《小草和大树》教案&水云间
|&&&&&& 《小草和大树》教案&水云间
《小草和大树》教案&水云间
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：1329
《小草和大树》教案 水云间
小草和大树
一、教学目标：
1．品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
　　2．能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。
二、教学重点和难点：
　　品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花” “她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。
三、教学准备& 课件
四、教学过程：
（一）揭题导入。
1．今天，我们继续学习第九课――齐读课题《小草和大树》。
2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。
3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的安排。在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运安排。
（二）感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。
1、如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。（坎坷、艰辛）
2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷？
3、交流反馈，品读句子.
(1)家庭不幸的逆境
　　a（主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。）
　　（为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。）
（失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。）
&(2)遭遇训诫的逆境
a夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。
　　（21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。）
b是的，我们看课文这样的描写。
c（出示）& 她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
d哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？
e夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。
f师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。
g夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。
h但这封信有提携和指导吗？有的只是――冷酷和偏见
冷酷表现在哪里？他对谁存在怎样的偏见？他为什么会有这样的偏见呢？
引入材料――当时英国的社会背景。
[资料一] 19世纪的英国，男女不平等的现象依然普遍存在。无论是上流社会，或是底层百姓，男性完全占据着家庭的主导地位。绝大部分妇女没有工作，没有收入，完全依附男性而生存。她们只能操持家务，照顾老人和孩子……――摘自《十九世纪英国社会现状面面观》
j骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）
“一阵锥心的羞惭和痛苦”。
“锥心”是什么意思？那是怎样的羞和痛啊！能用成语来形容吗？
（3）出版失败的逆境
当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴----
出示：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。
（三）品味成功
就是这样夏洛蒂的生活充满了艰辛，命运充满了坎坷，写作生涯也不是一帆风顺，令人惊奇的是不久后的夏洛蒂获得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯?格雷》相继出版，同样获得极大的成功。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。”
2、让我们来看看当时的一些当时的文豪对这本书的评价。
驰名文坛的萨克雷在写给这本书的出版公司编辑的信上说：“《简爱》使我非常感动，非常 喜爱。请代我向作者致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。”
《西敏寺评论》评价书说：“肯定是这一季度的最佳小说……值得仔仔细细地读第二遍。”
3、同学们，让我们再来读读这样的两段话，思考：柔弱、不能经历风雨的小草是如何长成参天的大树的？（钢铁般的意志、用汗水和心血浇灌而成）
（四）感悟夏洛蒂生命的壮丽
1、再次浏览课文，看看夏洛蒂如何在逆境中成长起来的。
（1）出示“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”
“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开希望之门。”
a.她不肯放弃的是什么？她始终没有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.从中你读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：富有理想。（读出她的满腔热爱和对理想的追求来！）
c.带着理想，她用读书和写作这种方式默默地奋斗！难怪，作者在一开始就这样高度赞扬她（屏示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。此时，她的生命因什么而壮丽？板书：生命，因富有理想而壮丽。
（2）出示“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”
学生齐读。
她做出了哪两个举动？她昂起的仅仅是头吗？昂起的还有什么？
a.此时，你看到了怎样的夏洛蒂（）
b.两个举动，一种坚强，一份抗争。谁能读出这份坚强与抗争来。
(过渡)这时，我们真切地感受到――（屏示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。
板书：生命，因坚强不屈、顽强抗争而壮丽。
小结：在这里，作者紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂”，一个“钉”，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争，看到了她傲然崛起的形象。这样的细节描写，值得我们学习。让我们一起关注细节，感受精神，学习写法。
(3)出示：她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”
简短的话语，让我们读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：充满智慧
这同样昭示着――（出示）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
我们同样深深地感受到：生命因什么而壮丽？板书：生命因充满智慧而壮丽。
(4)出示：“夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简?爱》。她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。”
a．她们是在怎样地创作？
