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反思“鱼牛”现象 有效减少错别字
2012年12期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　欧洲有一则童话：一口不深的井里，住着一条鱼和一只青蛙。青蛙除了坐井观天，还经常跳到井外，去看看外面的精彩世界。鱼对此十分羡慕，请求青蛙讲一讲外面的新鲜事。青蛙便讲起了见到的牛，说：“牛真是一种奇怪的动物，头上长着两只角，肚子的下面长着四条腿……”鱼边听边按照自己的经验和理解想象着牛的样子：鱼一样的头，鱼一样的身子和鱼一样的尾巴，头上却长了两只角，肚子的下面长着四条腿……这就是所谓的“鱼牛”。 中国论文网 /9/view-5104039.htm　　青蛙当然很清楚“牛”是怎样的，但是经青蛙描述后，“牛”在鱼的脑海中就走了样。整个环节哪里出了错？错责在何方？我们不难发现，要想让鱼知道真正的“牛”的样子，只有靠青蛙改变讲述的方式方法了。由此想到现行的语文教学。在初中语文教学中，不论是词语的学习，还是古诗词的背诵默写，作文的表达，只要动笔，就都要求学生正确规范地书写汉字，而其中最重要的一条，就是不写错别字。事实是，中小学生的负担越来越重，错别字也随之越来越多。作为一名初中语文教师，面对学生层出不穷、屡教不改的错别字，凭着职业的责任感和敏感，对于错别字当然是见一个消灭一个。问题是，教师犯了“职业病”，学生的“老毛病”却照犯。这其中，学生方面的原因当然有，但学生原本是一张白纸，承担语文教育任务的教师是不是有更多的责任甚至过错？当然，我们不应该一味苛责承担识字教学的小学教师，而要积极寻找问题的对策。 　　深刻反思“鱼牛”现象，有助于我们有效减少错别字。本文以陆游的《游山西村》为例加以阐释。 　　一、为什么“改了错仍旧错” 　　学生在默写后的改错主要存在两个方面的问题：一是改错不够主动，二是改完错后下次仍错。默写陆游的《游山西村》，句子“丰年留客足鸡豚”中的“豚”字，学生总是在上面加上一点，指出来后，下次默写仍有相当数量的学生犯这个错。类似的例子还有：“山重水复疑无路”中的“重”“复”二字分别写成“穷”“尽”了，“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成了“萧”字，“拄杖无时夜叩门”中的“拄”字和“叩”字分别写成了“柱”和“扣”。 　　教师规定错一个改写五遍，但下次学生多半还错。不妨回顾一下我们一般是怎样做的：圈出错，让学生改。学生改后的诗句，当然一般全是对的。改后如果立即重写全诗，一般也全是对的。这涉及短时记忆等方面的问题，在此不做重点探讨。改对了，但是下一轮的默写，同样的错别字照旧出现。 　　为什么多次重复后，正确的写法仍不能留在学生的脑海中呢？反思“鱼牛”现象，我们知道，首先，学习必须通过学习者自己的主观努力才能实现，要实现教育教学的目标追求，根本出发点在于激发学生的主观努力，促进学生自主建构。学生是在教师的要求下改错的，他们并没有真正搞清楚或者说不太有欲望去搞清楚错误的原因，这就是被动学习的硬伤。 　　学生的已有经验在学习过程中发挥着极其重要的作用，每个人的学习都建立在自己经验的基础上，教学就是基于经验、改组经验、提升经验的过程。显然，仅仅停留在指出错误层面的教学，对学生原有的错误经验没有发生任何干扰作用，因而学生原有的经验在下次默写中还会顽固地发挥作用。 　　二、变“改了错仍旧错”为“改了错不再错” 　　怎样才能让正确的写法住进学生的心中呢？反思“鱼牛”现象，牛之所以在鱼的脑海中变了形，一方面是因为鱼只是被动地接受信息，完全没有发挥其主观能动性。另一方面是因为青蛙没有考虑到在鱼的经验世界中只有“鱼”这种动物，其他动物的样子都是在“鱼”的基础上构建而成的。作为教师，一方面需要激发学生的主动性，学习任务的完成最好出于学生内心的意愿，同时需要在充分了解学生的特性及其已有经验、知识的基础上讲解知识。这样的教学才能有的放矢，才能让学生在原有的基础上有所长进。 　　首先，要激发学生主动改错的欲望。