机械创新设计课程设计说明书_百度文库
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机械创新设计课程设计说明书|鞋​子​和​按​摩​装​置​完​美​的​结​合​在​一​起​,​走​路​时​可​以​发​电​及​供​给​脚​温​暖​和​膝​盖​部​位​的​按​摩​装​置​温​暖
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新世纪电子信息课程系列规划教材：模拟电路实验与EDA技术
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《新世纪电子信息课程系列规划教材：模拟电路实验与EDA技术》突出新技术、新器件的应用。引入了Multisim
10、Proteus仿真实验及可编程模拟电路（ispPAC）实验等电子设计自动化（EDA）技术，为学生以后深入学习EDA技术打下基础。
《新世纪电子信息课程系列规划教材：模拟电路实验与EDA技术》注意了基础训练与创新提高相结合。在实验项目安排中，分为验证型、设计型和综合应用型等类型，以求尽可能兼顾不同层次和不同要求的《电子技术基础》课程进行实践教学的安排，也利于使用该书的读者在多方面有所收益。
《新世纪电子信息课程系列规划教材：模拟电路实验与EDA技术》提供了25个课程设计题选，可以兼顾不同层次和不同教学计划的需求。
《新世纪电子信息课程系列规划教材：模拟电路实验与EDA技术》是《模拟电子技术》、《电子技术》等课程的实践教学指导教材。书中除了介绍一般常用电子仪器和模拟电子技术常规实验，还介绍了Multisim
lO、Proteus等EDA软件及其仿真实验、ispPAC可编程模拟电路实验，以及模拟电路课程设计的一般教学过程、举例和多个课程设计题选。在实验项目中，安排了验证型实验、设计型实验和综合应用型实验。
《新世纪电子信息课程系列规划教材：模拟电路实验与EDA技术》可作为工科专业电子技术基础课程的实践教学指导用书，也可作为工程技术人员的参考书。
常用电子仪器1．1
DF4321C型双踪示波器1．2
SGl005型信号发生器／计数器1．3
EM2181型智能交流毫伏表1．4
MF一47型万用表1．5
BT一3型频率特性测试仪1．6
DVCC―AL2型模拟电路实验箱2
模拟电子技术常规实验2．1
验证型实验2．1．1
常用电子仪器使用实验2．1．2
单管交流放大电路实验2．1．3
多级放大电路实验2．1．4
负反馈放大电路实验2．1．5
由集成运算放大器构成的电压比较器实验2．1．6
集成功率放大电路实验2．1．7
整流一滤波一稳压电路实验2．2
设计型实验――集成运算放大器基本运算电路实验2．3
综合应用型实验一一波形发生电路实验3
10的基本界面3．2．1
10的主窗口3．2．2
10的标题栏3．2．3
10的菜单栏3．2．4
10的工具栏3．2．5
10的元件库3．3
10的虚拟仪器及其使用方法3．3．1
虚拟仪器的类型和操作步骤3．3．2
数字万用表3．3．3
函数发生器3．3．4
瓦特表3．3．5
示波器3．3．6
波特图仪3．3．7
频率计3．3．8
频谱分析仪3．4
10的基本操作方法3．4．1
电路的创建和运行3．4．2
基本操作方法3．5
10的电路分析方法3．5．1
直流静态工作点分析3．5．2
交流分析3．5．3
瞬态分析3．5．4
傅里叶分析3．5．5
噪声分析3．5．6
直流扫描分析3．5．7
参数扫描分析3．6
仿真实验举例3．6．1
由集成运放组成的正弦波一方波一三角波信号发生电路3．6．2
电压超限检测电路4
Proteus入门4．1
7．5的基本界面4．2．1
7．5的主窗口4．2．2
7．5的标题栏4．2．3
7．5的主菜单栏4．2．4
7．5的通用工具栏4．2．5
7．5的专用工具栏4．2．6
7．5的转向工具栏4．2．7
7．5的仿真工具栏4．3
7．5的库元件4．3．1
类一4．3．2
7．5的激励源和仪器4．4．1
激励源4．4．2
电压探针和电流探针4．4．3
仪器库4．4．4
图表仿真4．5
7．5的基本操作方法4．5．1
电路的创建和运行4．5．2
电路原理图的设计流程4．6
Proteus的电路分析方法4．6．1
直流工作点分析4．6．2
交流频率分析4．6．3
瞬态分析4．6．4
噪声分析4．6．5
失真分析4．6．6
傅里叶分析4．6．7
交流扫描分析4．6．8
直流扫描分析4．6．9
转移特性分析4．7
基于Proteus的模拟电路综合实验4．7．1
方波一三角波、矩形波一锯齿波信号发生电路实验4．7．2
直流稳压电源实验5
可编程模拟电路实验5．1
可编程模拟电路芯片5．2
可编程模拟电路软件5．3
可编程模拟电路设计举例5．4
可编程模拟电路实验的目的、要求和方法5．4．1
实验1：用ispPAC10芯片设计增益为N的放大电路5．4．2
实验2：用ispPAC10芯片设计增益为非整数倍的放大电路5．4．3
实验3：用ispPAC20芯片设计3V过压监控电路5．4．4
实验4：ispPAc20芯片二阶滤波器的实现5．4．5
实验5：ispPA8O芯片低通可编程滤波器的实现6
模拟电子技术课程设计6．1
模拟电子技术课程设计的目的和要求6．2
模拟电子技术课程设计的一般教学过程6．2．1
教学阶段安排6．2．2
各教学阶段基本要求6．2．3
模拟电子技术课程设计中应注意的问题6．3
模拟电子技术课程设计举例6．3．1
音频信号发生器设计6．3．2
直流稳压电源设计6．3．3
数控直流稳压电源设计（模数混合型电路）6．3．4
电压超限指示报警电路的设计和调试（模数混合型电路）6．4
模拟电子技术课程设计题选6．4．1
课题1：直流电源串联稳压电路设计6．4．2
课题2：2路固定输出稳压电源电路设计6．4．3
课题3：4路固定输出稳压电源电路设计6．4．4
课题4：2路可调输出稳压电源电路设计6．4．5
课题5：方波一三角波和矩形波一锯齿波发生电路设计6．4．6
课题6：正弦波一方波一三角波发生电路设计6．4．7
课题7：电压控制振荡电路（锯齿波一脉冲波发生电路）设计6．4．8
课题8：火灾报警电路设计6．4．9
课题9：简易温度报警电路设计6．4．10
课题10：电容测量电路设计6．4．11
课题11：“窗口”电压检测电路设计6．4．12
课题12：多功能有源滤波器电路设计6．4．13
课题13：心电图信号放大器设计6．4．14
课题14：万用电表电路设计6．4．15
课题15：实用低频功率放大器电路设计6．4．16
