新课标人教版小学五年级语文下册全册教案合集DOC_百度文库
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新课标人教版小学五年级语文下册全册教案合集DOC
新​课​标​人​教​版​小​学​五​年​级​语​文​下​册​全​册​教​案​合​集​D​O​C
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你可能喜欢七年级下册语文第六单元同步导学演练（人教版）七年级下册语文第六单元同步导学演练（人教版）&&七年级下册语文第六单元同步导学演练（人教版）发布时间： 浏览：-初中人教版语文七年级下册第六单元同步导学演练自此，我家永不养猫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&——《猫》同步导学演练【导航&8226;课前激趣】猫是大家都很熟悉的一种小动物很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国着名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》【感知&8226;文本主旨】作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考【积累&8226;学有所得】1．给加点字注音相称消耗蜷伏娱乐惩戒屋脊叮咛凝望2．根据拼音写出汉字nüè待yuān枉懒duò鸟lónɡbiàn诉sǒnɡ恿安xiánɡ乞ɡài1．& 选词填空正确的一项是（ ）①&&&& 我心里也感着一缕的，可怜这两个月来相伴的小侣！②&&&& 在小园里找了一遍，也不见心里便有些亡失的③&&&& 妻常常着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子④它很地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了A．酸辛 预兆 叮嘱 悲愤B．酸楚 预警 叮咛 悲楚C．酸辛 预警 叮嘱 悲楚D．酸楚 预兆 叮咛 悲愤4．下列句子没有语病的一项是（ ）A．我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量D．经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人5．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）A．调查 风调雨顺B．筹备 一筹莫展C．缅怀 触目伤怀D．赔偿 得不偿失6．依次填入下列横线处最恰当的一项是（ ）新春将至，一场罕见的大雪席卷南方大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；他们恪尽职守、无私奉献，，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖A．攀爬于电杆之上，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了B．攀爬于电杆之上，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影C．于电杆之上攀爬，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影D．于电杆之上攀爬，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了7．仿写句子语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷语文是，让人；语文是，让人&【精读&8226;学有所思】冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫毛色是花白，但并不好看，又很瘦它伏着不去我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀张婶把它拾了进来，每天给它饭吃但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物它渐渐地肥胖了，但仍不活泼大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的（1）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着（2）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢”（3）张婶便跑来把猫捉了去隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了（4）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血是什么东西把它咬死的？”（5）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久（6）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它（7）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了张婶！你为什么不小心？”（8）张婶默默无言，不能有什么话来辩护（9）于是猫的罪状证实了大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒找了半天，却没找到我以为它真是“畏罪潜逃”了（10）三妹在楼上叫道：“猫在这里了”（11）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下……（12）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意（13）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟我开始觉得我是错了！我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫8．用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的答：9．阅读（1）（13）自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节答：10．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？答：11．“我永无改正我的过失的机会了！”表达了作者怎样的思想感情？答：12．“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？答：【拓读&8226;学有所悟】我最好的老师①怀特森先生教的是六年级的科学课在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验②他把我的试卷还给我时，我惊呆了我答的每道题都被打了个大大的红叉测验不及格③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格发生了什么事？④很简单，怀特森先生解释道有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的这种动物从来没有存在过所以，我们笔记里记下的那些都是错的难道错的答案也能得分吗？⑤不用说，我们都气坏了这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？⑥我们本该推断出来的，怀特森说道毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实他还给这种动物起了个可笑的名字可我们一点没有起疑心⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的他也真这么做了⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么课本和老师都不是一贯正确的事实上没有人一贯正确他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯”⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了“他不该像这样捉弄你们的”那小学老师说道我正视着他的眼睛，告诉他全错了13．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？答：14．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？答：15．“我”从怀特森老师那里学到了什么？答：16．