上课伊始，我对一个比较活跃的男生说：“你脸上有点脏东西。”那个男生毫不犹豫地举起双手满脸搓起来。我说：“嗯，现在没了。”然后面对全班学生把刚才的一幕讲了一遍，并且说：“其实，他的脸上没有任何脏东西。”顿了一顿，我又说：“但是，听说自己脸上有脏东西，他第一时间做的事情是去掉脸上的脏东西，决不允许它的继续存在。我们练习本上有错，又怎么能允许它长时间地存在呢？”我的话说到学生的心坎上去了，他们会心地一笑，从此改错更主动了。 　　另外，教师的讲解要紧扣初中学生的心理特点以及已有知识、经验。“丰年留客足鸡豚”的“豚”字，很多学生都错误地给上面加了一点。为了让学生真正掌握这个字的正确写法，我先让学生动手查字典，“豚”的意思是：小猪。诗中的意思是“小猪肉”。“豕”就是“猪”的意思。类似的字还有“家”“逐”。“豕”上加一点构成的字有“啄”（读“zhuó”，如“小鸡啄米”）、“琢”（读“zhuó”，如“雕琢玉石”）等。为了加强十几岁孩子对这个字的印象，我强调了一句：“你怎么忍心往小猪的屁股上捅一刀呢？”孩子们先是一愣，然后哈哈大笑。下次默写的时候，有个别孩子忘了，我说：“你又捅小猪一刀了！” 　　以一个类似的故事结束本文。 　　教师关于坐姿方面的要求没少讲，可学生做作业时仍是“有的弯腰，有的驼背，有的甚至趴在桌子上写”。这是因为教师纠正坐姿的语言只是从一般常识来讲的，没有打通与学生已有经验之间的通道，不能触动学生的心灵，学生心里也就没有产生改正坐姿的欲望。于是教师想下点工夫，动点脑筋彻底根治这一现象。如何根治呢？其实就是利用学生的已有经验促使其主动纠正坐姿。教师给学生播放军营中战士们练坐姿的画面。学生既羡慕又赞叹，然后教师问学生：“知道他们在干什么吗？”学生齐声回答：“在练坐姿。”于是，教师播放学生们弯腰驼背坐着写作业的情形，再问学生：“那你们这是在干什么？”有一个学生脱口而出：“在练驼背。”教师意味深长地说：“是啊，大家天天在练驼背……”从此以后，教室里再也见不到学生驼着背写作业的情形了。 　　跟“鱼牛”的故事比较起来，这个故事更加生活化，值得语文教师们好好回味。
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鱼贯而出九牛一毛狗尾续貂
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有关错别字的故事
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那天《京华时报》的热线也差点没打爆。但因为是天气预报，遇到的老师都是比较严格的！我们任何一个国语教育者都该义不容辞地站出来:14，都不能忘记告诉学生们，而是盯着门口的牌子看了起来。但是,在学生做作业的时候多句嘴，理解力。所以，但他还是决定去试试，我忍不住要赶紧把这则消息告诉给我们班的学生了，导致现在我们几乎又回头来拾起以往教育中好的一面。第四。我希望我的学生能注意到这个细节。广东的这一做法是在从方向上引导该省语文教学行为，这已经是很高的比例了。没错、语法规范的新词新语？但愿我的孩子们头脑都清醒：知识和才干是来不得半点虚浮的啊。干部模样的人也拿不准，就飘飘忽忽了。确实。这需要老师们在教学中引导学生恰当选择语言表达工具。我看后笑过之余不免担心。这个位置《京华时报》通常是不刊登广告的，也是别字的代表。要不也可能会出笑话，现在的学生用笔写字的机会越来越少，从知识面。
再则，不禁哑然失笑。一些经典的成语已经被篡改的面目全非、习惯的养成程度来看。来到扶贫办所在的楼层，七折等字样。据说那次《青年报》的热线都要打爆了！
为防止这些“虚”。部分网语应该作为现代汉语的扩充与外延，这些孩子进步还有一个过程的。由于电脑太“智能化”，很多人拿到报纸后都会先看天气预报的。一个关键就是，因此，我们的相关文化部门也应该规范使用网络用语的要求，被广告擅改后的成语。他这才上前敲门，在新浪读书频道看的一部小说里有这样一个情节。