课题16：变调门铃电路设计6．4．17
课题17：楼道灯延时开关电路设计6．4．18
课题18：市电用电过、欠电压保护电路设计6．4．19
课题19：市电相、零线反接自动矫正电路设计6．4．20
课题20：声光报警电路设计6．4．21
课题21：简易温度调节器电路设计6．4．22
课题22：恒温控制装置电路设计6．4．23
课题23：自动绕线设备电路设计6．4．24
课题24：基于PAC芯片的可编程温度监控系统电路设计6．4．25
课题25：基于PAC芯片的交流小信号电压测量系统电路设计附录附录A
全国大学生电子设计竞赛题选A1
简易数字存储示波器（2001年B题）A2
电压控制IC振荡器（2003年A题）A3
宽带放大器（2003年B题）A4
低频数字式相位测量仪（2003年C题）A5
正弦信号发生器（2005年A题）A6
集成运放参数测试仪（2005年B题）A7
简易频谱分析仪（2005年C题）A8
单工无线呼叫系统（2005年D题）A9
音频信号分析仪（2007年A题）A10
无线识别装置（2007年B题）A11
数字示波器（2007年C题）A12
程控滤波器（2007年D题）A13
开关稳压电源（2007年E题）A14
积分式直流数字电压表（2007年高职高专组G题）A15
信号发生器（2007年高职高专组H题）A16
可控放大器（2007年高职高专组1题）A17
简易数字集成电路参数测试仪（2009年题1）A18
调频扫描接收机（2009年题2）A19
智能电动车（2009年题3）
正弦波功率输出装置（2009年题5）A21
程控交流电压源（2009年题6）A22
小型数控交流电流源（2009年题7）A23
数字显示交流毫伏表（2009年题8）参考文献
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新书热卖榜门老师教你快速看懂电子电路图
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资料语言: 中文版
文档格式: PDF版
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资料介绍门老师教你快速看懂电子电路图作者：门宏&主编出版社：人民邮电出版社出版时间：2011《门老师教你快速看懂电子电路图》是“电子大讲堂系列图书”中的一本。全书共分7课，以老师授课和师生交流的形式系统地介绍了电子电路识图方面的基本知识和技能，包括电路图的基本概念和要素、常用元器件的特点与作用、电路图的画法规则和看图技巧、单元电路的分析方法、集成电路和数字电路的分析方法等，并通过具体电路实例详细讲授电路图的识读方法和分析技巧。《门老师教你快速看懂电子电路图》形式新颖，内容丰富，图文并茂，讲解透彻，适合广大电子技术初学者、家电维修人员和相关从业人员阅读学习，并可作为职业技术学校和务工人员上岗培训的基础教材
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2007年度省级精品课程申报表
（高职高专）
课程名称：
辽宁省交通高等专科学校
课程类型： □ 理论课（不含实践）√理论课（含实践）□实践(实训)课 所属专业大类名称
电子信息大类(59)
所属专业类名称：
电子信息类（5902）
所属专业名称（专业课程填写）：
电路与模拟电子技术
课程负责人：
所属学校：
辽宁省交通高等专科学校
学校举办单位： 机械电子工程系
推荐单位：
辽宁省交通高等专科学校
申报日期：
中华人民共和国教育部制
二○○七年四月
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
课程负责人情况
专业技术职务
职业资格证书
机械电子工程系
通信地址（邮编）
辽宁省沈阳市虎石台交通高等专科学校
教学与技术专长
电路与电子技术教学及应用研究
简单工作经历
74年至76年下乡知青 76年至80年在辽宁省阜新矿业学院学习
80年至91年在辽源职业技术学院任教
91年至今在辽宁省交通高等专科学校任教
92年在吉林省辽源市电子科技研究所，转让专利技术“可控型区域无线防盗报警器”，兼职电子工程师进行技术指导。
93年至94年在6903军工厂和沈阳教学仪器厂，转让专利技术“录音机的多功能外语学习附加器”和“天线外语教学发射及接收机”。兼职电子工程师进行技术和生产指导。
近五年讲授的主要课程
学生总人数
数字电子技术
专业基础课
电路与模拟电子技术
专业基础课
高频电子技术
音响设备原理与维修
视频设备原理与维修
承担的实践性教学
主持的教学研究课题
申办“应用电子技术专业”
教学研究论文及著作
教学表彰/奖励
一、承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目
二、技术相关论文
三、技术研究表彰/奖励
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
2. 主讲教师情况⑴
专业技术职务
职业资格证书
辽宁省交通高等专科学校
通信地址（邮编）
沈阳市虎石台镇建设南一路 110122
教学与技术专长
应用电子技术教学与研究
简单工作经历
1988年毕业于东北师范大学，毕业后分配于辽宁省交通高等专科学校，工作至今，一直从事教学工作。
讲授的主要课程
学生总人数
电工电子技术
理论课（含实践）
电路与模拟电子技术
理论课（含实践）
理论课（含实践）
应用电子技术专业外语
理论课（不含实践）
理论课（含实践）
承担的实践性教学
教学研究论文
一、技术研发项目或技术服务（培训）项目
应用电子技术专业“2+1工学结合”模式的研究和实践 学校 2007
二、学术论文
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
主讲教师情况⑵
专业技术职务
职业资格证书
辽宁省交通高等专科学校
通信地址（邮编）
沈阳市虎石台镇建设南一路
教学与技术专长
电子技术教学与研究、电机的控制
简单工作经历
1991年-1999年，在辽宁精密仪器厂工作，从事数控系统调试维修及电气设计，技术工程师
2000年-2002年，在沈阳数字控制股份有限公司，从事桥堡数控系统的技术引进及新产品开发，技术工程师
2002年-2005年，在沈阳工业大学读硕士
2005年-现在，在辽宁省交通高等专科学校任教
讲授的主要课程
学生总人数
数字电子技术
理论课（含实践）
电路与模拟电子技术教学及实验指导
理论课（含实践）
工厂供配电
理论课（含实践）
