如果我能飞
如果我能飞
我要飞到蓝天上，变成一颗小星星。
我要飞到大海上，变成一朵小浪花。
我要飞到森林里，变成一只小鸟。
假如你有一双翅膀，你想做什么？
我要飞到花丛里，变成一只小蜜蜂。
我要飞到森林里，变成一头大象。
我要飞到大山上，变成象妈妈。
我要飞到高山上，变成一只小鸟。&
我要飞到花丛中，变成一只萤火虫。
我要飞到草原上，变成铠甲勇士。
我要飞到荷叶上，变成一只小青蛙。
我要飞到大海上，变成小浪花。
我要飞到山上，变成一只小鸟。
我要飞到花丛中，变成一只蝴蝶。
我要飞到森林里，变成一只小鸟。
我要飞到大海边，变成小花。
我要飞到森林里，变成一只小鸟。
我要飞到天上，变成小仙女。
我要飞到森林里，变成一只大象。
我要飞到森林里，变成一头大狮子。
我要飞到森林里，变成一头狮子。
我要飞到大海上，变成一只小海鸥。
我要飞到海底，变成美人鱼。
我要飞到大森林，变成一只老鹰。
我要飞到大森林，变成一只老虎。
我要飞到动物园，变成一只象宝宝。
我要飞到天上，变成一只小鸟。
我要飞到天空，变成一只小鸟。
我要飞到蓝天，变成一只老鹰。
我要飞到大海里，变成一条小鱼。
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幼儿园小班语言活动：儿歌《如果我能飞》收藏
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小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。
1．诗歌课件。
2．蓝天、海洋、森林场景。
3．教师教具：一对翅膀。
1．出示礼物，激趣导入。
师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?
幼：一对翅膀。
师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!
在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。
评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。
2．利用游戏，学习儿歌。
(1)学习诗歌每句话的前半部分。
①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)
幼：蓝天上。
师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。
②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。
③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)
幼：森林里。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。
师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!
评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
(2)学习诗歌每句话的后半部分。
①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?
幼：我要变成月亮。
幼：我要变成飞船。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)
师：猜猜变成什么了?
幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)
师：小星星在干什么呀?
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗?
个别幼儿表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。
幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?
幼：变成一条小鱼。
幼：变成一条船。
师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)
师：猜猜变成什么啦?
幼：小浪花。(展示课件，图5。)
师：小浪花在干什么呀?
幼：在翻滚。
师：我们一起来学浪花翻滚吧。
幼儿一起表演浪花翻滚。
师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?
幼：变成大老虎。
幼：变成小白兔。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?
幼：小鸟(展示课件，图6。)
师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？
幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。
师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?
幼：快乐歌唱。
师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?
幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?
幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
(3)完整欣赏儿歌：
①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。
评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。
3．布置场景，角色表演：
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。
4．自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)
幼儿展开想象，自由回答。
评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。
5．扮演天使，结束活动。
师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。
1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。
3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。
附儿歌：如果我能飞
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或绘本《我是霸王龙》教学设计（含课件）--风吹过的印记
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绘本《我是霸王龙》教学设计（含课件）
作者:一抹轻轻的风 日期: 20:53:00
绘本《我是霸王龙》教学设计
一、预设目标
1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
3、通过讨论，帮助学生解决困难，交流看法。
二、阅读过程
1、阅读前：读封面，猜一猜故事可能是怎么样的
2、阅读中：教师念，孩子看画面，关键处让孩子猜，后翻页印证。
（1）爸爸的话：成为强壮的恐龙。
&&&& 妈妈的话：成为善良的恐龙。（反复读）
（2）生存本领：爸爸告诉他，用力拍打地面，乘风飞翔！
&&&& 为人处世：妈妈告诉他，不管谁遇到困难都要帮助！
（3）霸王龙快够着小翼龙了，这个时候发生了什么？接下去又会如何发展？
（4）“哐当”，霸王龙受了重伤，躺在地上一动不动了――此刻，请你帮小翼龙做个选择，你该怎么办？
3、阅读后：提出不懂的问题，相互解决；组织讨论。
（1）霸王龙“砰砰”走来是来干什么的？
（2）想象：下一次，也许小翼龙在睡觉时还会遇上霸王龙，也许那时候不会有地震了，霸王龙会怎样？演一演。
这是一个关于爱的温馨的故事，传达的是人际间的善良与爱意。所不同的是，当我们将爱与同情更多的投注于那些弱者的时候，小翼龙却傻傻地将爱投注在凶恶可怕的霸王龙身上。最终，这股傻劲隐透出无形的力量，粗暴可怕的霸王龙收起了尖锐的爪子。
爱，能化敌为友！
如果我能让一颗心免于破碎，
我就没有白活；
如果我能为一个痛苦的生命带去抚慰，
减轻他的伤痛和烦恼，
或让一只弱小的知更鸟，
回到自己的鸟巢，
我就没有白活。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――狄金森
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轻轻的我来了
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时光的脚步匆匆
&页面载入中，请稍等片刻...