b．那是何其高涨的写作热情啊！那是何等罕见的写作场面啊！仅仅花了一年左右的时间，三姐妹就分别写完了几百万字的长篇小说。让我们关注一个深夜写作的场景，发挥想象，可以抓住夏洛蒂忘我写作时的一个神态或一个动作或一处心理等进行细节描写，把她驰骋神思妙笔的情景写下来。
c．写话练习：
又是一个不眠之夜！摇曳的烛光中，夏洛蒂（&&&&&&&&&&&&&&&&& ），但她分明已沉醉其间，忘记了周围的一切。写作，成了她们生命的全部。
d．带着想象，带着敬意，读第6节。
e．过渡：此刻，我们仿佛看到她的生命之火在燃烧，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艰辛而又壮丽，多像――学生接读。
这份壮丽来自什么？生命因（不懈努力）而壮丽。
(五)升华情感
过渡：天道酬勤，皇天不负有心人．不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。
1、出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”。
2、夏洛蒂?勃朗特，一个从事文学事业的女性。用行动、用成功给了陈腐的观念和世俗的偏见有力的回击。她的生命艰辛而又壮丽，难道不像――一朵傲放于风沙中的仙人掌花吗？
3、夏洛蒂艰辛而壮丽的生命，勃朗特三姐妹的成功经历带给你哪些启示呢？
4、面对逆境，曾子说：“士不可弘毅，任重而道远”；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；王昌龄说“一片冰心在玉壶”；俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我，不要忧伤，不要心急，忧郁的日子须镇静。”
身处逆境，
夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，
虽生活艰辛，
但不放弃学习；
虽谋生艰难，
但不停止写作；
虽求助遭讽，
但不惧怕打击；
虽写作遇挫，
但不退缩叹息；
虽创作不易，
但仍坚持不懈。
身处逆境，
我愿自己是＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
（六）推荐书籍，延伸拓展
今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面交流。读简?爱的善良智慧、独立自主、执著追求，犹听人生奋斗的最强音。简?爱所述人人平等的话语，犹明生命真谛。希望你们课后好好阅读，从中汲取生命的力量！
(六)作业：
&&& 以《读〈小草和大树〉》为题写一则日记
（附）板书：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小草和大树
艰辛 而 壮丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 富有理想
&&&&&&&&&&&&&& 生命因&&& 坚强不屈&&&&& 而壮丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 充满智慧&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不懈努力
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9&.&小草和大树
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
养成教育训练点：培养学生吃苦耐劳、热爱学习的习惯。
教学方法：问题教学法
课时安排：2课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
3.初读课文了解大意理清脉络。
学情分析：
这篇课文比较长，课前资料的收集也很重要。所以让学生有充分的读书时间很有必要，通过学生自由地读、发现问题到解决问题，强化对课文内容的感知，为理解课文内容打下基础。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语，理清课文脉络。
教学方法：
谈话法&&&&&阅读法&&&&指导学习法
教学用具：
课前准备：
1.阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。
2.查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3.查资料，了解作品《简.爱》，了解它们的大概内容。
教学过程：
一、从课题入手，设置悬念
1.齐读课题。
2.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。质疑。
3.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。提出不理解的问题。
2.检查自学情况
（1）出示词语
嗷嗷待哺　要强好胜　节衣缩食　脱颖而出　寥寥无几　
惴惴不安　孜孜不倦　大名鼎鼎
（2）自由读，指名读。
易读错的字词：枉费心血（三声）
罕（三声）&&&&&&&&&&&撇下（一声）
3.读后交流不理解的问题。
4．自学课后生字后听写。同桌交换互判并改正。
强调“撇”的笔顺。
三、细读课文，理清脉络
1.默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2.学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。
3.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
4.请学生概括出全文主要内容。
四、激发兴趣，指导写字
1.师重点指导：堪&&&&逆&&&&&撇&&&&&毅
2.学生写字
3.展示评议
五、课堂小结
同学们，下节让我们一起走近夏洛蒂去感受她是如何由小草成为一棵参天大树的。
六、布置作业
1.流利地朗读课文，说说课文的主要内容。
2.会默写课文中的生词。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学方法：
阅读法&&&&&讨论法&&&&&&&比较法&&&&&&评价法
教学用具：
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
齐读课题，说说小草和大树在文中指谁？交流
过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。
二、精读第一段，感知形象
1.师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。
2.指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
3.指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？
4.同学们自由读课文。
仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让学生感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。
6.问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到处境的艰难？&7.学生浏览全文并交流。
三、了解生活疾苦，感受好学精神。
1.夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。
学生自读课文，勾画语句
2.交流并随机进行朗读训练：
（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。
（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。
根据下列句式展开想象，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（&&&&&&），而夏洛蒂（&&&&&&）；寒冬腊月，别的孩子（&&&&&&），而夏洛蒂（&&&&&&）。学生尝试填空。
