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小学体育教学中如何对学生进行思想品德教育
上传: 余国华 &&&&更新时间： 15:34:23
小学体育教学中如何对学生进行思想品德教育
南昌市文教路小学 余国华
培养学生良好的思想品德是体育教育的基本任务之一。体育教学中如何对学生进行思想品德教育，对顺利进行体育教学工作，完成好各项教学任务，培养学生遵纪、守法、文明、懂礼、爱护生态环境都有着重要的意义。学校教育的根本任务是培养德、智、体全面发展的接班人。为了完成这一根本任务，使学生能真正地适应社会，在新课程实施中，要在开发学生智力、提高身体素质的同时，更要加强思想品德教育，培养他们的道德品质，提高他们的社会适应能力。如何在体育教学中加强思想品德教育，是当前新课程实施过程中的课题之一。
小学时代是学生发展身体，增长知识的关键时期，也是培养良好道德品质的关键时期，在学校的教育中把学生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在体育教学中如何进行思想品德教育，我想从如下几方面论述，和大家探讨。
一．在体育教学中加强学生的思想品德教育的必要性
1、思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分
　 我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性、集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。其它学科多以思想品德教育为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品德等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作
2、有利于体育课堂教学的顺利进行
体育课是一个复杂的组织过程，要有良好的规范性。学生在听讲解，看示范时，必须有正确地队形和良好的秩序，才能了解教材，明了重难点，正确掌握技术、技能。只有在教学中采用强而有力的思想教育措施，使学生明确学习目的，端正学习态度，启发他们自觉积极地进行练习，才能使学生学得紧张而有序，练得生动而活泼；才能使教学过程顺利进行，安全而有实效，如果学生不明确学习目的，不认真听讲解，看示范纪律差，不听从指挥，那么体育教学就难以进行，更谈不上教学效果。
3、有利于提高体育课的教学质量和教学效果
加强思想品德教育就能更好地完成对学生进行爱国主义、集体主义教育的任务，只有是德、智、体全面发展的任务具体落实到每次课中，才能有效地提高体育课的教学质量和效率。通过思想教育，学生学习目的明确了、自觉性强了、积极性高了，就能更好地学习，掌握和提高& 三基&，更有效地增强体质；通过思想教育，学生的学习风气浓厚了，互学互帮、勤学苦练，这样，教学效果必然提高。
4、有利于学生集体主义的形成和提高竞争意识
教学中，特别是在一些球类和游戏教学中，由于规则对集体的行动有着明确的、具体的规定，并且具有明显的竞争意识导向，所以通过教学，教师利用教材、规则的精神对学生进行潜移默化的教育，使学生增强集体观念，力争上游，团结互助。
5、有利于学生健康地成长
使学生在教学过程中，既学知识、技术与技能，又练身体、强体质、炼思想，更要坚强、勇敢、刚毅的意志品质，使学生德、智、体全面发展。
二、在体育教学中加强学生的思想品德教育的方法
1．加强学生对体育教学中思想品德教育的目的和任务的认识
在学校体育中，体育也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面,也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学大纲明确规定&体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神&。所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育。体育教学与其它学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。例如在遇到学生怕苦、怕累、不勇敢的时候，可以通过一些英雄事迹如红军长征、解放军抗洪救灾、运动员不怕苦不怕累最终取的荣耀等等来激发学生的斗志、陶冶他们的情操。
2、教师要善于挖掘体育中思想品德教育题材
在小学体育中，许多体育教材本身就具有鲜明的教育意义。如：队列队形练习可以培养学生严谨的组织性和纪律性，耐力跑和各种掷物等力量性的身体素质的训练可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生勇敢、顽强、超越自我的拼搏精神；各种游戏、篮球和竞赛可以提高学生的团结友爱、互帮互助的集体主义精神，所以，只要教师有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，结合教师教学的经验，就可以达到既锻炼身体又育人的目的。如五年级800米跑教学中，事先我就考虑到学生一怕累，二怕跑不下来，但要完成教学任务，我将转变教学方法，课前上网查阅资料，通过讲述冠军背后的故事---一些黑人运动员训练条件非常恶劣，但是他们不怕苦，不怕累，顽强的完成训练与比赛，取得冠军。同学们只要我们不怕吃苦，有战胜困难，战胜自我的精神，就能跑完这800米的路程。最终学生们个个鼓足勇气，跑完这800米。
