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平湖中心小学：缅怀革命先烈，争做合格少先队员
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天津女排闭门内功 宿将休全年轻队员是重点
时间： 07:11 来源：未知 作者：admin 阅读：次
天津网讯 滨海时报记者 宋鑫鑫 竣事了赛季联赛的天津女排，集体调整了一段时间后目前已在市体工大队集结起头锻炼。春节前天津女排没有新的角逐使命，王宝泉昨日接管记者采访时说他但愿队员们能操纵这段时间好好一下内功，重点是以于]炜为代表的年轻队员。“此刻距离下次角逐还有很长一段时间，这对于我们来说很罕见。队里良多上宿将都还在调整，像策应上的李莹，身体和心理都很怠倦，要给她休养的时间。前段角逐中于]炜和刘立雯等年轻队员出了良多的问题，此刻是她们提高本人的好机会。拿于]炜来说，她在一传、进攻和拦网等方面都要进行强化，打磨细节，而刘立雯则是要加强一传的不变性。”王宝泉说。在采访的过程中，记者看到小将们锻炼十分当真勤奋，一旦有某个手艺动作做欠好，她们会在歇息时自动向老队员和锻练就教。不外昨日的锻炼中，记者没有看到殷娜、王茜和刘立雯的身影，王宝泉说殷娜继续在家养伤，而王茜和刘立雯患了伤风，不断在发烧，队里核准她们歇息。上赛季天津女排引入了两名外援，杀入8强完成了赛季方针。在谈到下个赛季的引援环境时，王宝泉暗示：“此刻资金问题还没有处理，不外我们正在积极跟经纪人联系，但愿早做预备，只是还没到调查队员的阶段。”
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天津女排闭门内功 宿将休全年轻队员是重点
时间： 02:52 来源：未知 作者：admin 阅读：次
天津网讯 滨海时报记者 宋鑫鑫 竣事了赛季联赛的天津女排，集体调整了一段时间后目前已在市体工大队集结起头锻炼。春节前天津女排没有新的角逐使命，王宝泉昨日接管记者采访时说他但愿队员们能操纵这段时间好好一下内功，重点是以于]炜为代表的年轻队员。“此刻距离下次角逐还有很长一段时间，这对于我们来说很罕见。队里良多上宿将都还在调整，像策应上的李莹，身体和心理都很怠倦，要给她休养的时间。前段角逐中于]炜和刘立雯等年轻队员出了良多的问题，此刻是她们提高本人的好机会。拿于]炜来说，她在一传、进攻和拦网等方面都要进行强化，打磨细节，而刘立雯则是要加强一传的不变性。”王宝泉说。在采访的过程中，记者看到小将们锻炼十分当真勤奋，一旦有某个手艺动作做欠好，她们会在歇息时自动向老队员和锻练就教。不外昨日的锻炼中，记者没有看到殷娜、王茜和刘立雯的身影，王宝泉说殷娜继续在家养伤，而王茜和刘立雯患了伤风，不断在发烧，队里核准她们歇息。上赛季天津女排引入了两名外援，杀入8强完成了赛季方针。在谈到下个赛季的引援环境时，王宝泉暗示：“此刻资金问题还没有处理，不外我们正在积极跟经纪人联系，但愿早做预备，只是还没到调查队员的阶段。”
(责任编辑：admin)牛店镇年中小学课堂教学达标安排-工作总结范文网
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牛店镇年中小学课堂教学达标安排
关于认真组织开展牛店镇中小学课堂教学达标评优活动的 通 知各中小学： 《牛店镇中心校
学年中小学课堂教学达标评优活动实施方案》 已于 2014 年 9 月 5 日印发。希望各单位按照中心校的要求，扎实组织开展课堂 教学达标评优活动，促进广大教师的专业成长，全面提高我镇中小学各学科教 学质量。 附件： ⒈牛店镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案 2. 学年镇级达标活动教师选拔成绩表 3.新密市课堂教学达标要求 4.新密市课堂教学量化评价表 5.新密市中小学教学常规评估细则 6.新密市中小学教学常规评估表 7.新密市中小学课堂教学达标评优活动评估细则 8.新密市中小学课堂教学达标评优活动学校评估表 9.新密市中小学课堂教学达标评优活动中心校、市直学校评估表 10.新密市说课量化评价表 11.牛店镇课堂教学达标评优活动各单位名额分配表牛店镇中心校 二○一四年九月五日-1-附件 1牛店镇中心校
学年中小学课堂教学镇级达标活动实施方案为进一步促进课堂教学改革，要在认真总结上学年我镇中小学课堂教学达标活动的成 绩和经验的基础上，更加扎实深入地开展课堂教学达标活动，充分发挥达标活动的辐射和 引领作用，镇中心校参照新密市教研室达标评优活动方案，结合我镇的实际情况，特制订
学年课堂教学达标活动实施方案。 一、指导思想 课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是全面落实培养目标的主渠 道,中青年教师是学校教学工作的主力军。以课堂教学达标评优活动为载体，以构建道德课 堂、大面积提高教育质量为目的，通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教 学行为，促进课程标准解读工作和课堂教学模式构建工作的持续深入开展，提升广大教师 设计教学、实施教学、评价教学的能力，全力打造道德课堂，提高课堂教学效率。 二、参加对象 符合文件规定的年龄，未参加过镇级达标活动的教师、校长或虽参加上学年达标活动 但未合格的教师、校长均应参加本学年度的达标活动；在上学年牛店镇、新密市级活动中 已达标并获奖的教师、校长自愿参加本学年镇、市级活动。 今后镇级及镇级以上优质课评比活动的参赛教师一律从中心校级达标活动中产生。 