当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？答：17．从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是；这样写的好处是18．本文介绍了怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？答：【写作&8226;学有所用】写作积累：熟读并抄写你喜欢的句段&&&&&&&&&&&&写作训练：选取你所熟悉的一种小动物或一个人进行细节描写，以突出其特点&&&&&&&&【梳理&8226;课后反馈】本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰&&& 郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥这样，你的命运才有可能改变因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……我的收获：&&&【悅读&8226;类比欣赏】天地马 这是一匹身架匀称，结结实实的小公马 它长高了，原来那种柔和的线条不见了，它的躯体变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄它的头瘦削，头前部突出；两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性 不过所有这一切，它无心顾及 只有一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑 它常常领着一帮同齡的小公马，纵情驰骋它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去有一股无穷无尽的力量驱赶着它，使它不知疲倦地奔上峻岭，冲下山坡，越过怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，穿过丛林和谷地 哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃铛那样，清脆悦耳答案：1．Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ& 2．虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐 3．C 4．D 5．D 6．B 7．示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容8．“并不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”从形态和性情两方面介绍的9．买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开这样安排，不仅使情节显得跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯10．文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果11．表达了作者自责、内疚的思想感情12．这句话在内容上是对全文的总结“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点13．表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分” 实质原因：学生们没有怀疑精神14．此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来15．大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气16．意味着对老师所讲的内容产生了怀疑17．先抑后扬使读者更容易接受作者的观点18．两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力&&悲壮的生命之歌——《斑羚飞渡》同步导学演练【导航&8226;课前激趣】（多媒体动态显示斑羚的图片）同学们，画面展示的是我们今天故事的主人公，在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚大自然千姿百态，动物世界更是精彩纷呈动物在面临绝境时的表现往往令人赞叹，令人震撼，所折射出的可贵精神是值得人类细细品味的被逼至绝镜，关乎种群存亡的危难时分，斑羚会作出怎样的举动呢？让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那撼人心魄的惨烈与悲壮（板书文题、作者）【感知&8226;文本主旨】课文描述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举【积累&8226;学有所得】1.下列各组中加点字的注音有误的一组是( )A、戛洛山(jiá) 蹿跳(cuān) 逞能(chěng)B、湛蓝(zhàn) 骚动(sāo) 苍穹(qióng)C、恍惚(hū) 炫目(xuàn) 稚气(zhì)D、沉郁(yù) 娴熟(xián) 弧线(hū)2.下列各组词语中书写有误的一项是( )A、震惊 偶数 步伐 赢得B、飞渡 彩虹 斑羚 桥墩C、磐石 跨越 悲残 坠落D、均衡 身材 幻觉 利斧3.根据下列解释写出相应的成语①无论是进还是退，都是处在困境之中 ( )②比较起来，略微好一些( )③借指环境非常清洁( )④形容差别很大，一点也不同( )⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱 ( )⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强( )4.在括号内填上恰当的词语( )的颤音 ( )的媚态 ( )的叹息( )的决心 ( )的步伐 ( )的彩虹5.下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是( )A、(老斑羚)像颗流星似的笔直坠落下去，……B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥6.填空本文选自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，当代 作家，有“ ”的美誉【精读&8226;学有所思】⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨⑺它走了上去.消失在一片灿烂中7.段(1)作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?&8.段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?&9.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?&&10请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话&&11.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &② &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?&&&13.品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢?请找出选文与资料的不同内容⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方(《中学生知识画报》)⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意(《中国国防报》)&&&&【拓读&8226;学有所悟】鹤群翔空(节选)江口涣【日】⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无⑹战斗继续了好长一段时间苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣静静飞翔的队列又陷入混乱之中⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去⑿于是，竟然发生了意料之外的事来救的两只大鹤从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去14.选文共叙述了两件事情，分别是 &&&&&&&&&&&&&&&和 &&&&&&&&&&&&&&&&&&15.选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项( )A.鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼B.苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中C.鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空D.队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓 下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气16.段⑶在全文的结构中起 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的作用17.两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的?&18.作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形?&19.段⑼中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去?为什么?&&20.这几段文字体现了鹤的什么精神?&&【写作&8226;学有所用】写作积累：熟读并抄写你喜欢的句段&&&&&&&&&&&&写作训练：现代社会科技迅猛发展，人们的生活节奏加快，越来越多的人生活在城市中，对自然、动物越来越蔑视，“主宰意识”越来越强烈，殊不知自然和万物都是人类的朋友，与人的生活、生存息息相关“人不能独自生活在这个地球上”“有狼的日子很可怕，没有狼的日子更可怕!”让我们爱护自然，爱护动物吧!请你以“爱护自然，爱护动物”为话题，写一篇作文，字数不少于300字&&&&&&&&&&&&&&&&&【梳理&8226;课后反馈】同学们，触摸着动物人性化的温情，感受这神奇世界的无穷魅力，我们更应该善待这自然赐予的朋友，真真切切体会它们的喜怒哀乐，它们的生存情势，与它们和谐相处，共生
共荣我的收获：&&&【悅读&8226;类比欣赏】都市精灵我很羡慕春城昆明，近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏，海滨饭馆都把临海的座位当成雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木版大看台，可以登高检阅靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥，只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼这个地方每逢节假日，能引来成千上百万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头看海兽，看海鸟便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟兽虫鱼，因为同在一个蓝天之下，同饮一江之水，共同生长在一块土地之上，只是，由于人类的霸道和生命环境的不断恶化，鱼鸟兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事换句话说，城市里有没有鸟鱼兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识总评：本文由中到外，分别写了中国的昆明和上海这两座城市中人鸟共存，和谐相处呈现出的勃勃生机，然后再写到美国的旧金山等城市中，人和许多动物亲密的相处;特别是对太平洋海湾中的三个小岩石孤岛上栖息的鸟类的描写，更是给人以身临其境之感，极其生动传神文章最后点明：在现代文明高度发展的城市里，无鱼无兽说明人们缺乏保护野生动物的意识，城市里的人们生活质量也绝对不会高答案：1.D 点拨：D项中的“弧”，正确的读音应为“hú”2.C 点拨：C项中的“悲残”的“残”，正确的写法应该是“惨”3.①进退维谷 ②略胜一筹 ③一, 尘不染 ④迥然不同 ⑤眼花缭乱 ⑥心甘情愿点拨：根据解释，在本课中找到恰当的词语4.柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽 点拨：本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写5.B 点拨：B项没有使用比喻的修辞手法，只是一句描写6.和乌鸦作邻居 沈石溪 沈一鸣 儿童文学 中国动物小说之王 点拨：根据课文特点记忆文学常识7.作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意点拨：作者是以人类的标准去衡量这群斑羚的8.“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨：体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性9.好使意思层层递进突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜点拨：结合“更”字去理解10.在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会11.(1)烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美12.略只要言之成理即可13.示例：选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡而资料一是说明羚羊的特点、习性等二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了14.鹤群遭袭 救助伤鹤 点拨：找出选文记叙的事件，加以概括15.D 点拨：D项虽然使用了“好像”一词，但并非比喻16.总起，引出下文 点拨：结合上下文，即能体会出该段的作用17.先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气”;接着“伸出长长的翅膀”，“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”点拨：细读最后两段，结合使用的动词作答18.作者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神点拨：整个鹤群是一个整体19不能删去因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确点拨：从语言表达的严密性方面作答20.团结协作的集体主义精神&&震撼着人们的心灵——《华南虎》同步导学演练【导航&8226;课前激趣】同学们，之前老师布置大家搜集有关“虎”的成语，现在请大家说说生回答（龙腾虎跃、生龙活虎、虎背熊腰、虎踞龙盘、虎视眈眈、虎口拔牙、虎头虎脑、虎头蛇尾、龙潭虎穴、不入虎穴，焉得虎子等）虎，以它的威猛，高贵的气质震撼着人们的心灵，历来被古今文人所喜爱，今天就让我们走进一只能震撼人们心灵的华南虎的内心世界【感知&8226;文本主旨】主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬 &【积累&8226;学有所得】1.下列词语中加点的字注音有误的一项是（&&& ）A.旖旎（ｙí）&&&&&& 陷害（ｘｉàｎ）&&& 砸伤（ｚá）&&&&& 诗行（ｈáｎɡ）B.凝结（ｎíｎɡ）&&& 叽喳（ｚｈɑ）拥挤（ｊǐ）&&&&& 胆怯（ｑｕè）C.角落（ｊｉǎｏ）&& 角色（ｊｕé）拂动（ｆú）&&&&& 健壮（ｊｉàｎ）D.抽搐（ｃｈù）&&&& 烙印（ｌàｏ）& 骆驼（ｌｕò）&&& 漓江（ｌí）2.下列词语中书写有误的一项是（&&& ）A.班驳& 触动& && &&火焰&&&&&&&& 谄媚B.悠然&&&&& 破粹&&&&& 捆绑&&&&& 铰掉C.钢锯&&&&& 咬掉&&&&& 耀眼&&&&& 沟壑D.悲愤&&&&& 苍莽&&&&& 劝诱&&&&& 栅栏3.依照课文用恰当的词语填空（1）笼里的老虎/背对而的现实/地卧在一个角落（2）又长又粗的尾巴/地在4.下列说法正确的一项是（&&& ）A.这首诗写于“十年动乱”期间，在创作上有明显的时代烙印B.牛汉原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员，创作过小说《彩色的生活》C.这首诗以华南虎为象征，表现的是诗人自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望D.华南虎身陷囹圄，是现实对它的欺凌造成的阅读下面的诗，完成59题我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不ｊī的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的ｂāｎｗéｎ和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪5.