,.某班准备到康健体育用品商店购买跳绳和毽球 该商店的销售办法是 一次性购买跳.某班准备到康健体育用品商店购买跳绳和毽球该商店的销售办法是一次性购买跳绳不超过10根_作业帮
拍照搜题，秒出答案
,.某班准备到康健体育用品商店购买跳绳和毽球 该商店的销售办法是 一次性购买跳.某班准备到康健体育用品商店购买跳绳和毽球该商店的销售办法是一次性购买跳绳不超过10根
,.某班准备到康健体育用品商店购买跳绳和毽球 该商店的销售办法是 一次性购买跳.某班准备到康健体育用品商店购买跳绳和毽球该商店的销售办法是一次性购买跳绳不超过10根时按零售价销售超过10根时超过部分每根比零售价低0.5元其余部分仍按零售价销售.一次性购买毽球不超过10个时按零售价销售超过10个时超过部分每个比零售价低0.2元其余部分仍按零售价销售.该班男生与女生各24人按此销售办法若男生每2人一根跳绳女生每3人一个毽球则共需83元若男生每3人一根跳绳女生每2人一个毽球则共需75.6元这家商店的跳绳和毽球的零售价各是多少
本题用二元一次方程来解比较方便.设跳绳的零售价是x元,毽球的零售价是y元根据题意可列出方程组：10x+(24/2-10)×(x-0.5)+24/3×y=8324/3×x+10y+(24/3-10)×(y-0.2)=75.6解得：x=5,y=3∴跳绳的零售价是5元,毽球的零售价是3元.
我上次是在网上买的！在淘宝看了很久，品类不多！比较杂乱，后来去了京东看了下，体育用品跳绳品类不多！最后还是在专门卖体育用品的商城看到了喜欢的一款跳绳，感觉非常的不错！我记得好像是“麦斯卡体育用品商城”你搜下就知道了！专门卖体育用品的！...13届同学们，如果谁想锻炼身体，可以问宋老师借体育用品。_笑笑美术兵团吧_百度贴吧
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13届同学们，如果谁想锻炼身体，可以问宋老师借体育用品。
体育用品有毽子、羽毛球、、、篮球、。健身画画啦。
老师你好。宋老师不是说要组织个什么篮球队？
哎呀哎呀·我们都没赶上好时候···
恩哒恩哒，要不咱俩暑假去过过瘾？哈哈…
男生踢毽子？
男生踢毽子？
老师，重男轻女啊
表示我会踢键子
有篮球不错……不过只能课余时间玩呀?
是位哥啊 有潜力
篮球很舒服
都不会…不知道提供自行车完不…
12届的来也
把你的挑战者贡献出来吧···我暑假把我的公爵带过去···
=.=我计划考试完直接把车扔画室了…到时候直接从画室走就行了…
差不多我也是直接从画室走····你那个大环线是香格里拉环线？···我也好想走啊···你的挑战者就留着给画室开运动会用咯
大环线？什么香格里拉大环线？留这运动会？？？这有点不现实吧…我车很少人碰的…
我想去呼伦贝尔大草原…不过看这情况今年去不成…
昆明-大理-丽江-虎跳峡-香格里拉-梅里雪山-芒康-稻城，亚丁-泸沽湖-西昌-成都网上搜到香格里拉大环线是这么个路线…你想去？
大香格里拉环线　　风景★★★★★ 难度★★★★ 流行★★★★　　成都市→都江堰市→小金县→丹巴县→新都桥镇→理塘县→稻城县→乡城县→香格里拉县→丽江市→泸沽湖镇→盐源县→西昌市→雅安市→成都市。全程1500多公里。　　上榜理由：美景集结地。高度浓缩川滇两省的精华景致：低海拔冰川海螺沟、情歌的故里康定、摄影天堂新都桥、中国最美的高原古村丹巴、人间最后的净土稻城亚丁、不能用语言形容其美丽的泸沽湖、雄美壮丽的虎跳峡、古朴秀美的丽江古城……另外，选择此线路还能穿越众多少数民族聚居地，尽情领略绚烂多彩的民族风情。　　线路特点：该路线以自然风光见长，全线路程漫长，公路大多盘山而筑，道路崎岖。部分路段为土石路面和沙石路面。9月~ 次年4月是积雪期，5月、10月下旬至11月中旬景色最美，中间几个月可能会受到雨季的影响。　　消费预算：元。　　最佳骑行时间：9~10月，气温适宜，景色绝佳。骑行用时20~30天。　　骑行准备：长途骑行(尤其是爬坡)的速度，并不取决于体能和体力，而是取决于所驮物品的重量。此线路爬坡的地方太多，所以尽量少带东西。高原的紫外线很强烈，要注意防晒。　　食宿：理塘县、稻城县、乡城县这段路海拔在4000米以上，途经时根据个人情况应准备些补充体力的食物，如巧克力、花生糖等。其他路段的食宿与补给都比较方便。
正好在朋友日志里看到了…
就是这个环线···明年想走一次啊
哈哈…可以有…
女生的项目也不少啊，要是觉得少，我可以再增加些，
要办公室的机械锻炼的东西
内&&容:使用签名档&&
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或等量关系为:大绳钱数小绳钱数毽子钱数;不等关系为:大绳条数.
