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教师培训资料之219：抗震奇迹：四川省安县桑枣中学师生无一伤亡
作者：施昭华
文章来源：
发布时间：日
抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡
不是没有见过出事的学校，有的学校墙没弄结实倒塌砸到同学，有的学校组织不好，造成同学踩踏事故。
　　他不能让这样的危险降临在自己同学的身上。于是，他从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。会事先告知同学，本周有演习，但娃娃们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者同学休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！
　　每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。
　　教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知的有，在2、3教室里的同学要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4、5的同学要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。
　　学校紧急疏散时，他让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。
　　刚搞紧急疏散时，同学当是娱乐，半大孩子除了觉得好玩外，还认为多此一举，有反对意见，但他坚持。
　　后来，同学教师都习惯了，每次疏散都井然有序。
　　他对教师的站位都有要求。教师不是上完课甩手就走，而是在适当的时候要站在适当的位置，他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时--都是教学楼中人流量最大的时候；他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。
　　教师之所以被要求站在那里的原因是，拐弯处最容易摔，孩子如果在这里摔了，教师毕竟是成人，力气大些，可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到娃娃。
　　每周二都是学校规定的安全教育时间，让教师专门讲交通安全和饮食卫生等。他管得严，集体开会时，他不允许同学拖着自己的椅子走，要求大家必须平端椅子--因为拖着的椅子会绊倒人，后面的同学看不到前面倒的人，还会往前涌，所有的踩踏都是这样出现的。
　　那天地震，他不在。同学们正是按着平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的。地震波一来，教师喊：所有人趴在桌子下！同学们立即趴下去。
　　教师们把教室的前后门都打开了，怕地震扭曲了房门。
　　震波一过，同学们立即冲出了教室，教师站在楼梯上，喊：&快一点，慢一点！&
　　教师们说，喊出的话自己事后想想，都觉得矛盾和可笑。但当时的心情，既怕同学跑得太慢，再遇到地震，又怕同学跑得太快，摔倒了--关键时候的摔倒，可不是玩的。
　　那天，连怀孕的教师都按照平时的学校要求行事。地震强烈得使挺着大肚子的女教师站不住，抓紧黑板跪在讲台上，但也没有先于同学逃走。唯一不合学校要求的是，几个男生护送着怀孕的教师同时下了楼。
　　由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名同学，上百名教师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。
　　学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子都垮塌了，其中70多位教师，家里砸得什么都没有了。
　　他从绵阳疯了似地冲回来，冲进学校，看到的是这样的情景：８栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。他的同学，11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，教师们站在最外圈，四周是教学楼。
　　他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，那座楼上的教室里，地震时坐着700多名同学和他们的教师。
　　教师们迎着他报告：同学没事，教师们都没事。
　　他后来说，那时，他浑身都软了。55岁的他，哭了。
