x－0,5＋4=9 解方程_百度知道
x－0,5＋4=9 解方程
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x－0,5＋4=9
方程两边减去 4得x-0.5=9-4x-0.5=5
方程两边加上 0.5 得x=5+0.5x=5.5不懂可追问 有帮助请采纳 祝你学习进步 谢谢
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谢谢你的耐心解答，好详细呀
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解：化简x-0.5+4=9，将含有x的项放方程的一边，将不含有x的项放在方程的另一边，则有：
希望能帮到您！
,两部手机，一部是全球通 ，月租费时25元，打电话每分0.2元，另一部是神州行，无月租，打电话每分0.3元，
问通话多长时间两部手机缴费一样？
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x:(X-3)=7：57x-21=5x∴2x=21x=10.5检验：当x=10.5时
所以方程的解为=10.5因为是分式方程所以要检验.。。
x*x=10.5x=√10.5不懂还可问，满意请及时采纳！o(∩_∩)o
解：X/X-3=7& & & & 7(X-3)=X& & & 7X&-&21=X& & & & & & 6X=21& & & & & & &X=7/2& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
x=7x一216x=21x=3．5
x:(x-3)=7x=7(x-3)x=7x-217x-x=216x=21x=7/2
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你把7换成7/5，答案是52.5
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已知方程组 :&2x1+2x3=12x1+x2+2x3=22x1+x2=3解法如下 :&方程组等效于 :&2x1+0x2+2x3=12x1+1x2+2x3=22x1+1x2+0x3=3& A& & &[,1] [,2] [,3][1,] & &2 & &0 & &2[2,] & &2 & &1 & &2[3,] & &2 & &1 & &0& b=1:3& b[1] 1 2 3& solve(A,b)[1] &1.0 &1.0 -0.5即x1=1，x2=1，x3=-0.5。这个解法用到公式 :&A %*% solve(A,b) &== &b其中 :&& A& & &[,1] [,2] [,3][1,] & &2 & &0 & &2[2,] & &2 & &1 & &2[3,] & &2 & &1 & &0solve(A,b)x1x2x3b123[参考]1. help(solve)
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blogTitle:'使用R solve(a,b)解方程 - 1',
blogAbstract:'解普通方程组可以用函数solve()，solve()的基本用法是solve(A,b)，其中，A为方程组的系数矩阵，b为方程组的右端。例如：已知方程组 :&2x1+2x3=12x1+x2+2x3=22x1+x2=3解法如下 :&方程组等效于 :&2x1+0x2+2x3=12x1+1x2+2x3=22x1+1x2+0x3=3',
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&&&&&&&&${fn1(x.voteTime)}
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网易公司版权所有&&
{list x.l as y}
{if defined('wl')}
{list wl as x}{/list}一元一次方程_百度百科
一元一次方程
含有一个未知数（次数最高为1），并且左右相等的等式叫做一元一次方程（linear equation in one unknown）。其方程的所得答案叫做这个方程的解（solution）。
一元一次方程的标准形式（即所有一元一次方程经整理都能得到的形式）是ax=b（
是未知数的，
是未知数。未知数一般设为
（1）该方程为。
（2）该方程有且只含有一个未知数。
（3）该方程中未知数的最高是1。
满足以上三点的方程，就是一元一次方程。
要判断一个方程是否为一一次方程，先看它是否为整式方程。若是，再对它进行整理。如果能整理为
的形式，则这个方程就为一元一次方程。里面要有等号，且分母里不含未知数。
为未知数，且
一元一次方程的标准形式：ax+b=0 (a≠0)