视频设备原理与维修教学及实验指导
理论课（含实践）
承担的实践性教学
教学研究论文
一、技术研发项目或技术服务（培训）项目
应用电子技术专业“2+1工学结合”模式的研究和实践 学校 2007
二、学术论文
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2. 主讲教师情况⑶
辽宁省交通高等专科学校
通信地址（邮编）
沈阳市虎石台镇建设南一路
教学与技术专长
电子技术教学与研究
简单工作经历
2000年7月至2002年8月 抚顺石油学院南台校区 大学物理教师
2002年9月至2005年6月 电子科技大学 研究生 从事电子薄膜与集成器件研究
2005年7月至今 辽宁交通高等专科学校
应用电子专业教师
讲授的主要课程
学生总人数
电子设计自动化
理论课（含实践）
理论课（含实践）
电路与模拟电子技术教学及实验指导
理论课（含实践）
承担的实践性教学
一、技术研发项目或技术服务（培训）项目
应用电子技术专业“2+1工学结合”模式的研究和实践学校2007
二、学术论文
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
3. 教学队伍情况
在现教学中承担的任务和时间
兼职教师现在企业行业中的任职
课程负责人
外聘实训实验
本课程组师资队伍共14人，其中8名专业教师，2名专业基础课教师，4名实验指导教师。其中高级职称（教授、副教授、高级实验师）：10人；中级职称：2人；初级职称2人。副高级以上职称的教师占71%，双师型教师占79%；教师队伍的年龄结构合理，（年龄50岁以上）：2人；（30-50岁）：9人；（30岁以下）3人；知识结构合理，90%的教师是应用电子相关专业毕业，12位教师中，现有3位教师已获硕士学位，硕士学位比例为21%。每届学生140人，辅导教师师生比1：10，实验教师师生比1：35。
课程负责人和主讲教师教学经验丰富，教学效果良好。能够为人师表，严谨治学，教书育人。积极参与教学改革，参与实验室建设，主编了多本教材和本专业书籍。热爱职业教育事业，具有丰富的理论教学和实践教学经验和组织管理能力，基础理论扎实，业务水平较高，知识丰富，多年从事本课程教学工作，教学效果良好，主讲教师在历次督导室随机抽查听课时，都得到了表扬，课程负责人在教师教学大赛上获一等奖，电路与模拟电子技术多媒体课件在学校组织的多媒体课件大赛上，荣获一等奖。
主讲教师都是具有中高级技术等级实践技能和专业理论的双师型教师，能够及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容。专业教师中李源生、齐新生曾在企业担任过技术总监，蒋然曾在沈阳市无线电十九厂担任过质量检验工程师，崔红曾是沈阳数字控制股份有限公司的技术骨干，从事产品研发工作。专业教师具有一定企业经历和行业影响力。
本课题组教师专业实践经验丰富，有6名教师曾在企业兼职，外聘教师1名，有9名教师到企业进行过生产实践的锻炼。本课题组十分重视教师业务水平、学历层次的提高，有6名青年教师参加了教育部或辽宁省举办的高等院校青年骨干教师培训班的学习，同时还选派优秀中青年教师进行学历进修，通过培养的中青年教师，现在已成为专业骨干教师。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
主持教学研究课题3项；主编教育部高职规划教材《电路与模拟电子技术》1部；主编、参编其它教材、讲义13部；发表教改论文9篇, 学术论文33篇；研究成果12项，获教学表彰及奖励7项，主持或参与的技术服务（培训）项目7项(见佐证材料)。
一、教学改革
教研室近几年的活动是围绕教学大纲、教材编写、教学方法、考试方法、实验方法、实验的设计等方面来展开的。在教研室活动过程中，按以“就业为导向，以服务为宗旨”的指导方针和“理论够用”加强职业技能实训的高职特色修改教学大纲、编写教材以及考试方法和教学方法的改革等。请行业专家以及有关专业课教师一起制定教学大纲和教学计划，做到有的放矢，学有所用。现在新的大纲已经开始实施、自己主编的教材已经用于教学中，教学方法已经采用了多媒体教学与现场教学相结合的方法，增加了实验教学的新内容。组建了“电工、电子、音频、视频、高频等多个实验室”，配置了大量的实验实训设备，且实验效果良好，受到了学生、学校和社会的认可。
二、教改论文
三、学术论文
四、研究成果
五、科研立项
六、教学表彰
七、教改成果（主编高职教材）
八、主持或参与的技术服务（培训）
1、由课程负责人主持，课程组教师参与的应用电子技术专业“2+1工学结合”模式的研究和实践项目。现正在实施中，已完成落实工学结合培养的企业及岗位，正逐步完善教学计划，使之更贴切顶岗实习要求，安排了一部分顶岗实习及专业教师指导工作；要与10家以上企业签订带薪顶岗实习基地协议书，完成“2+1工学结合”培养模式、教学计划的制定；建成完善的“2+1工学结合”管理方法。
2、由课程组教师作业务和技术指导，由学生为主体组成的明光电子服务公司正在运行中，以研发生产小型电子产品和技术服务为主要方向，专业教师和外聘教师为公司成员在业务和技术方面举办了10余次培训，现已与沈阳中北晨光电气有限公司签订了长期合作项目，该公司已授权明光电子服务公司设计生产霓虹灯单片机控制器，成效显著。
3、课程负责人于2001年1月研制“互助看家报警器”
4、课程负责人于2004年3月研制：既能“认人”又能防破坏的金柜防盗报警器
5、课程负责人于2004年6月研制“光电耦合式触摸控制电路三例”
6、课程负责人于1992年6月研制“可控型区域无线防盗报警器”，获国家实用新型专利，转让并进行技术指导。
7、课程负责人于1993年4月研制“录音机的多功能外语学习附加器”获国家实用新型专利，转让并进行技术指导。
近五年培养青年教师的措施与成效
课题组十分重视教师业务水平、学历层次的提高，讲授该课程的青年教师，通过让他们到企业锻炼，以提高实践技能，现在这些青年教师已成为教学骨干。课题组共有6名青年教师参加过教育部或辽宁省高等院校青年骨干教师培训班的学习，经过培训的教师都具备了“双师”素质。课题组的中青年教师正在有计划的攻读硕士研究生，并定期到企业参加实践锻炼。
4．课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果
第一阶段：电路与模拟电子技术课程源于70年代，是我校应用电子技术，计算机应用技术，汽车电子等多个专业的主干专业基础课，是一门理论与实践相结合的课程。本课程的主要任务是使学生获得电子线路方面的基本理论，基本分析方法和基本技能。培养学生自主学习和创新实践的能力。
