七年级语文（上册）第三单元-免费教案
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七年级语文（上册）第三单元
七年级语文（上册）第三单元
七年级语文（上册）第三单元 【知识在线】本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。【重点锁定】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、&&反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。2、&&整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。3、&&理清思路，学习作品精巧的构思。第十一课《春》（建议安排3课时）[学法导引] 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。[典题例析]例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？&&&&&&&&&&2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4、请模仿其句式为“秋”写三句话。解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。&&&&&&&&&&&&&&2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。&&&&&&&&&&&&&&3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。&&&&&&&&&&&&&&4、略。[课时训练]训练一一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（&&&&&&）&&&&&&&&wǎn（&&&&&&）转&&&&&&&& 酝酿（&&&&&&）（&&&&&&） liáo（&&&&&&）亮&&&&&& hōng（&&&&&&）托&&&&&&&& 应和（&&&&&&）二、 给下列多音多义字注音并组词。&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）1、涨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、散&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）3、晕&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、藏&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）三、 根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&&）2、呼唤朋友，招引同伴。&&（&&&&&&&&&&&&&&&&）3、比喻姿态优美。&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&&）4、舒展、活动。&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&&）四、 阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1节）：&&&&_______春&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宏观勾勒：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二部分（第2－7节）： _______春&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&&&图（&&&&&&&&&&春）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&&&图（&&&&&&&&&&春）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 具体描绘：&&春&&&&图（&&&&&&&&&&春）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&&&图（&&&&&&&&&&春）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春图（&&&&&&&&&&春）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第三部分（第8―10节）：_______春&&训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是（&&&&&&）A．&&雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B．&&坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C．&&在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&2、两个黄鹂鸣翠柳（&&&&&& ）3、踏花归来马蹄香（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&4、一枝红杏出墙来（&&&&&& ）5、处处闻啼鸟&&&&（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&6、天街小雨润如酥（&&&&&& ）训练三一、阅读下文，回答如下问题。&&&&①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________&&&&________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？&& ①&& ②&& ③&& ④答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、这段文字突出表现了春风&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&& 的特点。四、阅读短文，回答问题。春的色彩&&&&一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？&&&&一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的&&&&&& 。一树的&&&&&&&&，一地的&&&&&&&&，一湖的&&&&&&&& 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。&&&&绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色……绿是生命的本色，是春的色彩。5、选词填入文中空白处。&& 嫩绿&&&&&&翠绿&&&&&& 草绿&&&&&& 浅绿&&&&&&6、解释下面词语。朦胧：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 感召：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第十二课《济南的冬天》（建议安排2课时）[学法导引]本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。[典题例析]例题：结合语境解释下面句中加点的词语。（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！慈善：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 解析：本题考查理解词语的语境意义。所谓“语境”，就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。有时，还与词语的感情色彩是否起变化有关。所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。参考答案：（1）指天非常晴，阳光十分强烈。“响”有“非常”、“十分”的意味。&&&&&&&&&&&& （2）指气候温和，合乎心意。[课时训练]训练一一、 从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音，写在横线上。1、济&&&& 南真得算个宝地。（jì jí&&jǐ）2、暖和安适地睡着&&&& ……（zháo&&zhuó zhe）3、好像日本看&&&& 护妇（kān&&kàn）4、那点薄&&&&雪好像忽然害了羞……（bó&&báo&&bò）二、填空题：1、《济南的冬天》一文的作者&&&&&&&& ，原名&&&&&&&& ，字&&&&&&&&，北京人。他是我国&&&&代著名的&&&&&&&&、&&&&&&&&&&。主要作品有小说《&&&&&&&&&&&&》、《&&&&&&&&&&&&&&》，话剧《&&&&&&&&&& 》、《&&&&&&&&&& 》等。2、全文围绕济南的冬天&&&&&&&& 的特点来写。