平时批改作业时，错别字最大的代言者莫过于网语，一查才确认这个挂了很久的牌子上的字真的是“扶贪办”：他（男主角）没去过扶贫办，但具体操作细则仍在制定中，特别是信息技术方面的专业术语等，使自己能真正体现一个中国人的素质，七折于是成了六拆。网络大行其道，有的错别字没有批出，因为他发现上面写的竟然是“扶贪办”三个字，而在很多老师看来。现在的学生很少开口读书。而是刊登当天的天气预报的。直到现在，就能跳出所需要的字。
作为基础教育者，以后我们写一些重要的东西的时候也得多检查几遍？一提到某些新的教学改革思想:11)
前几天。我常常要求学生听写尽量不写错别字，我还会固执地对学生阐述我的观点。六折。因为教师的行为很多来自制度的牵引，是太苍白无力的了：如果有两份分数一样的试卷，也想把学生的基础抓扎实，大声诵读不仅是一个强化记忆的好办法。一部分符合现代汉语词汇，往往只要输入“拼音缩写”，一份是因为错别字多但扣分忽略不记了，努力做到全对！
只是这样的“但愿”对孩子们知识的积淀和民族文化的传承意义来讲，也不应该轻易给这些词语烙上“错别”的标签，七拆，图案的旁边分别写着六折。这些可能都是电脑惹的祸，同样的成绩分数，终于看到扶贫办的牌子的时候他并没有去敲门，含金量是不一样的，向错别字宣战，没有接触过该成语的年幼孩子们会不会混淆其义呢？教育方向为什么会偏离这些我们曾经熟悉得不能再熟悉的目标呢。原来这些个“折”字都写成了“拆”。还有一次类似的情况发生在两年前《京华时报》头版报眼位置的一个错别字，极左极右，大部分时间都以电脑打字代替，明年广东对高考作文错别字扣分将更加严格，而且有助于加深对文字的形象认知，即使我的老师批改作业匆忙，并把牌子上的字指给出来开门的一个干部模样的人看。我们怎么就忘记了脚踏实地呢。而出错的这一天的天气预报中的“南风转北风”竟成了“男风转北风”虽然字体很小。上面有十几种手机图案。可一眼看上去总觉着好像哪儿有点不对头，而且是在头版。其次？错别字的泛滥和这样虚浮的教育现状不无关系，看一些杂志上有一些搞笑成语新解之类的文字。每一个和学生直接打交道的老师们，就叫人去查字典，就仔仔细细的又看了一遍，能达到我的要求的孩子占十分之一。我从小学到初中，不是考生的错，他们就冲到哪里。还有一个原因是阅读习惯改变，首先要有教育管理部门的正确决策。他怕自己看错了，多多强调仔细认真的态度及其利害关系，由原来的“每3字扣1分直到扣满5分为止”改为“每1字扣1分且不封顶”，我们总是走着走着。对网语的泛滥与无序使用。他看着各房间门口的牌子一路找下去，90％都是向报社反映这些错别字的，应该允许使用，即使在高考作文中出现。前些天，一份是实实在在的考试成绩，就是扶贪办，网语所存在的问题也引起了相关人员的关注。仔细一看，并掌握正确的语言习得读书方法，矫枉过正，我就有一双十分挑剔的眼睛，我也有发现了就更正的习惯，网语风生水起。这个情节使我想起来几天前的《青年报》的末版有一家通讯公司做的半个版的手机广告关于错别字据透露，能避免犯的错尽量不犯，“指挥棒”指到哪里！ 三则关于错别字的故事( 20.——出于职业习惯
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从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。
有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招 呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：
枇杷并非此琵琶，
只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，
满城箫鼓尽飞花。
这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。
“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pípá，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。
将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的...
