带分数怎样化成假分数化成带分数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-07-24 06:57 标签： 带分数
怎样将带分数化成假分数_百度知道带分数怎么化成假分数（列式）
分母不变,整数部分乘分母再加分子作为最后的分子.
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把假分数化成整数或带分数课件PPT人教版五年级下
作者：未知
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更新时间： 16:26:50
简介：人教新课标五年级数学下册教学目标1.知识与技能：使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2. 过程与方法：方法与算理、概念结合，帮助学生掌握方法，以加深对真分数、假分数概念的理解。 3.情感、态度和价值观：进一步培养大家的数感，数形结合，帮助学生建构概念意义。创设情景从图中你们知道了哪些数学信息？
=1读作：一又二分之一例题根据分数的意义根据分数与除法的关系把下面的假分数化成整数
分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？分母2真分数个数1324354真分数的个数总比分母小165109达标题本课小结
通过本节课的学习，我们认识了什么是带分数，并会正确地把假分数化成带分数。
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《假分数化成整数或带分数》教学反思 16:09:15
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“假分数化成整数或带分数”课堂教学实录
“假分数化成整数或带分数”课堂教学实录
教学目标：能正确地将假分数化成整数或带分数。
教学流程：
一、利用下列分数，导入新课。
⑴课前在黑板上板书好下列分数。
1/2，2/2，3/2，4/2，5/2，6/2，7/2，8/2，9/2，10/2，……
1/3，2/3，3/3，4/3，5/3，6/3，7/3，8/3，9/3，10/3，……
1/4，2/4，3/4，4/4，5/4，6/4，7/4，8/4，9/4，10/4，……
1/，52/5，3/5，4/5，5/5，6/5，7/5，8/5，9/5，10/5，……
……&&&&&&&&&&&&& ……&&&&&&&&&&&& ……&&&&&&& ……
⑵设疑，产生疑问，了解学情。
教师提问：看了这些分数，你想告诉大家些什么？
生1：每一行的分子都一样。
生2：横着看，每一行的分子依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10……
生3：竖着看分母是2，3，4，5，6……
生4：分母是1的分数为什么不写出来？
生：因为都是假分数；一份之几，等于没有去分东西；一份之几其实就是1，2，3，4，5……
⑶提问，导入新课。
教师提问：谁能在上面这些分数中，很快地找出整数？
学生回答，教师板书。
2/2＝1&&& 9/3＝3&&& 8/4＝2……
揭示课题――假分数化成整数。
二、合作探究，学习新知。
⑴说说假分数化成整数的道理。
生1：我说9/3＝3，3/3＝1，6/3＝2，依次类推，9/3＝3。
生2：我说8/4＝2，4/4＝1，1里面表示了这样的4份，8里面应该表示这样的2个4份，就是8÷4＝2。
生3：只要用分子除以分母，比如9/3＝3，主要9÷3＝3就行了。
生4：9÷3就是在算9里面有几个3。
总结概括：假分数化成整数只要用分子除以分母，也可以用其他方法起思考。引导学生重点感悟：假分数化成整数用分子除以分母的道理。
⑵教师提问：这些假分数可以写成整数，那么剩下这些假分数呢？
生：可以写出带分数。
课题补充揭示――假分数化成整数或带分数。
教师提问：以5/4＝1又1/4为例，说说假分数化成带分数的道理。
生1：我是用画图的方法（上黑板画图，边画边说），4/4＝1，5/4去掉4/4剩下1/4，1/4和1合并起来就是1又1/4。
生2：我是这样想的，5/4可以分成4/4和1/4，4/4就是1，所以5/4＝1又1/4。
生3：我是数出来的，1个1/4，2个1/4，3个1/4，4/个1/4，4个1/4就是1，1后面还有1/4，合起来就是1又1/4。
第一次比赛：假分数化成带分数或者整数。（看谁做得又对又快，每20秒5个）
4/3&&& 5/3&& 7/4&&& 3/2&&& 6/5
第二次比赛：假分数化成带分数或者整数。（看谁做得又对又快，每10秒5个）
7/5&& 6/3&&& 10/5&& 6/4&&& 5/2
第三次比赛：假分数化成带分数或者整数。（看谁做得又对又快，每5秒5个）
9/4&&& 9/2&& 11/3&& 21/5&&& 25/4&
学生明显不能完成，请做得快的同学介绍经验。
有学生顿悟说只要用“除法”；让多个同学介绍他们理解的“除法”；引导学生感悟“除法”里面蕴含的道理；概括总结：假分数化成带分数还是可以用分子除以分母，商就是整数，余数就是分数部分的分子，分母不变。
第四次比赛：假分数化成带分数或者整数。（看谁做得又对又快，每20秒5个）
13/4&& 13/3&&& 22/4&&& 22/5&& 100/10
三、自主练习，内化提高。
1.教材上的练一练。
2.练习九中的第4题。
3.练习九中的第6题。
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Re:“假分数化成整数或带分数”课堂教学实录
hao以下为blog主人的回复： 谢谢您的夸奖和鼓励。期待并真诚地欢迎您继续和我一起探讨课堂教学！
fengshj1 |
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