小学语文：第六单元 19《钱学森》教案(苏教版六年级上)_百度文库
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小学语文：第六单元 19《钱学森》教案(苏教版六年级上)
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小学语文：19、《钱学森》教学设计1(苏教版六年级上)
《钱学森》教学设计之一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学用具：挂图、录音机 教学用时：三课时 教学过程：第一课时 一、提示课题，设置悬念 1、揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。 （出示有关资料） 2、设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为 我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 二、自读课文，反馈纠错 1、一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。 分自然段检查，纠正不正确的读音。 2、二读课文。 （1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流 利地读课文。 （2）检查效果。 鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3、三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。 分段，理清课文脉胳。 一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7） 三、分段读课文 四、教学生字字形，指导书写 1、说说“垠、艘、额、裕”这 4 个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？ 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 五、布置作业第二课时 一、复习检查 1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课 我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。 2、学生朗读钱学森说的话。 二、精读课文 1、精读第一段。 （1）默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的 心情。 （2）抓住重点句品读。 （投影显示） 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！ （3）感情朗读。 钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15 天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！ 2、精读第二段。 （1）指读第二段。 （2）出示钱学森的话（投影显示） “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 ” ①为什么钱学森要强调“我是中国人”？（引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。 ） ②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要 将来回国为祖国做贡献。 ） ③朗读加深理解。 （3）小结。 3、精读第三段。 （1）指名读。 （2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？ （3）出示重点句，品读感悟。 “我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我 们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ” ①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？ ②为什么说“我们是应当回去的？” ③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。 ） （4）感情朗读。 （5）小结。 4、精读第四段。 （1）指名朗读。 （2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。 （3）感情朗读。 （4）小结。 三、朗读课文第三课时 一、复习回顾，准备新授 1、课文生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读给大家听吗/ 2、钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业 作出了哪些贡献呢？ 二、精读第五段 1、指名读第五段。 2、 “卓越”是什么意思？（超出一般）为什么说钱学森的贡献是卓越的？ （引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明 白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。 ） 3、感情朗读。 三、总结全文 1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹 的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。 2、请选择自己喜欢的语句读读，加以体会。
PPT制作技巧金山区2015年初三语文一模试题（含答案）
金山区2015年初三语文一模试题
（满分150分，考试时间100分钟）
一、文言文(39分)
（一）默写(15分)
1．沉舟侧畔千帆过，______________________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
2．______________________，雪尽马蹄轻。（《观猎》）
3．手把文书口称敕，______________________。(《卖炭翁)》）
4．学而不思则罔，______________________。（《孔孟论学》）
5．人生自古谁无死，______________________。（《过零丁洋》）
（二）阅读下面的词，完成第6-7题（4分）
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼，
6．词中的“太守”是指____（写出人名）。（2分）
7．“持节云中，何日遣冯唐”表达了作者______________的情感。（2分）
