高考物理三轮复习的得与失_百度文库
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高考物理三轮复习的得与失|
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你可能喜欢名人名言作者：王金战
王金战档案资料：全国优秀教师
名人名言内容：这个情况很严重，因为我当班主任多年，遇到好多这样的情况。有一句话叫“行百里者半九十”，意思是说如果把走一百里路看成一件事的话，前面走过的九十里路仅仅完成了实际的一半。这个意思是说，最后虽然仅仅剩十几里路，但承担的任务却是整个事情的一半。于是我们把高三这一年的冲刺作为一个百里行程的话，最后还剩一个月，正好是最后的十几里路。我非常喜欢这句话，我觉得这句话的含义就是说，当一件事情越来越接近重点的时候往往越关键、越重要、越艰难，谁要是能够在最后这一阶段抓得好、抓得牢，尽管前面有一些遗憾也完全可以笑到最后、笑到最好。但是如果最后这一阶段出现一些感情纠葛、心理障碍、高原反应，都会极大程度的影响到学生的学习。
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高三经典语句
本站共收录关于高三的名言9条
学楼的顶端几个属于高三的窗口，错落地璀璨着，就像是俯视着我们，俯视着所有疾驰而去的时光。――原名李笛安,中国青春文学女作家
笛安 《西决》
高三一年的复习肯定会经历很多失败和挫折，只要我们含笑面对失败，愈挫愈勇，那我们一定会成功。――全国优秀教师
教学楼的顶端几个属于高三的窗口 错落地璀璨着 就像是俯视着我们 俯视着所有疾驰而去的时光 你终有一天会发现的。生命的名字叫做徒劳。――原名李笛安,中国青春文学女作家
我对高三同学讲的一句话就是：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”希望你们应对艰苦的挑战过程中，享受到学习带给你的至高无上的快乐，于是你一定会成功的。――全国优秀教师
高三数学共有120多个知识点，根据对历年高考题的统计，基本有50多个知识点是必考点，还有30多个基本不考。应该分析出必考点和会考到的知识点，这样可以节约时间。――全国优秀教师
中国的语文教育，就是花12年时间训练小孩怎么才能不正经说话的教育。也就是说，当一个学生高三毕业时，他基本上就不会说人话了，很庆幸韩寒能够辍学，否则中国会少一个有趣的写字的人，多一个屁话连篇的人。――社会评论家,畅销作家
第一轮复习：是指从进入高三到次年三月这一漫长的时间。在此期间，应撒密网，抓小鱼，把每一个知识点都要研究透彻，此时可参考《轻松突破120分》。在这段时间，应该重点抓的两个方面是：一方面努力做到不要在基础的地方有失误，一方面要对难题部分有一些突破，这样可以增加一些心理优势。――全国优秀教师
我比较喜欢的一句话是：“淘金黄沙始得金，苦到尽头方知甜。”一年360日，风霜刀尖，这是高三生活的真实写照，所以每一个高三的同学都经历这样的苦难过程，但是你应该想到，既然是高三的生活，所以你应该自信地应对高三生活所谓的艰苦。当你觉得高三生活苦的时候，正说明你的苦还没有苦到一定程度，因为当你苦到一定程度以后，剩下的就只有一种甜美了，那种甜美是金钱换不来的，别人没法体会到的一种甜美。――全国优秀教师
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王金战名言
本站共收录王金战的名言6条
高三一年的复习肯定会经历很多失败和挫折，只要我们含笑面对失败，愈挫愈勇，那我们一定会成功。
我对高三同学讲的一句话就是：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”希望你们应对艰苦的挑战过程中，享受到学习带给你的至高无上的快乐，于是你一定会成功的。
高三数学共有120多个知识点，根据对历年高考题的统计，基本有50多个知识点是必考点，还有30多个基本不考。应该分析出必考点和会考到的知识点，这样可以节约时间。