（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子。”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。
（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：（默读，批注）
A.“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”
让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。
B.“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”
从“始终”一词中你体会到了什么？她为什么要这样做？“
（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。
四、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅
1.可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读3—4自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。
2.交流。　
齐读，抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
思考，交流。
3.指导有感情朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。
出示骚塞的回信：“诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：‘在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。’”，
自由读，说说从中读懂了什么，其他学生可以补充听出了什么弦外之音，指导朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。
（3）夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。
（4）骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。如果你是那个过着艰难生活但又要强好胜的夏洛蒂，那个热切盼望了好几个月的的夏洛蒂，你会怎样想？而夏洛蒂的心情会是怎样的？她又是怎样对待这一切的呢？抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
（5）出示文中的语句，运用反复比读、评价的方式来体会“锥心”、“昂起头来”、“偏要”等词的意思，并引导理解“钉”的含义
（6）夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎在故意与她作对，她的诗得以发表的寥寥无几，姐妹三人“节衣缩食”自费出版的诗集也变成了一堆废纸。希望再一次成了泡影，这是多么沉重的打击啊！难道她真的只能做一棵平凡的小草吗？年轻的夏洛蒂此刻最需要什么?请你来鼓励鼓励她。
（7）这棵小草能否长成大树？我们继续学习下文。
五、指导阅读，体验喜悦
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
1.自由朗读5—7节，找出让自己感受深的句子。交流中相机出示“她们硬是用钢铁般的意志……浇灌成大树。”体会一下作者为什么要这样比喻？
2.结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。
3.出示补充阅读：“勃朗特三姐妹”和《简·爱》
夏落蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特是英国女作家。这三姐妹出生于英国约克郡北部的一个与世隔绝的村子里，父亲是穷牧师，母亲早亡。曾被父亲送进以校规严厉著称的寄宿学校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗争，勇于奋斗。曾经做过家庭教师。三姐妹的作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。《简·爱》是夏落蒂的代表作，也是处女作，至今受到广大的读者的欢迎。被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。艾米莉的作品是《呼啸山庄》，安妮的作品是《艾格尼思·格雷》。《简·爱》是一部以爱情为主要内容的小说。主人公简·爱是一位心地纯洁善良、善于思考的女性，她生活在社会的最底层，受尽磨难，她的遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为可贵。
4.朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
六、回归整体、感悟成功
1.交流对课题的理解。
2.夏洛蒂勃朗特姐妹的奋斗历程对我们在座的同学又有什么启发？
七、课堂小结
夏洛蒂勃朗特姐妹的成功不仅是自己的成功，还有着深远的历史意义，更启发了我们，让我们牢记她们发奋努力，不屈奋斗的故事，有感情到再次朗读课文。
八、布置作业
1.写一篇读后感。
2.向爸爸、妈妈介绍夏洛蒂.勃朗特的故事。
板书设计：&&
　　　　　　　　　　小草
　　　　　　　家庭不幸，艰难谋生
　　　　　　　立志写诗，遭遇打击
　　　　　　　反思权衡，开拓新路
　　　　　　　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
小草和大树
逆境——典范
坚强不屈、不懈努力
教学反思：
本课是写人的文章，所以我先从能概括主人公特点的重点句入手，让学生细细地去读课文，设身处地的了解她所经历的种种逆境，然后再读课文找出她面对逆境的作为。在自学和一遍遍朗读中感受其坚强不屈的品质。其次，再抓住第二个重点句“她们硬是用钢铁般的意志……把‘小草’浇灌成‘大树’。”再次体会其钢铁般的意志、汗水和心血。课堂上，学生们自学时很积极，交流时很踊跃，看法也很精彩。
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《小草和大树》教学实录
作者: &&加入日期：15-01-18
　　学习目标：
　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
　　2、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
　　3、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。
　　学习重点和难点：
　　品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。
　　学习线索：由“逆”字展开。
　　学习过程：
　　一．检查预习情况，学习字词。
　　1、学习字词
　　师：课前，我们都做了预习，我想倾听你们的预习情况。初看课题，以为是一个童话故事，其实不然，这个“小草”和“大树”和人物有关。课文中的人物都来自英国，名字不好读，我们读一读。
　　出示：夏洛蒂?勃朗特　　　艾米莉　安恩罗伯特?骚塞
　　生：（认读姓名）
　　师：再来认读这些词语（出示）
　　第一组：罕见荆棘权衡毅力训诫前辈撇下
　　第一组：要强好胜　节衣缩食枉费心血　陡峭狭窄　脱颖而出
　　第三组：寥寥无几惴惴不安孜孜不倦　大名鼎鼎　嗷嗷待哺
　　生：（个别认读，全班认读）
　　师:第一组词语中有几个是生字，请大家抄写划横线的生字两遍，易错字相互提醒。
　　生：（抄写生字）
　　生：我提醒大家“撇”的笔顺要注意。先写上面的“两点”再写外围的框和中间的“竖”……
　　生：我提醒大家“毅力”的“毅”子左下不要漏掉两个笔画。
　　（一边提醒，其他同学再抄写这几个字）
　　师：这些词语中，你们理解了哪一个，就选择一个说一说自己的理解。
　　（学生说理解的词语意思，不会的词语在后面的教学环节中学习理解）
　　师：第三组词语构词方式一样的，照样子说几个。
　　生：帘帘飞瀑、比比皆是、步步为营、彬彬有礼、楚楚动人…….