（三）阅读下文，完成8-9题（8分）
【甲】他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏，稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧AvX攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
8．【甲】文选自课文《____________》；【乙】文选自课文《狼》，出自著名短篇文言小说集《_____________》。（2分）
9．从以上两则材料中我们可以得知：【甲】文中的驴之所以避免不了悲剧命运，是因为它_____________；
【乙】文中的屠户之所以没有被贪婪、狡诈的狼吃掉，是因为他_______________________。（6分）
（四）阅读下文，完成10-13题（12分）
郑玄在马融门下③，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天②不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算：一转便决，众成骇服。及玄业成辞归，既而融有“礼乐皆东③”之叹，恐玄擅名而心忌焉。玄亦疑有追，乃坐桥下，在水上据屐④。融果转式⑤逐-，告左右曰：
“玄在土下水上而据本，此必死矣。”遂罢追。玄竞以得免。（节选自《世说新语·文学》）
【注】①郑玄：东汉未高密人（今山东人），精通历算。马融：东汉大经学家（今陕西人）。②浑天：古代的一种天体学说，多利用浑天仪这种算具进行演算。③礼乐皆东：这里是说儒家的学问都跟随郑玄传到东面去了。④在水上据屐：在水面之上，脚穿木屐。⑤转式：旋转式盘推演吉凶，是一种占卜的方法。
10．解释下列句中加点字(4分)
(1)三年不得相见 ( &&&&&&&&&)&&&
(2)及玄业成辞归
11.对文中画线句翻译正确的一项是(&&&
&&A．马融就叫他来算，郑玄一转动算具立刻就解出了结果，大家都害怕佩服。
&& &B．马融就叫他来算，郑玄一下子就解答出了结果，大家都感到害怕和佩服。
&&C．马融就叫他来算，郑玄转动算具，一推算就解出了结果，大家都惊讶佩服。
&&D．马融就叫他来算，郑玄一转身立刻就解答出了结果，大家都惊讶佩服。
12．马融“果转式逐之”的原因是“_______________________”（用文中语句回答）（2分）
13．对文中内容的理解，下列说法有误的一项是(&&&&&&&&&&
A．郑玄在马融门下三年未得见，可见马融学问大。
B．有人推举郑玄来演算，说明有人知晓他的才能。
C．马融追赶郑玄的举动，可以看出他的心胸狭窄。
D．郑玄能成功地逃脱追赶，得益于他的聪明才智。
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成14-18题（20分）
阅读，丢失了什么
①人类需要阅读。人类几千年的创作和阅读，已经成为一种文化传统，一种生活习惯，一种跟饮食同等重要的精神营养补充。无论时代发展到什么地步，生活多么富足，我们依然离不开阅读。
②然而，不客忽视的现实是，阅读正在遭遇危机。面对当下浮躁的社会心态，我们不能不反思，今天的阅读，到底丢失了什么？
③我们丢失了作为一个读书人的“虚荣心”。读书人在过去人们的印象中是羡慕和尊重的对象。人们渴望读书，热爱读书，以读的书多为荣。去年湖北高考文科状元就曾经把《红楼梦》读了不下十遍而成为众人仰慕的对象；古往今来那些著名的政治家、文学家、思想家，哪一个不喜爱读书？而且，那些学有所成者，往往都很注重阅读经典。可是现在，你手上有没有书、你读不读书，并不是人们非常关心的事情。
④传统的纸质书籍阅读，如果是自己的书，会在书上做许多记号，写下许多阅读笔记，那些发黄的纸张会记下你的思想和成长。但是在今天这样一个高度信息化的时代里，我们已然丢失了阅读的耐心。手机阅读的“刷屏”让阅读速度加快，不想读的可以“刷刷”地跳过去。人们可以天天做读者，还可以发帖做评论员，但长期下去，丧失的是冷静的思考和沉醉的阅读体验，丧失的是做一个有思想分量和生活质量的人。刷屏时代的阅读，在阅读之后的这些遗存全然不见，阅读没有了记忆。
⑤我们丢失了对内容的鉴赏能力。读书并不应该停留在读故事，读故事只是消遣，真正的读书是增加人生的分量。
⑥以文学作品为例。美国作家海明威的名作《老人与海&，是一部好作品。你可以把它当励志小说读，因为有大家都知道的警句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”但往深处看，是一个老人的孤独，一个失败英雄的悲歌，那种深深的孤独感才是作家想表达的。再看下去，你可以发现小说的语言奇妙、温暖，还发现它有许多象征的隐喻，更发现许多让人琢磨不透的东西。比如，作家常写老渔夫梦见狮子，狮子也是沙漠和草原上孤独的英雄，这是老人对海的恐惧吗？等等。在这些之外，你还可以读出一个作家伟大的人道主义情怀。老渔夫的那些可怜又可敬的大量内心独白，等于在和大海不停地说话，和命运不停地说话，没有激烈的言辞，没有抱怨，没有诅咒，只有卑微的乞求和敬畏，宽容和理解。当你读完全篇，读到最后一句“老头儿正在梦见狮子”时，你感到对命运的隐忍也许是最伟大的。所以，真正的阅读会读出更多的东西。
⑦我们不应该放弃一种伟大而充满尊严的阅读的传统。对于今天的人们来说，与其在网络的迷惘中精神缺氧，在寻找灵魂的荒原中徘徊，不如马上拿起那些已经被时间证明了的作品来，开安静的阅读。记得，曾国藩曾经说过这样两句话：“一个喜欢读书的人，品格不会坏到哪去；一个品格好的人，一生的运气不会差到哪去。”
——《人民日报》（
2014年04月16日，有删改）
14.第④段“虚荣心”一词的理解是___________________________。（2分）
15.根据第③段画线句，请你补充一个具体事例。（3分）
16.今天的阅读，到底丢失了什么？请结合上文依次表述。（9分）
17.除上文所述，你认为今天的阅读还丢失了什么？试作简要分析（3分）
18.作者在文中的观点是____________________________________________________（3分）
（二）阅读下文，完成19-23题（20分）
我说，你听
①她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木ne、多胆怯，她都有办法让你开口。她的提问方式极为温和，时间久了，即使是最不爱学习的学生也会被她的课迷住。
②有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写。她说：“譬如，[甲]那位新同学的头发天生黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
③大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
④她若无其事地继续说：“大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