设大绳买了条,小绳条数条,毽子个,那么当时,有:因为只能取和,当的时候,可以取,,,,,这种情况同理可求出当时,有,,这三种情况所以总共是种故选.
应抓住大绳至多买两条来分情况进行讨论.
3767@@3@@@@一元一次不等式的应用@@@@@@250@@Math@@Junior@@$250@@2@@@@不等式与不等式组@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第二大题，第8小题
第二大题，第8小题
求解答 学习搜索引擎 | 在国家倡导的"阳光体育"活动中,老师给小明30元钱,让他买三样体育用品:大绳,小绳,毽子.其中大绳至多买两条,大绳每条10元,小绳每条3元,毽子每个1元.在把钱都用尽的条件下,小绳的买法共有(
)A、9种B、8种C、6种D、5种如何上一堂有创意的体育课？--随风而逝
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如何上一堂有创意的体育课？
xsfxy 发表于
9:22:00 &&&&&&&&& 如何上一堂有创意的体育课？
那么什么是创意？
1、 梳理现行教材& 挖掘内涵 让老教材焕发活力
我们可以从现行浙教版、人教版的教材内容从选择符合教学需要的内容进行，理清思路，把教材内容的呈现方式多样化，以适合小学生身心特点。
如一、二年级的教材内容少，简单易学这是事实，一堂课基本上只有一个主教材，达成教学目标应该不是问题，而且在一定程度上，还有足够空余的时间，这时教师就应在备课时发现到这一点，可以把相关的内容组合在一起，“拼凑”成一堂完善的课。如一年级第一学期第7课就浙教版的内容是沿直线跑、快来接球两个教学内容，我在教学时把第11课的头上传递球剪拼到这堂课中，组合为头上传递球―快来接球―沿直线跑。效果较好，一方面丰富了课堂教学内容，另一方面又使各内容之间的联系更加紧密。
在教学中适时补充一些相关内容可以增强教学的针对性和感染力。在一、二年级的体育教学中可通过设置主题情境来扩展深化内容。如我在教学跳短绳这课时，对于已经学会双脚跳的小朋友让他们尝试双脚交换跳、跳长绳、跳双飞，对于不会跳的小朋友采取互帮互学，同时还教学生利用绳子进行游戏的本领，比如作投掷物、做绳操等。让学生充分感知绳子锻炼身体的方法，发现绳子的魅力，不断挖掘一根绳子带来的教学内容。
教材无非是个例子”，教学内容的确定应源于教材、优于教材，我们在教学中要跳出教材看教材，变教教材为用教材，大胆的对教材作出创造性的加工处理，使教学内容充满浓浓生机。如三年级上册教材中有“玩球”（垒球）这一教学内容，教材中主要是想把肩上曲肘持轻物投掷动作加以深化，应该来说是比较枯燥的教材，我在教学中对它进行了处理，在肩上投掷之前增加了相互的抛接动作，由2人抛接，发展到3人、4人、5人……，学生在练习过程中不断的提出挑战，乐此不疲，每一次成功抛接后发出的欢呼声也是震耳欲聋，学生在抛接的过程中发现原来垒球也可以这么玩，而后的几节课里我相继的尝试了5节以玩球为主题的课，有小排球、乒乓球、实心球等。每一种球的每一种玩法都给学生带了无穷的乐趣。
2、联系生活实际& 找寻内容
可以摄取新兴运动。我们都会发现，学生现在最感兴趣的并不是教材中的，而是游离于教材之外的活动，我们可以把这些学生平时游戏玩耍活动中引入课堂，比如前段时间流行的玩溜溜球、打保龄球、投飞镖、转呼啦圈等项目引入课堂，在教学过程中我们有选择的摄取这些内容作为课堂教学，把它作为副教材或者准备活动、放松活动的内容。 &
&对教材内容的选择金龙老师已经作了比较详细地讲述，我也就不再罗嗦了。
主题情境式教学
主题情境式体育课教学方法主要是教师在教学过程中通过主题情境的创设，引导学生在情境活动中进行自主、合作、创造性地体验，进行适当地教学和学习评价，来完成各项教学目标，逐步体现新课程改革的各项理念。　　
学生参与的积极性往往取决于教师对教学内容的处理程度，处理恰当能激起学生的“共鸣”的参与度往往就高，处理不当引不起共鸣的则相反。针对小学生爱听故事、好表现、善模仿的特点，在课堂上设置活动情境，把教材内容情境化，使学生在具有情节的故事和具有主题的情境中学习，效果比较好，
过去上一节体育课，体育教师都是采用集合──讲解──示范──练习──纠正──再练习的模式来作为教学手段，教师教什么，学生只要跟老师学什么就行，整个教学过程都是以教师为中心，学生处于被动，消极的地位，更不用说对学科知识的综合运用，有创意的体育课应该在这个综合化上做文章。比如把音乐课中的舞蹈、形体训练引入、把语文课中的儿歌、谜语的引入、把美术课中手工制作、绘画的引入等等，让体育课与其他学科的联系更加紧密，不再是单纯的身体训练，让身体锻炼和人文精神有机结合。
