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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')七年级期末复习三；一、诗歌阅读分析；栀子花诗；【明】沈周；雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神；注：沈周，明朝“吴门画派”的领袖；1.栀子花为常绿灌木，夏季开花，起首句为什么会有；2.诗的后两句尤为奇妙，历来颇得诗评家的青睐，请；二、文言文复习；螳螂捕蝉；吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少；注：吴王，指吴王阖闾；4.翻译下列句子为现代汉语；（1）黄雀
七年级期末复习三 一、诗歌阅读分析 栀子花诗 【明】沈周 雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。 一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。
注：沈周，明朝“吴门画派”的领袖。 1.栀子花为常绿灌木，夏季开花，起首句为什么会有“冰雪”之喻？全诗体现了诗人怎样的情致？（4分）
2.诗的后两句尤为奇妙，历来颇得诗评家的青睐，请作简要赏析。（3分）
二、文言文复习 螳螂捕蝉 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 注：吴王，指吴王阖闾。荆，指楚国。 谏，规劝，以下劝上为谏。舍人，门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。国王的侍从官员。 少孺子：年轻人。 3.解释文中加点词的意思。 （1）吴王欲伐荆
（2）如是者三旦
（3）怀丸操弹 ．．．（4）子来，何苦沾衣如此
（5）乃罢其兵 ．．4.翻译下列句子为现代汉语 （1） 黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也
（2） 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
5．文中舍人少孺子和吴王分别是怎样的人？少孺子是如何说服吴王的？给我们什么启示？
6.从原文中找出“螳螂捕蝉”和吴王欲伐荆这二者最根本的相似点是什么？“螳螂捕蝉，
” 告诉我们什么道理？
三、散文阅读 江 南 柳
①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。
②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。
⑧柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。
④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。
⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。
⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。
⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。
⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。
⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。 7.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的
、柳的妙处、
。 8.第三段引用李渔的一段话有什么作用？
9.文段④划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在______和_______两个方面。 10.根据要求，完成下面题目。(4分)
(1)说说加点词的表达效果：
狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。 ．．．．
(2)品析下面句子：
一株株柳，长成一首首妖娆的诗。 11.阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。(2分)
材料： 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 (选自《诗经?采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。)
12.通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。(4分) 四、说明文阅读 话说风筝
①中国是风筝的故乡。古书中称“风鸢”，南方叫“鹞子”，北方称“纸鸢”。早期用木料制成的叫“木鸢”。由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢和纸鸢。如今也有人选用质轻、不易破损和经久耐用的化纤来替代纸和绢。
②“风筝”一词始见于五代，大约唐、五代时风筝已由最初的军事工具和宫廷娱乐逐渐普及到民间，成为一种艺术性和观赏性很强的娱乐游戏，同时还是一项很好的体育运动。每年的腊月初八到清明前后是放风筝的好时节，据说这一时期放风筝可以去晦气，祈平安。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性很强的民俗活动。
③风筝种类繁多，造型各异。中国制作风筝技艺精湛，经验丰富，《南鹞北鸢考工志》将制作风筝的技艺概括为扎、糊、绘、放“四艺”。其中扎、糊、绘是风筝制作的关键环节。扎是用竹子扎制风筝的骨架。一只风筝能否飞得高、放得远，关键看骨架的扎制。要根据风筝的大小来选择竹子的粗细软硬，还要做到对称均衡。从风筝的骨架结构可以把风筝分为硬翅、软翅、长串、筒式、平挑、拍子、微型风筝等。按形象分有人物、鸟兽、水族、草虫、器皿等。糊是用纸、绢、绸、无纺布等糊在风筝的骨架上。糊的的技艺要求也很高，一定要平整，松紧适度，对称的部位要一致，这样才能保持风筝的平稳。绘是在风筝上绘上各种吉祥如意的美丽图案，有的是凰好后再糊，也有的是先糊好后画，制作技艺高超的多选择后者。
