正好老师前段时间天在网上看到这样一条信息，这时候发下来大家看看， 2008 年奥委会已经开始征集奥运会的吉祥物了，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。 （设计说明：在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。并且利用现在最热门的事情来激发学生的兴趣。使他们带着一种精神来完成教学建议）。 下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议： ①为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。（草图）
在设计的过程中顺便欣赏屏幕上的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。 （完成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。如果有条件的，也可在电脑上直接完成早图）
4 、作业 评价
① 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？
③ 教师评价，总结。
六、课堂总结
（设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面）
发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。 （教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步）
范文七：13课设计吉祥物（教案）
一、导入：
师：同学们刚才看的动画片是什么内容？
生：她们是第十一届全运会的吉祥物——泰山童子，以及他的诞生过程。 师：你们想知道什么是吉祥物吗？她是怎么设计出来的呢？这就是咱们这节课将要探讨的内容——设计吉祥物
二、互动探究
1、吉祥物的定义
你见过吉祥物吗？见过一些什么样的吉祥物？是从哪里见到的？
生：福娃，乐羊羊，海宝。。。。。。
师：他们分别是为哪个活动而设计的呢？
生：北京奥运会，广州亚运会，上海世博会而设计的
师：那你知道什么是吉祥物吗？请同学们说说看，
生：自由回答。
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含企盼成功的愿望。
下面，让我们一起来欣赏一些著名吉祥物的设计。请同学们注意观察这些吉祥物的造型特点和色彩特点。
2 、研讨吉祥物的造型特点和色彩特点
师：欣赏课件，讨论吉祥物的造型特点。和色彩特点。分组讨论，四人一组，现在开始。（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果。
师总结：（课件显示）这些吉祥物的造型特点：形象可爱、夸张、活泼、充满灵气、卡通拟人化、
色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽
3、吉祥物的设计思路
师：吉祥物是怎样设计出来的呢？请同学们观看福娃产生的过程，然后回答我的问题。
分析完了福娃的设计思路，我找一位同学归纳一下（设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？ ）即吉祥物的设计步骤：
o 1、确定主题；
o 2、挑选合适的原形；
o 3、大胆的拟人化的夸张、概括、变形；
o 4、进行色彩设计，色彩对比要鲜明、亮丽；
我们在设计之前，先参考参考别人的作品吧！
师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，很想自己动手来尝试一下了，那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议： ①为 植树节设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的语气自我介绍，谈创意，谈设计思路。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并用第一人称的语气代自己的吉祥物自我介绍。谈创意，谈思路。好，我们从第一组开始。
（1、每小组的代表上台展示作品，
② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？
③ 教师评价，总结。）
六、课堂小结
师：看了各小组的作品及介绍，我发现同学们已基本掌握了吉祥物的设计方法。在这么短的时间内设计出了这么漂亮的吉祥物，令老师欣慰。我们虽然不是专门的设计师，但我们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
当然这节课也有许多不足之处，由于时间所限，不能把每位同学的作品展示给大家看，再一个就是由于条件所限，我们的作品只能用平面的形式展示给大家，如果有时间，咱们可以用橡皮泥捏造或者一些废旧布条缝制可爱的吉祥物。当然也可以用其它的材料制作吉祥物。
七、师生再见，下课！
范文八：课题：设计吉祥物
课时：2课时
[教学设计]
教材分析：吉祥物设计课是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流
派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节
日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。
教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、
代表哪个重要活动。
创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
情感目标：培养集体创作的兴趣。
教学重点：创造吉祥物的构思
难点：吉祥物的造型特点和色彩设计
教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法
[教学过程]
（第一课时）
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？
生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上
是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。
（生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？
（生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计
的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含
成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准
备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的
资料带到了课堂。这是一种很好的学习方
式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。 （生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？ （生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，
那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们
可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以
借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。
以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
（第二课时）
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制
作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，
并作介绍。好，我们从第一组开始。
（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）
师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。
（2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）
六、课堂小结
师：同学们，2008年对我们全国来说是一个欢欣鼓舞的日子，能够在我们的首
都北京举办奥运会，是我们的无上荣耀，福娃更是我们每个人都喜欢的形象。哈尔滨也将举办世界冬季大学生运动会，现在正在征集吉祥物，那么，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的大冬会设计一个吉祥物，也许到时会有千千万万的作品参加竞选，也许我们的作品只是沧海一粟，但至少，这是我们的心愿，是为我们的城市献上的一份心。那么，从现在开始，同学们，准备吧，为家乡冰城献上我们独特的创意！