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挥挥衣袖，留下一片云彩
页面载入中，请稍等片刻...日期：分。播放开头的动画课件，引导幼儿将仿编的诗歌朗诵给&小天使&，并引导幼儿在音乐伴奏下进行表演。这样结束，首尾呼应，重现了主题。
五、说活动延伸
在基本实现了本次活动目标的基础上，为了使幼儿的想象力得到更进一步地发挥，活动结束后让幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。这样做给幼儿提供了想象的空间，幼儿的想法仿佛变成了&现实&，从中体验到了成就感。...活动结束后让幼儿在美工区继续展开想象的相关内容日期：胎儿适应环境的能力超乎想象 南非金山大学的一项研究表明，怀孕期间，孕妇身体存在一种胎儿热保护机制，这种机制能够迅速调节怀孕母亲身体的热量，从而使胎儿在生长期间始终处于一种稳定的热环境，怀孕母亲适量运动不会对胎儿造成任何伤害。 长期以来，很多南非妇女担心她们日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、...日期：怎样选购婴幼儿营养米粉 在为宝宝选择婴幼儿营养米粉应注意以下五点： 一、 婴幼儿营养米粉分为婴儿配方粉、婴幼儿补充谷粉、婴幼儿辅助食品、婴幼儿补充食品几大类。其中婴儿配方粉是适于0-12个月龄婴儿食用的食品，能满...日期：婴幼儿的成长离不开抚触刺激 儿童保健专家认为，婴幼儿的生长发育的确离不开父母的亲密抚摸，适当采取抚触刺激既能满足婴儿心理需要，同是也可以促进婴儿被动运动，这对婴儿新陈代谢及大脑发育都有益处。具体可采用“抱、按、捏”等方式。 抱：...日期：幼儿骨骼、肌肉的健康保健 1．保证幼儿每天有两小时的户外活动，利用阳光中的紫外线照射皮肤，可使皮肤中的胆固醇转化成维生素d，从而促进钙、磷的吸收，促进骨骼生长。 2．保证适量的体育活动。 3．注意幼儿的坐、立、行姿势，不要让孩子长...日期：把握幼儿九大敏感期 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： 语言敏感期(0至6岁) 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予
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小班语言：如果我能飞
&　　设计思路
　　小班是幼儿语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择《如果我能飞》是因为这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习；而且，这个内容还有很强的情境性，可以根据想象，利用游戏把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使他们身临其境地感受儿歌，学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
　　活动目标
　　1.在教师的引领下，感受儿歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
　　2.鼓励幼儿大胆想象，大胆表述&我要飞到&&上，变成&&&的美好愿望。
　　教学重点
　　能用语言和动作表现闪烁的星星，舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。
　　教学难点
　　让幼儿感受儿歌的优美。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　活动准备
　　1.儿歌课件。
　　2.蓝天、海洋、森林场景。
　　3.教师教具：一对翅膀
　　活动过程
　　（一）出示礼物，激趣导入
　　师：出示给幼儿带来的神秘礼物：一对翅膀。这对天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飞了。
　　幼：张开手臂，准备好飞翔。
　　（评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了全体幼儿的注意力。）
　　（二）利用游戏，学习儿歌
　　1.学习儿歌每句话的前半部分。
　　（1）师：（带着小朋友一起飞，边飞边提问）如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件）
　　幼：蓝天上。
　　师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）
　　（2）师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件）。
　　幼：大海上。
　　师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上。（两遍）
　　（3）师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件）。
　　幼：森林里。
　　师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到森林里。（两遍）
　　小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞到自己的位置上，坐好吧！
　　（评析：小班孩子特别爱玩游戏，在游戏中，我紧扣儿歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞玩玩说说，不知不觉地学会了儿歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学，学中玩的教育思想。）
　　2.学习儿歌每句话的后半部分。
　　（4）师：小朋友，你要飞到蓝天上，变成什么呢？
　　幼：（猜一猜，说一说）。
　　师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小星星在干什么呀？
　　幼：闪闪发光。
　　师：你会学小星星闪闪发光吗？
　　幼：表演小星星闪闪发光。
　　师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧？
　　幼：（完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
　　（5）师：刚才，我们还飞到了大海上，到了大海上你要变成谁呢？
　　幼：（猜一猜，说一说）。
　　师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小浪花在干什么呀？
　　幼：翩翩起舞。
　　师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！
　　幼：（表演和小浪花一起翩翩起舞）。
　　师：你们想变成一朵小浪花吗？让我们一起来变成小浪花吧？
　　幼：（完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
　　（6）师：最后，我们飞到了森林里，你要变成谁呢？
　　幼：（猜一猜，说一说）。
　　师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小鸟在干什么呀？
　　幼：快乐歌唱。
　　师：你会学小鸟快乐歌唱的样子吗？
　　幼：（表演小鸟快乐歌唱的样子）。
　　师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？
　　幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
　　（评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对儿歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验语言活动的乐趣。）
　　3.完整欣赏儿歌。
　　（7）师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌，让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
　　（8）师幼共同看课件说儿歌。（两遍。）
　　（评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念，然后进行看课件师幼同说。说的时候，教师可以说轻点或用一点手势提醒，适当的词要留给孩子们说，这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。）
　　（三）布置场景，角色表演
　　师生共同布置&蓝天、大海、森林&三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐）
　　（评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。）
　　（四）自由想象，开展仿编
　　师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3～4名幼儿）
　　生：展开想象，自由回答。
　　（评析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）
　　（五）扮演天使，结束活动
　　师：让我们做一名快乐的小天使，飞出自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）
　　（评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。）
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