④中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。
⑤北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成了一定的规模，但真正形成流派乃至高潮的兴起，还是从曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》开始的。大约乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所创图式的风筝出现在京城，自此迎来了北京风筝的鼎盛时期。
⑥天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。
⑦山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。
⑧江苏南通风筝又称“鹞子”，其造型优美，工艺精巧，音响是其最显著的特征。主要有“板鹞”和“活鹞”两大类。 13．题目“话说风筝”指明了本文的什么?(3分) _______________________________________________________________ 14．读第①段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。(3分) 由“木”到“
”。 15．第⑥段划线句运用了什么说明方法?试分析其作用。(3分) 说明方法
______________________________ 作用
（4）．第②段中加点的“据说”一词能否去掉?为什么?(3分) _______________________________________________________
。 （5）．北京风筝和山东潍坊风筝各有什么特点?(4分) 北京风筝特点：_________________________ 山东潍坊风筝特点：_____________________
参考答案：
1(1)栀子花呈白色，又因其在夏季开花，所以喻其花魂为雪铸，喻其花为冰质，以突出其冰清玉洁的形象在夏天给人们带来的清凉之气、舒爽之感。
(2)体现了诗人对夏夜栀子花形象的喜爱以及由栀子花、夜风所营造的清新、雅致、幽静、恬适氛围的欣赏、沉醉。
2. ①运用拟人手法，形象写出了“栀子花”在夜风中的风情。 ②一“牵”一“送”，夏夜微风的情态可掬；言“影”言“香”，栀子花的精魂大有飞动之感。
③如钩新月，暗香浮动，视觉与嗅觉相结合，营造出幽美恬静的意境。 江南柳 阅读答案：
1.柳的生命力 (2分)
2.有实用价值 表达情思 (评分：2分。每空1分)
3.(1)“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。 (2分) (2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵 。(2分)
4.包含着不舍、留恋的情思。(2分)
5.主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息;二是柳树是人们的情感依附，人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”)。
【答案】（1）指明了本文的说明?历年中考说明文阅读训练答案１００则?风筝可以去晦气，祈平安”的说法就成了事实，与实际不符。“据说”一词体现了说明文语言的准确性（5）历史悠久；把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合
七年级期末复习三 二、诗歌阅读分析 栀子花诗 【明】沈周 雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。 一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。
注：沈周，明朝“吴门画派”的领袖。 1.栀子花为常绿灌木，夏季开花，起首句为什么会有“冰雪”之喻？全诗体现了诗人怎样的情致？（4分）
2.诗的后两句尤为奇妙，历来颇得诗评家的青睐，请作简要赏析。（3分）
二． 散文阅读 张謇是一方风水 卞毓方 ①阳光从头顶白花花、明晃晃地喷洒下来，仿佛蓝天无穷无尽的诉说。它沐浴着、抚慰着大地全部敏感的神经。有一刹那，它刺痛了我的瞳孔。因为你不得不仰起头，眯了眼，打量矗立于大道中央的这位状元――张謇的铜塑。紫褐色的身姿挺拔在两米多高的大理石座，那起点就攒足了气势。太阳的光芒聚焦在他的圆颅、方肩，飞弹出一派银色的光辉。张謇一手拄了文明棍，一手插在大氅的口袋，气定神闲，蔼然远视――如果乡人不说，我会当他是孙中山，反正他们生活的背景相近，衣着神态也八九差不离。
②我在张謇的铜塑前沉思，想要离开挪不了步――你无法从他的目光中逃遁。他唤醒了我关于“根”的一连串记忆，以及帮我重新扫描知识阶层在新一轮世纪之交的多元光谱。
③张謇是光绪二十年的状元。大魁天下不久，就遇上了“唤起中国四千年之大梦”的甲午血战，他的脑袋，应该是既空虚又清醒。
④苦读了三十多个寒暑，足下终于踏了青云，这一天实在来之不易。就好像披星戴月、胼手胝足、精疲力竭地爬上华山峰巅，回望来路，禁不住眼花欲坠。全国有多少怀笔如刀的士子啊，而状元只有一人！一将功成万骨枯，一士成功也是万骨朽啊！
⑤但张謇本人却不这么想。皇帝亲赐的翰林院修撰，拢共才对付了三个来月，拍拍身子就想走人。说什么“謇天与野性，本无宦情”！说什么“愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可耻之官”！不想当官你还拼命考它干吗？莫不是验证了一种既得心理：世人面对欲望中的高峰，未攀之前，常常是心向往之，寤寐求之；及至登高凌绝，待最初的惊喜消退，便会觉得实际的乐趣也不过尔尔？
⑥都不是。这是一个躁动于主体意识迅速觉醒的时代精英，我相信他一定是听到了历史车轮越来越快的铿锵撞击声。那钢与铁的交奏，总叫他坐卧不安。有朝一日，人类如果发明一种“望时镜”，那么，我们就会看张翰林如何皱眉蹙额，绕着狭小的天井徘徊，一会儿走到一株老态龙钟、筋骨毕露的国槐前，拿拳狠命擂它的干，用双手使劲撼它的根，一会儿又仰起脸，透过枯黄稀疏的叶片，怅望灰蒙蒙、虚幻幻的苍天?