文章第1自然段先用&&&&&&&& 的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景――分别写了：阳光朗照下的山，突出其&&&&&&&&&&&&&&的特点；&&&&&&&&&&&&&& 的山，突出其&&&&&&&&&&；&&&&&&&&&&&&&& ，突出其&&&&&&&&&& ；二是济南冬天的水，着眼于表现其&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。3、下面语句是一位诗人对生命与尊严的诠释，但其中漏了一句，你能否根据语境，为他补上恰当的一句呢？如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ……三、理解下面语句，回答括号中的问题。1、济南的冬天是没有风声的。（去掉“声”字可以吗？为什么？）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有怎样的表达作用？）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&训练二一、阅读下文，回答问题。⑴古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。　　⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、给文中加点字注音。水藻（&&&&）&&&&&& 贮蓄（&&&&）（&&&&）&&&&&&长枝（&&&&）&&&&&&澄清（&&&&）2、第⑵段的描写对象是&&&&&&&&&&&&&&，其特征是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。3、第⑵段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、划线句A采用了&&&&&&&& 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。6、划线句B是一个比喻句，其本体是&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，喻体是&&&&&&&&&&&&&&&&。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、这两段文字表现了济南冬天&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。二、阅读下面文字，完成后面的问题。白马湖之冬（节选）夏D尊&&&&①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。&&&&②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。&&&&③现在白马湖到处都是树木了，当时一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止，太阳好的时候。要是不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样，日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳进入室中，急急把门关上。在日常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。&&&&④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。风的多和大，凡是那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。8、给下列词语中加点字注音。尖削（&&&&）&&&&&&澎湃（&&&&）（&&&&）&&&&&&拨划（&&&&）&&&&&&憎厌（&&&&）&&&&9、选文第②段中再现了风的哪些特点？举例说明。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10、选文中哪句话写出了作者只写白马湖冬天的风的原因？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11、白马湖多风的原因是什么？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12、虽然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有不少的情趣，你能否从选文中找出适当的语句加以说明？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第十三课《山中访友》（建议安排1课时）[学法导引]本文的作者展开丰富的想像，以优美细腻的笔触，营造了一个童话般的世界。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”――古桥、树林、山泉、小溪……与这些自然界的朋友互诉心声，真切地表达了对大自然的热爱之情，充满童真童趣。学习中，要在朗读的基础上，抓住重点词语，去了解本文新奇的构思、丰富的想像。同时，让自己化身为作者，身入其间，去感受作者的心境，体会作者热爱自然之情，并学着认识和探究自然，体悟自然的生命和灵性。此外，还要仔细体会作者是如何根据表达的需要，变换叙述人称的。[典题例析]例题：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年？你累吗？本段文字中，作者在叙述古桥时人称有无变化？若有，这样的变化起什么作用？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 解析：本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用，要在反复朗读中加以体味。参考答案：有变化。由第三人称变为第二人称。&&&&&&&&&&&&&&用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情。[课时训练]一、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。栀（&&&& ）子&&&&&&&& 唱和（&&&& ）&&&&&&&& 犬吠（&&&& ）&&&&chán（&&&& ）心&& zhàn （&&&& ）蓝&&&&&&qiáo cuì（&&&& ）（&&&& ）二、根据解释写出相应的词语。1、玄秘深奥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&& ）2、道德高，名望重。&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&& ）3、很感兴趣地谈论。&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&& ）4、由衰老恢复青春。&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&& ）三、填空。1、本文体裁为&&&&&&&&，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是&&&&&&&&&&&& &&&&&& ，文章通篇运用了&&&&&&&&的修辞手法，充满了童真童趣。2、本文以&&&&&&&&&&&&&&为线索展开描写，字里行间流露出&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的感情。四、阅读理解。（一）阅读下文，回答文后问题。①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我&&&&着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿&&&&向远山远水。②你好，山泉姐姐！你&&&&一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你&&&&着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷&&&&着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾&&&&来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景。1、结合语境，在横线上填入恰当的动词。2、选文依次写了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等景物，表达了作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的感情。3、两段选文都采用了&&&&&&&&&&的方法，但其描写的内容却有所不同，第一段&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，第二段&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4、选文采用了哪三种修辞手法？请分别举例说明。答：①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）阅读下文，回答问题。