例如某教师在《各种方式的单双脚跳》教学中设计了随着优美的乐曲声，教师带领学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在优美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼地进行热身运动。
学生在完成强度与密度较大的教学任务后，老师并不采用单调的口令徒手操，进行放松运动而结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵“划着船儿回家”，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上得到充分放松，从而消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。把音乐舞蹈这一教学手段恰当地运用到体育各个环节之中，从而充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，把“要我学”变成“我要学”，把单调紧张的课堂变成动作优美、生动活泼的课堂。
我自己也曾上过一堂的意外学科综合化的课，说是意外，因为我的设计中没有想到的，纯属生成，那次我在二2班上体育课，教学内容有跨步跑和推小车等，带领学生在草坪上进行了热身活动后，我对他们说：“同学们，现在我们前面有一块草坪，你能用几步跑到草坪的另一端？”设想让学生学习跨步跑，这时周玉婷小朋友突然提出：“老师，这个草坪大概有几米哪？”是啊！学生问的有道理啊，在跨之前总得知道这个草坪的距离啊，我马上接着说：“老师也不知道究竟有几米，这就是老师想请大家估计的啊？我们现在在没有任何测量工具的帮助下能估计出这块草坪的宽度吗？”学生很随意地喊道“能！”我追问道：“可以采取什么办法呢？”学生顿时开始讨论起来，一会，李刚小朋友说：“老师！我有办法！跨步子！我们可以大约的估计一下自己的步子，然后记住从这里跨到那里的总步数，就能估计出草坪的大约宽度。”“哇！真厉害！有办法！”我和其他学生由衷的鼓掌示意，“那么我们就用他说的方法来试一试？”学生们都点头称好，我们首先请李刚做了示范，然后集体进行了跨步跑，然后每个人都报出自己的总步子数,发现大多学生的步子数在17-26步之间，之后我问学生：“你们觉得这样估计出草坪的宽度准吗？”有些说准，有些说不准，我提议那么我们再来一次试一试吧！学生第二次练习跨步跑，这时问题就出来了，因为学生的步幅不够稳定，两次步子数相差了很多，学生们一片茫然，不知道怎么办才好，我问学生这是什么原因呢？曹耀煜忙不迭的说：那是因为我们跑的步子一会儿大一会小的缘故啊！“是啊！那么有没有解决的办法呢？”我接过话题问到。“我们多跑几次，然后平均一下，那么算出来的就比较准确了！”方佳锋大声的说道。“对啊！那么让我们就这样多跑几次，看谁的数据更加准确！”。学生为了能得到比较准确的数据，十分积极的开始跑了，经过4-5次的测量全体学生都把自己认为准确的步数报了出来，我统计了一下比刚才的确实精确了一些，在18-24步之间了，然后我们又对每一步的距离进行了估计，最后确定为1.5米，从而得出草坪的宽度在27-36米左右，之后我并没有满足于学生已经取得的成绩，我提出了还能用其他方法来测量的要求，这时学生中的点子就多了：前滚翻、侧手翻、蛙跳有的甚至想到了用纵叉和利用身高测量法等，我都是允许他们试探，草坪上变的热闹起来了，有的在侧手翻，有的在前滚翻，有的躺在草坪上用手量，有的纵叉慢慢前行……学生早就把枯燥的跨步跑忘了，唯一的感觉是真好玩……
当然，教法绝不仅限于以上这些方面。教师应该是随着新体育课程标准的实施，体育教学改革的不断深化，相信在不久的将来，定会涌现更多和更新的、有助于吸引学生参与体育学习和活动的教学方法。
Re:如何上一堂有创意的体育课？
SHICAO发表评论于<span id="t_07-10-13 9:17:00作为业余体育老师，学习了：）
Re:如何上一堂有创意的体育课？
yourongnaida发表评论于<span id="t_07-10-4 14:27:00期待着我们年轻的同行们在以后的工作中创意不断，惊喜连连。
Re:如何上一堂有创意的体育课？
戴建莉发表评论于<span id="t_07-9-26 21:39:00不愧是17年的体育老师，老同学没白教呀！有实践有深度
Re:如何上一堂有创意的体育课？
gmwlm发表评论于<span id="t_07-9-11 21:02:00专家风范！
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