南城双面胶厂家
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型号：80U品牌\/厂家：普通油胶用途：背胶材质：OPP产地：东莞外观：整支厚度：0.05mm规格尺寸：50*120mm加工定制：是自重：125
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南城双面胶厂家紧接着上文我们提到的双面胶带的外观优劣的检查方法，今天我们再来补充一些关于这个方面的知识。
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三年级科学教案上69-5
教学准备:；沙.水.食用油.碘酒.酱油.白醋.玻璃杯.盘子.；教育过程:；准备材料：；每组三个不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒；一、导入；出示分别装着水的三个瓶子，说：我们来做个游戏，看；二、用多种方法比较不同的容器中水的多少；1、究竟是哪个瓶子的水多呢？我们一起来探究；2、小组讨论：你准备用什么方法比较这三瓶水的多少；多，方法好；3、根据情况出示一
教学准备:沙.水.食用油.碘酒.酱油.白醋.玻璃杯.盘子.农药水.盐酸教育过程:准备材料：每组三个不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、儿个小瓶盖、生理盐水瓶、观察记录单。一、导入出示分别装着水的三个瓶子，说：我们来做个游戏，看看谁的眼力好。让学生猜测一下哪个瓶子里的水多。二、用多种方法比较不同的容器中水的多少。1、究竟是哪个瓶子的水多呢？我们一起来探究。2、小组讨论：你准备用什么方法比较这三瓶水的多少，我们比一比哪个组想出的方法多，方法好。3、根据情况出示一次性杯子、生理盐水瓶、儿个小瓶盖、漏斗、量筒，问：你能用这些材料设计出不同的方法吗？适时地对量筒的使用做介绍。4、汇报交流：比较水多少的不同方法及其用到的器材。5、你们觉得哪个组设计的最好？哪个组的器材最简单？哪个组的实验步骤最少？以激励学生继续寻找新的方法。三、实验验证1、到底是哪种方法最好呢？我们要通过实验来证明。2、学生开始实验，并填写好实验记录单。3、教师巡视适时地做好实验中安全指导。4、汇报交流实验结果。四、尝试估算水的多少1、结合实验结果表扬猜对的同学。2、请猜对的同学说说你面对这三瓶水时，是怎么想的？或者说你想到了哪些，能判断水多少，有关系的东西？3、再出示装有不等量水的不同容器，请各组先讨论，再猜一下，哪个容器里的水多？4、请各组同学用量筒来揭底，并填好统计表。5、各组汇报. 第五单元
纸1、纸的观察教学要求1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。2、通过对纸的观察和探究，能不断地发现和提出关于纸的相关研究的问题。3、学会在小组内交流信息和整理信息，提高综合信息的能力。教学重点经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。教学难点学会在小组内交流信息和整理信息，提高综合信息的能力。教学准备白纸、放大镜、挂历纸、报纸、直尺。教学过程1、描述一张白纸的特点。出示一张白纸，它是什么颜色的？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有哪些特点呢？下面老师给每位同学发一张，我们比赛一下，看谁发现得多？学生对白纸进行独立观察，并及时记录纸的特点。（如果学生对前面学习的观察的方法掌握得不够好，可先复习一下。）小组内交流，并把不同的特点集中起来，推选一名同学参加全班交流。全班交流，教师一一板书。2、比较两张纸的主要不同。比较书写纸和卡纸，它们主要有什么不同？小组内讨论后集中意见参加全班交流。 比较挂历纸和报纸，它们主要有什么不同？小组内讨论后集中意见参加全班交流。 出示语文书和数学书，猜一猜：哪一种书的纸要厚，哪一种书的纸要薄？想一想：用什么办法可以知道哪一种书的纸要厚，哪一种书的纸要薄。