苜蓿和中午的妙境&&&&①我喜欢去植物园，是为了静。&&&&②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间OO@@的“走路”声……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边――也不过是一片极静的幽林。&&&&③总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。然而，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说：哦，怎能像蜜蜂亲身经历&&&&&&&&苜蓿和中午的妙境&&&&④前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客――那些横飞的蜜蜂，“像列车驰行于丝绒的轨上”，“花间曳过来阵阵的轧轹”，出意料之外的，我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远远望着，竟觉得&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。⑥有一首歌：“让我们来谈谈树和鸟，花和蜂，还有一样叫做‘爱’的东西。”若是这平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有着妙境，当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。&&&&⑦这世界搭配得多么好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。5、给下列加点字注音。OO@@（&&&& ）（&&&& ）&&&&满溢（&&&& ）&&&&曳过来（&&&& ）&&&&负荷（&&&& ）6、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&*7、仿照前面一句的内容，给第②段中的两处省略号，分别补写上一个句子。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、体会加点词语的作用。（1）满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9、用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&*10、第⑤段中，“我”远远望着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位，会产生什么样的感觉呢？请在横线上填上适当的内容。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11、大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……《山中访友》的作者就走进山间，与山中的所见景物展开心灵的对话。而本文作者也是走进大自然，去寻觅一份静谧的心境。你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试写一段话，来描述自己的感受。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第十四课《秋天》（建议安排1课时）[学法导引]《秋天》是著名现代诗人何其芳的作品。它以“秋”为线，描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。学习本诗，要先反复的有感情的诵读，并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美，品味诗的细腻、精美的语言，仔细揣摩比喻、拟人等修辞手法的运用。另外，借助联想、想像，体验诗歌清丽的意象所营造的情境，从而领悟诗人由此传达出的情感。[典题例析]例题：思考诗歌第一节“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词，如果换成“割过”一词好吗？为什么？解析：本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解，也考查对拟人的修辞手法的掌握。在解题时要注意结合上下文进行分析。另外，还要注意两个词的比较辨析，不可只谈其中一个，这样的答案不完整、不全面。参考答案：不好。因为“饱食”二字运用拟人的修辞手法，写出了丰收之景，也反映了收获者愉快的心情。而“割过”却显得平常化，没有上述这些表达效果。[课时训练]一、给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、栖息（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、寥阔（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、枯涸（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、清洌（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、梦寐（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、填空、简答。1、本诗作者&&&&&&&&，四川万县人。现代&&&&&& 、&&&&&&&&&&，代表诗集&&&&&&&&&& 等。2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。答：⑴&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ⑵&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ⑶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、品味下列句中的加点词语。1、震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 五、 阅读理解。（一）阅读下面这节诗，完成以下问题。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。1、给诗中加点字注音。青鳊鱼（&&&& ）&&&&乌桕叶（&&&& ）&&&&满载（&&&& ）&&&&归泊（&&&& ）&&&&2、这节诗描绘了这些秋天特有的景物：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。3、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了&&&&&&&&的修辞手法。此句有双层含义：一是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人&&&&&&&& 的心情。4、本节诗以&&&&&& 为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。5、品味下面加点词语的表达效果。芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）阅读下文，完成下面的问题。我常爱作秋天的思索。我想，秋天是&&A&&的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是&&B&&的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是&&C&&的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是&&D&&的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是&&E&& 的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。6、“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？&& A&&&&&&&&&&B&&&&&&&&&&C&&&&&&&&&&D&&&&&&&&&&E&&&&&&7、同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；本语段是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。8、本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做&&&&&&&&&&&&，其作用是&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。9、试为本语段拟一个小标题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&。10、有的同学认为，如果把文中加点的“更”字去掉，会使文章更顺畅，你认为呢？请谈谈你的看法。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第十五课《古代诗歌五首》（建议安排3课时）[学法导引]本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙•秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。