数不清的雨点儿朗读中"数不清"是指什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-20 11:23 标签： 雨点儿
衣服面料中的&600D,900D&这些一般是指&涤纶&还是&尼龙&?
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DDENIER（旦尼尔）缩写化学纤维种细度表达方法指9000米长丝公定回潮率时重量克数也称旦数 D越大,表示纱线越粗跟面料成分无关涤纶和尼龙都化纤类面料规格般都样描述
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《雨点儿》教学设计管丽娟
上传: 谢称发 &&&&更新时间： 15:34:59
《雨点儿》教学设计
于都县天润实验学校&& 管丽娟
本文是一篇科学童话.课文用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象.
1、正确,流利地朗读课文.
2、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系.
雨中,雨后的课件.
通过朗读让孩子们知道雨水与植物生长的关系.
一、情境导入
1、今天你们的老朋友蓝猫托老师给你们带来了一份礼物，想看看吗？（播放课件《小雨沙沙》，会唱的小朋友一起唱）。
2、看，种子喝了雨水，直嚷道：我要发芽！我要长大！多快活呀！你们喜欢雨点吗？为什么？
3、今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请新朋友出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！（课件出示课题：听到这么有礼貌的邀请，新朋友出来和我们见面了），举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）&还有谁想喊喊？&让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声。
二、学文感知
（一）第一部分
1、（课件出示雨点图）这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，咱们一起数一数好吗？你们觉得数得清吗？为什么？
2、（出示数）认识这个生字宝宝吗？在哪认识的？在这个词语宝宝当中读&shǔ&（出示&数不清&）齐读两遍&除了这些雨点儿数不清，你知道还有什么也数不清吗？
3、你们看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来（板画：斜斜的）看看：飘字的右边是什么字？猜猜雨点儿的飘落跟什么有关？&你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词吗？
4、是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来都是慢慢的（出示句子：数不清的雨&落下来）谁会读：（你就是这数不清的雨点儿中最可爱的一颗）&挑战读&齐读。
5、会读会说吗？出示句子：小明从&&&&&&& &&&&&&&&&&从&&&&&
（二）对话
1、雨点儿飘呀飘，一边飘落还一边说话呢？他们会说什么呢？竖起小耳朵听一听。（课体播放对话录音）
2、这些话和我们说起了捉迷藏的游戏，它们想看看谁最能干，能从课文中找出来，在找之前咱们先看看蓝猫平时是怎么找这种句子的（出示幻灯片，找到大的话先划上&&，自己读一读&汇报&再找小雨点的话划&&& ）
3、①我想听听大雨点儿问小雨点儿什么呀？谁能大方地告诉我？&多形式问&学着他的样子一起去问问乡小雨点儿。
②师问生：小雨点儿，你要到哪里去？&为什么你们都要到有花有草的地方去呢？&美美地读（我要去有花有草的地方）
③小雨点可能干了，不但会回答大雨点的问题，还有一个本领呢，它会问问题，你知道小雨点儿是怎么问的？它想问什么？
④你们知道大雨点要到哪儿去吗？&小雨点儿还不知道呢，我们一起去告诉它吧！
⑤大雨点儿，你能告诉我们你为什么要去哪没有花没有草的地方吗？
4、大和小的话说得多好啊，它们都只想让我们的世界变得有生机有活力&同桌分角色读&表演读&师生合作读。
5、如果你也是这样可爱的小雨点中的一滴，你想到哪儿去？
（三）拓展
1、大和小分别去了他们想去的地方，那里的景色是不是真的变美了吗？我们一起去看看。
2、（课件第一幅动画）
①有花有草的地方，由于小雨点儿的滋润，这里发生了什么变化？
②这时蝴蝶会说什么呢？还有谁也会来？
③你就是红艳艳的花，你想对小雨点儿说什么？
（师扮雨、点儿对话情境）你现在的心情怎样？（板书：快乐）
3、（课件第二幅动画）
①大雨点光临了没有花没有草的地方，想想那儿会发生什么变化？
②你看到了什么？
③如果你就是那嫩芽，你想说什么？
4、读第5段。
5、能使这几发生如此美的变化，都是谁的功劳？亲切地喊一喊&能使这儿莺飞燕舞，都得感谢谁？带着这种感情再喊一喊。
1、在平常生活中，你有要感谢的人吗？（同学之间，家中、学校）
2、我们要感谢很多的人，感谢父母给了我们无私的关怀宝贵的生命，感谢同学给了你热情的帮助，同时我们也要在以后的生活中伸出你热情的双手，你帮我，那就是你快乐，我快乐，我们大家都快乐，学会做一个感恩的人，你懂得了感恩，就会觉得我们的世界一天比一天美，你懂得了感恩，就能天天快乐。
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其中&衣&是名词还是动词?是指?整个成语是主谓词组吗?其意思是?
衣不解带其中"衣"是名词,是指衣服,整个成语是主谓词组,其意思是衣服都不解开带子,指不脱衣休息.多用于形容辛勤侍奉
回答数：61
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