　　通信恢复后，教师们接到家长的电话，会扯着大声骄傲地告诉家长：我们学校，同学无一伤亡，教师无一伤亡--说话时眼中噙着泪。
　　他的教师们收入都不高，教师平均月收入1126.78元。学校的墙上写着：&责任高于一切，成就源于付出。&
　　那时，在大震时分布四处的同学家长们的伤亡数尚在统计中，学校墙外的镇子上，也是房倒屋塌，求救声一片。但是一个镇里的农村高中，却在大震之后，把孩子们带到了家长面前，告诉家长，娃娃连汗毛也没有伤一根。
他叫叶志平，是安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。
【综合评析】
　　如果没有发生汶川5.12地震，这所学校的做法再平淡不过，也不会为我们所知晓。
　　但大地震发生了。许多学校师生伤亡惨重，但这所学校由于平时的多次演习，2200多名同学和上百名教师，从不同的教学楼和不同的教室，全部冲到了操场上，并以班级为组织站好，用时1分36秒，逃生模式结果竟与演习无二--同学无一伤亡，.教师无一伤亡。
　　在庆幸和感动之余，我们发现了这所学校的不平凡之处：安全教育意识强，平日的工作是那么的细致和有效。
　　1、学校工作千头万绪，安全教育人命关天
　　安全事故是一个小概率事件，可一旦发生，后果会十分严重，往往涉及到人的生命。因此，安全问题是一个&以一万对万一&的问题，也就是说它可能在一万次中发生一次，但是我们必须以一万次的教育、一万次的管理、一万次的培训来预防和应对它。人的生命是最重要的，是一切的根本，而安全教育在关键时候就能挽救生命。平时训练多流汗，灾难来临少流血。地震后师生无一伤亡，手拉手围在一起，校方才可以大声地、骄傲地向家长报告平安的消息，这就是安全教育的意义和魅力。
　　人的一生面临的危险种类其实有很多，比如交通事故、食品中毒、溺水、火灾、台风、雷电、治安伤害等等，都需要防范与安全教育，需要我们做很多的工作。有一位专家以身说法，在他50多年的人生里，经历过多次危险事件，地震经历过不止一次，出过交通事故，经历过山洪暴发、火灾，甚至还遭遇过食物中毒，还有一次在山区开车，车从山上冲下来，发现离悬崖竟只有一尺。在我们身边潜伏着许多危机，至于这个危机到底离我们有多远，我们也许不知道，但我们所能做的是在认识上、在行动习惯上有所准备，也就是要开展系列的安全教育。
　　学校和班级的工作虽然繁杂，但安全教育不能放松，因为它在关键时候可以拯救生命。
　　2、安全教育要注重细节，一丝不苟
　　安全演习对同学来说有点新奇，一不小心，往往会沦为做戏，教师不认真，同学敷衍了事，其收效甚微。叶校长却能严格要求，每次演习都按照预先制定的方案一步不漏地进行。演练从实战出发，每个班的疏散路线事先固定好，前四排走前门，后四排走后门；哪几个班合用哪个楼梯、不同楼层同学的撤离速度、撤离时教师的站位、到操场上的站立位置等，都事先作好安排，力求快而不乱，井然有序；地震来时，师生先在桌子下避险，并抢先把门打开，防止门变形而打不开。细节能决定生死。灾难的发生是突然的，往往几秒钟、十几秒钟就意味着生与死的不同结果。
　　3、安全教育贵在长期坚持，习惯成自然
　　一次两次的安全教育并不难，贵在坚持，常抓不懈。安全教育在大多数情况看来是在做无用功，没什么作用，坚持起来就有些困难；很多学校也只是偶尔抓抓，效果自然不够明显。而叶校长将此当作一项的常规工作，坚持不懈地每学期做一次，而且一做就是四年。长期的演练让同学和教师形成一种共同的行为方式，最终成就了一个奇迹。
　　在思想上高度重视安全教育工作，一切从实战出发，注重细节，并且做到安全教育常抓不懈，反复演练，形成习惯，这样就可避免安全教育走过场。
　　这个案例还有几点需要我们进一步探讨：
　　1．安全教育方面班级与学校的分工与配合
　　本案例虽然是以学校为单位组织的安全教育，但也可看见教师的身影。像一些疏散演习、防火演练等应当由学校统一规划，教师配合完成；安全常识教育、生存智慧等则可由教师示范着做，并通过班会等途径完成。如何细化班级与学校的分工还需要进一步的探讨。
　　2．每周一次安全教育会流于形式吗？
　　虽然安全教育非常重要，但每周一次的安全教育安排哪些内容？如果用于班会的时间是固定的，安全教育是不是会挤占其他活动的时间？或者说安全教育是否会因为时间的无法保障而流于形式？这些问题有待于我们进一步探讨。