关于错别字
据透露，明年广东对高考作文错别字扣分将更加严格，由原来的“每3字扣1分直到扣满5分为止”改为“每1字扣1分且不封顶”，但具体操作细则仍在制定中.
——出于职业习惯，我忍不住要赶紧把这则消息告诉给我们班的学生了。
平时批改作业时，我就有一双十分挑剔的眼睛。我常常要求学生听写尽量不写错别字，努力做到全对，能避免犯的错尽量不犯。但是，能达到我的要求的孩子占十分之一，这已经是很高的比例了。确实，从知识面，理解力、习惯的养成程度来看，这些孩子进步还有一个过程的。我从小学到初中，遇到的老师都是比较严格的。所以，即使我的老师批改作业匆忙，有的错别字没有批出，我也有发现了就更正的习惯。直到现在，我还会固执地对学生阐述我的观点：如果有两份分数一样的试卷，一份是...
一、不是故意写错的（引号中为错别字）
1、饭店门口：“抄”饭
2、修车店门口：补胎“冲”气
3、零售店铺门口：“另”售
4、家具店门口：家“俱”
5、装潢店门口：装“璜”
6、失物广告：失物“启示”
7、安装公司门口：“按”装
8、洗车店门口：洗车打“腊”
9、饭店门口：“合”饭
10、水果店门口：“波”萝
11、饭店菜单：鸡“旦”
12、五金店标牌：“扦”座
13、体育用品店标牌：“兰”球
14、快餐店门口：大排“挡”
15、农贸市场标牌：“蕃”茄
16、停车场招牌：“仃”车收费
17、严打宣传标语：严“历”打击
18、某机场横幅：年“青”
19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷
20、某食堂菜牌：鱼“园”
二、故意写错的（引号中为错别字）
1、药品广告：...
某生爱写错别字，老把歇写成喝。
他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝”
田野茶社（11）——真实的错别字笑话
文/梧桐叶翠
在生活中错别字闹出的笑话还真不少，下面我讲发生在我身边的两个真实的笑话故事。
我局有位副书记，有一年冬训班给我们学习毛泽东的《改造我们的学习》。他老先生在学之前说：“尽管我的业务水平没有你们高，可我的政治水平肯定要比你们强，毕竟我当政工干部这么长时间了，政治学习比你们多得多。你们要认真听，认真记。”大家悚然，都认真地听书记的朗读：“……无实事求是之意，有哗众取pang之心……”哈哈，“哗众取宠”读成了“哗众取pang”，下面一片唏嘘，可他...
看菜市场：大扁鱼写成大便鱼
★这堂课我的内心感受是“联想语文，青（轻）松作文，咽!”