给加点的字注音咆哮（&&& ）（&&& ）& &&& 掠（&&& ）&&&&&& & 趾（&&& ）6.依照拼音写出汉字不ｊī（&&& ）&&& &&&& ｂāｎ（&&& ）ｗéｎ（&&& ）7.解释画横线的词语石破天惊：8.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么？&&&&9.通过本段的意思，谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情？&&&【精读&8226;学有所思】忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的纤美的鱼肉分给它吃天长日久，小鸟和水手的感情日趋ｄǔ厚清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便ｃｈǎｎɡ开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙人类给它以生命，它毫不悭ｑｉāｎ吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人可能都是这样？艺术家们的青春又会献给尊敬他们的人10.给加点字注音并解词盘旋（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&悭吝（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11.依照拼音写出汉字ｄǔ厚（&&& ）&&& &&&&&&&&&&&& ｃｈǎｎɡ开（&&& ）12.作者从几个方面描绘小鸟的可爱的？试结合文中语句说明13.作者由&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&联想到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，它们具有共同的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的品质【拓读&8226;学有所悟】老鹰啊！老鹰掉在草地上无声无息猎人小战士从远处奔来，神情万分痛苦他跑起来是无声无息的，像敏捷的鹿儿但是他张着嘴，眼光迷乱我从草地上 ①那只鹰它竟是那样 ②，像十六岁的少年一只翅膀张开，保持着飞翔的 ③它的一只眼睛看看蓝天，睁得圆圆的这是一颗淡紫色的玛瑙，布满细小的蜂窝状棱面，太阳在里面 ④出无数亮点，最清澈、最明亮的……小猎人屈下一条腿，跪在鹰身边，抚摸它的羽毛他颓然悲伤14.选择恰当的词语填入原文①②③④处①A.跑近&&& &&B.爬进&&&&& C.走进②A.年轻&&&&& B.幼小&&&&& C.青春③A.样子&&&&& B.形态&&&&& C.姿态④A.反映&&&&& B.反射&&&&& C.映衬15.找出描写小战士打中老鹰后的反应的句子，写在下面&&【写作&8226;学有所用】写作积累：熟读并抄写你喜欢的句段&&&&&&&&&写作训练：学着本文的写法，试着写一种动物&&&&&&&&【梳理&8226;课后反馈】同学们，困厄中坚毅不屈的华南虎给了诗人灵魂以震惊的确，追求不屈服、不苟活的亮丽人生，是诗人的思索，其实更应是引导我们人生追求的启示在悲怆和困顿中成就的，应该是伟岸、卓绝以强者的姿态告白人生、告白自我这不只是诗人一个人孜孜以求的
理想 &我的收获：&&&【悅读&8226;类比欣赏】鱼化石&&&
艾 青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉，不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘，过了多少亿年，地质勘察队员，在岩石里发现你，依然栩栩如生但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净&答案：1.B&& 2.B& 3.（1）胆怯&& 绝望&& 安详&& （2）悠扬&& 拂动& 4.C&& 5.ｐáｏ&& ｘｉàｏ&& lüè&& ｚｈǐ&& 6.羁&& 斑纹7.形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境这里用来形容声音大得惊人8.“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸络，猬琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行9.诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索（言之成理即可）10.ｘｕáｎ环绕着飞&& ｌìｎ吝啬11.笃&& 敞12.作者描写了小鸟的外形、形为外形上，它有“娇巧的小嘴”“绿色的羽毛”“鸭子样的”“鹅黄”色的“扁脚”行为上，它开始在人们头顶“盘旋”，随后落到船上，它为水手们歌唱，这都体现了小鸟的可爱13.小鸟为水手们歌唱&& 艺术家为人类创作&& 奉献自己的艺术青春14.①B&& ②A&& ③C&& ④A& 15.从远处奔来，神情万分痛苦，张着嘴，眼光迷乱、颓然、悲伤&&&&&&&人类忠实而高贵的朋友——《马》同步导学演练【导航&8226;课前激趣】展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”&&& &要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体&&& &学生回答后，教师语：时代不同，“马”的写法也不同，这是汉字形体演变的结果；同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马【感知&8226;文本主旨】文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”【积累&8226;学有所得】1.为下列加点字注音剽悍（&&&& ）&&&&&&& 窥伺（
&& ）&&&&&&&& 羁绊（
&&& ）&&&&& 疮痍（&&&&
）阔绰（ && ）&&&&&&& 庇荫（&&
）&&&&&&&&& 遒劲（
&& ）&&&&&&& 妒忌（&&&&&& ）相得益彰（
& ）&& 面面相觑（
）&&&&&&&& 观瞻（&&&& ）2．解释加点的字：面面相觑：&& 相得益彰：& 满目疮痍：&& 慷慨以赴:3.填空1）布封，国家、家他用毕生精力经营，并用40年时间写成36卷巨册的2)本文是一篇介绍马的，也是一篇优美的3)全文可以分成两个部分，第一、二段写的是，第三、四、五段写的是通过表现了两种状态下马的不同生存状况字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的4)给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺它不能和狮子一样翘起尾巴，（&&&& ）它的尾巴（&&&& ）是垂着的，（&& &）于它很适合（&&&&& ）它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，（&&&&&& ）它的皮肤（&&&&& ）很坚实，（&&&&&& ）满生着厚密的短毛，（&&&& ）还是十分敏感的【精读&8226;学有所思】4.第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：、以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育. 后来又经过训练. 专为供人驱使而培养出来的马它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终对这种动物的奴役或驯养已太普遍. 太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰. 壮观瞻而喂养着. 供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬃编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及5.试用三个词语概括马的天然品质是什么？6．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”“教育”一词是的修辞手法，指的是“以丧失自由而开始”指的是“以接受束缚而告终”，包含两层含义：作者在此流露的感情是：7. “就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”，你是如何理解这句话的含义的？“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌8．请找出这段文字的中心句：9．请根据这段文字，概括马的天性:10．