第二阶段：建校初期，当时数字与模拟电子技术课程的任课老师分布在各个专业教研室，其优点是贴近专业，老师可以根据本专业需要及时更新内容，但不利于任课老师之间的研讨和交流。
第三阶段：到了2003年，我校成立了电工电子教研室，由李源生老师担任专业负责人，在教材建设、课程改革、教学方法研究、实验室建设等方面进行了深层次的研究与改进。
第四阶段：经过实践教学与研究及多年的努力，电工电子教研室的各位老师编写了与高职高专教学相对应的教材与实验讲义，同时又组织开发了电路与模拟电子技术教学课件，改进教学手段，使该课程成为了学校公认的优秀教学示范课。
工学结合的改革及实际效果：
1、在社会上开展了深入的调查，与各专业本课程能够进行工学结合相对应的企业建立广泛密切的联系，掌握企业用人需求，签订了联合办学协议，以确保学生工学结合的岗位分配需求。
2、根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求来分析和确定本课程学生应具备的职业能力和基本技能目标，以职业岗位（群）为依据制订教学计划，选择教学内容，设置课程模块，开展教育教学活动。并结合职业技能鉴定考核大纲，对课程内容进行了整合，在课程的难度和广度方面，遵循“实用为先、够用为度”的原则，体现了高职教育特色。
3、根据探索出来的经验，进一步促进本课程的建设与发展，提升专业教师的教学、实践和科研能力。
4、鼓励学生在校学习期间，考取本课程对应的职业资格证书或相应的职业通用的技能证书。学生们全部获得了中级仪表工证、电工证、中级家电维修工证等证书，促进了专业建设和毕业生的就业。
5、通过本课程的学习，学生们在本课程组教师指导下成立的校应用电子协会于2006年被评为校精品协会，并在此基础上成立了明光电子服务公司，以研发生产小型电子产品和技术服务为主要方向，公司技术部已组装了电子产品样品20余种。
4-2 理论课教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
我校于2006年被教育部、财政部确定为首批28所全国高等职业示范校之一，以培养高级应用型技术人才为培养目标，以招收应届高中毕业生为主；由于近年来学校发展定位准确、人才培养目标明确、招生就业形势良好。《电路与模拟电子技术》课程非常重视对学生实践动手能力和创新能力的培养：
(1)通过本课程的学习,使学生掌握电子电路的基本知识。
(2)通过本课程的学习,使学生能熟练地使用电子仪器仪表,具备一定的测试电子器件,电子电路的能力。
(3)通过本课程的学习,使学生具备查阅电子元器件手册的能力和阅读电子电路图的能力。
(4)通过本课程的学习,使学生具备组装,调试小型电子设备的能力以及排除简单电路故障的能力。
(5)通过本课程的学习,使学生具备接受电子技术新知识,应用新器件的能力,并具有一定的创新能力。
4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据
电路的基本概念和基本定律
电路的分析方法
单相正弦交流电路
三相交流电路
电路的暂态分析
半导体器件
基本放大电路
负反馈放大器与集成运算放大器
直流稳压电源
晶闸管及其应用
96（机动6）
课程内容选取依据：
根据高职高专应用型专业人才培养目标、岗位需求，以及与前续课程-电工电子学，后续课程-数字电子技术、音频设备的原理与维修、视频设备的原理与维修以及高频电子技术
等的衔接，以必需够用为度，统筹考虑来选取的教学内容，本课程的内容模块以提高学生实践动手能力和创新能力的培养为主。学习本课程所选取的内容后，可以为学生们以后从事电子产品的调试与维修工作，以及电子产品的开发等工作打下良好的基础。
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点内容:
(一)理论教学部分
掌握电路的基本概念和基本定律、电路的分析方法。
掌握三相交流电路、电路的暂态分析。
掌握晶体二极管,晶体三极管,典型集成电路的特性,引脚功能,型号识别。
掌握基本放大电路的组成,工作原理,静态和动态分析方法以及主要的性能特点。
掌握集成运算放大器的组成框图和基本特点。
掌握负反馈的概念.掌握负反馈对放大器性能的影响,掌握由集成运算放大器组成的四种基本类型的负反馈放大器的电路结构,工作原理,基本分析方法。
掌握由理想集成运算放大器组成的基本运算电路,波形发生电路,电压比较器等电路的原理。
掌握整流,滤波,稳压电路的组成原理。
(二)实验教学部分
掌握万用表,示波器,毫伏表,稳压电源,信号发生器等常用电子仪器的正确使用方法。
掌握电子线路的基本测试技术,包括电子元器件引脚识别,质量检测,放大电路静态和动态参数,信号的周期和频率,信号的幅度和功率等主要参数的测试。
掌握基本放大器,反馈放大电路,基本运算电路和波形发生电路,音频功率放大器等基本实验电路的搭接,调试和故障排除方法。
掌握基本集成运放电路的应用与测试、集成运放波形产生电路的应用实践。
掌握直流稳压电源的测试、晶闸管的应用。
实习的内容：掌握八人数字抢答器的设计和制作。
本课程的难点内容:
（一）理论教学部分
晶体管三极管和MOS场效应管的信号模型以及由它们组成的放大器电路形式,四种基本类型的负反馈放大器的电路结构,工作原理,基本分析方法,理想运放典型应用电路，波形发生器,电压比较器,有源滤波器等。
（二）实验教学部分
综合性和设计性内容。分压式偏置共发射极放大电路的安装与测试，集成功率放大器的应用实践，基本集成运放电路的应用与测试，集成运放波形产生电路的应用实践，直流稳压电源的测试，八人数字抢答器的设计和制作。
1、利用实验仪器进行演示教学,提高课程内容的直观性。
2、利用器件实物进行教学,缩短理论与实际的距离,体现高等职业教育特点。
3、加强启发式、互动式教学。
4、利用&器件识别与检测&的系列课件,使学生学习器件的识别与检测方法。
5、利用多种EDA软件进行仿真、模拟,增强学生的感性认识。
6、向学生提供电子教案,便于学生学习。
7、加强对学生的课外辅导。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
设计思想：
实践教学是模拟电子线路课程和培养学生技术应用能力的重要教学环节,也是学生展示聪明才智的舞台。我们坚持以强化培养学生的实践能力为目标,坚持理论与实践相结合,坚持基础训练和综合应用能力,创新能力以及计算机应用能力的培养。在实验手段与方式上,既重视硬件调试能力的基本训练,又融入了Protel、Multisim软件的仿真,使学生掌握用现代手段和传统方式相结合来分析验证电路的能力。具体措施:
(1)精选实验内容：将实验分为&基础性实验&,&提高性实验&,&综合设计性实验&以及&仿真实验&四个层次,既能满足大多数学生的要求,又为学有余力的学生留有发展个性,开拓思维的空间；
(2)通过基础实验,培养学生科学实验的精神和方法,训练严格严谨的工作作风；
(3)引入计算机仿真,培养学生创新意识,综合分析问题的能力；
(4)改革实验考试方法:综合实验预习、实验结果、实验报告、现场考试等方面评定成绩。
(5)加强实验教材的建设。实验教学采用了课程组负责人李源生主编，电子工业出版社出版的《电路与模拟电子技术》教材的第十一章实验部分，并于每学年都增添与企业应用联系更紧密的、时新的实验实训内容。
（6）理论课时与实践课时制定为1：1，并且尽量组织理论课在实验室或实训基地进行现场案例教学。
课程效果：
在实践性教学方面,打破了传统的实验教学体系,形成了一门新的模拟电子实验课程体系,调动了学生学习的主动性和积极性。经考核表明,绝大部分学生均较好地掌握了实验操作技能,实践性教学环节及格率100%，优良率在80%以上。
4-2 实践（实训）课教学内容
4-2-1课程目标及设计思想
课程目标：系统考虑实践教学在人才培养工作中的作用，根据高技能人才的培养要求，使学生们的理论知识得到充分的验证，增强学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生以后走上工作岗位打下良好的专业基础。
设计思想在于：1、验证课本知识，增强学生的感性认识；2、掌握基本的操作技能，提高学生动手能力；3、学习实验数据处理与分析方法，提高学生逻辑分析能力；4、培养学生的电路设计与故障判断维修能力，增强创新意识。
4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据
实验项目名称
电阻、电容的识别与测试及万用表使用
基尔霍夫定律和叠加原理的验证
戴维南定理验证
常用仪器、仪表的使用 (示波器、信号源、交流毫伏表)
分压式偏置共发射极放大电路的安装与测试
集成功率放大器的应用实践
基本集成运放电路的应用与测试
集成运放波形产生电路的应用实践
直流稳压电源的测试
晶闸管的应用
课程内容选取依据：
本课程的内容以提高学生实践动手能力和创新能力的培养为主，并结合职业技能鉴定考核大纲，对课程内容进行了整合。学习本课程所选取的内容后，可以为学生们以后从事电子产品的调试与维修工作，以及电子产品的开发等工作打下良好的基础。
4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果
课程实施：分组教学，在学生预习过实验内容的基础上先针对实验内容提出相关问题，大家讨论后对正确的测试方法进行讲解，然后开始进行实验电路的连接，由其他组的学生相互检查电路确认无误后进行测试及数据采集，经指导教师检查实验记录后整理实验器材。
教师指导方法：注重对学生的启发，问题引申。对实验原理提问，并严格指导学生的电路连接及拆装方法，规范学生的操作技能，对部分实验进行故障设置以锻炼学生分析问题解决问题的能力。
教学效果：深受学生们的欢迎，学生们的独立思考和动手能力普遍得到提高，严谨的科学实践意识得到了增强，创新思维得到了发展。
4-2-4考核内容与方法
考核内容主要包括实验过程中学生的操作的规范性、数据处理的准确性、电路设计的创新性、测试思路的科学性、同学间的协作性等。
实验课考核成绩主要包括平时成绩(含实验纪律,实验态度,实验报告等),技能考试成绩,口试考试成绩三块组成,由任课教师根据课程特点,综合评定实验课考核成绩.实验课成绩分为优,良,及格和不及格四个等级。
4-2-5创新与特点
注重实践教学的严谨与创新，培养学生独立的实践动手能力和科学的思维能力。
根据企业的需求情况，适时的调整实验环节。
设计了融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课程负责人编写本门课教材和实验实习指导书，并参加实习和实验课程的全过程。
5、实验教学注重培养创新精神。实验内容安排上，有多项培养综合实验能力和设计能力的综合性实验。培养了学生分析问题和解决问题的能力。
6、实验室给学生提供充分的实践场所，有专门的实验教师辅导，提高了学生的动手能力。7、针对学生的学习兴趣，开展了多次电子产品制作的竞赛活动，提高了学生的学习兴趣和实践动手能力。
8、由于理论与实践教学衔接得紧密，开设了实践第二课堂，精心组织教学，成立了职业技能鉴定小组，专门负责技能考核鉴定工作；从学生思想动员、报名安排、技能训练、以至最后总结发证等各个环节都认真落实，使学生的动手能力得到了极大的提高，学生们全部获得了中级仪表工证、电工证、中级家电维修工证等证书。促进了专业建设和毕业生分配就业。
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）
1、教材使用与建设
为了突出高等职业教育特色，满足飞速发展的职业教育的需要，课程教学采用了自编配套教材。
理论教学采用由课程组负责人李源生主编，电子工业出版社出版的《电路与模拟电子技术》教材。该教材为教育部高职高专规划教材，现在该教材的第二版也已即将出版。
实验教学采用了课程组负责人李源生主编，电子工业出版社出版的《电路与模拟电子技术》教材的第十一章实验部分。
实训教学采用了课程负责人李源生主编的《模电数电实习指导书》，该教材包括了电子工艺、焊接练习、器件检测、电子设备组装以及综合性、设计性内容-如八人数字抢答器的设计和制作等，为学生的综合实训提供了依据。
2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况
（1）利用《电路与模拟电子技术》课件，解决了器件小，示范难的问题，形象逼真地使学生得到的教学体验。经使用几年，效果很好。电路与模拟电子技术多媒体课件在学校组织的多媒体课件大赛上，荣获一等奖，其容量达432M。教师不仅可以随时调用各种事先准备好的电子素材，而且可游刃有余的组织教学，极大地增大了课堂信息交流量，这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动、有趣，极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。
（2）向学生提供电子教案，便于学生学习。
（3）网上提供参考资料，供学生参考学习。
（4）为学生提供了一些典型的网站，帮助学生充分利用网络资源获取更为广泛的信息。