　　2、检查课文中两个长句子的朗读
　　师：有两个句子特别难以读通顺（出示）
　　艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《安格尼斯.格雷》相继出版，同样获得了极大的成功。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。
　　以长篇小说《简爱》著称于世的英国女作家夏落蒂?勃郎特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
　　生:(后进生朗读)
　　二、举一:由“逆”字引读全文，品读“像一朵………”比喻句的含义
　　（一）、仙人掌的“逆境”。
　　师：第二个句子中这里有两个生字，注意读音和写法（“堪”、“逆”）
　　这两个字在字典上的意思是这样的，请做一下判断，选择意思。
　　出示：堪可以；忍受
　　逆：背叛；方向相反，与“顺”相反；不听从；迎接
　　生:“堪”应该选择“可以”的意思；“逆”选择“方向相反，与‘顺’相反”的意思，“逆境”就是指极不顺利的境遇.
　　师（板书　逆境）仙人掌生活的环境是DDD
　　生：仙人掌是生活的环境很差，生活在沙漠里在沙漠里的，缺少水，风沙大。
　　生：沙漠荒芜人烟，到处是一望无际的沙子。
　　生：沙漠中没有水，没有植物，空气干燥，刮风的时候非常可怕。
　　师：仙人掌的确生活在逆境中。见过仙人掌花吗？
　　生：黄黄的，花瓣晶莹剔透。
　　师：这么美的仙人掌花开放在气候恶劣的沙漠里，我们觉得仙人掌花----
　　生：艰辛地成长，坚强而勇敢。
　　（二）、夏洛蒂的“逆境”
　　1、自主学习
　　师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？请同学们快速默读课文，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。
　　生：（学生自主学习，做点评）
　　2、交流反馈，品读句子.
　　(1)家庭不幸的逆境
　　生：主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。
　　生：为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。
　　师：失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象，进行说话练习（出示）
　　夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。
　　生：夏日炎炎，别的孩子都在家里吃着香甜的冰棍，而夏洛蒂却到了野外去砍柴；寒冬腊月，别的孩子躺在被窝里赖着不起床，而夏洛蒂已经在冰天雪地里去叫卖蔬菜。
　　生：夏日炎炎，别的孩子都在家里躲在家里不出门，一个劲扇着扇子，而夏洛蒂却到处奔波，联系做别人的家教老师，肚子饿了，也不敢吃一点零食；寒冬腊月，别的孩子正在火炉前烤火，夏洛蒂却在冰冷的水前帮人别人洗衣服。
　　………
　　(2)遭遇训诫的逆境
　　师:：等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。
　　生：21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。
　　师：是的，我们看课文这样的描写。（出示）请一位学生读一读
　　她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
　　生：（读课文）
　　师：哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？
　　生：“训诫”这个词语让我替夏洛蒂难受。“训诫”是“教训警告的意思”，凭什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已经够不幸够可怜了。
　　生：让我觉得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”这些字眼，诗人特别自以为是，根本看不起夏洛蒂姐妹。
　　生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大树”的比喻，在骚塞看来，小草是女人，大树是男人。小草是女人的平凡生活，大树是男人干的文学事业。女人就不应该和男人一样有志向，而应该永远做低头的奴隶，太气人了。
　　师：夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴----
　　（3）出版失败的逆境
　　生：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。
　　板书：
　　家庭，遭不幸
　　写诗，遇嘲讽
　　出版，又失败
　　师：这些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她们最后取得的成绩的是DDD用书本上的语言来表达。
　　（学生回答后，再一起读读课文最后一段有关的话语）
　　出示：一年后，夏落蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到了广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时????