第一轮复习：是指从进入高三到次年三月这一漫长的时间。在此期间，应撒密网，抓小鱼，把每一个知识点都要研究透彻，此时可参考《轻松突破120分》。在这段时间，应该重点抓的两个方面是：一方面努力做到不要在基础的地方有失误，一方面要对难题部分有一些突破，这样可以增加一些心理优势。
我比较喜欢的一句话是：“淘金黄沙始得金，苦到尽头方知甜。”一年360日，风霜刀尖，这是高三生活的真实写照，所以每一个高三的同学都经历这样的苦难过程，但是你应该想到，既然是高三的生活，所以你应该自信地应对高三生活所谓的艰苦。当你觉得高三生活苦的时候，正说明你的苦还没有苦到一定程度，因为当你苦到一定程度以后，剩下的就只有一种甜美了，那种甜美是金钱换不来的，别人没法体会到的一种甜美。
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王金战高三名言内容：
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内容多：根据近五年高考考点统计，高一全年学习的内容占高考全部知识点的40%以上。数学甚至达到了60%。
　　难度大：高一是从初中到高中的过渡过程，无论是课堂节奏、还是知识内容、还是模块难度，都比初中有了极大的提高，但多数学生在这个时间段内，对待学习比较放松。
　　奠定基础：新课标改革后，高一所有知识点都是高二学习的基础，高一基础不扎实，高二就要吃亏，高三更是奢谈。
高一期末考试对孩子的影响可能有哪些？
　　畏难情绪：高中学习本就难于初中。学期大考，一旦落后，可能诱使孩子对于高中的畏难情绪进一步加重。
　　自我否定：畏难情绪一旦蔓延，孩子就会在日后的学习中不断否定自我，而很多时候，带着&必输&的心学习，只能徒增更多阻碍。
　　动力丢失：高中学习分为三年，每一年都有必须要完成的事，而开局不利如果造成了孩子的自我否定，后续学习中，若想再提升孩子的兴趣和主观能动性，将是一件极难完成的任务。
河北师大外院培训中心2015年高一数学物理化学各科巩固复习先修班报名已开始，欢迎新老学员报名参加！
扫二维码关注河北师范大学培训中心，好礼多多！类似 高中 信息41元/小时&/&高中&/&师大外院培训中心41元/小时&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&河北师范大学培训中心&/&高中&/&河北师范大学培训中心&/&高中&/&河北师范大学培训中心&/&高中&/&河北师范大学培训中心&/&高中&/&河北师范大学培训中心&/&高中&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&保定市远飞助学培训学校&/&高中&/&保定市远飞助学培训学校&/&高中&/&保定市远飞助学培训学校&/&高中&/&保定市远飞助学培训学校&/&高中&/&保定市远飞助学培训学校&/&高中&/&师大外院培训中心&/&高中&/&致远文化辅导学校该用户其他信息1月6日&桥西&/&小学1月6日&桥西&/&小学1月6日&桥西&/&小学1月6日&&/&小学1月5日&桥西 - 中山 - 中山西路与维明大街交口东北角临街南楼..&/&德语&/&河北师范大学培训中心1月5日&桥西&/&小学14年12月31日&&/&小学14年12月31日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&高中&/&河北师范大学培训中心14年12月30日&&/&其他14年12月30日&桥西 - 