3、教学中潜移默化地对学生进行思想品德教育
教师本身就是教学内容的体现者和表现者, 教师的表率示范是以自己的模范行为来影响学生的，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生的个性品质的形成也有着重要的影响。体育教师与学生接触较近较多，他的一举一动对学生都有着示范和榜样的作用，作为一名体育教师不仅要具备良好的专业素质，还要具备高尚的人格素质。所以，体育教师的仪表言行都应考虑到它可能的模范性和感召力，凡要求学生做到的自己首先做到，然后才能要求学生，要充分利用自己的性格和人格表率，使学生从中领悟和产生道德效仿。例如我在《前滚翻》教学中，这个属于体操技术比较难的动作，这个内容它本身就有很强的思想教育意义，它能培养学生勇敢、拼搏和不怕困难的精神，但很多学生练习时胆怯，不敢去尝试，教学也比较困难，遇到这种情况,我总是向学生先讲述中国体操的概况，和取得的辉煌成绩，再亲自向学生展示完整的示范动作，让学生精神大振，为学生增强了信心和兴趣，最后再给予鼓励和安全的保护，激发了学生想大胆尝试练习的愿望，一节课很快过去了，也收到很好的教学效果，从本节课看它不仅使学生掌握了动作技术，还培养了学生勇敢拼搏的精神，同时展示了体育老师的魅力，树立体育教师在学生心目中的威望。所以教师有时就是学生的一面镜子，他不经意的一个动作或一句话也许会影响学生的一生。
4、培养广泛、浓厚的兴趣
教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由被动、机械的学习转变为主动、创造学习。是课堂心理环境、课堂氛围的直接创造者。我根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学习的起点。尽可能做到对既能钻进去，又能跳出来，发挥自身的创造性，以特有的美感和自己的教学特色与魁力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学中去，创设具体的教学情境，激发起学生的好奇心和求知欲，使学生进入&心求通而未达，口欲言而未能&的境界，从而打开思维的闸门，创设全员参与的学习氛围。
我还注意到应充分利用一些直观的教学手段，同时交给学生一些时间去想象、去思考，抓住了事物的本质特征来探讨，使学生通过现象看到本质，在探究与争论中学会了认识事物、探究知识的方法。通过这样的学习过程让学生感受到学习有意思，从而激发了学生学习的兴趣，由此产生强烈的学习需求。使学生形成持久的学习内驱力。
5、利用突发事件及时对学生进行思想品德教育。
体育教学中由于学生处于动态中，活动空间大，影响因素多，在课堂常出现事先难以预料的突发事件，通过这样的事，教师要对学生进行练习中自我保护和小伤害处理方法的教育。同时针对事情的原因和后果对学生进行正反两方面的思想品德教育。例如:在课堂上两位学生发生了争执，口角和拳打脚踢，这时给我出了一个很大的难题，也正是这个难题既给学生一次很好的培养集体主义精神教育机会，又教会学生受伤后如何应急保护。我首先教学生出现肌肉损伤或关节韧带损伤，千万不要去按摩，伤后应立即冷敷，加压包扎，抬高伤肢休息，24小时后方可按摩。然后针对这个事情进行正反两方面的教育，同学们你们这种团结奋进，以集体荣誉为主的精神是可贵的，也是现代青少年所缺少的。俗话说，团结就是力量，团结能够战胜一切，但你们这种团结的方式方法是不妥的，战胜别人靠得是实力，靠得是勇气，靠得是大家不服输的精神，同学们听了以后，都感到惭愧，低下了头。我想，突发事件有时给我们带来了很大的麻烦，但它也是一个很好的教育题材，更是给我们体育教师一次处理能力锻炼的机会。
总之，体育教学中的思想品德教育工作是一项十分细致复杂的工作，要通过有计划、有组织的身体练习来实现。要与体育教学活动有机结合起来，寓思想品德教育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在&感化&，同时，教师要端正思想品德教育的态度，从小到大，从点到面，切实灌输思想品德目标，从而，把体育教学中的思想品德教育搞得有声有色，使我们的学生在获得健康身体的同时，获得健康的心理。
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教育的目的到底是什么？
楼主发表于： 14:50来源于：
我们的教育的目的到底是什么？有人认为这是一个老掉的话题，谁也知道。但是看看我们的中小学教育的现状，使我们对这个问题产生了疑惑？我们的教育到底是培养考试的工具？还是社会合格的公民？还是社会的精英人才呢？我们的教育到底交给学生什么？学生到底应该具有什么呢？请你发表你的看法。