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TCP证号： 电话：《抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡》读后感自从进入《知行中国班主任研修网》这个网学习以来，在看课、选课、作业的同时，收获蛮大的。被网站丰富、实用、有效的特色所吸引，案例故事真实，专家点评准确到位，课例制作创新。在工作之余，有时改着作业就被吸引住了。刚才看到了这样一则故事：抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡不是没有见过出事的学校，有的学校墙没弄结实倒塌砸到学生，有的学校组织不好，造成学生踩踏事故。 他不能让这样的危险降临在自己学生的身上。于是，他从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。会事先告知学生，本周有演习，但娃娃们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！ 每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。 教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知的有，在2、3教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4、5的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。 学校紧急疏散时，他让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。 刚搞紧急疏散时，学生当是娱乐，半大孩子除了觉得好玩外，还认为多此一举，有反对意见，但他坚持。 后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。 他对老师的站位都有要求。老师不是上完课甩手就走，而是在适当的时候要站在适当的位置，他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时――都是教学楼中人流量最大的时候；他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。 老师之所以被要求站在那里的原因是，拐弯处最容易摔，孩子如果在这里摔了，老师毕竟是成人，力气大些，可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到娃娃。 每周二都是学校规定的安全教育时间，让老师专门讲交通安全和饮食卫生等。他管得严，集体开会时，他不允许学生拖着自己的椅子走，要求大家必须平端椅子――因为拖着的椅子会绊倒人，后面的学生看不到前面倒的人，还会往前涌，所有的踩踏都是这样出现的。 那天地震，他不在。学生们正是按着平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的。地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！学生们立即趴下去。 老师们把教室的前后门都打开了，怕地震扭曲了房门。 震波一过，学生们立即冲出了教室，老师站在楼梯上，喊：“快一点，慢一点！” 老师们说，喊出的话自己事后想想，都觉得矛盾和可笑。但当时的心情，既怕学生跑得太慢，再遇到地震，又怕学生跑得太快，摔倒了――关键时候的摔倒，可不是玩的。 那天，连怀孕的老师都按照平时的学校要求行事。地震强烈得使挺着大肚子的女老师站不住，抓紧黑板跪在讲台上，但也没有先于学生逃走。唯一不合学校要求的是，几个男生护送着怀孕的老师同时下了楼。 由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。 学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子都垮塌了，其中70多位老师，家里砸得什么都没有了。 他从绵阳疯了似地冲回来，冲进学校，看到的是这样的情景：８栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。他的学生，11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈，四周是教学楼。 他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，那座楼上的教室里，地震时坐着700多名学生和他们的老师。 老师们迎着他报告：学生没事，老师们都没事。 他后来说，那时，他浑身都软了。55岁的他，哭了。 通信恢复后，老师们接到家长的电话，会扯着大声骄傲地告诉家长：我们学校，学生无一伤亡，老师无一伤亡――说话时眼中噙着泪。 他的老师们收入都不高，教师平均月收入1126.78元。学校的墙上写着：“责任高于一切，成就源于付出。” 那时，在大震时分布四处的学生家长们的伤亡数尚在统计中，学校墙外的镇子上，也是房倒屋塌，求救声一片。但是一个镇里的农村初中，却在大震之后，把孩子们带到了家长面前，告诉家长，娃娃连汗毛也没有伤一根。 他叫叶志平，是安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。地震中的奇迹，以前听说过，但没了解很清楚。今天详细地看了之后，心里触动很大。一个好校长等于一个好学校，可以成就一大群孩子的一生。从今天的实例来看，一个好校长成就的就不仅仅是一群孩子了，而是众多家庭的幸福。在无情的地震面前，似乎没有机会可以挽回一些损失。与那些在地震中失去学生的家庭来说，叶校长学校的家长是多么的幸运哪！叶校长的壮举告诉我们:安全大于天，安全重于泰山；做到实处，防患于未然，未雨绸缪，才是最最重要的，也是最最智慧的！