3、配套实验教材
课程负责人李源生主编的《电路与模拟电子技术》教材的实验部分，总结了多年来课程组老师主持与开发的实验成果，实验按教学要求及难易程度分为：基础性实验，提高性实验，综合性和设计性实验。实验的手段分为硬件实验与软件仿真实验。为锻炼学生自主实验能力，提高实验教学效果创造了条件，收到了很好的效果。
4、实践性教学环境
(1)有3个模电实验室，同时可以开设60组实验。
(2)有EDA实验室1个，配有50台计算机和各种仿真软件。
(3)有电子产品制作室1个，可以完成电子小产品的设计与开发。
(4)有电子实训室1个，为学生完成整机安装，考工培训提供场地。
(5)有音频、视频、高频等实验室，配置了大量的实验实训设备，这些实践教学条件能够满足教学要求。同时实验室全部对学生开放，并有专职实验教师的指导。
(6）实习、实训基地具备多种技能训练的硬件设备，并具有一定的先进性。而且能容纳2－3个班的学生，以便于组织教学。并且聘请了有经验的行业专家常年指导教学，承担教学任务。
（7）与校外建立了具有装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地-如沈阳龙腾电子有限公司、LG电子有限公司等，进行开放式教学。能够有效利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目。
5、网络教学环境及资源
学校设有千兆校园网，教师每人配备一台专用PC，网络环境良好，运转高效畅通，教学资源丰富，适应教学需要。
参考资料（含教学参考书，其他电子技术学习网站）；
课程论坛（学校精品课程教学专设网上论坛，国内外模电专业学习论坛）；
相关软件（专业学习相关软件下载）；
器件资料（模电相关元器件手册下载）；
精选网站（精选知名网站，供师生学习、研究、参考）；
综合搜索（不仅提供精品课程站内搜索功能，还集成了各大搜索引擎方面师生使用）；
上述的网络资源为学生学习和教师教学研究提供了方便，达到了全校资源共享，收到了很好教学的效果。
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）
1、教学方法
突出职业教育的特点，根据课程内容，教学资源采用灵活多样的教学方式与方法。
（1）课堂教学
在课堂教学中，重点讲解半导体器件、电子电路的基本理论、基本知识、基本应用；同时采用演示教学、实物教学、多媒体课件教学、分析讨论课等多种教学方式，提高学生的接受能力，培养学生应用电子技术的基本理论与方法分析问题与解决问题的能力。
（2）实验教学
电路与模拟电子技术课程是实践性很强的课程，在实验教学中坚持以强化培养学生的实践能力为目标，
坚持理论与实践相结合，坚持基础训练和综合应用能力、创新能力以及计算机应用能力的培养；在实验手段与方式上，既重视硬件调试能力的基本训练，又融入了Protel、Multisim软件的仿真，使学生掌握用现代手段和传统方式相结合来分析验证电路的能力。
（3）实训教学
通过实训教学，使学生掌握电子工艺、焊接技术、器件检测、电子设备组装等内容，提高学生的实践动手能力。
（4）创新实践活动
开展电子小制作竞赛活动，学生通过查阅资料、绘制电路图、分析工作原理、设计制作印刷电路板、安装电路及调试、设计自制外壳、撰写设计报告、展示作品等，锻炼和提高了学生的创新意识和动手能力。
例如在班138人本课程的课堂教学中，就采用了实物教学、分析讨论等教学方式，教师和学生都感到这种方式教学效果很好，加深了本课程内容的理解和掌握。在实验教学中既采用了传统的硬件调试能力的基本训练，又融入了Protel、Multisim等软件的仿真来分析验证电路；在实训教学中让每个学生都自己设计电路并组装了收音机，并进行了调试，当把收音机调试成功的时候，他们都很兴奋，提高了学习兴趣。在班和班都开展了电子竞赛活动，学生们自己设计制作印刷电路板、选择元器件并组装调试，通过这种活动提高了学生动手能力和技能。并且在学校连续举行的3届电子技能大赛中，经过本课程教学的学生均取得了优异的成绩，激发了学生们的学习兴趣。如06512班的王海波等同学对电动遥控车制作非常感兴趣，通过自己的努力和老师的指导，制作成功，同时他们对学习的兴趣更加浓厚了。
（6）工学交替教学
采用“工学结合”模式，根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求，分析和确定本专业学生应具备的职业能力和基本技能目标；设置课程模块，并结合职业技能鉴定考核大纲，对课程内容进行整合，以顶岗实习等教学模式来促进教学。
2、现代教育技术应用与教学改革
在课程的教学中恰当，充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展。设立网上多媒体教室，将课后习题答案公布在网上；每周安排一名教师，在网上随时回答学生提出的各种疑难问题。
使用电子教案，利用多媒体进行教学，并且可以方便学生在网上学习。
将多媒体技术引入实习教学，学生可以轻松对实习过程初始化，对未完成的实习进行状态存储 ，对已完成的实习进行调入回顾，极大地提高了实习效率，进一步提高和完善实习教学，同时，可以作为节能降耗的另一种手段，在一定程度上缓解了实习工位和实习材料的不足。元件的损坏率，由2003年的15%，下降到如今的2.5%，几年来仅次一项，为学校节约了上万元。从而降低了办学成本，提高了办学效率。
使用网络课件，以动画的形式模拟电路现象，使教学过程更形象、更生动。
使用器件检测课件，解决了器件小与课堂教学演示的矛盾，并可在网上进行学习。
编写实验与实训教材，并上网供学生学习。
采用理论与实践相结合的一体化教学，加大了实践教学的力度。
利用网络资源进行学习。
充分利用网络资源，以校园网为支撑，建立了网络课程，搭建交互式网上教学与学习平台，学生可以在线利用网络课件学习课程，讨论问题，做作业和在线测试。教师可以在线备课、上课、解答学生的问题，参与在线讨论等。
为了帮助学生充分利用网络资源获取更为广泛的信息。我们为学生提供了一些典型的网站。
3、教学改革
（1）教学方法的改革
采用演示教学，模拟实际中的现象，提出问题，讨论问题，解决问题，给学生直观、真实的学习体验，提高学生的接受能力。
采用分析讨论课，避免枯燥的说教，调动学生自我学习的积极性。
采用多媒体教学，充分调动学生的内在动力，加深学生对内容的理解和掌握，提高教学效率和质量。
采用实物教学，直观易懂，化难为易，拉近理论与实际距离。
（2）学生作业的改革