其求根公式为：x=-b/a
一元一次方程只有一个根
去分母→去括号→移项→合并同类项→未知项系数化为1（即化为x=a的形式）
（1）总量等于各分量之和。将未知数放在等号左边，常数放在右边。如：
（2）等式两边都含未知数。如：
都是一元一次方程。
“方程”一词来源于中国古算术书《》。在这本著作中，已经列出了一元一次方程。法国数学家把未知数和常数通过所组成的方程称为。在19世纪以前，方程一直是的核心内容。
一元一次方程通常可用于做应用题，如、、问题、、球赛问题、问题、问题等。[1]
合并同类项
（1）依据：
（2）把所含字母相同且相同字母的也相同的项合并成一项；计算后合并成一项
（3）合并时次数不变，只是相加减。
（1）：等式的性质一
（2）含有的项变号后都移到方程左边，把项移到右边。
（3）把方程一边某项移到另一边时，一定要变号（如：时将+改为-）。
的一：等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个，等式仍然成立。
等式的性质二：等式两边同时乘或除以一个不为零的代数式，等式仍然成立。
等式的性质三：等式两边同时（或开方），等式仍然成立。
都是依据等式的这三个性质。
解的：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解，也可以说是满足方程的一个数值
一、去分母
做法：在方程两边各项都乘以各分母的；
依据：等式的性质二
二、去括号
一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号，可根据（记住如括号外有减号或除号的话一定要变号）
依据：乘法分配律
做法：把方程中含有未知数的项都移到方程的一边（一般是含有未知数的项移到方程左边，而把常数项移到右边）
依据：等式的性质一
四、合并同类项
做法：把方程化成ax=b（a≠0）的形式；
依据：乘法分配律（逆用乘法分配律）
五、系数化为1
做法：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a。
依据：等式的性质二.
解方程口诀
去，去，时，要，，合并好，再把来除掉。
如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做。
（1）方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。
（2）方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。
由于一元一次方程是，故教科书上的解法只有上述的方法。
但对于标准形式下的：ax+b=0 (a≠0)。
可得出求根公式
由于一元一次都可以转化为ax+b=0（a，b为常量，a≠0）的形式，所以解一元一次方程就可以转化为：
当某一个函数值为0时，求相应的自变量的值。从图像上看，这就相当于求直线y=kx+b（k，b为常量，k≠0）与x轴交点的横的值。
题目：已知ax=b是关于x的方程（a、b为常数），求x的值。
分析：要牢牢抓住一元一次方程的定义，进行分类讨论。
解：当a≠0时，
当a=0，b=0时，方程有无数个解（注意：这种情况不属于一元一次方程，而属于恒等方程）
当a=0，b≠0时，方程无解（注意：此种情况也不属于一元一次方程）
题目：解方程
分析：按照一元一次方程的解法顺序一步步进行，计算要细心。
解：去，得
代入原方程
是原方程的解
若a=b，则a+c=b+c，a-c=b-c（等式的性质一）。
若a=b，则ac=bc，a÷c=b÷c (c≠0)　（等式的性质二）[2]
做一元一次方程应用题的重要方法：
（1）认真（审题）
（2）分析已知和
（3）找一个合适的
（4）设一个恰当的
（5）列出合理的方程 （列式）
（6）解出方程（解题）
（8）写出答案（作答）
在小学会学习较浅的，到了初中开始深入的了解一元一次方程的解法和利用一元一次方程解较难的应用题。一元一次方程牵涉到许多的实际问题，例如、、比分问题、、、、、分段收费问题、、利润问题。
列方程时，要先设表示，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式，即（equation）。
（1）4x=24
（3）0.52x-(1-0.52)x=80
分析实际问题中的，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。
（1）使学生初步掌握解简单应用题的方法和步骤，并会列出一元一次方程解简单的；
（2）培养学生观察能力，提高他们分析问题和的能力；
（3）使学生初步养成正确思考问题的良好习惯。
重点及难点
解简单的应用题的方法和步骤。