红旗&/&小学14年12月29日&&/&小学14年12月28日&&/&小学14年12月28日&&/&小学14年12月28日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&高中&/&河北师范大学培训中心14年12月28日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&高中&/&河北师范大学培训中心14年12月28日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&高中&/&河北师范大学培训中心14年12月28日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&高中&/&河北师范大学培训中心14年12月28日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&初中&/&河北师范大学培训中心14年12月28日&&/&小学14年12月28日&桥西&/&小学14年12月27日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&小升初&/&河北师范大学培训中心14年12月24日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&小学&/&河北师范大学培训中心14年12月24日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&小升初&/&河北师范大学培训中心14年12月24日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&初中&/&河北师范大学培训中心14年12月24日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&小学&/&河北师范大学培训中心14年12月18日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&初中&/&河北师范大学培训中心14年12月18日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&初中&/&河北师范大学培训中心14年12月18日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..&/&小学&/&河北师范大学培训中心14年12月14日&桥西 - 红旗 - 红旗大街与槐安路交口西南角紫金大厦1..45元/小时&/&初中&/&河北师范大学培训中心
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洗去长途旅行的风尘，坐在书桌前静心总结这一年的学习交流情况，感觉收获颇丰，主要体现在个人学术研究和对英国大学教育体制，尤其是研究生培养方式的体会上。留学归来谈英国大学培养方式
作者:黄 敏 && 来源:
& && 发布时间: 00:00
　　从2008 年10 月踏出国门到 2009 年9 月底回到上海，转眼已经 结束了赴英一年的留学计划。洗去 长途旅行的风尘，坐在书桌前静心 总结这一年的学习交流情况，感觉 收获颇丰，主要体现在个人学术研 究和对英国大学教育体制，尤其是 研究生培养方式的体会上。　　深感这次出国访学机会获得 的不易，我尽量抓紧时间学习，并 充分利用 Lancaster 大学图书馆丰 富的藏书和电子资源查询和搜集 相关资料。这一年来，我选修了3 门课程：话语分析导论；批判性话 语分析；性别与语言；参加了3 个 研究小组：中国话语研究小组；语 言、意识形态、权力研究小组；性别 与语言研究小组；参加 Ruth Wodak 教授领导的“当代中国新话 语”研究项目，并开展自己承担的 上海市哲学社会科学规划项目、教 育部人文社会科学项目以及国家 社会科学基金项目的研究工作。同 时，还积极与其他学者交流，应邀 举办了两场学术报告：（1）“《人 民日报》元旦社论中的平行结构”　　（2008 年10 月30 日）（2）“话语 表征和框架建构：媒体中官方话语 的表征”（2009 年5 月6 日）。在此 期间还撰写论文2 篇。另外，还搜 集了三百多本外文原著和一百多 篇论文，为回国开展相关课题的研 究准备了充足的文献资料。　　除了个人学术研究，我体会最 深的还是 Lancaster 大学对研究生 的培养。我所在的交流单位是 Lancaster大学语言学系，在全英排 名前三，尤其以话语分析享誉世 界，是批判性话语分析的发源地， 拥有众多著名学者，因此除了英国 本土的学生，还吸引了来自世界各 地的学生。