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胡椒歌惜0560
这个你不把贴图弄上来，别人怎么回答。就算不上图，也得告诉别人是哪本教材，哪个出版社多少年出版的多少版本吧！
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一年级数学上册全册教案4
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
一年级数学上册全册教案4
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 第十三课时：练习课内容：教材P77，练习十二目标：1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。教学过程：一、基本练习，巩固计算：1、&回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合2、&出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。二、联系生活，拓展思维。1、&出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？2、&想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？3、&学生汇报，教师引导。4、&根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。5、&小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。三、综合练习，加强应用。1、&引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？第2个图还可以斜着计算。2、&第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6……3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）四、学习小结：这节课你又长了什么本领？五、&课后小记：学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。
第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。2、&过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。过程性目标：1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。3、学会与他人交流、合作。教学过程：教学环节设计&教师活动&学生活动&备选方案一、创设情境，整理知识。1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。2、复习10以内数的顺序及序数。课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）
4、&过桥：选择你喜欢的一个数填写数的组成。（9）&& （8）&&&&&&&&&&&&&&& 6& 3&1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。
3、正确评价多种途径。
4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（ ）才能搭好桥走过去。
&1、选篮子，记录在纸上。2、按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）
3、小组交流、集体反馈
4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。 &*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。
*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。1、出示书上的NO。3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。&
1、引导学生展开探究。
2、巡视，参与讨论。&小组交流、讨论；在书本上做记号，比比哪组发现得多。
小组展示发现结果。&1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3；2、&小组为单位找规律3、出示表中的45题减法，以小组为单位比赛。4、校对
三、自主建构3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。5、在表上补充有关0的加、减法算式。
&3、抓反馈，重语言的组织。4、正确评价，引导。
&在练习纸上填写减法。学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发现规律才能说出为什么。&5、给这些算式分类。6、填入表中交流、发现规律7、在表中补充有关0的加、减法算式。四、巩固拓展6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第2、3题。
7、联系游戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪明题五、活动总结：
&课件配合&&课件设计：直线型+交互型，配音乐。1、&篮子2、&迷宫3、&小桥4、&数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格5、&进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子…..苹果树6、&结束流程图：1&&& 2&&& 3&&& 4&&& 5&&& 6&&& 7&& 8&&& 9& 10
&&&&&& 桥&&&&&&&& 8&&&&&&&&&&& 5
第十五课时：练习十三教学内容：练习十三，P80-81教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。教学过程：一、&提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！二、&应用题练习：1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？3、师根据学生的反馈板书&& 5&&&&&&& 4&&&&&& 5&&&&&& ？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ？&&&&&&&&&&&&&&&&& 95+4=9&& 4+5=9&&&&&& 9-5=44、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。）三、&独立计算练习1、&比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。2、&挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？四、&综合活动：1、&先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。2、&小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。五、&练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。六、&课后小记第十六、十七、课时：生活中的数教学内容 ：教科书第46、57、87页“生活中的数”教学目标：1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。6、&加强学生的小组合作意识，培养学生的 团结互助精神。教学过程 ：一、&导入 ：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。&&&&&&&&&& 同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。二、&讨论交流：1、说一说：板书：我会说。教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？ 在小组中交流后再全班交流。&&& 教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？& 3、&摆一摆：你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的 ，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。课间休息：说数字儿歌。4、&猜一猜：小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。小组先讨论，在进行汇报。课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？5、&算一算：合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。三、&全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。展示数字拼图。问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？四、&教后小记：
第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）第一课时：11～20各数的认识教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学重、难点：知道11～20各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒课时安排：1课时教学过程：一、&新授：(一)、教学数数：&& 1、 师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?&&& 生：图上有老师带小朋友过马路。&&& 师：请同学们数一数，图上有多少人?&&& 生：……(学生报得数)。&&& 师：你是怎样数人数的?&&& 生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。&&& 师：你还看到了什么？&&& 生：…… &&& 师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)&&& 学生活动：同位互相数一数。&&& 小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。2、出示直尺，开火车读数。3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？（二）、数的组成：1、&教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……2、教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。3、&P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。4、&口述各数的组成。开火车练习。二、&应用：今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。三、小结：你今天有什么收获？板书设计：第二课时：11―20各数的读、写法教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。教学重点：正确的书写11～20各数。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：P87第3题。找到了吗？今天我们继续来认识11―20各数。三、&新课教学：1、教学数的读法。出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。（2）、P86做一做. 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）三、巩固练习：1、&P87第4题。2、&P87第5题。3、&师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。4、&P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？四、&小结：你有什么收获？五、课后小记：板书设计：第三课时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第88页，练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、&培养学生的估算意识和能力以及数感。3、使学生知道加、减法中各部分的名称。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。课时安排：1课时教学过程：一、&教学新课：1、&教学一图四式：师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？10+3＝13&&&& 13-3＝103+10＝13&&&& 13-10＝32、&教学加、减法各部分的名称加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称板书：&&& 10&& +&& 3&& ＝&& 13&&&&&&&& 加数&&&& 加数&&&&& 和减法也有自己的名称&&&&& 13& -&& 10&& ＝&& 3&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被减数&& 减数&&&&&& 差3、&同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。4、&你发现加、减法之间的关系了吗？被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。5、&练习计算：（1）&P89& 第1题& 连线（2）&P89& 第2题& 知道怎么填大于、小于和等于吗？（3）&计算比赛。6、&出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？你是怎么看出来的？（1）独立完成P89 第3题。&& （2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。二、课堂练习：P88 第1题&&&& P89－90& 第4、5两题&& 三、教学小结：这节可学会了什么？四、板书设计：
五、课后小记：文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
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