（1）从学生原有的认知提出问题：在小学中，我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识，那么，一个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢？若能解决，怎样解？用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较，它有什么优越性呢？
为了回答上述这几个问题，我们来看下面这个例题。
例1：某数的3倍减2等于某数与4的和，求某数。
（首先，用算术方法解，由学生回答，教师板书）
解法1：（4+2）÷（3-1)=3。
答：某数为3。
（其次，用代数方法来解，教师引导，学生口述完成）
解法2：设某数为x，则有3x-2=x+4。
解之，得x=3。
答：某数为3。
纵观例1的这两种解法，很明显，算术方法不易思考，而应用设未知数，列出方程并通过解方程求得应用题的解的方法，有一种化难为易之感，这就是我们学习运用一元一次方程解应用题的目的之一。
我们知道方程是一个含有未知数的等式，而等式表示了一个相等关系。因此对于任何一个应用题中提供的条件，应首先从中找出一个相等关系，然后再将这个相等关系表示成方程。
本节课，我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系转化为方程的方法和步骤。
（2）师生共同分析、研究一元一次方程解简单应用题的方法和步骤
例2.某面粉仓库存放的面粉运出15%后，还剩余42 500千克，这个仓库原来有多少面粉？
师生共同分析：
1．本题中给出的已知量和未知量各是什么？
2．已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？（原来重量-运出重量=剩余重量）
3．若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何布列方程？
上述分析过程可列表如下：
解：设原来有x千克面粉，那么运出了15%x千克，由题意，得x-15%x=42500，所以 x=50000。
答：原来有50000千克面粉。
此时，让学生讨论：本题的相等关系除了上述表达形式以外，是否还有其他表达形式？若有，是什么？ 　（还有，原来重量=运出重量+剩余重量；原来重量-剩余重量=运出重量）
教师应指出：
1.这两种相等关系的表达形式与“原来重量-运出重量=剩余重量”，虽形式上不同，但实质是一样的，可以任意选择其中的一个相等关系来列方程
2.例2的解方程过程较为简捷，同学应注意模仿．
依据例2的分析与解答过程，首先请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤；然后，采取提问的方式，进行反馈。
最后，根据学生总结的情况，教师总结如下：
1.仔细审题，透彻理解题意．即弄清已知量、未知量及其相互关系，并用字母（如x）表示题中的一个合理未知数
2.根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系．（这是关键一步）；
3.根据相等关系，正确列出方程．即所列的方程应满足两边的量要相等；方程两边的代数式的单位要相同；题中条件应充分利用，不能漏也不能将一个条件重复利用等；
4.求出所列方程的解；
5.检验后明确地、完整地写出答案．这里要求的检验应是，检验所求出的解既能使方程成立，又能使应用题有意义。
6.最好能用计算器再进行一次验算。
————[3]
主要概念：
1、：含有未知数的等式叫做方程。 2、一元一次方程：只含有一个未知数，未知数的指数是1的方程叫做一元一次方程。 3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 4、解方程：求方程的解的过程叫做解方程。
等式的性质1：等式两边都加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。
等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
解一元一次方程的一般步骤及根据：
1.去分母——等式的性质二
2.去括号——分配律
3.移项——等式的性质一
4.合并——
5.系数化为1——等式的性质二
6.验根——把根分别代入方程的左右边看求得的值是否相等
（1）是时，根据分数的基本性质，把分母转化为；
（2）去分母时，方程两边各项都乘各分母的，此时不含分母的项切勿漏乘，相当于，去分母后各项应加括号；
（3）去括号时，不要漏乘括号内的项，不要弄错；
（4）移项时，切记要变号，不要丢项，有时先合并再移项，以免丢项；
（5）系数化为1时，方程两边同乘以的或同除以系数，不要弄错符号；
（6）不要解方程的步骤，具体问题具体分析，，找到最佳解法。[4]
（7）分、小数时不能嫌麻烦。
（8）不要跳步，一步步仔细算。
．百度[引用日期]
．中考网．[引用日期]
．一元一次方程,一元一次不等式与一次函数有何联系，简洁点，速度啊_百度知道[引用日期]
．中考网．[引用日期]
一元一次方程