这段文字把哪两方面的内容进行了比较？有什么作用？【拓读&8226;学有所悟】鸽子是这城市的精灵应当说，这城市里还有一样会飞的生物，那就是麻雀可麻雀却是媚俗的，飞也飞不高的它一飞就飞到人家的阳台上或者天井里，啄吃着水泥裂缝里的残汤剩菜，有点同流合污的意思它们是弄堂的常客，常客也是不受尊重的常客，被人赶来赶去，也是自轻自贱它们是没有智慧的，是鸟里的俗流它们看东西是比人类还要差一等的，因为它们没有人类的文明帮忙，天赋又不够它们与鸽子不能同日而语，鸽子是灵的动物，麻雀是肉的动物它们是特别适合在弄堂里飞行的一种鸟，弄堂也是它们的家它们是那种小肚鸡肠，嗡嗡嘤嘤，陷在流言中拔不出脚的弄堂里的阴郁气，有它们的一份，它们增添了弄堂里的低级趣味鸽子从来不在弄堂里流连，它们从不会停在阳台、窗畔和天井，去谄媚地接近人类它们总是凌空而起，将这城市的屋顶踩在脚下它们扑喇喇地飞过天空，带着不屑地神情它们是多么傲慢，可也不是不近人情，否则它们怎么会再是路远迢迢，也要泣血而回它们是人类真正地朋友，不是结党营私的那种，而是了解的，同情的，体恤和爱的假如你看见过在傍晚的时分，那竹稍上的红布条子，在风中挥舞，召唤鸽群回来的景象，你便会明白这些这是很深的默契，也是带有孩子气的默契它们心里有多少秘密，就有多少同情；有多少同情，就有多少信用鸽群是这城市里最情义绵绵的景象，也是上海弄堂的较为明丽的景象，在屋顶给鸽子修个巢，晨送暮迎，是这城市的恋情一种，是城市心的温柔乡（节选自《鸽子》王安忆）11.在作者的眼中，鸽子是怎样的形象？ &12.为什么说麻雀是“媚俗”、“自轻自贱”的？&13.作者对麻雀和鸽子分别具有怎样的情感态度？&14.文中把鸽子和麻雀对比描写，褒贬之情一目了然你同意作者的看法吗？请简述理由&&&【写作&8226;学有所用】写作积累：熟读并抄写你喜欢的句段&&&&&&&写作训练：用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右&&&&&&&&【梳理&8226;课后反馈】用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段，学生齐读& 是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马& 如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由我的收获：&&&【悅读&8226;类比欣赏】天鹅&&& &天鹅的面目优雅、形状妍美大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的&&& &我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型可不是么，它的颈子高高的，胸脯挺挺的，圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈往后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑&&& &天鹅既有天生的美质，又有自由的美德它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去它要任意地在水上遍处遨游，藏在灯心草丛里，钻到最偏僻的湾汊里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受与人相处的乐趣——它似乎很欢喜近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停（寄居之处的主人）和朋友，而不是它的主人和暴君&&& &驯天鹅的惯常叫声与其说是响亮的，毋宁说是浑浊的古人描写的那些和鸣锵锵的天鹅，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎暗哑的天鹅做蓝本的我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质，它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调可不是么，我们在它的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听出一种有节奏、有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调运抵不上我们的鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了此外，古人不仅把天鹉说成为一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后叹息的前奏据他们说，天鹅发出这样柔和的动人的声调，是在它将要断气的时候，对生命作一个哀痛而深情的告别这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌这个传说控制了古希腊人的活泼而敏感的想像力：诗人也好，演说家也好，乃至哲学家，都接受着这个传说，不愿怀疑它我们应该原谅他们杜撰的寓言对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡，但是，每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候．人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”答案：1.略2.略3.法、博物学、作、皇家花园、《自然史》、科学小品、散文、人类驯养的马、天然野生的马、对比、由衷赞美、深刻同情4.勇毅无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱驯良它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，“超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好”的品格，更可以看作是一种悲哀的堕落5．美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗& 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态6．拟人、指的是人类对马的驯养、马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； （1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性& 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对供人驱使的马的深切的同情7．那些披着鞍鞯劳动的马，尽管受尽奴役，但剽悍豪迈的天性还没有完全丧失，而这些摆阔绰、壮观瞻的马所有的天性都丧失了，他们受到的是精神上的侮辱“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的8. 第一句9．驯良、豪迈、清心寡欲10．把马和其他凶猛的食肉动物作比较这样写更能突出马惹人喜爱的原因：它的驯良、豪迈的性格11. “鸽子是这城市的精灵”“这城市里最情义绵绵的景象”“是上海弄堂的较为明丽的景象”& 12.因为麻雀“飞也飞不高”“啄吃着水泥逢里的残汤剩菜”，虽是弄堂里的常客，但“不受尊重，被人赶来赶去” 13.对麻雀批判；对鸽子赞颂欣赏&&& 14.开放题，注意运用文中语句，言之有理即可&自取灭亡——《狼》同步导学演练【导航&8226;课前激趣】同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面