⑦张謇很快就溜回了南通老家。冲出京城浮华虚誉的包围，立刻就感到外面的世界广阔而精彩。在他的老家，他建成了包括农、工、商、运输、银行，兼及教育的宏大体系。创立三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、行业资料、文学作品欣赏、外语学习资料、苏教版语文七年级上组合训练383等内容。　
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森大成智慧教育学案&&&&&人教版语文七年级（上册）&&
&&安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
11、《春》
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
一、学习抓住特征描写景物的方法和比喻、拟人等修辞手法的运用。&&
二、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
1、朱自清：
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
应和(&&&&&
卖弄：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、整体把握，理清思路：
思 悟（相信自己，我能行！）
一、仔细揣摩下列加线词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
二、结尾三个比喻句表现了春天景象的什么特点？这三句的顺序能颠倒吗？为什么？
课外延伸（坚信自己，我真行！）
一、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
二、你能写出两句赞美春天的比喻句吗？
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
一、填空。
1、本文作者是&&&&&
_，字_&&&&
_，系江苏省扬州人，是我国现代著名的_&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
_，他的散文的代表作有《&
&&》《&&&&
》《&&&&&&&&&
2、《春》是一篇优美的_&&
__散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_&
的春天特有的景象，抒发了&&&&&&&&&&&&&&&&
3、按原文填空。
①在描绘春草图时，“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
”，写出了春草的情态。“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
”，写出了春草之多、分布之广。
②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：
新：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&美：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
力：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、指出下列句子使用的修辞方法。
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（&&&&&&&
2、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（
&&&&&&&&）
3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（&&&&&&&&&&&&
4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（&&&&&&&&&&&&
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？
⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风！
1、“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？
&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？&&&&&&&&&&&&&
3、“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：
（1）南方的春天：&&&&&&&&&&&&&&
（2）北方的春天：&&&&&&&&&&&
4、“褒贬”在这里是_& ___意思。
5、“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指（ ）
A．“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。&&&
B．指“老窖名酒”而言。
C．“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。
6、从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的_&&
，春风的&&&
，春风的&&&
_，是按照从__ _到__ __的顺序写的。
7、第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在（　　）
A．“回到江南”后面&&&&
B．“整天”前面&&&&
C．“怎能不”前面
8、作者怀念北国的春风，主要是因为（&& ）
A．北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。
一、解释下列词语。
1．朗润：___________________________________________________________
2．酝酿：___________________________________________________________
3．宛转：___________________________________________________________
4．舒活：___________________________________________________________
5．花枝招展：_______________________________________________________
6．呼朋引伴：_______________________________________________________二、选出有错别字的一项（
A．清脆 嘹亮 薄烟 　　　　　　　B．傍晚 短笛 赶趟
C．郎润 筋骨 润湿 　　　　　　　D．抚摸 烘托 静默
三、指出下列句子运用的修辞手法
1．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）
2．小草偷偷地从土里钻出来了。（）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。& （&
）&&&&&&&&
4．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。&&&&&&&&&&&&&&
）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。& （&
）&&&&&&&&&
6．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（&
四、阅读描绘春雨一段，回答下列问题
1．这段文字描绘的是 图。作者抓住了的特点是 和 ，从 景写到 ，从
写到人，由近写到 。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写
，而且也写了“织”字是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是
、________
_________。若把文中的“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”五幅图中的“迎春图”部分挪到“春草图”前，这样好不好？为什么？
4．侧面烘托春花香甜的句子是________________________________________
5．从嗅觉角度写春风清新气息的句子是________________________________
6．赞美春天时三个比喻句是__________________________________________
五、填空，从A、B、C中选项填入括号内，从D、E、F中选项填在入横线上，备选项：A．气味；B．色彩；C．声音；D．听觉；E．嗅觉；F．视觉。
古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。如“春风又绿江南岸”，写出了（ ）
；“两个黄鹂鸣翠柳”，写出了（ ） ，“路花归去马蹄香”，写出了（）
。观察就是要五官一齐开放，使大脑同时通过五条渠道去认识生活。
六　本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?)
2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
(如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?)
3.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?)
4.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。&
(这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?