而《西江月》是词中的小令，描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景色。学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。[典题例析]例题：请细读诗句，比较五首诗词思想感情的不同点。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&解析：本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握，考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思想，而只是思想感情的比较。参考答案：《观沧海》表达统一天下的雄心壮志；&&&&&&&& 《次北固山下》表达思乡之情；&&&&&&&& 《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；&&&&&&&& 《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀；&&&&&&&& 《天净沙•秋思》表达游子悲秋思乡之情。[课时训练]训练一一、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。sǒng zhì（&&&&）（&&&&）&&&&&& jié（&&&&）石&&&&&&&&&&&& 澹澹（&&&&）（&&&&）萧瑟（&&&&）（&&&&）&&&&&&&&&& 没马蹄（&&&&）&&&&&&&&&&&&白沙堤（&&&&）二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。1、幸甚至栽，歌以泳志。&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&& ）2、潮平两岸阔，风正一帆县。&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&& ）3、乡书何处达，归燕洛阳边。&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&& ）三、填空、简答。1、《观沧海》一诗选自《&&&&&&&&&&&& 》，作者&&&&&& ，字&&&&&& ，&&&&&&&&&&（朝代）&&&&&&&& 家、&&&&&&&& 家、诗人，他的诗以&&&&&&&&&&&&&&见长。他与其子&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& 合称“三曹”。2、《次北固山下》一诗中“次”意为&&&&&&&&，该诗作者为&&&&代诗人&&&&&&&& 。3、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。四、阅读下面这首诗，按文后要求答题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、在横线上补全省略的句子。2、这首诗选自《&&&&&&&&&&&&&&》，作者是&&&&代大诗人&&&&&&&&&&，字&&&&&& ，晚号&&&&&&&&&&&&&&&& 。3、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从&&&&&&&&&&到&&&&&&&&&&最后到&&&&&&&&&&&&，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：&&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& ，从而突出了环境和季节的特征。4、如果在标题的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为：&&&&&&春。5、请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&*7、歌咏西湖的古诗词也不少，你能否试着写出两句呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（作者：&&&&&&&&&& ）训练二一、 找出诗句中的错别字并订正在括号内。1、明月别枝惊雀，清风半夜呜蝉。（&&&&&&&&&&&&）2、枯腾老树昏雅&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&&&）3、路转溪头忽现&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&&&）二、填空。1、《西江月》一词选自《&&&&&&&&&& 》，作者&&&&&&&&，字&&&&&& ，号&&&&&& ，&&&&&& （朝代）著名的词人，与&&&&&&&&并称“苏辛”，是“豪放派”的代表。2、“西江月”是&&&&&& 名，这首诗里写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&等景物，描绘了一幅&&&&&&&&&&&& 图。词中作者用侧面烘托的手法表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。3、《天净沙•秋思》体裁为&&&&&&&&，“天净沙”是&&&&&& 名，作者&&&&&&&& ，&& 代著名&&&&&&&&&&家。4、接续所给的句子，完成填空。&& “夕阳无限好，只是近黄昏。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”面对夕阳，我却&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、辨别下面诗句所使用的修辞手法。1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（&&&&&&&&&&）2、潮平两岸阔，风正一帆悬。&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&）3、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。&&&&&&&& （&&&&&&&&&&）4、七八个星天外，两三点雨山前。&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&）四、阅读《天净沙•秋思》，按文后要求作答。&&&&&&&&&&&&&&&&&&，小桥流水人家，&&&&&&&&&&&&&&&& ，夕阳西下，断肠人在天涯。1、在横线上补出省略的部分。2、本曲可分两层。在文中用“‖”标出，并写出层意：&& 第一层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、全曲感情的基调是（&&&&）A、依恋&&&&&&B、悲伤&&&&&&C、惆怅&&&&&&D、痛苦4、曲中能够概括全篇主旨的词语是：&&&&&&&&&&5、本曲运用了&&&&&&&&&&&& 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。6、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 训练三一、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。汉代：&&&&&&&&&&唐代：&&&&&&&&&&宋代：&&&&&&&&&&元代：&&&&&&&&&&明清：&&&&&&&&&&&&二、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。《观沧海》&&&&&&&&&&马致远&&&&&&&&&&五言律诗&&&&&&《次北固山下》&&&&&&曹&&操&&&&&&&&&& 散&&曲&&&&&& 唐朝《钱塘湖春行》&&&&&&辛弃疾&&&&&&&&&&四言乐府&&&&&&汉朝《西江月》&&&&&&&&&&王&&湾&&&&&&&&&&七言律诗&&&&&&元代《天净沙•秋思》&&&&白居易&&&&&&&&&&词的小令&&&&&&宋代三、下列诗句朗读节奏不正确的是（&&&&）A、七八个星/天外&&&&&&&&&&B、江春/入/旧年C、几处/早莺/争暖/树&&&&&& D、断肠人/在天涯四、请找出本课五首诗词中与“水”有关的诗句。《观沧海》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《次北固山下》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《钱塘湖春行》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《西江月》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《天净沙•秋思》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&五、阅读下面这首唐诗，回答问题。题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。