用手摸的方法试一试。看一看语文书和数学书各有几页。用直尺量一量分别有多厚。算一算；语文书每张多厚？数学书每张多厚？得出什么结果？3、观察纸的纤维。猜想：这些外形特征不同的纸，它们会有什么相同的特征呢？做一做：把一小片纸轻轻地撕开，直接用眼睛观察纸的边，有什么发现？再用放大镜观察，又有什么新的发现？把撕下的半张纸揉成团，再小心地把纸团展开，用放大镜观察纸面，会有什么发现？ 小组内交流获得的信息。讨论：面对获得的这些信息，大家想到什么问题？ 全班交流观察过程中的新发现，提出想到的问题？讨论：面对这些问题，大家有什么想法？4、后续活动。想办法解决课堂上提出的问题。搜集有关纸的资料，了解纸是怎样造出来的。为下次亲手造一张纸做好准备。 2、我来造一张纸 教学目标：1. 通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。2. 了解古代的造纸技术和现代造纸工艺。3. 通过活动，培养学生的动手操作能力及团结协作的精神。教学重点：通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。教学难点：纸的制作过程。教学课时：一课时教学准备：1、纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、2、古代的造纸技术和现代造纸工艺的影象、图片或文字资料。教学过程：一、 引入。师：课前，请大家去查阅资料，了解纸是怎样造出来的？学生交流自己获得的信息。二、 古人是怎样造纸的？1、师：我国古代劳动人民是什么时候发明了造纸术？古代造纸术是怎样发明的？ 学生介绍收集的古人发明造纸术的过程。2、是出示古人造纸的工艺流程图，学生看图说说古人造纸的大致过程。师播放现代手工造纸的影象资料。三、 我来造一张纸。1、师：你想不想造一张纸？请问造纸需要什么工具？学生说一说。2、师演示造纸的基本过程：（1）、调制纸浆：把一块纸巾浸湿，揉成纸浆团（或先把纸巾撕碎）放在杯里，加一点水化开，调成糊状。（2）、滤水压平纸：把稀纸浆到在平铺的棉布上，盖上毛巾挤压吸水（也可以用旧报纸来压平吸水）。（3）、加热，烘干：从棉布上把“纸”揭下来，放在金属铁片上，用酒精灯加热，把湿纸烘干。然后，小心地把纸从金属铁片上揭下来。3、师：如果你的纸想加工成彩色的，怎么办？4、学生制作纸。5、交流、制作书签：师：纸制成功后，可把它加工成贺卡、书签或其他的。（1）、比一比谁的纸、贺卡、书签制作得漂亮。（2）、谈谈你制作时的体会，或制作时你发现了什么？四、 了解现代工业造纸。1、师：现代造纸厂，也像我们这样造纸吗？学生回答。2、观看影象或阅读文字资料，了解现代造纸厂是怎样造纸的。（有条件的学校，课后组织一次参观造纸厂的活动。）五、 布置作业：课外观察各种纸做的物品，并搜集一些纸样，下次课带来观察研究用。3、做一辆纸车教学要求1、经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。2、能从不同的角度考虑纸的选择，能在民主、平等、和谐的气氛中发表、交流各自的观点，并能虚心倾听他人的建议。3、学会做之前先考虑怎么做，做时不断调整，做后能看到优点和不足，并能及时改进。4、体验和别人合作更能做好一辆纸车的乐趣。教学重点：经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。教学难点：体验和别人合作更能做好一辆纸车的乐趣。教学准备剪刀、胶水、双面胶、各种厚薄不一、颜色各异的纸（尽量多上一些）、各种车辆图片、自制一辆纸车。教学过程1、激发兴趣、引入新课。小朋友们，老师这里有一辆车（纸车），你有描述一下它的特征吗？谁愿意玩一玩？你也想拥有一辆属于自己的纸车吗？今天我们就来亲自动手做一辆漂亮的纸车。2、观察车的主要组成部分。为了做好一辆纸车，我们必须做好充分的准备工作。在上课前，老师已经让你们去搜集各种各样的纸了。再想想看，我们还要做些什么准备呢？看看老师做的纸车，这辆车主要由哪几部分组成？同桌讨论一下，你们俩准备合作做一辆什么车？