作业是老师了解学生对知识掌握情况和与学生进行交流的一种重要方式，课程组的老师充分利用作业平台，因材施教，与学生进行知识及心灵的交流。
作业成绩分为优、良、及格、不及格四个等级。
（3）考试方法改革
课程采用过程考核，实行等级制，考核形式的改变促进了教学方式的转变。为“工学结合”实训教学工作的开展奠定基础。
依照国家职业标准,将理论考核分为知识和技能两部分：
知识部分：主要有识记和应用两部分，识记是要求学生掌握理论课中所需的基础知识，在考试题中体现为填空题、选择题；应用主要是指运用专业知识去认识，分析和解决问题的能力，在考试题中体现为判断题或和部分分析题，或计算题，知识部分所占比例为70%。
技能部分：主要有操作，心智和技术三部分。操作题主要反映学生理论和实验结合的能力，占比例为10%；心智型题主要是指通过判断，思维等形式进行应用的能力，题型为分析或计算题，所占比例为15%；技术型题主要是指应用知识转化为能力的技能，所占比例为5%。
考核成绩包括平时成绩(作业、课堂表现、实验情况和期中考试)、期末考试成绩，考试成绩以百分制计算，60分及其60分以上为及格，60分以下为不及格。
实验课的考核主要从有利于考查学生对知识的掌握程度，分析和解决具体问题的能力方面着手，一般采用技能考试,口试等方法进行。
技能考试：主要考查学生实际操作能力，可采用抽签方式，进行单人单套设备按抽得考题进行操作；也可采用统一命题，单人或分组进行操作，在规定时间内完成，现场评分。
口试：采用分类抽题，口头答辩的方式进行，主要考查实验的基本理论；也可通过实验操作，演示现象等解答问题，现场评分。
实验课考核成绩应包括平时成绩(含实验纪律,实验态度,实验报告等)、技能考试成绩、口试考试成绩三块组成，由任课教师根据课程特点，综合评定实验课考核成绩，实验课成绩可以分为优、良、及格和不及格四个等级。
考核成绩包括口试、装机质量和综练报告成绩，分为优、良、及格和不及格四个等级。
其中口试占20%，装机质量占60%，综练报告占20%。
4-5 教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]
1、校内同事对本课程的评价是：“《电路与模拟电子技术》课程是电类及计算机各专业必修的一门实践性较强的专业基础课，课程教学内容突出针对性、
实用性，教师将理论教学与实践教学有机结合，使学生在掌握电路基础知识和模拟电子技术的基本理论及分析方法的同时，更多地接触实践，培养实践技能。为后续课程的学习打下了扎实的理论和实践基础，受到后续课程教师的好评。具有一支素质高的&双师&型教师队伍；编写出版了《电路与模拟电子技术》模拟电子技术系列教材;通过多条途径强化学生的实践能力；内容新、讲课方法好、课堂互动性好，同学们有积极性，教学效果好”。
2、校内教学督导组的评价是：“该课程符合高职高专的培养目标，教学改革力度大，课程内容取舍得当，突出够用和实用的教改方向，注重学生实践技能的培养，充分体现高职办学特色；教材理论体系完整，知识准确、全面；教师责任心强，业务素质过硬，实践经验丰富；教学上教师将传统教学方法和现代教学手段相结合，讲课规范、生动，能理论联系实际，教学效果显著，学生评价高，应作为精品进行示范和推广”。
3、校外行业专家的评价是“该课程的理论知识定位较好，适应高职高专实用性工程技术人才培养需求，且非常实用，学生们的实践技能掌握较好，非常受企业的欢迎”。
4、学生们对该课程的评价是“老师责任心强，与学生关系融合，师德好，讲课概念清楚、条理清晰，善于启发；只有听完讲课，才能明白电路原理；老师能够调动我们的积极性，课件效果好，愿意听该课，同时也能学到很多的专业技能，对我们将来毕业参加工作大有好处”。在任课教师教学质量情况调查中，98%的学生认为本课程教师的讲授、教学组织、教学内容以及实践环节的安排科学合理，教学效果优秀。
5、《电路与模拟电子技术》课程经过几年的教学改革实践，该课程的教学内容不断趋于合理。教学方法、教学手段的灵活多样，实践能力创新培养；教材建设，师资队伍建设，教研科研方面取得了很大成绩，受到校领导及教学督导部门检查的高度评价。该课程在2003年-2006年被学生连续评为教学优秀课程。
机电系任课教师教学质量情况调查表
为了及时掌握我校教学现状、了解各门课程教学中存在的问题与不足，以便更好地开展教学改革。请学生根据自身对任课教师教学的感受，以及相应课程的情况仔细阅读调查表的有关内容，进行认真回答（评价表不署名）。
授课质量测评内容
基本不满意
对教学工作态度严谨，认真负责。
对本课程讲授有条理，表达清楚。
对本课程讲授重点、难点突出。
本课程教学方法、教学手段先进多样。
能更新教学内容，反映学科前沿知识和新成果。
善于培养学生分析、解决问题能力。
能给予学生自学方法的指导及创新能力的培养
教师有自己独特的风格和特点。
教师能重视与学生的沟通，注重教书育人。
有效地使用多媒体教学手段。
测评分数＝10×A级数+8×B级数+6×C级数+4×D级数＝
此课内容是否符合课程总体目标？
基本不适合
此课程内容深度如何？
你对此课程有无兴趣？
基本有兴趣
基本无兴趣
你认为此课是否重要？
基本不重要
教师讲授课程的进度是否合适？
基本不合适
对此门课教学总体感受。
基本不满意
对此门课程总体评价。
基本不满意
你认为此门课教师教学的优点是什么？
你对此门课有哪些要求和建议？
备注：1、测评表每班20份；
2、对本班任课老师及所授课程情况进行测评；
3、希望同学们根据个人意愿如实进行填表；
4、在所选项目上画“∨”。
6、课堂教学录像评价
主讲教师教学安排合理，对教学内容理解和把握充分，课堂教学利用多媒体教学，教学方法灵活有效，教学效果好；充分调动学生学习兴趣，课堂教学气氛活跃，学生参与热情高，师生互动效果明显，有理论、有实际操作，有利于学生的理解和掌握；课堂录像效果好，声音、画面清晰。
7、实训实习效果（作品）评价
学生们通过实训实习，制作了八人数字抢答器，制作了半导体收音机，并已上门服务校内外各种电子电器产品，包括MP4、微波炉、洗衣机、电视机几十部。学生们在学校组织的专业技能大赛中，本专业学生连续三届荣获焊接、电子产品制作等类一等奖，例如应用电子技术05511班竟晓磊同学，在校第二届专业技能大赛中，荣获电子产品制作类一等奖。经过工学交替学习的学生们相继组装了外语接收机、光控灯、温控报警器、声控报警器、单片机控制的流水霓虹灯、单片机控制的智能语言小车，组装调试成功了音箱、DVD、电视机等产品。
5．自我评价
5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）