　　师：我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中、
　　（生先自由朗读课文的最后一个自然段，然后个别学生展示朗读）
　　3、准确表达比喻句的含义
　　师：我们再回到课文开始的一句话，一齐读DDD
　　出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。
　　生：（读句子）
　　最后，她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词语浓缩了她们的成绩，就是DDDD“壮丽”、“傲放。”
　　师：多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书，把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。
　　（同学之间相互说一说，把语言组织通顺、清楚）
　　生：她的一直在逆境之中生活着，家庭，遭不幸，写诗，遇嘲讽；出版，又失败。就好比是仙人掌生活在风沙之中一样艰难。但是，她最后又取得了壮丽的成绩：夏落蒂的《简?爱》受到大家的欢迎和重视；艾米莉的《呼啸山庄》安恩的小说同样获得极大成功。三姐妹同时获得巨大的成功，震动了世界文坛！如同仙人掌花傲放于风沙中一样。
　　生：仙人掌不怕环境的恶劣，傲然地开放在缺水、茫茫的沙漠里，而夏洛蒂也不怕生活中的种种逆境：比如，母亲早逝，她要挑起一家人生活的重担，做家教，帮富人带孩子等，尤其是当自己把诗寄给骚塞时竟然得到的刺心的剑，把她的心刺得鲜血淋淋，没想到的诗歌好容易出版了，竟然只有卖出去两本，多么伤心的事啊。但是她们姐妹却最后创造了惊人的成绩：夏落蒂的《简?爱》受到大家的热烈欢迎；艾米莉的《呼啸山庄》安恩的小说同样获得极大成功。三姐妹同时获得巨大的成功，震动了世界文坛。
　　师：我们发现第二位同学特别了不起，是一个非常会学习的孩子，联系全文内容把句子的含义说得准确而流畅，值得我们学习。我们像他那样再组织一次自己的语言，相信大家语言表达更上一层楼。
　　（学生吸收同学发言的优点，自由修改自己刚才的语言表达）
　　师：通过刚才的学习，我们习得了一种学习的方法-----当我们遇到难以理解的句子的时候可以联系全文的内容找到有关的句子来理解。
　　三、反三：品读难句二“她们硬是用钢铁般的意志……”的含义
　　（一）自主学习
　　师：天道酬勤，皇天不负有心人．不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。她的生命绽放壮丽的原因，课文中有一个比喻句揭示出来了。（学生回答后出示句子：）
　　她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树。
　　师：我们也用理解上一个比喻句的方法-----联系上下文走进课文中的文字，与三姐妹对话，争取自己学懂这句话的含义。
　　（学生自主学习）
　　（二）结合学生的解答品读句子
　　师：（出示）
　　她在一阵锥心和羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头，让她随时刺激和鞭打自己的灵魂，两个妹妹跟他一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业上”闯出一条路来。
　　生：我联系上下文是这样理解这个句子的，夏洛蒂的意志不是一般的坚强，而是像钢铁一般，我们知道钢铁是折不断的，夏洛蒂的意志也是打不垮的。当受到骚塞诗人的讽刺后，她把信钉在了床头，更是钉在了自己的心里；她钉下的不仅是一封信，更是自己的誓言和决心，终于在这个不是女人的事业上闯出了一条路来了。
　　生：我联系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折绝不悲观退缩，硬是要敲开文学大门，她们以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作，走路、干活、会亲友都带着铅笔、本子，随时随地把自己思维的火花记载下来，最后，终于成功了。
　　师：是的，作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写，进行入木三分的刻画，生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理。让读者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、发誓，与主人公心灵走到一起。欣喜的是仙人掌终于傲放在沙漠中，我们再一起为夏洛蒂三姐妹喝彩。
　　生：（一起有感情的朗读课文的的最后一个自然段）
　　结合学生的回答补充板书：
　　生活艰辛--不放弃学习
　　求助遭讽--不惧怕打击
　　出版失败-----另寻找道路
　　四、感受文题的巧妙，书写人生启示。
　　1、感受问题巧妙
　　师：课文的两个比喻句写得极为精妙。我们看课题“小草”和“大树”也是用了打比方的办法，我们再次回读课文,看看这样的比喻巧妙在哪里。
　　（学生再次默读整篇课文）
　　生：“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。
　　生：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
　　2、书写人生启示
　　师：说的多好啊，在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！夏洛缔姐妹取得成功，给我们很多的启示，让我们把自己的心声下来吧！
　　（学生在写的过程中，教师巡视指导，不能满足于学生简单的口号似的话语。学生交流时，老师要善于利用学生精彩的发言，对学生进行第二次指导，以期待每个学生在这一个环节里表达能力和认识能力均上一个台阶。）
　　生：坚持就是胜利，在现实的生活中，我们需要的是像夏洛蒂姐妹们一样不向困难低头的精神，和一种“滴水穿石”、坚持不懈的意志，这样才能创造生命的价值
　　生：面对传统的观念和陈腐的偏见，要有敢于冲破旧势力的勇气和胆识。即使身处逆境，也不要轻言放弃，只要有不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，就可能拥有精彩的人生。
　　生：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人，才可能拥有精彩的人生。我们要永远记住：沉重的打击只能使弱者低头叹息。做一个生活的强者，永不向困难低头。
　　五、推荐书籍，延伸拓展
　　师：今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面交流。
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