这辆车由哪几部分组成？老师这里有很多车型的图片，可以供大家参考，你们也可以做一辆老师没见过的稀奇古怪的车。3、做一辆纸车。车型我们已经选择好了，接下来该考虑什么问题了呢？还是让我们发挥两个人的力量，一起研究一下吧！把你们的计划简单地记一记，以免等会儿忘记了。不知道这几个问题大家想好了没有，大家一起来讨论一下：（1）选用什么纸来做车厢？理由？（2）选用什么纸来做车轮？理由？（3）轮轴怎么做？（4）先做什么？再做什么？理由？做车的细节大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小组的合作等等）看来大家的确考虑得很周到，那么我们就开始动手吧。比一比哪一组合作得最愉快。4、试试纸车能跑多远。纸车终于做好了，真想来一场比赛。比什么呢？大家发表一下建议。确定几项：（1）比谁介绍的纸车特点多。（2）比谁发现的问题多。（3）比谁想的改进方法好。（4）最后比谁的纸车跑得远。大家先分组准备一下，3分钟后比赛正式开始。下面我们分四个大组进行比赛。5、后续活动。你们想对自己的纸车作些改进吗？简单说说你们的计划。好好干吧，你们一定行！教师等着看你们更棒的纸车！ 第六单元
米饭和淀粉1、米饭的观察（1） 稻谷的观察教学目标：1.学生会用摸、看、捏等多种观察方法研究稻谷、糙米的特点，能够用比较的方法研究出糙米与精米的不同。2.学生在小组观察、探究的活动过程中，相互交流、讨论，体会研究的乐趣。3.通过观察认识稻谷、糙米、精米的不同特点，知道什么是胚芽。教学重点：学生用摸、看、捏等多种观察方法研究稻谷、糙米的特点，能够用比较的方法研究出糙米与精米的不同。教学难点：在观察的过程中，认识稻谷的胚芽，知道什么是胚芽。教学准备：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蚕豆混合4人小组1份放大镜每人1个教学过程：一、导入：1.师：你们桌上都有个袋子，想知道袋子里有什么吗？2.师：你们准备通过什么方法知道？3.师：用你们的方法去知道袋子你有什么吧。4.师：谁来告诉大家你们的袋子里有什么？二、研究稻谷：1.师：知道我们这节课要研究什么了吗？想一想，你可以用哪些方法来研究稻谷？2.师：你们尽可能地想办法，观察稻谷的特点，我们看哪个小组发现得多？3.师：你们观察到了什么？怎么观察的？三、研究糙米：1.师：剥掉壳的稻谷是怎么样的？想不想研究？2.师：你们有什么发现呢？3.师：哪位同学愿意把你剥的稻谷给大家看一下。4.师：我们把去掉壳的稻谷叫糙米。四、研究糙米与精米的不同：1.师：这糙米就是我们平时吃的大米吗？2.师：老师把我们家吃的大米带来了，你们怎么做就可以知道这糙米是不是我们平时吃的大米？3.师：那你们比较一下吧。4.师：这糙米是我们平时吃的大米吗？5.师：你们有没有办法让糙米变得和老师带来的米一样？怎么做？6.师：我们把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。五、延伸：师：这节课我们研究了什么？用什么方法研究的？还想研究什么？ (2)
大米的观察教学目标：1．学生通过观察、比较等方法区分不同种大米，能够通过寻找差异按自己的标准将同一品种的大米进行分类。2．学生在观察、比较的实践活动中，相互合作交流，体会研究的乐趣，发展仔细辨别、细致观察的能力。3．知道有不同种大米，同一种大米也有不同的米粒。教学重点：通过观察、比较区分不同种大米和将同一品种的大米进行分类。 教学难点：通过寻找差异将同一品种的大米进行分类。教学准备：粳米、籼米、糯米、杂交米混合2人小组1份包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、应用写作文书、专业论文、高等教育、行业资料、生活休闲娱乐、三年级科学教案上69等内容。　
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第十一章 多彩的物质世界|
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