的形象& 好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》【感知&8226;文本主旨】本文讲述了一个屠户杀死两只恶狼的故事，生动地揭示了狼的贪婪、凶恶又狡猾的本性，嘲讽了恶狼以诈而自取灭亡的下场启发我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争，决不能施与仁慈【积累&8226;学有所得】1.测测你的注音速度缀（ ）行 屠大窘（ ） 苫（ ）蔽 眈（ ）眈 黠（ ）1.&&&&&& 解释句中加点的字的含义一狼径去（ ） 屠暴起（ ） 缀行甚远（ ） 自后断其股（ ）苫蔽成丘（ ） 目似瞑（ ） 狼亦黠矣（ ） 眈眈相向（ ）3.全文叙事部分按其情节可分为四层，即狼、狼、狼、狼4.比较下列加点词的不同含义和用法（1）止有剩骨（ ） 一狼得骨止（ ）（2）恐前后受其敌（ ） 狼不敢前（ ）（3）屠乃奔倚其下（ ） 乃悟前狼（ ）（4）意暇甚（ ） 意将隧入以攻其后（ ）5.选出下面翻译正确的一项（ ）A.其一犬坐于前——其中一只狗蹲坐在前面B.两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶（他）C.屠自后断其股——屠户从后面砍断了狼的屁股D.狼不敢前，眈眈相向——狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看6.文中起画龙点睛作用的议论句是&【精读&8226;学有所思】少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌7.从故事情节发展看，选段是故事的和主要写的是（用四个字概括）8.用“/”为下面这句话画出正确的朗读节奏其 一 犬 坐 于 前9.下列句中“其”字指代对象相同的是（ ）和（ ）A.恐前后受其敌 B.意将隧入以攻其后也C.屠乃奔倚其下 D.屠自后断其股E.场主积薪其中10.分析下列句中“之”的用法，选出分类正确的一项（ ）①复投之，后狼止而前狼又至①&&&& 而两狼之并驱如故②&&&& 久之，目似瞑，意暇甚③&&&& 以刀劈狼首，又数刀毙之⑤禽兽之变诈几何哉？A.①⑤/②④/③ B.②/①③/④⑤C.①③/②⑤/④ D.①④/②⑤/③11.选出下列加点词解释有误的一项（ ）A.一狼洞其中（打洞）B.其一犬坐于前（像狗一样）C.恐前后受其敌（敌人）D.一狼径去（离开）12.根据狼的故事，选出理解错误的一项（ ）A.“屠惧，投以骨”中的“投”字，表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法，对狼心存幻想B.“屠乃奔倚其下，驰担持刀”中的“持”字表明屠户在毫无退让的情况下做出了与敌斗争的果断抉择C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻画屠户杀狼时的一种愤怒之情D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟13.文段中表现狼“黠”的本性的句子有，，表现屠户警觉的句子是14.狼很狡猾，可终于自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？&&&&【拓读&8226;学有所悟】狼（第三则）一屠暮行，为狼所逼道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉狼自苫中探爪入屠急捉之，令不可去顾（但）无计可以死之惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（ｓｈǐ猪）之法吹之极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合遂负之以归；非屠户能作此谋？15.选出与“以吹豕之法吹之”一句中“以”字用法相同的一句（ ）A.以刀劈狼首 B.遂负之以归C.臣是以无请也 D.意将隧入以攻其后也16.做个小翻译，解释下列各句中加点词的含义（1）顾无计可以死之（ ）（ ）（2）惟有小刀不盈寸（ ）（ ）（3）令不可去（ ）（4）道傍有夜耕者所遗行室（ ）（ ）（5）遂负之以归（ ）（ ）&【写作&8226;学有所用】写作积累：背诵并默写这篇课文&&&&&&&&&&&写作训练：展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果&&&&&&&&【梳理&8226;课后反馈】文章是以狼为主来叙事的，并以狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼因此，在这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在我的收获：&&&【悅读&8226;类比欣赏】狼施威狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世”狐曰：“我之皮，能衣被苍生（造福百姓），如何言无功？若汝则无功耳”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然（莽莽撞撞地）来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也”答案：1.ｚｈｕì ｊｉǒｎɡ ｓｈàｎ ｄāｎ ｘｉá& 2.径直 突然 紧跟 大腿 盖上 闭眼 狡猾 注视的样子 3.遇 惧 御 杀4.（1）只 停止 （2）前面 上前 （3）于是 才（4）神情 打算5.B 6.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳！7.高潮 结局 屠户杀狼8.其一/犬坐/于前9.AD 10.D 11.C 12.C13.目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也 方欲行，转视积薪后14.（1）对像狼一样的阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争，善于斗争（2）坏人虽然狡猾，但总以害人始，以害己终15.A16.（1）办法 使……死亡（2）只 满 （3）挣脱（4）旁边 留下（5）背 连词，相当于“而”&&&与马共舞——《马的世界》同步导学演练【导航&8226;课前激趣】在上课之前，我先来考考同学：1.哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？（马）&2、国际标准的铁路轨距是1.435米，你知道这个数字从何而来？（是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”）&这两个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是——马今天，就让我们在三位主持人的带领下，打开记忆的闸门，去了解马的历史、马的故事、马的文学，一起走进这个陌生而又亲切的“马的世界”（一生解读目标）【梳理&8226;单元主题】▲1.通过“马的世界”的活动和探讨，了解有关马的文化知识，拓展文化视野，提高人文素养 2.&培养搜集、筛选、组织材料的能力及善于用生动具体的语言进行表达的能力★3.通过本次活动，进一步认识、培养“马”的精神【积累&8226;师生互动】追本溯源，见字识马：主持人：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”下面，就让我们追本溯源，见字识马（用彩笔板书）首先有请（）组同学给大家展示“马字书法”&&（小组展示）主持人：谢谢（）组同学的精彩展示马在人们生活中经常出现，因此也形成了许多关于马的成语、谚语如：万马奔腾、马到成功等下面，有请（）组同学，带领大家走进成语、谚语世界（4个小组分别展示成语、谚语）（谚语展示小组要要求学生整理学案）主持人：原来生活中有这么多的马字成语！看来，在过去的岁月中马跟人类的关系是多么的密切！下面，给大家一分钟时间快记成语，然后咱们来个“成语大点兵”规则：1.必须是马字成语；2.不能重复前面同学说的内容3.时间为1分钟4.采用起立抢答的形式，每次只能说一个（学生活动）主持人：今天我们积累了这么多的“马”的成语、谚语，见识了汉字的丰富多彩，希望同学们在接下来的学习中能发扬龙马精神、快马加鞭，早日马到成功，人人都成为千里马！下面有请故事组主持人于立坤悠悠岁月，浓浓马情：主持人：无论是在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要的作用我国古代流传着许多与马有关的历史故事，如田忌赛马、九方皋相马、赵高指鹿为马等下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情（用彩笔板书：悠悠岁月，浓浓马情）下面我们有请第（）组代表……（4名学生讲故事）主持人：刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们对他们的精彩演讲表示感谢！生动的故事，把我们带入到无限的遐想中，人们因爱马而赞马，并以各种艺术形式托马寄情，托马言志，写尽了马的风骨，马的精神下面，让我们一起走进文学的海洋，找寻马的精神有请贾晖！走进文学，找寻马的精神：主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国而三国时曹植借《白马篇》中骑着白马的游侠，寄托了自己远大的抱负辛弃疾的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，写出了马冲锋陷阵的英勇气概孟郊考试登第，策马奔驰在长安道上，写下了“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这样神采飞扬的诗句下面，我们进行一次诗文朗诵会，去领略一下马这位人类的朋友是如何为作家润笔墨、助文思的朗诵的要求：用普通话，准确、流畅、有感情地朗诵，内容可以是诗歌或文章片段下面先小组内交流，推荐本组最好的（用彩笔板书：走进文学，找寻马的精神）（学生交流，推荐代表）今天咱们只给大家5次机会，希望同学们踊跃展现自我风采朗诵会现在开始下面有请……（学生朗诵文章）主持人：听了这几位同学的精彩朗诵，我相信同学们也跟我一样忍不住要一展身手吧！