大班早期阅读教案:《胡萝卜先生的胡子》
《大班早期阅读教案:“胡萝卜先生的胡子”》摘要：卜吗？说说看是什么样的？在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！想不想来听听？今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？赶紧来...： ◇
　　教学目标：
　　1、培养听故事的技巧和观察画面的能力。
　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
　　3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让他们体会到应该和气待人、主动帮助有困难的人。
　　设计理念：
　　低年级的小朋友非常喜欢读绘本，而老师配合绘本生动活泼的图画，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，感悟人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理。
　　教学过程：
　　一、激趣导入：
　　大家看到过胡萝卜吗？说说看是什么样的？在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！想不想来听听？今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？赶紧来看看？
　　二、观察封面：
　　（出示书的封面）
　　1、瞪大你的大眼睛仔细看看书的封面，你看到了什么？
　　2、引导学生说出：（1）画面：老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。你觉得他看上去是一位怎样的老先生啊？
　　（2）文字：A、《胡萝卜先生的胡子》这就是故事的题目。
　　B、王一梅童话系列 这个王一梅阿姨就是这个故事的作者。
　　C、爱的教育图画书 这&爱的教育图画书&是一整套书，《胡萝卜先生的胡子》是其中的一本。
　　3、看了这个漂亮的封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。
　　4、学生提问。
　　三、听讲故事，随机设疑：
　　（一）片段一
　　胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。
　　1、小朋友请你看着图画，轻声读读。你读出了什么？（胡萝卜先生对胡子很喜爱）
　　2、 理解&精心&&梳理&。
　　3、胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝贝、心肝&&）
　　（二）片段二
　　课件出示第11页图。
　　1、当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。
　　2、请你猜猜：接下来会发生什么事情呢？是吗？小朋友的想像力可真丰富的。我们来看看书中的故事。
　　（三）片段三
　　课件出示第12页图。
　　1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？
　　2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：&我可以用它来做放风筝的长线了。&女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？请你学学小女孩的样子说一说。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
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胡萝卜先生胡子的用处
9:27:35 | By: chenxiuqing ]
扬州市维扬实验小学语文学科教学设计
课型_____作文____&&&主备人___陈秀青________&&&执教时间
&课题&&胡萝卜先生胡子的用处
1、阅读《胡萝卜先生胡子》，胡萝卜先生的胡子胡子还派上了很多用途，选择一个用途，想象当时的情景，具体写一写。&
教学重点、难点：
1、想象编写注意既要有想象力，又要合情合理。
2、学会细节描写,抓住人物的动作及心里想法
教学准备：&
教学内容：&阅读《胡萝卜先生胡子》，胡萝卜先生的胡子胡子还派上了很多用途，选择一个用途，想象当时的情景，具体写一写。
教学过程&&
一、组织活动，引入习作内容
&1、互动游戏：词语碰碰对
&教师出一个词，学生给它对上一个表示用途的词。
比如，&床对睡觉。&
&牙刷对刷牙；&钢笔对写字&；&手电筒对照明；洗衣机对洗衣服。
&2、如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？
（学生发表意见）
&人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？
（板书：胡思乱想）
3、真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！
四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。
4、听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？
（换板书：奇思妙想）
二、读文中范例，明确习作方法。
1、&板书：胡须&由这个词你想到了什么？学生自由想象表达。
在《胡萝卜先生的胡子》中有这样一段奇特的想象，出示片段，学生自由朗读&。
在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩，风筝的线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”&
&&&小男孩说完就扯了扯胡子，胡萝卜先生马上觉得有人在后面拉他。男孩已经确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
2、学生讨论：作者如何将男孩将胡萝卜先生的胡子用作放风筝的线的过程写清楚的？
&（1）写作时想象要合理，重点交代清楚“需要绳子--胡须正好在风中飘动--检验胡子的质量和长度--派上用场”
（2）关注了人物的内心和动作
3、胡萝卜先生的胡子还派上了很多用处，如梳小辫、缝衣服、编网兜……我们也可以用“需要绳子--胡须正好在风中飘动--检验胡子的质量和长度--派上用场”这样的条理想象一个小故事。
4、学生想象，同桌交流提出意见。
5、<span style="font-family:宋体;color:#003399;font-size:12font-weight:mso-spacerun:'yes';mso-font-kerning:0.名同学集体交流、评议，注意既要有想象力，又要合情合理。
6、学生动笔习作，题目是《胡萝卜先生胡子的用处》。
　师巡视，及时修改。
8、选两三个同学的草稿读给大家听，&抓住人物的动作及心里想法
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胡萝卜先生的胡子
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内容简介：
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蝴蝶仙子与善良的小姑娘相遇的故事；胡萝卜先生长长的胡子真奇妙；猴子变成了人
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奇分身术让我们在时空中穿梭前行；稻草人有那么多比宝石还美好的心……这么多的
童话故事，给我们的心灵以纯洁的洗涤，使我们回味那久违的纯真情感。
本书中收录的作品，均为获奖作品，文字优美，情深意切；每位作家都荣获过多
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