&&&&&&&&&&，&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&，&&&&&&&& 。万籁此都寂，但余钟磬音。1、给诗中加点字注音。禅院（&&&& ）&&&&&&&&万籁（&&&& ）&&&&&&&&钟磬（&&&& ）&&&&&&&&2、诗中有四句诗被抽取了出来，请结合诗句的内容，并运用诗歌对仗及押韵的知识，将它们排列为正确的顺序。①山光悦鸟性&&&&&&&&②禅房花木深&&&&&&&&③曲径通幽处&&&&&&&&④潭影空人心正确的顺序为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、以下说法不正确的是&& （&&&& ）A、&&末句中“但余钟磬音”的“但”字意思为“只”。B、&&这首诗以写景为主，描绘的是清晨山林禅寺的景色。C、&&所写的景物如古寺、山林、曲径、深潭、钟磬等共同构成一幅幽静的图画。D、&&“潭影空人心”一句的意思是说，潭水深深，让人心中的杂念都消除了，心中澄静无比。*4、有人认为，最后一句话所写的钟磬之音未免破坏了这幽静、宁谧的氛围。你的看法和他相同吗？为什么？你能否从古诗词中找出与末句写法相似的诗句？请写出来。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【探索时空】[热点话题]本单元中，我们走进自然，感受自然，与那些描写自然的美丽文字一次又一次的亲密接触，由此，我们越发感受到了自然的妙处，感受到了人与自然和平相处的佳境。但是，当人类无法善待自然，肆意践踏自然时，自然又会怎样呢？据报载，在人类面临的一系列新的烈性传染病中，不仅刚在中华大地肆虐一场的SARS（即非典型肺炎）有可能是自然对人类的报复，就连仍在猖獗的艾滋病、埃博拉等也与人类的饮食行为和方式不无关系――无所不吃。那么，身为人类一员的你，又是如何看待这样的问题的呢？请谈谈你的看法。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [研究与思考]&&&&在《五灯会元》第十七卷中，有唐朝禅师青原惟信说的一段话：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。” 他的话阐释了修禅的三个不同的阶段，这是一种从不了解自然，到对自然的困惑再到完全了解自然的过程。本单元中，我们也随着篇篇精美诗文的作者走进自然，亲近自然，一次又一次地感受自然之灵的召唤与净化，你能否结合这单元的学习内容，以及自己的生活体验，谈谈你对唐朝禅师青原惟信说的这段话的理解？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【相关链接】[拓展阅读]配合本单元内容的学习，建议学生阅读：&&&&&&&&1、《朱自清全集》（江苏教育出版社1990年版）2、《老舍文集》（人民文学出版社1989年版）3、《预言》（浙江出版社1996年版&&作者：何其芳）4、《唐诗三百首》5、《宋词三百首》[网站查询]&&&&&&&&&&1、人民教育出版社&&&&&&&&&& .cn&&&&&&&&&&2、中文自修&&&&&&&&&&&&&&&& http://www.zwzx.org&&&&&&&&&&3、语文天地网&&&&&&&&&&&&&& .cn/&&&&&&&&&&4、中学生阅读报&&&&&&&&&&&& /&&&&&&&&&&5、散文精品&&&&&&&&&&&&&&&& http://www.ceqq.om/swjp/&&&&&&&&&&6、中华文化信息网&&&&&&&&&& .cn[综合能力训练]普及卷一、基础知识及应用（24分）1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。(5分)枯涸（&&&&）&&&&liáo（&&&&）亮&& zhù（&&&&）蓄&& chéng（&&&&）清&&栖（&&&&）息肥shuò（&&&&）&&&&清liè（&&&&）&&&&yùn niàng（&&&&）（&&&&）&&&&&&山岛竦zhì(&&&&&&)&&2、为下列字选择正确的义项。（4分）⑴、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（&&&&&&）A、然而&&&&&&&&&&&&B、……的样子&&&&&&&&C、这样&&&&&&&&&& D、对⑵、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（&&&&&&）A、炫耀&&&&&&&&&&&&B、展示&&&&&&&&&&&&&&C、表现&&&&&&&&&& D、显示⑶、日光永远那么毒，响亮的天气，反而有点叫人害怕。（&&&&&&）A、声音很大&&&&&&&&B、非常晴朗&&&&&&&&&&C、亮光很强&&&&&& D、宏大明亮⑷、那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（&&&&&&）A、透明清亮&&&&&&&&B、灵活而不可捉摸&&&&C、十分灵巧&&&&&& D、空旷灵巧3、在下面句子的横线上填写跟前面加点词语的意义相反的词语。（4分）许多事不必在乎。是修养，是气度，也是睿智。它能使我们沉迷时变得&&&&&&，贪求时变得&&&&&&，软弱时变得&&&&&&，骄纵时变得&&&&&&，颓丧时变得&&&&&&，愁苦时变得&&&&&&，对任何事也便拿得起，&&&&&&&&，甩得开。人达到了这种境界，精神的天空晴空一碧，云卷&&&&&&，是多么令人神往！4、填空题。（7分，除特别指出外，每空0.5分）⑴、现代诗人、评论家&&&&&& 所写的诗歌《秋天》，以一幅幅生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村晚景图。诗中以拟人化的写法，写到：“秋天&&&&&&&& 在农家里”、“秋天&&&&&&&&&& 在渔船上”、“秋天&&&&&&&&&&在牧羊女的眼里”。⑵、《观沧海》作者是&&&&&&&&&&（朝代）的政治家、军事家、诗人&&&&&& ，诗中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 ⑶、《钱塘湖春行》一诗描绘了西湖早春的美好风光，请找出诗中描写莺歌燕舞的名句&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。⑷、古诗词中为了押韵或对仗等原因，经常运用了“互文”的修辞。请从《西江月》找出这样的诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（1分）5、一般说来，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。（4分）⑴、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。&&&&&&&& （&&&&&&&&&&&& ）⑵、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&&& ）⑶、走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。&&&&&& （&&&&&&&&&&&& ）⑷、震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&& ）二、阅读理解（46分）【一】阅读下列语段，回答6－11题。（17分） [甲]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．像星星，还眨呀眨的。[乙]暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也觉得不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。6、这是两段写景的文字，甲段选自&&&&&& 写的《&&&&》；乙段节选自鲁迅的《雪》。（1分）7、甲段写春花争艳斗芳、竞相开放的语句是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”；写花味的句子是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。乙段中直接描写雪野之景的句子是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”，包含作者想像的句子是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。（4分）8、甲段写花的顺序是由&&&& 到&&&& （以上每空0.5分）：先写&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，后写&&&&&&&&&&&&&&&& ；乙段写雪野之景的顺序是由&&&& 到&&&& （以上每空0.5分）：先写&&&&&&&&&&&&&&&&，后写&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（除特别提示外，以上每空1分）9、甲段主要写春花的&&&&&&&&&&&&&& ，乙段主要描绘雪野之景的&&&&&&&&&&&&&&。（2分）10、两段文字都运用了&&&&&&&&&&&&&&&&的修辞手法。（1分）11、品读所选语段，回答下面的问题。（6分，每小题2分）（1）甲、乙段都用了一个“闹”字，它们的含义相同吗？