咱们就来合诵一首陆游的《十月四日风雨大作》（生齐诵）主持人：轻骑突进、万马奔腾；春风和煦，策马徐行，刚才在同学们吟诵的诗词中我们神游千古，尽情领略了马的卓然风采数千年来，马和人类分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友人们爱马、赞美马、歌颂马，为什么马会成为艺术家的宠儿？有请老师【展示&8226;精彩课例】马，人类无言的朋友陆宗捷转眼又迎来了一个新的暑假，我望着窗外的一片像广阔草原似的蓝天，静静地发呆因为，蓝天、白云又勾起我一段难忘的记忆，在记忆中有我那无言的朋友——马去年暑假，我来到了美丽的新疆大草原，来到舅舅的牧场：蓝蓝的天，淡淡的云，一望无际的大草原和一群群牛羊马“可以骑马啰”我高兴地雀跃起来，舅舅笑着带我走进了马厩“就要这匹大黑马”我兴奋地说舅舅把它牵到我面前：高高的身躯，黝黑的毛发泛着光泽，浑身上下没有一根杂毛；乌亮的双眼警惕地注视着我把头伸到我面前，不时地嗅嗅我“好一匹剽悍的马”我惊叹道，并下意识地后退了两步舅舅笑着说：“别怕大黑通人性，只要你善待它，它也会时你友好的”说着，就把我扶上马背我平生第一次骑马，心里没底，“它万一耍性子，把我甩出去怎么办？搞不好会伤筋动骨呢!”我吓得紧紧抓住缰绳，一动不动双腿夹紧马鞍子，想不到，马惊叫了一声，飞奔而去，这下把我吓坏了，我急忙向舅舅呼救：“怎么办？”舅舅大声地对我说：“没关系，腿放松，勒一下马的缰绳”我照着去做，不料马被我一勒，不听使唤，反而更躁了它的前蹄猛然一抬，将我甩出很远“哎哟!”我的屁股着地，“好痛!该死的倔马!”舅舅应声赶了过来：“摔疼了吧唉，你只有真心对待它，它才会心甘情愿让你骑你看古代赤兔马因知关羽被害绝食而死；白龙马一路护送唐三藏去西天取经，不都说明了马的忠诚吗？”我听完，明白了只有像朋友一样对待大黑，才能成为它的朋友为了与马建立友情，第二天，舅舅让我牵马去河边给它梳洗马一直抬着头，眼睛警视着我，我则用歉意的目光望着它，手轻轻地放在了大黑的头上，抚摩着它的脸，虽然还心有余悸我用水为它清洗身体，梳理鬃毛，大黑似乎很舒服的样子“大黑，对不起，我不该不经你同意就骑在你的背上，你能原谅我吗？”大黑似有灵犀地领受了我真诚的歉意，朝我大声嘶鸣了一声“你原谅我了！你真善解人意！”我像对朋友那样跟大黑说，并拿来些饲料喂它我用双手捧着饲料送到大黑嘴边，大黑用头偎着我的肩，用力地蹭几下，然后用鼻子嗅一嗅，去吃那饲料，它一面吃着，我一面抚摩着它的背：“慢点吃，小心噎着”大黑朝我看看，眼神里充满着温情一天晚上，大黑病了，我和舅舅冒着风雨请来兽医为大黑看病，精心照料它，大黑似乎懂得了我的真诚，望着我，眼睛里闪烁着感激的泪花……大黑痊愈后的一天早晨，它跑到我面前，慢慢地蹲下，示意我坐上去我骑着它在草原上尽情地兜风骑了一段时间我觉得不过瘾，使劲一提缰绳双腿一夹，大黑就像汽车突然加速一样飞奔起来，我猫着腰，蹬着脚，眼睛直视首方，此时我真正找到快马奔驰的感觉，恐惧没有了，有的只是幸福感!奔驰过后它开始慢步溜达，我闭上双眼尽情享受着草原上清新的空气与灿烂的阳光，悠然地哼起了“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”的歌曲，心情舒畅极了我们再次来到小河边，河水清澈如镜，我跳下马欢呼：“我会骑马了”大黑听到了我的欢呼声也欢快地嘶鸣着，踩着前蹄把头伸到小河里畅饮，我用手舀起水为大黑冲洗它高兴地把头抵在我的肩头，我能感觉到它的鼻息，也感觉到它的至诚暑期将尽，我要返校了，不得不与大黑告别，它也好像知道我的心事似的，用眷恋的眼神望着我，目光流露出兄长般的慈爱，朋友般的真诚，我最后一次喂它饲料它不时地把头伸到我面前，压着我的肩头我想：它这是在表示友好，对我的依依不舍马，对人类有着至死不渝的情感；马，是人类忠实的伙伴；马，是人类至真至纯的朋友尽管它不会言语，但它会默默地为你牺牲一切，传递着无声的情谊临行之际，舅舅牵着大黑来与我道别，我和大黑互相回望着：我俩的泪在各自眼眶里打转，无言的告别我那无言的朋友!大巴载着我徐徐离去，绿色的大草原在我身后大片退去，大黑的身影也离我越来越远……&马，我为你哭泣钱一众我来到了曾经养育过我的大草原，四周一眼望不到边，青翠欲滴的小草让人心情格外舒畅，几朵白云在天空中自在悠闲地飘来飘去我漫步在草原上，不时有几头马的叫声传进我的耳朵里多么熟悉的声音，我寻声来到马的附近，只见它们正成群结队的在小溪边喝水、嬉戏我慢慢地走上前，它们看见我，也毫不惧怕，反而像是在欢迎着我的到来我轻轻地摸了摸马身上的鬃毛，好不高兴!突然，不知道为什么，马开始嘶叫起来，叫声好凄惨，我站在一边，手足无措眼睁睁地看着风云突变，蓝天、白云失去了原有的光泽，好像披上了一层薄薄的灰纱，连草原边上清澈的小河也变成了又黑又臭的“阴沟”草原变得一片荒芜，一根根枯黄的草垂着头，四周的环境让人透不过气来这究竟是为什么？谁能告诉我?不等我想完，一阵黑烟飘来，笼罩了整个天空，一匹匹马陆续倒下，我的头也变得有些晕，倒在了枯死的“草原”上，昏厥过去，没有了知觉一股恶心的臭味传来，我不由得捂住了鼻子耳边传来了一阵谈话声……“什么东西呀？”“这味儿真难闻”“是谁这么臭呀？”“是我，我是水!”一个细弱的声音回答大家一看，啊这是水吗？这还是那清澈的水吗？出现在大家眼前的是一摊黏乎乎的黑黑的发着恶臭的液体马伯伯关心地问：“是谁把你弄成这副模样的？”“是呀!”小羊也问，“你怎么变成这样了？”水听了大家关切的询问，忍不住流出了眼泪，“我本是清澈透明的，可那人类把工厂的废水往我体内排，把垃圾往我身上倒，甚至把有毒的物质也往我身上扔，把我污染得面目全非，而且重病缠身，你们若是沾了我也会生病的，我……”水的哭诉还没讲完，只见一团黑乎乎的气体飘来，没等大家发问，它却抢先开了口：“大伙儿都看见我现在的样子了吧?可又有谁能想到我曾经是多么洁净的空气呀!”大家听了都非常惊讶空气咳嗽了两声，又接着说：“洁净的空气难道不是生命的必需品吗？但人类却把工厂烟囱里的废气、毒气全部排放到我身上幸好有树木帮人类和万物净化空气，不然的话，大家吸入被污染的空气都会得病的……”我不想听下去了，我再也受不了了!我睁开眼，从睡梦中惊醒过来，这还是昔日的草原吗?这还是昔日马的乐园吗？我眼睛有些湿润，一切显得那么荒芜枯槁，我那绿茵茵的大草原你在哪儿？回来吧，蓝天、白云；回来吧，清澈的小河；回来吧，膘肥体壮的牛马；回来吧，梦中的碧绿的大草原&马，人类无言的朋友&在祖国北疆，提起大草原，谁都会想到蒙古族；想到蒙古族，就会想到骏马骏马，你是草原的精灵，民族的灵魂!&如果说草原是波涛万顷的海洋，那么你就是乘风破浪的大船你曾经承载着这个民族，从额尔古纳河谷起航，驶出草原，挂帆远征你领略过岭南的秀丽，浏览了滇西的幽碧，也曾在帕米尔高原远眺，在多瑙河畔驻足如果说草原是硕大无比的舞台，那么你就是舞台上的道具凭借着你，这个民族上演了多少幕威武雄壮的历史剧：征服辽、金，击灭南宋，统一华夏，横扫欧亚大陆&&& 如果说草原是一幅历史长卷，那么你就是挥舞着的彩笔这个民族挥舞着你，描绘出了多少幅浓墨重彩的画图：辽阔的疆域，繁华的都城，众多的牧场……这些曾使马可·波罗惊叹不已你的脊背有多大？大得能让整个民族的衣食住行都离不开你，世世代代在你背上繁衍生息蒙古族便成了闻名的马背上的民族你的身骨有多硬？硬过铜墙铁壁，曾碰得侵略者头破血流——红格尔图、百灵庙、五加河……日寇被你的铁蹄踏得损兵折将，溃不成军；蒙古骑兵师、民族抗日联军、大青山游击队……小鬼子被你的嘶鸣吓得狼狈逃窜!你的铁蹄有多快？快得如闪电，追赶着历史的车轮，使这个民族眨眼间由农奴制社会进入新民主主义社会，又迅速驶入社会主义社会，始终紧跟中华民族前进的步伐你的忠勇，有口皆碑战士受伤，被围，昏迷，你驮着他冒着枪林弹雨冲出重围你的义，惊世骇俗战士不幸被俘，英勇就义，而你，不吃也不喝，最后殉难，连侵略军的指挥官也无可奈何地哀叹：“征服一匹马尚且不能，何况一个民族，一个国家!”多少峥嵘岁月，俱往矣，而今，汽车、拖拉机、摩托车取代了你的脚力；牧民在遥控室里生产，在荧光屏前放牧，在互联网上购物；蒙古包、勒勒车、牧羊鞭已经成了历史陈列物；立体战、电子战、远程战……再不用你驮着战士去冲锋陷阵那么，你功成名就，该休息了吧？不，没有！看，运动场上的走马、跑马跨越障碍的雄姿，阅兵场上白马方队、红马方队的精彩表演……在好多新领域内，你仍立着新功，创造着奇迹！骏马呀，你永远是人类无言的朋友！