跟英国其他大学一样， 她的教学时间非常短，一年分为三 个学期，其中最后一个学期是学生 自己写论文的时间，其他两个学期 一共只有20 周，在每个学期期中 又有一个供学生自己阅读的read- ing week，因此，真正的教学时间一 年只有18 周，只相当于我们的一 个学期。虽然教学时间不长，但每 个主要课程都有相应的研究小组， 供有兴趣的同学在老师的指导下 （但负责人仍由学生担当）展开延 伸阅读、小组讨论或举行论文报告 会。除此之外，学校还举办大量的 学术演讲，邀请校内外专家就学术 前沿问题展开讨论，并事先广而告 之，邀请有兴趣的同学或教师参 加，在学校很多公共场所都能拿到 本学期将要举行的学术报告会目 录。就我所在的语言学系而言，每 周都有学术报告，在学期内甚至每 周都有好几场，都是邀请国内外著 名学者就相关领域的学术前沿问 题进行讨论。我个人感觉，这样的 安排，既使教师有大量的时间开展 研究，也给予学生充裕的时间对所 学内容及时消化吸收，培养了他们 的自学和研究能力，同时也拓展了 师生的学术视野，使其基本上时刻 处于学术前沿。　　在事事讲究法治的英国，学校 对导师和学生各自职责和义务也规 定得非常明确和细致。大学规定，硕 士生只有5 次跟导师讨论论文的机 会，博士生也只能每两周见一次导 师，每次不超过半小时。导师可以拒 绝看论文草稿，论文交到导师手中 就意味着打分或答辩。这就使得学 生每次与导师见面事先都会做大量 准备工作，既督促学生认真学习，也 节省了导师的宝贵时间。学校对论 文的规范也很明确，每个专业都有 论文格式模版供学生参考，导师无 需在此方面再花费时间指导学生。 英国大学主要负责学生的学习，就 业率虽然很重要，常常是评判一所 学校或院系是否成功的指标之一， 但学校对学生就业并不负直接责 任，学生也不能以找工作或实习等 借口请求导师或学校的宽容。我曾 问自己的联系导师，是否会因为学 生找工作而允许其旷课或放松论文 质量，她觉得这个问题很奇怪，说没 遇到过这样的事情。　　反思国内的研究生教育，导师 的教学时间是英国同行的两倍，可 教学效果并不很显著。就我所见所 闻以及自己的切身体会，学生们常 抱怨上课太多而没有时间看书，常 常是老师的课上完了，所列的参考 文献学生还没来得及读。学生对导 师也过分依赖，论文从选题、列纲 到具体写作，步步都需要导师密切 指导。除了选题是否有价值，论证 是否严密等学术问题方面，论文的 遣词造句、标点符号都需要导师动 手修改。很多同学到了三年级还不 知道该怎样根据自己的选题去搜 集参考文献，而依靠导师提供。另 外，很多同学快毕业了还不了解论 文撰写的学术规范，论文做注、列 参考文献等方面都很随意，缺乏严 谨治学的态度。研究生因找工作或 实习而旷课是家常便饭，影响论文 质量，最后请求导师放水或因此而 影响师生关系的事情也时有耳闻。　　由于交流时间有限，且身为访 问学者，无法以其在岗教师或在读 学生的身份亲身体验，所了解的情 况可能并不全面，但仅就以上信息 而言，我个人认为英国大学培养方 式对我国研究生教育还是有可借 鉴之处。比如，可以适当缩减教学 工作而给予学生一定时间去阅读 相应的参考文献；结合主要课程组 成研究小组，由学生自行进行相关 课题的研讨，自己定期举行论文报 告会，导师只给予必要指导；对导 师和学生的职责义务给予明确规 定，让师生双方都有据可依，以避 免出了问题相互指责，也减轻导师 事事都要管的压力；将可以标准化 和从学术研究中分离出来的工作 尽量剥离，比如可以由专人或分发 专门材料告诉学生学术论文的规 范、标点符号的运用、如何做注和 列参考文献，如何根据选题而查找 参考文献等等，使导师无需在这种 问题上花费心血；建立完善的课程 考核体制和论文把关程序，将其与 导师个人脱离，使导师免去不必要 的人情之困。（作者系中文系教师）
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高一物理．怎样学的好
我现在高一，物理学的不是很好，看起来好像都会了，可就是考不了高分，原本我想高二选物理的，可现在有点害怕物理了，怎么办？希望高手指点指点．