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）乙段是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写呢？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）从乙段的哪些描写中，你能看出“江南的雪”“隐约着的青春的消息”？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【二】阅读下面语段，完成12－18题。（16分）秋思梁衡&&&&⑴十月里有机会到吕梁山中去。一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是[甲]着一件绿裳的吧，而这时，却[乙]上了一层花毯，那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林，成堆成簇．如烟如织，一起[丙]成了一幅五光十色的大图案。&&&&⑵这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似地闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这平酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。&&&&⑶我奇怪，这秋色为什么红得这么深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了多少造物者的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。&& ⑷本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样的充实。我站在这秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次，人的一生应该这样度过：忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为解放全人类而斗争。”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。12、给下列加点字注音。（3分）殷红（&&&&）&& 矗立（&&&&）&& 吸吮（&&&&）&& 憧憬（&&&&）（&&&&）&&&&山巅（&&&&）13、下列词语中，填在第⑴段甲、乙、丙三处横线上最恰当的，分别是哪个词？（3分）A、拼&&&& B、组&&&& C、穿&&&& D、披&&&& E、盖&&&& F、铺答：甲：&&&&&&&&&&&& 乙：&&&&&&&&&&&& 丙：&&&&&&&&&&&& 14、第⑵段的首句“这花毯中最耀眼的就是红色。”在结构上起什么作用？（1分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&15、第⑶段中“这其中浓缩了多少造物者的心血”一句里“这”指代的内容是什么？（1分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *16、第⑷段中“所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。”一句出现了两个人物，其中，“林小姐”是《&&&&&&&&&&&& 》一书中的主要人物&&&&&&&& （填人名），而“欧阳修”是&&&& （朝代）著名的文学家、史学家。（第一个空格1分，其余0.5分，共2分）17、本文中作者运用了多种修辞手法，请写出三种修辞手法并举出例句。（3分）答：①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18、本文对“大自然的秋色”展开了生动的描绘，读完本文，你能否联想起一些与秋有关的古诗词，请把它们默写下来（不少于3句，要求写出作者、朝代）。（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【三】阅读下面语段，完成19－24题。（10分）悟&&&&⑴中村家4口人：父亲、母亲，还有念高中的贵之君和念初中的和佳子。父亲已经44岁，是一家小公司的科长。&&&&⑵父亲近来心事重重。儿子贵之君变得奇怪，他常常以文具费为借口死皮lài（&&&&）脸地要钱。因为住房贷款，家庭经济拮据，父亲就从自己些微的私房钱中拿出一点给他，贵之君的讲话却一天天更粗野起来。&&&&⑶这时，父亲常年使用的饭盒坏了，母亲就买了两个饭盒，一个给父亲，一个给贵之君，也让他带饭吃。&&&&⑷父亲带的菜每天都是大马哈鱼，鱼块直接铺在饭上。父亲吃饭时，把盖翻过来横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。那里是父亲最爱吃的，他特地先吃饭盒四周的，最后吃那一部分。不过，时间一长，他也有点吃nì(&&&&)了。&&&&⑸那时已时5月，天气和煦，春意阑珊。&&&&⑹父亲结束了上午的工作，像平时一样从包里取出饭盒，打开盖一看，父亲倒吸了一口气。装菜的夹层里放着酱汁牛肉。父亲简直不相信自己的眼睛了：米板上紧紧地铺着一层黑黑的海苔。&&&&⑺父亲想起很早以前已经去世的母亲用薄薄的红棕色海苔替他做的海苔便饭，那已经是20多年前的事了。父亲不由感动得热泪盈眶。&&&&⑻这天，父亲一整天都感到心里暖乎乎的，甚至有些神思huǎng hū(&&&&)(&&&&)。在回家的路上，他用私房钱买了4只很贵的甜瓜当礼物，而且他归心似箭，真想一步跨回到家里。&&&&⑼走到大门边时，传来贵之君在发脾气的声音。父亲的心情晴转阴了。走上前时，能清楚地听见贵之君的声音。&&&&⑽“那样的饭能吃吗？”&&&&⑾好像是借口带的饭菜不行在责怪母亲。父亲不由得心头火起。“今天要和贵之君好好谈谈！”他这样想完后，推开大门。这时，传来母亲的声音。&&&&⑿“你和你爸爸的饭搞错了呀！”&&&&⒀父亲听见了。原来是这样。父亲顿感兴味索然。⒁“我回来了。”他有气无力地说道，打量着两人的脸。母亲一张总是局促不安的脸，一张总是受贵之君责怪的脸。可是，贵之君不同，他的表情显得柔和。……⒂煦煦的阳光，如今也洒满在中村先生的家里。19、根据拼音在文中括号内写上正确的字。（2分）20、小说的第⑷段为什么要较为细致地写父亲吃饭的情形？（1分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 21、父亲“兴味索然”、“有气无力”是照应上文的哪些描写？（1分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 22、请根据上下文展开合理的想像，把第⒁段省略号省略的内容补全。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 23、如何理解文章结尾“煦煦的阳光，如今也洒满在中村先生的家里”这句话？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 24、本文的题目为《悟》，读完全文，你悟到了些什么？请联系实际简要谈谈自己的感受。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、作文（30分）本单元中，我们走进四季，感受四季，你最喜欢哪个季节呢？请先用“我喜欢……因为……”的句式写一句话，（如：我喜欢秋天，因为秋天吹熟了稻谷，吹红了果实，给大地披上了新装。）并进一步把这句话扩展成一篇500字以上的描写性的文章。 提高卷一、基础知识及应用（24分）1、选出下列加点字读音相同的一组。（&&&&&&）（2分）A、唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和着。&&&&&&&&&&&&&& 你们放心吧，这儿准保暖和。B、济南的冬天是没有风声的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你这样做是无济于事的。C、因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？&&&&&&&& 别上你的校徽。D、溪水因枯涸见石更清洌了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 路转溪头忽见。2、下列解词有误的一组是（&&&&&&）（2分）A、宛转：形容声音圆润柔媚。&&&&&&玄奥：玄秘深奥。B、清洌：水清。&&&&&&&&&&&&&&&&&&唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。C、寥阔：高远空旷。&&&&&&&&&&&&&&舒活：舒展、灵活。D、欣欣然：欢欢喜喜的样子。&&&&&&竦峙：高高地挺立。3、下面句子的朗读不正确的一项是（&&&&&&）（2分）A、蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。（用亲切的语气，读出我对蚂蚁的怜爱之情。）B、稻花/香里/说丰年，听取/蛙声/一片。&& (“/”表示语气节奏的停顿。)C、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。&&（“□”表示重读的字。）D、山那边的山啊（升调），铁青着脸（降调），给我的幻想打了一个零分（降调）。4、找出与课文的句子完全相同的一项（&&&&&&）(2分)A、山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。