什么是读后感：
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
读后感写作要点：
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。
最近更新的读后感内容：[转载]“汶川大地震桑枣中学2200人无一伤亡”揭示了什么？
令全国惊骇的汶川大地震，夺去了数万人的宝贵生命，给受灾地区造成了巨大的经济和财产损失。世界震惊，举国哀恸，天灾已降，哀愕已申，今天，国人拭泪止啼之后不断地诘天问地，询问缘由，反思自我。而在这次与伤亡最为惨烈的北川县毗邻安县桑枣中学，2200名师生1分36秒安全撤除危险区竟无一伤亡，不能不说是奇迹。桑枣中学的奇迹不但为该校2200余学生家长、百余名老师的亲朋所庆幸、感怀，也在当地社会、教育系统乃至全中国口口相传。
桑枣中学的校舍决非“铜墙铁壁”，为何能创造出如此奇迹，按照媒体的说法，桑枣奇迹是由叶校长和该校全体老师创造的，也是2200余名学生共同书写的，奇迹源自大写的责任。一是该校校长叶志平未雨绸缪，防患于未然，不玩虚活注重实干。一栋实验教学楼，建筑时才花了１７万元，校长叶志平发现多出有质量问题，为了确保安全，他多次一点点向教育局，软缠硬磨左一个５万元、右一个５万元的化缘而来，为此光加固此楼就花了４０多万元！二是桑枣中学从２００５年开始，在校长叶志平带领下，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。紧急疏散演习前事先告知学生，本周有演习，但娃娃们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。教室里面一般是９列８行，前４行从前门撤离，后４行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知的，在２楼、３楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在４楼、５楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。学校紧急疏散时，他让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。可以说，没有校长叶志平和全校师生平时不懈的努力，就没有桑枣中学在这次汶川大地震中2200人无一伤亡的奇迹。
桑枣中学在这次汶川大地震中2200人无一伤亡出现的奇迹，笔者认为，无论是天灾还是人祸，只要尽责尽职，未雨绸缪，防患于未然，就能做到有备无患，或者将天灾、人祸的损失降到最低限度。桑枣奇迹的创造正是用事实诠释了本质安全理论。
我们经常说，责任重于泰山。可也有人说“责任”说起来容易，做起来就难了。笔者认为，讲责任应该从以下几个方面做起：
讲责任，首先要解决想做不想做的问题，或者说是解决“要我干”还是“我要干”的问题。人的一切行动来源与大脑的指挥。如果你要想做某件事，再难也不难，如果你要不想做某件事，再容易的事也难。如果你要想做某件事，没有条件可以创造条件；如果你要不想做某件事，即使有许多优厚的条件，你还能找出许多不去干的理由。
在平时我们经常发现以下现象：在领导安排工作、布置任务时，有些人总是寻找借口，提出一大堆困难，列举一大串完不成任务的理由，其目的是让领导少安排工作、少安排难的工作、最好不安排工作。在接到任务后，不是积极主动地想办法、动脑筋完成任务，而是畏首畏尾，拖一天是一天；特别是遇到困难或问题时，不是积极的去解决，而是“孩哭抱给他娘”——向领导诉苦、找领导协调、给领导出难题，将皮球踢给领导，其目的是千方百计地让领导调低工作量。在工作标准上，不是严格按领导要求，按标准规程施工，而是心浮气躁图省事、怕麻烦，既想出成绩、出政绩、出名，又不想出力。所以就自我降低标准，搞一些形式主义、表面文章，耍一些花拳绣腿，自欺欺人，不求实际效果；一些“形象工程”、“路边工程”、“政绩工程”、“文字游戏”、“数字游戏”都属于这一类。在完不成任务时，不是诚恳地从自身找原因、找不足，千方百计弥补，以便把损失降到最低限度，而是千方百计寻找借口、推托责任，敷衍别人，原谅自己，掩饰其懦弱或无能。以上这些现象都是从思想上不负责任的现象。