最好是有经验滴，谢谢
提问者采纳
我也是高一的学生，物理平时可以考到班级前三，但我从来都不交物理作业我有几个经验希望可以帮到你：1。要把书里的基本内容融会贯通，把每条定理和公式熟记到每个字2。有些傻瓜作业不需要做，只要你会做的话。但要做的工作是：把每道老师分析过的题好好看一看想一想有没有更简单的方法。3。超前学习，以超过老师的速度3节为一般，最好是超过一册4。有些课不需要一直听，如果这些内容你都懂的话（前提：超前学习）这些时间可以用来做难题，例如高考题（我一直在做）5。多知道一些物理知识对你的信心会有帮助的。我建议读一下书里的“阅读材料”和物理有关的科普书籍。建议到此，不管你以何种方式，希望你的物理成绩会提高！！
提问者评价
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其他5条回答
物理高一时比较简单但容易漏条件，考虑问题一定要全面
一听就懂``一看就会``一做就错！不仔细``没别的好说
别怕~！选择题作不好的学生，我观察有这么几种：一、犹豫。不知道选那个好。没有敲定答案的魄力。二、基础知识没掌握好。物理也考细节的。只有把定理的内涵理解的滚瓜烂熟才能“不怕不怕”呀~三，作题太少。没有量的积累哪来质的飞跃呢？你才高一，可能是第三种情况。到了高三你再试试？如鱼得水呢~！沉住气，你会笑到最后的。
我们作了如下实践与探索，以求帮助学生跨越心理障碍：1、帮助学生树立正确的学习观，增强克服困难的勇气。在给新生上的第一节物理课中，在简要介绍高中物理知识体系和能力要求后，着重引导学生就生活中的物理现象讨论：①举例说明“科学就是生产力”。②人类创造并享受着与时俱进的物质文明和精神文明，你准备如何适应？通过讨论，使同学们切实感到了现代科技越来越贴近工作和生活，学习知识成为人们谋生和创造财富的重要手段，激发了学生学习的积极性和主动性，变要我学为我要学。在教学中适时介绍科学家（如哥白尼、焦耳、诺贝尔、爱因斯坦、霍金、比尔·盖茨、袁龙平等；）为探索科学、献身科学和运用科学知识推动人类社会进步，丰富人们生活的丰功伟绩，引导学生树立正确的学习观和培养良好的学习品质。2、加强目标教育，增强学生的自信心。要求学生把高中阶段的学习目标（毕业考合格，能考入自己满意的大学）与每节课的学习目标相结合，把学习的基本要求与高考要求相结合，踏踏实实学好每个知识点。学习是知识积累的过程，只有完成好每一节课的学习目标，落实好每一个所学的知识点，做好每一道习题，每天就有成功感，就能提高每一次考试的成绩。用事实证明：只要你想学，就一定能学好。学习的自信心就自然而然地增强了。3、加强学分制管理，培养良好的学习习惯。所谓“学分制管理”就是将学生在学习的过程中出现的不良行为进行量化后考评。初中升高中的学生中学习成绩差的，绝大多数不是因为智商差造成的，而是学习习惯不良导致，如听课不能专心致志；作业不能认真地独立完成；学习缺乏主动性；不能勤学好问，即时释疑等。通过学分制管理，可以较好地遏制这些不良的学习习惯，督促学生养成自主学习的习惯。4、加强学法管理，培养学生的终生学力。在物理概念和规律的教学中注重培养学生正确的认识论和科学的方法论；在知识应用的教学环节中注重培养学生良好的思维品质；在作业的批改和辅导过程中注重培养学生的探究能力。在教与学的过程中帮助学生寻找适合自己的学法，以提高终生学力。5、注重情感投资，以情感学。在教学中要摆正教师的位置，主动与学生交流（不要理解为是求学生学习），让学生喜欢你、敬佩你，进而对你所教的学科产生浓厚的兴趣，对提高教学质量是非常有效的。二、千方百计激发学习兴趣，帮助学生跨越学习难度障碍物理难学，不仅难在物理本身。如对物理概念和规律的理解、对题设的物理过程的理解，从而正确建立物理模型都要求学生有较强的语言理解能力；数学是求解物理习题的重要工具，这就要求学生有较雄厚的数学基础等，这些因素都增加了学好物理的难度，会直接削弱学生学习物理的兴趣，甚至产生厌学情绪。兴趣是最好的老师。有趣学习能极大地激发思维的活跃度，从而提高学习效率；有趣学习能促进自主学习的持久性，养成良好的学习习惯；有趣学习能产生克服学习困难的动力，化难为易。