1楼发表于：
有人说，外国的中小学教育是宽松的。他们不多么追求学生的文化课成绩，而是注重培养学生的兴趣、能力、意识、习惯等作为一个人生存的基本的意识和能力；而大学学生入学比较容易，但是要想毕业就要付出巨大的努力。而我国却恰恰相反，中小学生课业负担重、紧张不堪。考大学比较难，但是大学生活相对比较轻松，毕业也容易。
2楼发表于：
回楼主:&我认为教育应当充满生气和活力。教会学生如何用已有的知识解决未知的问题，在解决问题的过程中不断的提升自己的能力，找到真正适合自己的位置。
3楼发表于：
教会学生学习的方法
4楼发表于：
德行第一，能力第二，知识第三
5楼发表于：
6楼发表于：
德行第一，能力第二，知识第三&
7楼发表于：
我们的教育的目的到底是什么？有人认为这是一个老掉的话题，谁也指导。但是看看我们的中小学教育的现状，使我们对这个问题产生了疑惑？我们的教育到底是培养考试的工具？还是社会合格的公民？我们的教育到底交给学生什么？请你发表你的看法。&
8楼发表于：
我们的教育的目的到底是什么？有人认为这是一个老掉的话题
9楼发表于：
国家的实际情况不一样，人多学校少
10楼发表于：
就中国国情而言，教育的目的就是育人，把他培养成一个对国家有用的人。可是这可不是一件轻而易举的事情。难啊
11楼发表于：
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
12楼发表于：
教育不单是教给学生知识，更重要是教会学生如何做人，如何做一个心智积极健康、能够对人事物做出准确判断的人。
13楼发表于：
国情不同，制度不同，但教育的本质应该是相同的，都是使每一个受教育者成为合格的社会成员，优者更优、全面自由的发展。并能享受社会发展的成果。而不是摧残个性，拔苗助长、畸形发展。
14楼发表于：
使学生在自主、合作、探究知识、解决问题的过程中，提升能力、提高道德等综合素质，发展个性、强健体魄、形成健康的心理品质，成为社会的合格成员，少数成为社会的精英。
15楼发表于：
张扬个性、提高素质、培养能力！
16楼发表于：
我们的教育目的应该是让孩子全面发展，发展个性、发展特长、发展能力……可是现实却让我们无奈，分数成了评价孩子和老师的一切。
17楼发表于：
人性被绑架在考试的列车上，身不由己啊！
18楼发表于：
国情决定，如何改进？
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一、现状及要求
目前在英语教学中教师都在想方设法的培养学生的听，说，读，写的能力。但在教学过程中如何运用教材，把思想教育和英语教学有机的相结合，培养出思想健康，心灵纯洁，品德高尚的优秀人才是一个不容忽视的问题，也是值得我们在教学中应深思的问题。《普通高中英语课程标准》中强调：英语教学应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。修订的《全日制普通高级中学英语教学大纲》要求：教师应遵循英语教学的规律，寓思想教育于语言教学之中，要有机地渗透爱国主义，社会主义和思想品德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德。明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难德意志和毅力。我认为，思想教育要寓于语言教学之中，既然是寓于，就不是灌输，而是渗透，是德寓于智，春风化雨，潜移默化的过程。因此，笔者在英语教学过程中，就如何加强思想品德的教育，做了一些积极的探索和尝试，现归纳如下，望读者批评指正。
二、教学实践
(一)明确目的，思想教育贯穿始终
思想是行动的准绳，目的是行动的方向。对于英语课学生普遍感到很难学，学习过程中思想波动性大。因此，对于英语学习的目的性教育不仅在于入门阶段，而要贯穿于整个英语教学过程的始终：从课堂教学到课外活动，从教师的备课、教学、批改作业、课外辅导到学生的听、说、读、写等各个教学环节，以缩小两极分化，防止差生面的扩大。通过学生喜闻乐见的形式和生活实践使学生认识到当今世界科技日新月异，人类已进入了信息的时代。民族的强大，国家的发展，仅仅靠自身的努力是远远不够的，必须要吸收世界先进科技，文化的精华，因此掌握一门外语知识乃大势所趋。从而，使其明确学习目的和意义，端正思想，以饱满的热情投入到学习英语中去。
(二) 热爱学生，为人师表以身立德
&身正为范，为人师表。其身正，不令而从。&教师自身的师德示范，是最有效、最有影响力的教育手段。在教学和日常生活中既要严格要求学生的学业，也要热爱学生，关心学生，做好思想工作，做他们的良师益友。&亲其师，才能信其道。&教师必须不断学习，提高业务素质和思想修养，以便通过个人的人格魅力使学生在潜移默化中受到良好的道德熏陶。因此，教师要以身作则，为人师表。要热爱外语教育事业，有强烈的责任心，真诚的关心和爱护学生，有无私奉献的精神。