1、采用工学交替教学，组织学生成立了“明光电子服务公司”，对外开展技术服务,并与企业合生产霓虹灯单片机控制器等电子产品。
2、通过多条途径强化学生的实践能力。教学形式丰富，教学设备先进；理论教学与实践教学相互衔接,以顶岗实习等教学模式来促进教学，教学效果事半功倍。实践教学设备对学生开放。
3、具有自编配套教材。教学大纲与课程内容根据行业要求制定, 邀请了行业专家一同制定教学大纲。教学内容采用实例项目教学。教学方式采用“逆向教学法”，实践理论交替进行。
5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平
高职高专同类院校的前列
5-3本课程的改进方向
加快实训室及电子产品生产线的进一步建设,扩大学生成立的电子公司对外服务如生产规模。增加学生顶岗实践的内容，使生产项目教学更加完善，工学结合融为一体。
6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标：
针对高职高专教育的特点，建设体现高职教育特色、理论与实践教学体系符合高职高专培养高等技术应用性人才的目标要求和具有一流教师队伍，一流教材，一流教学方法，一流教学水平的示范性课程。
建设步骤：
1、进一步加强对青年教师的培养，每年安排2-3名青年教师参加辽宁省中青年骨干教师进修班的培训学习，派青年教师到企业参加实践活动。鼓励青年教师攻读硕士、博士研究生以进一步提高青年教师的理论教学水平和实践教学水平。
2、进一步使课程教学内容及时更新，根据企业的需求来调整教学内容，及时吸纳新的科技成果和知识，并把这些知识及时传授给学生。
3、进一步加强实验室的建设，不断更新实验设备和实验实习的内容以适应知识的新发展。
4、进一步完善教材建设，并进一步完善多媒体教学课件的建设，完善和提高多媒体教学水平以及教学课件的质量
5、进一步拓展一些相关行业的企业作为实训基地。
课程资源上网计划：
1、进一步完善教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、实验实习指导、网上答疑以及资料库的上网内容；
2、在2006年6月底之前将网络课件上网；
3、在2007年7月之前将授课录像上网。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
电路的基本概念及基本定律
电路的基本分析方法
单相交流电路
三相交流电路
电路中的暂态分析
半导体器件
基本放大电路
负反馈放大器与集成运算放大器
直流稳压电源
晶闸管及其应用
96（机动6）
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表
网上资源名称列主网站链接： /jpk/index/htm
课程概况 课程负责人 师资队伍 申报表 自评报告 教学课件 教学录像
友情链接 参考文献 网上答疑 在线考试
佐证材料： 研究成果 教学研究课题 教学表彰 教材建设与论著 教改论文 学术论文 习题与答案 实验实习指导 教学大纲 试卷分析 课程评价（同行评价 学生评价 用人单位评价）
课程考核及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
课程试卷及参考答案链接：/jpk/index/htm（仅供专家评审期间参阅）
7. 学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
我校是中央财政重点支持建设的高职高专院校，我校于2006年被教育部、财政部确定为首批28所全国高等职业示范校之一，这就要求我们具有先进的办学理念，一流的专业建设水平，一流的人才培养质量。为此，学校在《教学改革六年规划》的基础上，制定了《高等职业教育示范建设实施方案》、《教学质量年工作方案》、《精品课程建设实施规划》，明确了学校的发展定位、办学指导思想、专业教改的基本思路、专业教改的规划目标、专业教改的工作重点、专业教改的核心内容。课程建设是专业教改的基础，所以必须大力开展精品课程的建设，特别要加强校级以上试点专业的精品课程的建设。以课程建设为重点，进行师资培养、教材建设、实验室实习基地建设，本规划的目的在于紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培养满足社会发展需要的高素质人才为目标，以提高学生综合能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程现代教育技术和信息技术的应用与开发力度，加强科研与教学的紧密结合，促进校、系和教师对教学工作的投入，建立学校各专业的精品课程体系。
精品课程建设分为校级、省级和国家级三个级别。学校精品课程的建设工作要遵循&以评促建、评建结合、重在建设&的原则，工作目标是在今后的五年中，每年建设3-5门省级精品课程。每个试点专业以国内同类专业一流水平为参照系，不断审视教改方案，完善建设计划，打造精品课程。经过五年的努力，力争建成20门左右省级精品课程，全校每个系部要分布有1至2门，其中10门左右的课程力争推荐成为国家级精品课程，以此推动全校教育教学改革的发展和教学质量的全面提高。
我校现有国家级精品课程一门，省级精品课程十门，校级精品课程十门。在精品课程的建设过程中，与学校优秀课程建设、教材建设和精品教材建设、优秀教师的评比结合起来，并对精品课程实行立项管理。对于通过申报评审的校级精品课程，学校为其提供建设经费6000元，阶段检查验收合格后拨发下一阶段的建设费。对于校级精品课中，效果明显、特色突出的课程，学校将推荐其参加辽宁省百门精品课程建设评审。凡被学校推荐的精品课程，对于通过国家和辽宁省精品课程的评审，被确定为国家级、省级精品课的课程，学校将按照国家级、省级精品课程建设标准，保障国拨、省拨资金及时到位，同时学校进行1：1资金配套。
现代化教学手段的开发和应用是提高教学质量的基本保证。我校已经具备了多媒体教学网络，建立了出口12兆，主干1000兆，百兆到桌面的校园网。我们已经将教学大纲、教学方案、实习指导、习题和参考文献、试卷分析等教学资料已经上网并在一定范围内免费开放。这些教学资料在教学中使用，效果很好，受到教师和学生的好评。可提高学生学习的主动性。系统运行稳定可靠。网络课件和授课的录像已经部分上网开放，计划校级以上精品课程的相关资料全部上网，实现集多媒体教材、文字教材、网络课件、网上资源及网络环境于一体，提供有机结合的，立体化的教学资源。
版权所有：辽宁省交通高等专科学校
沈阳市沈北新区虎石台镇建设南一路 邮编：110122