5．为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？6。6．为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
7．想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？ 　
8．那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
　　提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）　　
9．这些景象也正映现出了作者春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以叶子、风、草为例作对比。）　　
七、阅读下面语段，回答问题。
［甲〕桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树土仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
[乙]①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
[丙]雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀蔬疏的，在雨里静默着。
(l)《春》选自《________》，作者是________，本文的体裁是________。
(2)“吹面不寒杨柳风”这是________志南和尚《________》中的诗句。
2．甲段着重描绘了春花________________________的特征，其中运用了想像的一句________________________________________________是。
3．给乙段划分层次。
②& ③& ④
4．丙段中“密密的斜织着”既写了________________，又写________________，“织”承上句中“像________________”的比喻。“逼”字用得好，原因是________
________________________。
5．对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
答：_________________________________________________________________
6．文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
答：_________________________________________________________________
八、阅读：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
默写南宋志南和尚的《绝句》诗。
_______________________________________________________________________________
划分层次。① ② ③ ④
第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：________________喻体是：_______________
"像母亲的手抚摩着你"一句写出了春风的什么特点？
____________________________________________________________________________
第三句运用的修辞方法是：
_______________________________________________________
春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？
_____________________________________________________________________________
"吹面不寒杨柳风"的意思是：
__________________________________________________________
将"呼朋引伴"改为"呼朋引类"好不好，为什么？
________________________________________________________
对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作"母亲的手"，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
_________________________________________________________
10..文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
____________________________________________________________________________
11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（A、B两句中任选一句）
[例] 像母亲的手抚摸着你。["抚摸"这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。]
A.……都在微微润湿的空气里酝酿。
____________________________________________________________
B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
___________________________________________________________
12.下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？
A.跟轻风流水应和着 B.这时候也成天嘹亮地响着 C.人家屋顶上全笼着一层薄烟 D.在雨里静默着
&九、阅读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（）
一层：写春雨时间之长 二层：写春雨形象之美 三层：写雨中的树叶、小草的特点四层：写春雨中安静而和平的夜
五层：写美丽而安静的乡村雨景
A.①②∕③∕④∕⑤∕⑥⑦ B.①∕②③∕④∕⑤∕⑥⑦
C.①∕②③④∕⑤⑥∕⑦ D.①∕②∕③∕④⑤∕⑥⑦
这段文字在写景状物时，注意了三个结合：
⑴______________________________________________________
⑵______________________________________________________
⑶_______________________________________________________
3.仔细体味"可别恼"以下的文字，选择"可别恼"的原因（ ）
因为春雨本身美，给人带来愉快。
因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。
4.对"慢慢走着"这一词语理解正确的是（ ）
写出这些人边走边欣赏周围景物的神态
写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。
5.默写《春》中与"像牛毛，像花针，像细丝"修辞方法相同的那三句话。
_____________________________________________________________________________
&十、阅读：
天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
语段采用的表达方式是：________________________________
语段依次赞颂了春的_______________________________特点。
语段采用的修辞方法是：_________________________________
选出对本段分析不正确的一项并加以改正（ ）
A．这三句的顺序，从"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。
B．把春天比做"刚落地的娃娃"，是因为春天幼小；比做"小姑娘",是因为它活泼可爱；比做"青年"，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。
C．说"春天像健壮的青年"表达了作者追求美好未来的感情。
D．这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。
改正：________________________________________________
这三段的顺序能否颠倒，为什么？
_______________________________________________________________________________
6．以上语段最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本体都是&&&&&&&&&&
，喻体分别是&&&&&&&&
。分别表现出了春的的&&&&&&&&
、&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&
十一　文章写春花，还写了花下的蜜蜂和蝴蝶；写春风，还写了唱歌的鸟儿，吹笛的牧童：动静结合，较好地展示了景物的特色。学习这种写法，写一段描写景物的文字，尽量写得生动活泼些。
一、1．明朗润泽&
2．原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓&
3．形容声音圆润柔媚& 4．舒展、活动&
5．比喻姿态优美。招展，迎风摆动&&
6．呼唤朋友，招引同伴&& 二、C 三、 1．拟人，排比 2．拟人
3．引用，比喻2．排比拟人& 3．引用&
比喻& 拟人&&
4．排比&& 拟人
四、1．春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2．春雨 花针 3．细且密
细且亮 细且飘忽 不好。前四幅写景，迎春图写人，写景是为了写人。
4．花下成千成百……大小的蝴蝶……5．风里带来……酝酿&
6．见文末处三节、五、B、F；C、D；A，E
六、1“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
2“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
3把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
4不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
5通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。　　
6此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。　　
7质感：嫩嫩的。写出小草柔嫩的特点。　　
颜色：绿绿的。用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象。 　　
生命力：首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。
“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。　　
其次，“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”。表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一颗小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。可以看出作者对事物的观察和描写是多角度的，这样子写出来的文章就会让人感到更加的形象具体。　　
再次，“坐着，躺着，打两个滚，……捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的，就像在和一个小孩子说话一样，非常亲切，仿佛就发生在身边一样。
8作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。　
9叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者……
风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。 　　
七、1．(1)朱自清全集朱自清写景抒情散文&&
(2)南宋绝句&&
2．花多，色艳，味甜闭上眼……梨儿& 3．①／②／③④&
4．春雨& 春风&
从视觉上写草儿青的程度，表现春雨润物，草儿耀目、清新&&&
5．春风像飘拂的柳丝抚摸大地，或春风像绵绵细雨滋润万物(意对即可)&&
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