语文课代表当好后,大学生应该做什么么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-06 04:32 标签： 大学生应该做什么
两年的语文课代表
还记得那年晚自修，语文老师要求在全班选两个语文课代表。于是我就大胆的走上讲台，要求当语文课代表。我想，在小学中我什么职位没当过，这点小事应该是难不倒我的吧。谁知道，想当语文课代表的人还真不少，大概有个七八个吧。老师要求每个人上台演讲一段。我走上讲台，大胆的说出以前当语文课代表的经历，现在我已经记不起来当时的那种心情了，好像不是那么的紧张吧。
“大家好，我叫沈飞。虽然我没当过语文课代表，但是我会尽我的全力······教师里想起了既响亮又带点娃娃音的演讲声。说实话当时我很佩服她，能在一个完全陌生的地方，用这么大胆的声音来说话。可想而知，她当然是选上了。不过，我也不赖，过关斩将，也被选上了，当时那是兴奋啊。能在没上课之前就让同学们认识我。嘻嘻。
就这样，我们两个变成了搭档，班里有关语文的事情都是我们在协助俞老师（我们的语文老师）做。事实上，大部分事都是沈飞在做，我只是帮忙发发作业，理理作业之类的。所以同学们都说我只是一个做苦工的，既是沈飞的苦工，又是俞老师的苦工。当时我没放在心上，我无所谓，才不管大家怎么说肋。我的任务就是协助俞老师。说真的，那些作业本还真是重。每天早晨我都找一个男生帮我一起搬，这样我搬得作业就很轻啦，我很聪明的吧！
渐渐地，我开始厌倦了这样的生活。不仅仅是因为要搬死重的作业本的关系。更重要的是，我的同桌是数学课代表，他极度讨厌语文。当然，我这个语文课代表在他眼里简直就是很不爽。我们两个，很多次都因为这两门课而吵架。还有就是，我们班很多人都不喜欢语文，我这个语文课代表自卑到了极点。到了七下，我竟然冲动到在日记本上说我要辞职。俞老师说，等到8年级的时候再说吧，这个学期干完。这件事就这样不了了之了。
到了八年级，因为沈飞要当班长，所以我的搭档也就换了人，她是一个语文非常好的学生，也是7年级的班长，大家都很尊敬的称她为班长。可能是到了八年级事情比较多吧，很多事情都是我跟班长一起做的。到了那时，我才发现，原来搬搬本子的活是多么的轻松。我感觉到了自己的无能，我觉得自己再也不能胜任这个工作了。因为我在班里没有当过值日班长，也就没有那种只属于我自己的威严。总听班主任说，当值日班长的同学要有属于自己的威严，那种威严使你走上讲台就没有一个同学会继续吵闹，相反的是安静。
每当我走上讲台要讲作业的时候，总有那么几个同学要跟我作对，要捣乱。我真的是拿他们没办法。有时我甚至觉得不是我的能力问题，而是班级的问题。我站在讲台上讲作业，只能以一个语文课代表的身份。不好怎么拿班里的规定来压他们，我不想让大家觉得我是拿班委的身份到处张扬，我不是那么的骄傲人。此刻我真的感觉到了累字是怎么写的。
转眼间，两年的课代表已经当好了。我真的不想再干了。今天班长跟我说她决定不干了，开学就找人来代。我也打算这样做。我很感谢这份工作。它让我懂得了要管理一个集体不是件那么容易的事，不管做什么都要有信心，有毅力。
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怎样当好语文课代表
提问者采纳
自信+分数+人品
这三要素是必须的
1.首先必须确认自己能胜任这一职务2.既然是课代表 你的语文成绩绝对要稳定。不要求数一数二，但绝不能落下。毕竟老师看着呢，懂的3.同学之间的关系是必不可少的啦！就不用我多说了
你懂的！嘿嘿
提问者评价
谢谢了，我一定会成为一个好课代表的
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其他3条回答
学好语文，配合好老师
当好语文课代表应做到如下几点：1、自身有比较坚实的语文功底，做好语文学科的表率；
2、有一定的组织能力，组织同学积极参与语文学习。
1、勤快2、勤奋3、用心
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实施高效课堂应该做什么
上传: 江秀英 &&&&更新时间： 10:38:44
我们在实施高效的课堂教学打造高效的过程中应该做些什么呢？我认为至少做好以下几点：一、学习目标要设定准确 学习目标的定位，就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定学习目标时，既要考虑班内差生的接受能力，又要考虑中等生及优等生的提高。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成两级分离。所以，学习目标的制定必须兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，学习目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在日日清的拓展题中做一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、自主学习互动展示环节设计要合理 就语文课来说，自主学习互动展示环节的设计基本采用&两个导学、互动策略、展示方案&的模式。第一个导学，让学生自主读课文，让学生感知课文语言。然后在老师引导下学生再细读课文，让学生理解课文语言。第二导学，让学生品评课文语言，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。 在这个环节中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的&导&与学生的&读&相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。 三、课堂展示要精当 课堂展示是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力，还是进行自学反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂的始终，直接体验着学生自学成败。当学生展示时，杜绝形式主义的问答，学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，不点拨，让学生再答，直到山穷水尽还是解决不了。这时，教师必须细细揣摩，绝不能袖手旁观，要&点&&导&，要点到有用之处，导到学生心里去，拨出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂中，只有通过&点&&导&的技巧与艺术，才能体现出高效课堂的理念及价值。但展示时要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生得到展示的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 四、教学活动调控要灵活 教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。 另外，教师要&照顾好&每个学生，使人人都有&成就感&。在课堂中，我们尽量给学生以不同程度的点拨、启发，使他们均有&成就感&。比如背诵课文，可让优等生、中等生背诵并理解运用，而对于后进后，只要求他们读熟就可以了，教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。 总之，高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。
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求助。。。。怎么当好语文课代表收藏
本人是高一新生，分班之后班上语文成绩好的数不胜数，我又是语文课代表，又恐自己管理不好，辜负老师的期望。。求大师指教。。怎么管理班级语文事务
语文课代表可谓语文老师的左臂右膀啊，带头学语文，帮助同学激起语文学习兴趣，按时收发作业，上课之前帮老师调试好多媒体等。
详情请参照英语科代表如何做。
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