(三)挖掘教材中的积极思想因素，加强德育教育
人教版高中英语教材（SEFC）的编写注重了话题，结构，交际功能三者的结合。涉及的各种题材和体裁，都不同程度上渗透着思想道德的因素。因此，在英语教学过程中要因势利导、因材施教，通过多种多样、生动活泼的形式和途径，对学生进行思想道德教育。仅以以下四点结合教材内容加以小结、说明。
1．关注心理健康，培养学生的意志力
在竞争日趋激烈的当今社会，心理健康越来越为人们所关注。高中学生正处在身心发展的重要时期，他们在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种各样的困惑或问题。因此，我们在教学中应正确引导学生，帮助他们树立起自信心，形成克服困难的意志力，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。如在总结高中英语Book 3A U17 My teacher这篇课文时，我让学生分组讨论What can we learn from Helen Keller and Annie Sullivan?学生为Helen自强不息、不屈不挠的精神，Annie Sullivan的无私奉献精神所深深折服。又如在学习SEFC Book 1A U8 Sports时我以2004年雅典残奥会为话题引入课文。在此次奥运会上中国运动健儿奋力拼搏为国争光，身残志坚，克服了常人难以想象的困难，取得了令人瞩目的成绩。这些成功的背后包含着运动员们多少的艰辛和汗水，多少失败和伤痛。从这些具体、生动的事例使学生们深深懂得成功之路的坎坷艰辛。激励着他们刻苦学习，不断地完善自己，从而增强了他们的自信心。
2．引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观
在高中英语教材中有很多对于人生观、价值观和世界观方面的内容，如Book 1AU1Good Friends，Book 2B U 19 A freedom fighter Martin Luther King， Book 2B Einstein，Book 3A U1 Madam Curie等。在教学中我抓住契机渗透思想品德教育。如在学习Book1A Good Friends 时，在Warming-up 中我让学生展开讨论：What qualities should a good friend be like? Why? 答案多种多样，但在讨论过程中学生基本达成共识，( Honest, loyal, kind, etc. ) 通过讨论与学习使他们对人生的意义、择友的标准有了新的认识和思索。在学习 Madam Curie时我让学生阅读课文后分组讨论居里夫人的为人，然后让学生思考what should we learn from Madam Curie? 通过讨论，使学生真正感悟到居里夫人奋斗的艰辛和人格的伟大，以及热爱祖国，无私奉献的精神。从而达到情感培养的目的，使学生对于人生的意义和价值有了较为深刻的理解。
3．培养学生良好的行为习惯和品德
行为习惯是思想品德素质的外在表现形式。我们应在英语教学中渗透这一思想，培养学生良好的行为习惯和品德。例如Book1B An interesting life，讲述了世界闻名的流行乐坛歌手Bob Geldof为资助非洲难民进行并组织义演，募捐大量资金的事迹。我结合报纸和身边的具体的事例，教育学生要关心集体，关心他人，一方有难，八方支援。又如在Book1 U6 Good manners的教学中，通过学习如何表达歉意和讨论东西方文明礼仪的异同，使学生们深刻地认识怎样正确处理同学之间矛盾、什么是好的礼仪习惯、怎样做一个有着良好的行为习惯和思想品德的社会主义接班人。除此之外，高中英语教材中还有很多这些方面的教学素材，在教学中可以因地制宜加以引导，使学生在潜移默化中提高自我约束能力和自我管理能力，养成良好的行为习惯和品德。
4．联系社会现实，加强国情教育
高中英语新教材的选材贴近学生的实际，关注社会现实，有着鲜明的时代气息。因此，教学之中能激发学生的求知欲和学习的热情。如Book2A U 9 Saving the earth讲到了环境问题：土壤正日渐沙漠化，空气和水正遭到严重的污染。在Book1 U 10 The world around us中由于人类只顾眼前利益，破坏了一些珍稀动物赖以生存的环境，于是很多珍稀动物濒临绝迹，生态平衡遭到严重的破坏。我收集了许多新闻图片，今昔对比，形成了强烈的视觉震撼。让学生认识到我们人类的生活离不开自然，为了人类自身的生存，必须保护自然。使学生对保护环境有一种紧迫感，和责任感。在学习Book 1A U 7Culture relics时我就以我国万里长城为切入口让学生展开讨论，激发了学生学习兴趣和求知的欲望，培养了他们的民族自尊心，自信心和自豪感。教Book 1B U8 The rescue 时就结合长江三峡工程，展示中国人民在水利事业上的伟大成就。通过教学和时事教育相结合，学生认清了当前的形势和任务，增强了自身的责任感和使命感。