其次，讲责任，要注重落实。我们天天讲责任，时时讲责任，但许多时候，一些人往往是写在纸上，讲在嘴上，喊在会上，贴在墙上，就是很难落实到行动上。其实，中国绝不缺乏雄韬伟略的战略家，缺乏的是精益求精的执行者；决不缺乏各类规章制度，缺乏的是不折不扣地执行；决不缺少聪明才智，缺的就是“精细”实践和执行。假如我们人人都将自己的责任，牢记于心，将预防各类事故的预案逐一落实到行动上，何愁工作干不好，何愁天灾人祸突然降临。
其三，讲责任，要注重细节。细节决定成败，小事体现大节。作为普通人，大量的时间，甚至一生都做一些不起眼的小事，能做成惊天动地大事的，只是凤毛麟角。如果能把一些小事做好、做到位、做成功，就很不简单了。我们敬爱的周恩来总理不可谓官不大、位不高、权不重，而他强调的却是“关照小事，成就大事”。他的格言是：“任何大事都是从注重小事入手。”雷锋一生并未干出惊天动地的大事，只是做了一些人人都能做，人人都会做的小事而已。他只所以能够感动中国，影响几代人，其原因就在于以小见大、平凡中见伟大。古人云：“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能成其高”。所谓成功，就是把平凡的事干好，在平凡中做出不平凡的坚持。“一室不扫，何以扫天下”，如果连小事也做不好，做不到位，要做成大事那纯粹是空想。
上坡时帮人推一把车，体现是一种助人为乐的精神；顺手关上滴水的水笼头，关上长明灯，体现的是一种节约意识；乘车时，主动为老人、孕妇、伤残、孩子让座，体现的是中华民族“尊老爱幼，扶弱济贫”的优良传统和良好的社会公德；走路是随手捡起地上的一个废弃塑料袋、饮料瓶投进垃圾箱，体现的是“爱护公共卫生，保护环境”的公共道德理念。目前，我们规范班前会、规范着装、规范工前检查制度、规范交接班制度、规范跟值班制度、规范各类岗位责任制，强化安全知识的学习，实行“每日一考”、“逢会必考”、技术比武月月赛，这些措施从单体上来讲，都不是什么大事，有的只是举手之劳。但是，如果我们将这些小事一件件的都做好，做到位，我们的企业、我们的社会，不论是安全状况，还是文明程度，都将会向前迈进一大步。正如形象大使濮存昕所讲：“我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。”
其四，讲责任，关键在于平时，关键在于坚持。人们常说习惯贵在养成。有专家研究证实，人的行为95%受习惯影响。有人说：“勉强成习惯，习惯成自然，忘不掉的是真正的素质”。而一些好的习惯的养成，往往是靠强制形成的。煤矿经常流传“九天松，一天紧，最后弄个合格品”的口头禅，反映的就是个别单位和个人不注重平时加强管理，实实在在的提高工作质量，只为应付上级检查欺上瞒下的做法。孰不知这种掩耳盗铃，自欺欺人的做法，长此以往只会使人疏于努力，助长懒惰。假如我们的某项工作没有按时完成，如果有时间的话，我们也许还可以拼命工作，将时间追回来，将损失补回来。而假如因为领导安排的安全工作没完成，或因平时疏于管理、不注重工程质量、工作质量，造成了一次安全事故或一场灾难，人牺牲了，财产损失了，我们能拿什么去补？能补回来吗？毛主席曾经说过：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。”我们可以套用毛主席的话说，“一个人一时一事讲责任并不难，难的是时时讲责任，事事讲责任。”
也许我们平时为了安全、为了工作，做的一些事，看起来对安全或者工作作用不大，有时还可能引起部分职工的误解，但是，假如由此避免了一起事故或一场灾难，那功绩将是无法用金钱和语言来评估的。像桑枣中学校长叶志平那样，当初搞紧急疏散演习一样，也曾招到很多人的误解，甚至有人认为，叶志平是疯子。可是桑枣中学校长叶志平未顾及这些，他心中只装着桑枣中学全体师生的安全。可以说，这种紧急疏散演习让人一千次、一万次误解过，可是这次汶川大地震桑枣中学2200人无一伤亡的事实，彻底化解了所有人对校长叶志平的误会，而转而产生对校长叶志平的崇敬、佩服和感激。
煤炭开采是一个高危行业，煤矿安全涉及到千家万户矿工的生命、健康和无数家庭幸福。如果每名管理者、每名矿工都能像桑枣中学校长叶志平那样视责任如泰山，抓安全注重落实、注重实干、注重细节、注重平时、注重坚持，我想，煤矿事故就会大幅度减少，甚至杜绝，最终实现本质安全之目的。
作者简介：陈守良，男，现年54岁，大专，政工师，曾获得江苏省劳动保护监督检查员资格证书，并获得江苏省优秀劳动保护工作者称号，从事劳动保护工作多年，有多年从事思想政治工作经验。
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