B、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！C、原野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清洌了。D、海日生残夜，江春入就年。5、指出下列句子所使用的修辞手法。（4分）⑴、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&） ⑵、走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。&&&&&&&& （&&&&&&）⑶、世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&）⑷、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。&&&&&&&&&& （&&&&&&）6、下面是一些商家的谐音成语广告词，请你为其消毒，恢复这些成语的本来面貌。（5分）某饭店广告：食全食美&&（&&&&&&&&&& ）&&&&&&&&某眼镜广告：一明惊人&&（&&&&&&&&&& ）某啤酒广告：圣气凌人&&（&&&&&&&&&& ）&&&&&&&&某烧鸡广告：鸡不可失&&（&&&&&&&&&& ）某止咳药广告：咳不容缓（&&&&&&&&&& ）&&&&&&&&某口服液广告：口蜜腹健（&&&&&&&&&& ）某旅行社广告：坐享其乘（&&&&&&&&&& ）&&&&&&&&某毛巾厂广告：巾益求精（&&&&&&&&&& ）某淋浴器广告：随心所浴（&&&&&&&&&& ）&&&&&&&&某自行车广告：乐在骑中（&&&&&&&&&& ）7、好的句子总让人回味无穷，请细细品味以下句子，并谈谈它们的表达效果。（4分）⑴、忽然下起了雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵、放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。/秋天栖息在农家里。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&*8、下面这些诗句分别写的是什么节日？请填在句后的括号内。（3分）⑴去年元夜时，花市灯如昼。&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）⑵故岁今宵尽，新年明日来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）⑶五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）⑷云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。&&&&&&&&&&（&&&&&&&&） ⑸谁言秋色不及春，及到重阳景自新。&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）⑹爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）二、阅读理解（46分）【一】阅读下面语段，回答9－16题。（20分）[甲]最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！[乙]济南的秋天是诗境。……诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿,这个（&& ）并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个（&&&&），而立刻随着（&&&&）。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没有完全绿了；晴暖得像要发燥了,可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。9、给文中加点字注音。（2分）看（&&&& ）护&&&&&&&&镶（&&&& ）&&&&&& 调（&&&& ）和&&&&&&&&棱（&&&& ）角10、从下面一组词语中选择最恰当的，填在乙文画线处的括号内。（3分）变换&&&&&&变动&&&&&&流动&&&&&&变幻&&&&&&变化11、甲乙文写山，都主要写了山的&&&&&&&&，但甲文突出了雪后山的&&&&&& 的特点，而乙文则突出了秋色中山的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。（3分）12、甲文按&&&&&&&&顺序写山色，从“&&&&&& ”到“&&&&&& ”到“&&&&&& ”，再到“&&&&&& ”，一一展现各个细部雪的光、色、态，突出了雪后山的“妙”之所在。（2.5分）13、乙文写山色，先写&&&&&& 的松树和树旁黄草的颜色，再写&&&&&& 的黄、灰、绿、藕荷色和&&&&&& 的颜色，然后重点写&&&&&& 的颜色，并突出其&&&&&&&& 的特点。（2.5分）14、甲乙两文写济南的山，都是为表现济南不同季节的特点服务的。甲文是为了突出济南冬天的&&&&&&&&的特点，乙文则是为了表现济南秋天的&&&&&&&& 的特点。（2分）15、请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。（2分，每小题1分）（1）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 16、请从文中找出一句你认为精彩的语句，作简要的评析。（3分）答：我认为最精彩的语句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&它精彩在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【二】阅读下面语段，回答17－20题。（9分）&&&&①每一片叶子都像一棵树。&&&&②这是一位名人说过的话，如伏尔泰那样的名人。据说这句话曾经启发一个人开创了一门学科。&&&&③取一片树叶端详――如杨村或榆树――宛似一株伫立的树，枝干清晰、冠冕丰满。或者说这是树的相片的绿色底版。叶子在心里纪念树，像孩子纪念妈妈。对着阳光看树叶的脉络――即树干的微缩――实如通过的渠，水分多么高兴在透明迷宫的走廊里跑来跑去。&&&&④树叶还像摇摆不息的婴儿的手掌。如此，每一棵树都是一尊千手千眼菩萨树。树的确是树菩萨，以清凉救人。&&&&⑤树叶亦如一只只小鸟，伏在枝头。它的纹路像披挂羽毛，在风里，这些羽毛颤抖着，欲飞。当树叶在你面前翻卷时，确如飞不起来的挣扎。17、第③段有两处破折号，它们都是起&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的作用。（2分）18、若将“或者说这是树的相片的绿色底版”改成“或者说这是树的绿色底片”好吗？请简述一下理由。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 19、第③段画线句子采用了什么修辞手法？句中“透明迷宫的走廊”是指什么？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20、在本文作者眼中，树叶是“一棵树”、是“婴儿的手掌”、是“欲飞”的“小鸟”，你眼中的树叶又是怎样的呢？请用一两句生动的语言来描绘你眼中的树叶。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【三】阅读下面语段，回答21－26题。（17分）最高礼遇陈观金&&&&①朋友们坐在一起神聊，不知怎么就把话题扯到了自己所接受过的最高礼遇上。一个说，某市长给他夹过菜；另一个说，某副省长请她跳过舞。做记者的孟芝淡淡地说：“我所接受过的最高礼遇，说出来也许有人不爱听。”&&&&②那一年初春，我奉命到一座大山上采访一群雷达兵。车开到山脚下，我和司机于背着芹菜、黄瓜、西红柿之类极受战士们欢迎的礼物开始爬那座高入云端的大山。山路难走，我累得气喘吁吁，爬一段就停下来灌一阵子矿泉水。老于逗我说，少喝点水，山上可没有女厕所哟！&&&&③终于狼狈不堪地登上顶峰。12个战士挥动着鲜艳的彩带，高喊着“欢迎欢迎热烈欢迎”的口号列队迎接我们。这始料未及的隆重场面惹得我激动万分，我握着那些可爱的战士们的手一时竟不知说什么好。这时候，老于捅了我一下，指着营房的方向让我看――上帝！那里竟赫然张贴着一条标语：热烈欢迎孟芝同志光临指导！&&&&④开始用餐了，战士们都不约而同地让自己的筷子避开那些难得一见的新鲜蔬菜而抢着去夹兔肉（他们养着几百只兔子）。班长告诉我们说，大雪封山的时候，他们上顿下顿全吃兔肉，直吃得战士看见了活兔子都想吐。&&&&⑤那天采访结束后，一个小战士冷不丁问我道：“你去一号吗？”另一个眉清目秀的战士怨责地拽了一下那小战士的衣角，恭敬地问我道：“你需要去洗手间吗？”我的脸腾地涨红了，一下子想起了老于逗我的话。我支吾着，极想说“需要”，但又不知在这地道的“雄性”世界里究竟有没有供自己“洗手”的地方，眉清目秀的战士似乎看透了我的心思，热情地给我指出洗手间的所在。⑥我走到一个岔路口，不知该朝哪个方向迈步，一抬眼，竟看到一个崭新的指路牌！牌子上面画着一个醒目的大箭头，箭头下用漂亮的楷书写着：女厕所。大概经过了两三个这样的牌子，我顺利来到了自己的目的地。⑦说出来你们也许不相信，那居然是一个特意为我这个女记者搭建的“洗手间”！