实践表明：着力培养学生学习物理的兴趣是帮助学生跨越学习难度障碍的有效措施。如何激发学生的学习兴趣呢？我们作了如下尝试，效果不错。1、努力创设轻松的教学环境。教学中要注重用生活中的物理现象和物理学史引入物理概念和规律，使学生轻松自然地进入学习状态；教学语言力求精练到位，通俗易懂，具有较强的启发性、幽默感和节奏感，并能善于辅以直观的图示教学；教学形式和教学方法采用多样化，充分利用多媒体等电教手段施教，提高授课效率，使课堂教学充满活力，尽量避免满堂灌；大力开展研究性学习，把教学内容尽可能设计成研究模式。在轻松愉快的状态下进行研究性学习能极大地激发学生学习的兴趣。2、成功的体验是激发学习兴趣，维持学习兴趣的原动力。在教学过程中，把因材施教，循序渐进的原则贯穿在备、教、辅、改、考、评等各个环节中，创设广泛而又频繁的，经过努力能够获得的成功机会，让学生从成功中体验学习的快感和乐趣。如选编的例题一定要从有利于加深学生对物理概念和规律的理解、有利于提高学生应用所学知识的能力和有利于训练学生创新思维的能力角度出发。分析讲解例题时应从理解关键词句入手，把握题意，特别要突出解题方法的教学，引导学生做而不要一讲到底，让学生从创造性学习中体验快感。布置的课外作业难易适中，兼顾适量，让学生经努力做得出，做得完。作业不强求同一时间交，鼓励学生多问，即时为学生释疑解困。考试是学生体验成功快感的重要场地，所以，考试的试题选编要适度，各次考试的难易程度采取波浪式，这样既不降低学习的标高，又能维持学习兴趣的持久性。值得注意的是：有少数学生在学习的过程中过多地依赖兴趣。有兴趣的就学，兴趣来时就学。甚至于把学习成绩不好归咎于“我没兴趣，所以学不好。”对这样的学生，要通过谈心、辅导，帮助其摆正学习兴趣与学习成绩的互动关系。经过一学年师生的共同努力，效果是显著的。尽管学生入校时物理基础较差，尽管目前与重点学校的学生还有较大差距，但绝大多数学生学习物理的兴趣越来越浓，即使现在我不教他（她）们了，每天午休时间都有十几个学生来请我释疑。在各次考试中都处于同层次前列，学生各自的物理成绩都有较大的提高，更可喜的是他（她）们的学力有了明显的提高。三、探索与思考1、教育和教学是个系统工程，构成这个系统的成份不单是学校、教师、学生（主体），还有社会、家庭等等。除弱智外，每个学生都具备提高学习成绩和学习能力的物质基础，之所以他（她）们的学习成绩千差万别，正是这个系统中的某个或某些环节不和谐所致。学校教育是主要环节，每个教师有责任和义务研究学生在学习过程中那些不和谐的音符，特别是幼、小学教师，从小就即时地加以纠正，从而养成良好的学习习惯和学习品质，努力提高学习能力。2、教学具有反复性和持久性。就学生个体而言，影响其学习成绩的因素既具有特殊性又具有复杂性，所以学习成绩的进步与否具有不稳定性。这就决定了要全面提高教学质量不是一招一式，一朝一夕的功夫，作为教师必须坚持因材施教和个性化教育，坚持不懈地进行教研和教改，坚持持久战。上述帮助高一学生跨越学习物理障碍的实践只是一个阶段、一个侧面，甚至于有不完善之处。正所谓教学有方而无定法，我们坚信：只要坚持科学的实践与探索，就一定能全面提高学生的素质，为社会、为高校培养出合格的人才。认真地独立地做作业的习惯，勤学好问，及时释疑的习惯和积极观察并思考的习惯。高中学生仅凭说教，收效甚微，只有用情去感化他们，才能事半功倍。如晓莉同学，高一上学期物理成绩振幅较大，经过多次谈心，了解到该生对物理学习不感兴趣，作业不做或抄袭，通过晓之以理，利用中午休息时间辅导，现在物理成绩稳步提升，学习物理的兴趣也越来越浓。
学物理需要悟性(其他科目有的也需要)仔细考虑一下自己是否具有良好的空间想象能力,有没有缜密的逻辑思维能力,平时有没有喜欢自己研究一些东西……不过也有一种说法“兴趣是最好的老师”，如果你对它感兴趣，精做题的话相信也能取得良好的成绩。做题不在多而在精，把每一类问题都研究透，彻底弄明白原理就会有举一反三的效果。
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