[教后体会与反思]
范文九：提到吉祥物，每个奥运会都缺少不了，我曾经看到过许多国家办奥运会时所用的吉祥物，如美国用的蓝脖公鸡呀、澳大利亚用的长腿袋鼠呀……它们都是那么可爱，那么招人喜欢。现在我们中国也已经成功申请到了2008年奥运会的举办权，可是还没有奥运吉祥物，作为一个中国人，我真是着急。嘿！我灵机一动，一个念头从脑中闪过：“我要为中国的奥运会设计一个吉祥物，我要让这个吉祥物比历届哪个国家的都漂亮、可爱，用它来宣扬中国灿烂的文化！
我绞尽脑汁设计了一只猴子吉祥物，大家可别小看它，我设计的这个猴子乃是中国四大名著中《西游记》里的孙悟空——孙大圣。我的这个孙猴子吉祥物脚踩筋斗云，能飞二万五千里，象征着祖国的发展迅速、科技领先，再看看它右手里的金箍棒，金闪耀，无比辉煌，朱红砂色铸于两端，金色细砂围贯棒身，在《西游记》中金箍棒是孙悟空有护身法宝，法力无穷。在我设计的孙悟空的手里更显威力，这金箍棒象征着我们的中国先进的军事科技，与坚固无比的国防建设，与中国军队的训练有素，也证明了生活在中国的人民生活是有绝对的安全感的。我设计的孙猴子左手提着一个硕大的中国结，中国由红色喧染，由金黄色围边，细穗垂落至猴子脚，表达了中国人民对全世界人民的美好祝福，也印证着奥运会那崇高的精神理念：“团结合作，坚持到底，永不放弃！”孙猴子头的前额庄戴红帽，取近音鸿，象征着中国鸿运昌盛，及人民生活幸福美满，鸿福双贵。瞧哇！猴子身着中国盛行至今有深蓝色唐装，蓝色看起来深湛而悠远，用于唐装之上，主人深深感受到中国那五千年灿烂而悠久的文化历史，唐装上一个个细致而精美的盘扣，更显得庄重，表现了中国对礼仪的重视，孙猴子的鞋上绣了56只鲜艳的花朵，象征着我国56个民族是一家。
从整体看出这个孙猴子吉祥物，活泼生机，蓬勃向上，又不失庄重与友好。
这就是我设计的吉祥物，说句过于自信的话：“我为祖国设计的吉祥物一定是世界上最好的，因为这里面包含了一个中国人对祖国的爱！”
范文十：《可爱的吉祥物》说课稿
一、说教材
1。 教材 的地位和作用
本课是初一上册中的一课.，这课属于设计与生活，它是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。 通过吉祥物的设计， 培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力； 同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
2。 学情分析：
中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们 习惯 以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3．教学目标：
根据本课内容，我确定教学目标如下：
知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
4． 学习重、难点：
据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样 去学习技法 。所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。
二、说教法与学法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这些能力 ，教师教学方法就显得非常重要。遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，我采用情景创设法，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识 ；美术 中最常用的方法， 是演示分析法，通过教师演示 让学生 直观 掌握其中的 设计；还有欣赏引导法 ， 通过范例的欣赏，引导学生发挥自己的想象力，以便学生在 欣赏 感受的过程 中 ，去发现 规律 ， 进而创造设计 。
初中学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现 ， 而且在头脑中还没有正真形成图形 。
设计过程的观念。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。
我 遵循“学为主体 、 学练结合”的教育思想， 采用如下学法：
欣赏讨论 法
欣赏讨论 法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，使学生从不同角度 欣赏 不同的 作品 ，激发学生进行 吉祥物设计 的欲望。
2、实践练习法
教师指导，对所学的知识 尝试 实践 ，最后 设计完成 。
三、说教学过程
为了优化教学过程，体现 美术 学科教学的特点， 使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，
我是这样安排设计教学程序的：
1。 创设情景， 激发兴趣
2。 探索求进，学习新知
3。 自主探究
4 。 学生体验，巩固提高
5。 展示欣赏
6。 课堂小结
以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
( 1）、 创设情景 ，激发兴趣 ： 首先我用 学生熟悉的 福娃 ，激发学生 对本课学习的兴趣 。上课时，用这样的导语：“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友 ， 请看，他们是谁？ ”
学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课 。这样的开头，激发学生 对吉祥物的 创作欲望，为学习新课奠定基础。
（2）、 探索求进，学习新知
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“ 欣赏 启发 了解 吉祥物 ”一环节。 学生在第一环节中 已 产生 对吉祥物的 极大兴趣，处于最佳学习状态，这时 我 用 多媒体展示吉 通过“ 什么是吉祥物？ 看看我们的 吉祥物 都有什么特点”等问题 ， 引导学生 通过传统和现代吉祥物的欣赏分析， 祥物作品， 自己总结出答案 。接着出示 一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法。通过大量作品分析， 使 学生对吉祥物的思路有了很好的认识，从而突破本课重点。接着又通过分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结。接着又出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。突破本课难点一。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(3 ） 自主探究 合作交流 。
1、 接着我设计了“自主探究 合作交流”一环节 ， 因为自主探究、合作交流是新课程标准非常倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示 吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤， 学生情绪高涨，产生积极的探究动机，我给学生几分钟的时间，引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤。 突破难点
2。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(4)、学生体验 巩固提高
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注重色彩的搭配协调，
传达信息 明确。同 时 ，并播放歌曲《》，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会碰到各种各样的问题，诸如：造型的合理 、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题
(5)、 展示欣赏
我接着设计了 此 环节， 让学生先小组交流，提出优缺点 ， 缺点的改进 方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注重给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
(6)、 课堂小结 扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、 .板书设计：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 ，基本特征和 设计步骤 。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高 。 一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。