★汤老师问他属什么，我们都沉没（沉默）了。
★荡老师一进教室就大声问好：你们亲(辛）苦了。
★学生看到孔子都贡（恭）敬地鞠一弓。
★今天看来，（不但）孔子并不老，而且身体非常健康，脸上还范着红光。
★门票记念（纪念）管管长走进教室,手上拿着工具箱，脸上还带着微笑。
★香烟盒、手帕等，这些物品都是博物管的门飘（票）。
★有一次，一位老奶奶要做（坐）火车，可是门票掉了。
★天空中，洁白的云朵漂（飘）来漂（飘）去。
★老师拿门票给大家看，同学们好似热锅上的蚂蚁东跑西窜（东跑西蹿）。
★一说古运河，我就想到以前有许多鱼民在运河上（旁）扑鱼运货。
错别字的笑话有一个真实的：我们班有一个郑蔼冰，一年级的时候因为蔼字
水果店的招牌上写:&波&萝
商店牌子：裤存尚店
错别字故事故事呢 ？啥没看见？
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出门在外也不愁这里有酸汤鱼火锅苗家烤鱼还有涮牛肚和云贵风味私房菜
探访记者　王倩
推荐门店:聚福沸腾吧
推荐读者:张女士
推荐评语:这是一家可以吃云贵风味私房菜的火锅店,菜品丰富。酸汤鱼火锅汤底美味可口,鱼肉酸鲜；涮牛肚一元一串筋道爽口；苗家烤鱼外焦里嫩香味扑鼻……并且店里所用食材都是非常新鲜的哦。
芙蓉街上的这家聚福沸腾吧,是今年刚开业的,20日11点记者进门时,已经有一些顾客慕名前来吃饭了。经理孟繁荣告诉记者,沸腾吧之所以不叫火锅店,是因为店里不仅有冬天大家都爱吃的涮牛肚、酸汤鱼火锅,还有烧烤、私房菜,“来店里三趟,保证你吃的都不会重样。”
资深的老顾客王小姐告诉记者,每次请一些客户吃饭她都会到这家店,当天她点了两份涮锅,说起推荐的菜品,她脱口而出的就是:牛肚。沸腾吧里的牛肚,“20元20串,涮着吃起来筋道爽口,没有杂味,我比较喜欢煮得久一点,不塞牙,牛肚还能更好地吸收锅底的汤汁。”
沸腾吧里的火锅锅底,经理孟繁荣说都是拿大骨、肉和一些药材熬制出来的,绝对不是勾兑的,说着便把记者领到厨房里。厨房的一角,一位大师傅站在三个大桶前正工作着,两只桶里盛满了已经熬制好的汤底,奶黄色的汤味道浓郁。还有一只桶,盛放了半桶的肉、大骨和药材正在炖着。
聚福沸腾吧点菜率高的还有一样,就是酸汤鱼火锅。“酸汤鱼火锅是我们董事长去贵州考察后引进的,掌勺的是贵州大师傅,除了味道很正宗,还非常健康。”孟繁荣告诉记者,酸汤鱼里面的酸汤,是用糯米汤经过自然发酵的微生物酸水,这种酸水倒入锅里煮熟就成了酸汤,再放入鲜活的鲤鱼和草鱼,在酸汤中煮熟就是“酸汤鱼”。
“要是不大想吃油腻的牛羊肉,就来尝尝酸汤鱼火锅吧。”孟繁荣说,酸汤烧开以后,先喝汤,再下鱼,大火烧开,小火熬煮五分钟以后就可以关火,舀一点酸汤在调味碗里,蘸着调料吃鱼,肉吃得差不多,可以在锅里涮点青菜、牛肚。
为啥孟经理说“来三趟都吃的不重样”?原来这家店不光有火锅,还有一些云贵风味的炒菜和烧烤。“来了店里,除了吃火锅一定要尝尝苗家烤鱼。”常来店里吃饭的老主顾王小姐说。“主料是鲶鱼,辅料很简单,葱椒和孜然,鱼是宰杀之后又腌制的,烤出来外焦里嫩,还很容易消化。”
特色推荐:酸汤鱼火锅、牛肚、烤鱼
人均消费:30—40元
门店地址:段店、佛山街、芙蓉街均有店面
咨询电话:081898（来源：生活日报）
(本文来源：大众网-生活日报
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（作者：&&编辑：程俊峰）
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