⑤那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“[乙]老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
⑥她大声说：“好！”
⑦那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文，这与她的教学方式密切相关。
⑧那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
⑨有_年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责教研工作。她很生气。那是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
⑩可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她，她也不理。医生说她是脑梗。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。[丙】可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应，我的眼泪喷涌而出。
⑩她家的茶几上有不少中学语文课本，是进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，我以前听你讲了许多。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
⑥“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
⑧“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
⑧[丁]她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
（选自《小小说选刊）），有改动）
19．根据第①段的拼音写出汉字。& 木ne (&&&
20．结合全文内容，请简要概括相关情节。（6分）
&[& (1)& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&↓
老师拒绝学校照顾，坚持上课直到退休。&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&↓
&[& (2) &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&]
21．第④段中的加点词“若无其事”四个字传递给我们的信息是：一____。（4分）
22．对文中四句画线句子理解有误的一项是(&&&
A.【甲]句表现了老师对新同学的观察细致入微以及她独特的教学艺术。
B．【乙】句表现学生在老师的引领下．专心听课，对学习内容有了领悟。
C.【丙】句体现了学生在看到老师病情之后难以抑制的伤心与后悔之情。
D.【丁】句通过对老师的细致描写，表现了老师对教学工作的无限热爱。
23．联系全文，体会本文标题的妙处。（5分）
三、综合运用(11分)
阅读下面材料，完成第24-26题
①1937年日本侵略军发动淞沪战争，日军选择金山卫沿海一带进行偷袭登陆。1984年上海市政府在金山卫侵华日军登陆点建亭立碑，并公布“金山卫城南门侵华日军登陆处遗址”为抗日战争纪念地，是上海市爱国主义教育基地之一。
②2015年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利七十周年。本着保护爱国主义教育基地资源精神，教育子孙后代永志不忘这段惨痛历史，金山区委日前决定对“金山卫抗战遗址”进行改扩建。佥山区教育局在全区教育系统发出通知，要求各中小学举行爱国主义教育活动，同时鼓励广大师生踊跃参与金山卫抗战纪念遗址改扩建募捐。
24．根据学校德育处安排，某校初三(1)班计划举行一次主题班会。如果请你策划，你为本次主题班会拟定的标题是：___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2分，不超过16字）
25．下列最适合本次主题班会的材料是(&&&
A．南宋英雄文天祥兵败被俘后，严辞拒绝仇敌的劝告而宁死不屈。
B．甲午海战中，邓世昌置生死于度外，奋勇作战，最后壮烈殉国。
C．近代先驱詹天佑以忘我精神，克服重重困难修建成功京张铁路。
D．钱学森放弃国外优越的生活待遇，毅然回到祖国投身科研事业。
26．请你以初三(1)班全体同学名义，向全区中小学生发出募捐倡议。（6分，60字左右）
【相关链接】倡议书是单位、集体或个人提出某项倡议所写的一种书信。倡议书一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。其中正文包括：1、写倡议书的背景原因和目的。2、写倡议的具体内容和要求。3、结尾用简洁的语句提出要求和希望。
四、写作（60分）
27.题目：我的世界也精彩
&&&要求：(1)写一篇600字左右的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。
2015年金山区初三语文一模参考答案
一、文言文阅读(39分）
默写(共15分，每题3分，错一字扣1分，扣完为止。）
1.病树前头万木春&&&&&
2.草枯鹰眼疾&&&&&&
3.回车叱牛牵向北
4.思而不学则殆&&&&&&&
5.留取丹心照汗青
(二）古诗词赏析(4分）
苏轼(苏东坡）（2分）
渴望得到朝廷的信任和重用(2分）
(三）课内文言文(8分）
黔之驴(1分）聊斋志异(1分）
外强中干(虚有其表)(3分）机智勇敢(敢于斗争，善于斗争）(3分）
(四）课外文言文(12分）
(1)看见，看到(2分）（2)等到(2分）
恐玄擅名而心忌焉(2分）
(一）《阅读，丢失了什么》(20分）
(作为读书人)得到他人羡慕和尊重所获得的满足感和自豪感(2分）
(1)我们丢失了作为一个读书人的“虚荣心”。（3分）
我们丢失了阅读的耐心。（3分）
我们丢失了对内容的鉴赏能力。（3分）
面对正在遭遇的阅读危机，我们仍要坚持传统的阅读。（3分）
(二）《我说，你听》(20分）
(1)老师引导“我”集中注意力并积极发言。（3分）
(2)老师脑梗严重，却对当年的教学情景有所反应。（3分）
形象地写出了老师巧妙地提醒走神的学生，免除了新生的尴尬；同时利用这一教学
场景引导学生学会细致观察，表现了老师对学生的尊重关爱以及独特的教学艺术。 (4分，每点各2分）
标题新颖，以短句的形式等，既富有亲切感又具有感染力，能吸引读者的阅读兴趣。
“我说，你听”是深受老师教育多年的学生试图唤起患病老师记忆的举动，表达了学
生对富有教学艺术的老师无限崇敬以及对老师失去语言能力后的伤感之情。
如“勿忘国耻，强我中华”等(2分）
略(以倡议书正文要求的三个方面为主，兼顾语言和格式）(6分)
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