&&& 马，人类无言的朋友新世纪的头一个马年飞奔而来，神州欢腾，万象更新，人间竞相谈马论马马，草食动物，性敏捷，体强健，善奔跑马，有野马与家马之分分布在新疆、甘肃、内蒙古等地的野马是国家保护的珍稀动物家马，为人所养，为人所用从荧屏上可见，那古战场上的战马雄姿英发，它们冲锋陷阵，立下赫赫战功当今世界，马队，马车，骑马，赛马，马的用途可谓广矣马，它们尽忠竭力地为人们效劳，为社会服务，它们是人类无言的朋友由于马与人有密切的关系，许多成语中都提到了马“马齿徒增’”这个成语出自《谷梁传》，谦称自己年龄增长，而学业没有长进或事业没有成就值此“天增岁月人增寿”之际，在新世纪的马年，人们辞旧迎新、自表谦逊时，往往提及这个成语它更展现了新的姿态，谦逊，奋进，求得学业进步、事业成功“伯乐相马”众人皆知，伯乐善于相马我国正值改革攻坚的关键时刻，人才是最宝贵的愿在改革大潮中涌现出更多的伯乐，慧眼识才，真心育才，人才辈出，人尽其才，让改革之花更加绚丽多彩“天马行空”根据《史记·大宛传》记载：汉武帝时，从西域大宛国得到的汗血马称为天马，意思是一种神马行空，形容马的奔驰如腾空飞行马年之马，必将腾空万里，迅猛异常经济全球化，贸易自由化，神州各业，大吉大利，合作发展，共创辉煌“厉兵秣马”《左传·僖公三十三》年：“郑穆公使视客馆，则束载厉兵秣马矣”意思是磨好兵器，喂好战马，准备战斗当今天下，并非太平，岂能高枕无忧？必须厉兵秣马，壮实力，强国防，显国威，打必赢，战必胜，永远立于不败之地“马到成功”与“汗马功劳”古时打仗，将领骑马冲杀在前，故以“马到成功”，祝愿迅速取得战事的胜利现在用来形容人一到那里，工作很快就会取得成就“汗马功劳”，出自《韩非子·五蠹》汗马，骑马作战时马累出汗来了，比喻征战的劳苦现指立下了战功，也指在工作中作出了贡献“路遥知马力”这个成语常与“日久见人心”连用路途遥远才能知道马力的大小，日子长久了才能看出人心的好坏世间多骏马，身负重载，能涉足遥远的路程吾辈满怀豪情跨入马年，面对新形势，深知任重而道远，更须百倍努力，决不辜负人民的殷切期望值此马年伊始，愿我们在前进的号角声中，一马当先，万马奔腾，马不停蹄奔前程，开足马力奏新歌朋友们，同学们，祝大家旗开得胜，马到成功!祝捷报频传，立下汗马功劳!马，这个人类无言的朋友，将永远伴随着我们，和我们一道走向一个又一个辉煌的目标&马，我的朋友& &&夕阳如血，茫茫大草原上一匹黑色骏马引颈长嘶，矫健的躯体，雄伟地屹立于天地间这是我脑海深处的一幅画，我自认为这是世间的极美&我爱马，虽然见到马的机会并不多，可自从见到马的第一刻起，我就深深地被它吸引住了：马是世界上最美的动物我所见到的是一匹棕色的雄马，它栗色玻璃球似的眼珠闪烁着迷人的光彩，鼻孔不断地喷着气，长长的鬃毛一直垂到颈根，只半遮半掩地露出两只尖尖的小耳朵，长长的尾巴不知疲倦地甩动着驱赶蚊蝇，长而壮的四条腿稳稳地立在地上从那时起，我就常常沉浸于美丽的梦幻之中：我骑着一匹棕色骏马在黄昏的大草原上尽情驰骋，西边的天空被夕阳烧成一片火红，望不着边际的大草原也被镀上了一层金马蹄声有节奏地“哒哒”响着，马背上的我摸摸粗硬的马鬃，看看头顶上掠过的归鸟，放声高歌歌声虽单调，可有了马蹄声的伴奏就显得格外嘹亮而悦耳在这个极美的梦里，我的心纯得像透明的水晶，梦中的我没有任何烦恼和忧愁，也没有任何纷繁的人事闯入我的心扉，我拥有的是我心爱的马，我最亲爱的朋友，我的满足，我的幸福，我的一切……曾几何时，我被这缥缈的梦境搅得心神不定，常常陶醉在这如海市蜃楼般的幸福之中，而梦醒之后，我的身边不再是美丽的大草原，也不见我钟爱的马儿，有的只是窗外微微泛青的黎明，以及我将要去面对的一切一切……我无奈地用勉强的微笑来迎接新的一天，机械地做着千篇一律却又非做不可的事情，惟一的愿望就是盼着黑夜早点降临，好让睡眠老人把我抱去，抱到那迷人的大草原，和我的爱马同温令人心怡的美梦&&&& 时钟转了一圈又一圈，一天又一天过去了，我在不知不觉中浑浑噩噩地消磨着自己的青春——我无动于衷直到有一天，我的眼帘中映入了这样几个大字：“小心早生华发!”我一惊，蓦地感悟到自己仿佛失去了很多这一天夜里，我又梦到了大草原和马儿，可这次，我的马儿不再像往常一般弯下颈子轻轻地蹭我的脸，它用会说话的栗色眼睛深深地望了我一眼，然后撒开四蹄，朝太阳升起的东方奔去我呆住了，感到从未有过的失落我的最爱——马儿——弃我而去了!渐渐远去的马蹄声响在耳畔，我的泪夺眶而出朦胧的泪光中，我仿佛看到，在太阳即将喷薄而出的地方，我的爱马提起前腿，朝我引颈长嘶，红色的朝霞映衬着它，使它显得格外矫健我懂了，我完全懂了，马儿在告诉我：“我离开你了，你要去寻找自己的理想，记住，是真正的理想!”我的心一颤，我擦干眼泪，我要离开大草原，去寻找真正的理想鸡叫了，该是梦醒时分了&&& 跃下床，打开窗，太阳已经升起来了，迎接我的是一个崭新的清晨尽情地嗅着太阳味儿，我的心情格外舒畅，那个曾一直萦绕在我心头的美梦已不复存在梦，毕竟改变不了现实那我就用自己的双手来改造现实吧!偶尔一低头，我看见了书桌上的一匹陶马，它那栗色的眼珠给我一种似曾相识的感觉，我小心地捧起它细细地端详着，又提起衣角轻轻为它拂去身上的灰尘将陶马举过头顶，让它迎着太阳，我笑了，这是真正的自信的笑我会为理想去奋斗，以告慰你：我心中的最爱，我真诚的朋友!&马年话马2002年为马年“马”的繁体字为“馬”《说文解字》小篆“馬”描绘出一匹怒气升腾，威武雄壮的马它由马头、髦、尾和四足构成，是象形字古人还因马的年龄不同而造出不同的字，如两岁的马称“驹”，八岁的马称“马八”又因色彩的差异称青黑色的马为“骐”，称深黑色的马为“骊”，称浅黑色的为“骢”称毛色苍白相杂的马为“骓”，称红色的马为“驿”，如此等等因其使用价值的差异，称千里马为“骥”，称良马为“骜”、“骁”或“骏”，称跑不快的马为“驽”因数量关系不同，称驾两匹马为“骈”，称驾三匹马为“骖”，称驾四匹马为“驷”战国以前，中原地区一般地说，没有无车的马，也没有无马的车因此古人所谓的驾车就是驾马，所谓驾马亦即乘车自赵武灵王发布“胡服骑射”的命令起，才从匈奴那里学来了骑马，后来骑马之风才渐渐盛行起来由于马是古代重要的交通工具，又是北方人耕种的农具之一，因此，在中华文明史里围绕着“马”字产生了许多至今仍有影响的典故(包括成语、俗语)如下列几类：&&& 一、褒义类&&& 1．马到成功：形容工作刚开始就取得了成功&&& 2．马革裹尸：指英雄牺牲在战场上&&& 3．老马识途：比喻有经验的人对事情比较熟悉&&& 4．老骥伏枥：比喻有志之士虽年老了，仍有雄心壮志&&& 5．天马行空：比喻诗文气势豪放也比喻人浮躁不踏实&&& 6．千军万马：形容雄壮的队伍或浩荡的声势&&& 7．塞翁失马，焉知非福：比喻虽然一时受损，也许反而因此得到好处&&& 8．一马当先：形容领先&&& 9．万马奔腾：形容声势浩大或场面热闹&&& 10．车水马龙：形容车马很多，来往不断，热闹非凡&&& 11．汗马功劳：指立军功或作出其他贡献&&& 12．快马加鞭：比喻快上加快，加速前进&&& 13．金戈铁马：指战争也形容战士持枪驰马的雄姿&&& 14．青梅竹马：指男女幼年的亲密无间&&& 15．一言既出，驷马难追：指说话算数，不要反悔&&& 16．敢把皇帝拉下马：指敢于同权贵作斗争&&& 17．黑马：指有冲击力，但出乎人们意料之外的个人或团体&&& 二、贬义类&&& 18．心猿意马：形容心神不定&&& 19．人仰马翻：形容惨败&&& 20．万马齐喑：比喻沉闷的政治局面&&& 21．牛头不对马嘴：比喻答非所问或两者不相合&&& 22．按图索骥：原比喻办事拘泥成规，也指照线索去寻找事物&&& 23．指鹿为马：指故意颠倒黑白，混淆是非&&& 24，害群之马：比喻危害集体的人&&& 25．马屁精：指善于拍马屁的人&&& 三、中性类&&& 26．马前卒：比喻为别人效力的人&&& 27．厉兵秣马：形容准备战斗&&& 28．盘马弯弓：指故意做架势，却不立即行动 & 29．马首是瞻：比喻追随某人行动&&& 30．马路消息：指来自民间的消息&&& 31．风马牛不相及：比喻事物彼此毫不相干&&& 32．单枪匹马：比喻行动没有人帮助&&& 33．蛛丝马迹：指隐约可见的痕迹和线索&&& 34．马后炮：比喻不及时的举动&&& 四、自谦类&&& 35．马齿徒增：谦指自己年龄增长，而无成就【反馈&8226;教学相长】台湾女作家三毛有一本散文集《送你一匹马》，我也要送你们一匹马，它不在唐吉诃德的长矛下，也不在徐悲鸿的画卷上，它在我们的头脑里，在我们的梦想里，在我们每天疾步于校园的脚步声里；在我们勤奋学习，攻克每一道难题的思绪里这是一匹可会其神，却不可传其形的千里马愿大家永远拥有这匹马，生活中永远与马共舞，成为生活中的一匹又一匹黑马【演练&8226;学以致用】1.用马的成语填空：在集体中，我们不能做(败坏群体的马)，&&&(脱离了管束的马)&，&&&(眼睛看不见的马)；在维护班级荣誉上，我们不能搞(要团结，不单干)&，要形成(有雄壮的气势)、&(多马飞奔的样子) 2.名句填空： ①&&&&&&&&&&&&&，志在千里&&&&&&&&&&&，壮心不已（三国魏&8226;曹操《步出夏门行&8226;龟虽寿》） ②乱花渐欲迷人眼，&&&&&&&&&&&&&&&&&&（唐&8226;白居易《钱塘湖春行》）3.以 “马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料，文章应不少于500字&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章12/2312/1610/0809/1008/2207/1707/1707/0707/0407/0106/3006/2612/1210/3110/2109/1204/1909/1512/2006/3009/0209/2605/1103/1312/2507/0309/1812/0610/1602/26