虽然不过是“一次性”使用的，但它的选址是那样的安全，建造又是那样的讲究――粗细均匀的圆木围成一个玲珑的圈儿，小小的门正对着一面光滑的石壁。一想到有12双手曾经为了让我更方便一些而在这里庄严地劳动，我就幸福得直想哭，终于明白了那一句“你去1号吗”的突兀问话里包含了多少焦急的期待和莫名的忐忑――我们可爱的战士，他们拿心铺成路，还生怕你走上去硌了脚呀！长这么大，我孟芝心安理得地用过多少豪华的洗手间啊，但惟有这一间让我的双脚在踏入时感到了微微的颤抖。⑧――真对不起，瞧我，把你们大家都讲得难过了。不过，说句真心话，自打在那座大山接受了那最高礼遇之后，我生命的词典里就永远剔除了一个词儿――羡慕。⑨大家长时间沉默着。最后，一位最受人尊重的先生真诚地握着孟芝的手说，谢谢，谢谢你。你的故事让我们的灵魂接受了一次最高礼遇。我敢说，从今以后，我们大家生命的词典里都将补充进一个可贵的词儿――羡慕。21、给下列加点字注音并结合上下文解释词语。（4分）忐忑（&&&&）（&&&&）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&狼狈不堪（&&&&）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22、第③段“上帝！那里竟赫然张贴着一条标语：热烈欢迎孟芝同志光临指导”一句中的“上帝”二字表达了孟芝怎样的感情？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 23、如果把第④段中“班长告诉我们说，大雪封山的时候，他们上顿下顿全吃兔肉，直吃得战士看见了活兔子都想吐”这句话删掉好吗？为什么？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&24、品味下面句子中加点词语，简要分析它们的表达效果。（4分）（1）那天采访结束后，一个小战士冷不丁问我道：“你去一号吗？”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）一想到有12双手曾经为了让我更方便一些而在这里庄严地劳动，我就幸福得直想哭……答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&25、怎样理解“我就幸福得直想哭”，“让我的双脚在踏入时感到了微微的颤抖”的情感？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&26、文章的末句“从今以后，我们大家生命的词典里都将补充进一个可贵的词儿――羡慕。”和前文的哪一句话相照应？如何理解这两句话？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、作文（30分）在生活中，许多同学都有过与《山中访友》的作者一样的经历，也曾结交过不少自然界的“朋友”，并同它们展开过心灵的对话。请你以手中的笔，再现你同自然界中某个熟识的“朋友”的一次心灵交汇。要求：①以《你好，&&&&&&&& ！》为题，先补全题目，再完成作文；②字数不少于600字。参考答案十一.《春》训练一一．润&&宛&&yùn niàng&&嘹&&烘&&hè&&二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸）&&2.sǎn（零散） sàn（散步）&&3.yūn（晕车）&&yùn（黄晕）&&4.cáng（捉迷藏）&&zàng（宝藏）三．1.欣欣然&&2.呼朋引伴&&3.花枝招展&&4.舒活　四．第一部分：盼（春）&&第二部分：绘（春）&&宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。&&具体描绘：草（草报春）&&花（花争春）&&风（风唱春）&&雨（雨润春）&&迎（人迎春）&&第三部分：颂（春）《春》训练二一．B&&二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。&&2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。&&3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。&&4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。&&三．1.视觉&&2.听觉&&3.嗅觉&&4.视觉&&5.听觉&&6.味觉《春》训练三1.造酒&&各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。&&逐渐达到成熟&&2.南宋志南和尚的《绝句》&&吹动杨柳的春风&&引用&&借代&&3.①‖②‖③④&&触觉&&嗅觉&&听觉&&4.和煦&&温暖&&5.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿&&6.朦胧：模糊，不很清楚。&&感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。&&因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。&&8.“一叶落而知秋”&&9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）十二.《济南的冬天》训练一一.1.jǐ&&2.zhe&& 3.kān&& 4.báo&&二.1.老舍&&舒庆春&&舍予&&现代&&作家&&戏剧家《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》、《龙须沟》&&2.温晴&&对比&&暖和安适&&薄雪覆盖下秀美&&城外远山&&淡雅&&暖、清、绿、亮&&3.尊严就是翱翔&&三．1.不可以。因为若去掉不合实际，济南并没有令人战栗的呼啸的北风。&&2.这里采用拟人的修辞手法，写出了冬天的济南的山的美丽而娇弱，流露出作者的爱怜之情。《济南的冬天》训练二1.zǎo&&zhù xù&&cháng&&chéng&&2.济南的冬水&&暖、清、绿、亮&&3.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。&&4.形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。&&5.拟人&&蓬勃的生机&&6.自上而下的整个空间&&空灵的蓝水晶&&例句略。&&7.温晴&&8.xiāo&&péng pài&&bō&&zēng&&9.风多：“那里的风差不多日日有的”；风大：“呼呼作响，好象虎吼”“风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。”&&10.白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。&&11.那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。&&12.如第二段中提到“松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想”就体现了这一点。十三.《山中访友》一.zhī&&hè&&fèi&&禅　湛　憔悴&&二.1.玄奥&&2.德高望重&&3.津津乐道&&4.返老还童&&三.1.散文&&在山中所见的景物&&拟人&&2.“我”的活动&&热爱大自然&&四．1.打　衔　捧　吟　漾　携&&2.树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀&&对自然界景物的喜爱3.想像&&只写了一种景物――树林&&写了许多景物&&4.拟人&&比喻&&排比&&例句略。&&5.xī sū&&yì&&yè&&hè&&6.静能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。&&7.第一处省略号可补：听见小花在阳光下开放的声音。第二处省略号可补：看见青天上的丝丝白云。（符合情境即可。）&&8.⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。 ⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。&&9.在中午的静谧时分，阳光的照射使一切充满梦幻色彩，一切在静谧中充满着生机、活力。&&10.那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。&&11.（略）十四.《秋天》一．1.shuò 这里指果实又大又饱满。&&2.qī 停留，休息（多指鸟类）。&&3.liāo高远空旷。&&4.hé 干涸，没有水了。&&5. liè 水清。&&6.mèi 睡梦。&&二．1.何其芳　诗人 　评论家　《预言》&&2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。&&3.⑴农家丰收图&&⑵霜晨归渔图&&⑶少女思恋图&&4.松弛闲静、宁静悠远。&&抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。&&三.1.“飘”字从听觉的角度写出了 《七年级语文（上册）第三单元》由3edu教育网www.3edu.net摘录，版权归作者所有,转载请注明出处!
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