三、组织管理 课堂教学达标活动由镇中心校中小学业务组负责组织，分为校级达标、镇级达标两级进 行。校级达标活动由各学校组织实施，镇级达标活动由镇中心校中小学业务组统一组织实施。 四、活动办法 (一)校级达标活动 ⒈达标内容 ⑴课堂教学考核。根据《新密市课堂教学达标要求》和《新密市课堂教学量化评价表》 ， 结合我市课程标准解读工作和教学模式、道德课堂构建工作的有关要求，对参加者实施一 次公开课考核及两次随堂课考核。三次课堂教学考核课型不应相同。公开课应达到良好以 上等级，随堂课均应达到合格以上等级。 ⑵教学常规落实情况检查。根据《新密市中小学教学常规评估细则》 ，对参加者的备课、 教学反思、作业批改、考试分析、参加校本教研活动等环节的工作进行全面检查，各有关 单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在 50％以上。-2-⑶师生评议。听取参加者所在学校(教研组)对其平时教学工作的评价意见，形成书面 材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。 ⒉组织程序 ⑴各校制定实施办法。各校分别成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组， 并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。 ⑵立标和学标。各校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《新密市中小学课 堂教学达标评优活动实施方案》及本单位达标评优活动的实施办法，明确教改目标和方向， 尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示 范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。 ⑶学校全面考核。按照本方案规定的校级达标内容，组织对参加者的检查考核。 ⑷学校鉴定。 学校对每位参加者的达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参 加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入 教师专业成长档案袋。 ⒊结果认定 应参加课堂教学达标活动而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其 业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在下一学年重新申请参加达标活动；对于连续 两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁 发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。 ⒋推荐参加镇级达标评优活动人选 各校根据对所有参加达标教师全面考核的结果，按照一定比例择优后，进行理论考试 和教学基本功考核，各单位按规定名额择优产生参加镇级达标评优活动的人员名单，并按 要求及时上报。理论考试和教学基本功考核的内容和办法参照市级达标评优活动的内容和 办法进行。 (二)镇级达标活动 ⒈达标内容 ⑴笔试。2014 年 10 月中旬理论考试（笔试） ，具体时间另行通知。 笔试为闭卷考试，分值为 100 分。笔试成绩 60 分为合格，80 分为良好。 笔试内容： ① 新密教体【2010】11 号文中规定的有关内容。 ② 郑州市道德课堂十八条。 ③ 郑州市课程纲要、导学案、作业建设三个指导意见的有关内容。 ④ 学科导学案设计：以任教学段教材中某一课时的教学内容为素材，考查导学案设计能 力。-3-导学案设计主要包括学习目标、学习内容、学法指导、总结与反思、作业与练习、评 价设计、板书设计等几项内容。导学案设计要和课标细化解读有机融合。具体要求如下： ①按照课标细化解读的有关要求，科学设置学习目标。学习目标要明确、具体、可操 作、可测评，三维目标要自然融合。 ②学习内容环节预设要和学习目标相对应，明确学习目标的落实途径。 ③要明晰学习目标达成的评价方法，并把评价方法落实到学习内容的相应环节中。 (2)学科教学基本功考核。2014 年 10 月下旬教学基本功考核，具体时间另行通知。 理论考试合格的教师，参加学科教学基本功考核。 考核内容：模拟上课和教学示范技能。 ①模拟上课，无学生配合 70 分。 ②教学示范技能 30 分。 考核内容因学科而异。如数学、物理的规范作图，物理、化学、生物的实验操作，语 文、英语、音乐的教学示范等。 ⒉组织程序 ⑴笔试由镇中心校采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进 行。评卷结束后，公布进入教学基本功考核环节的教师名单。笔试成绩不合格的教师，不 再参加教学基本功考核。 ⑵教学基本功考核由镇中心校具体组织实施。 ⑶镇级达标活动各学科每年进行一次。本学年上学期 10 月上旬前为校级活动时间，10 月中、下旬为镇级评选时间。 ⒊结果评定及表彰奖励 笔试和教学基本功考核成绩均为合格以上的教师，确定为牛店镇级达标教师。然后根 据新密市分配的各学科名额按排名先后推荐参加新密市市级达标评优活动人选。 4.参加教师选拔办法 （1）各校教研组选拔：时间为 2014 年 9 月 15 日―9 月 25 日。凡教龄在一年以上并获 得学校级达标资格的教师均可报名参加，报名教师首先参加教研组的资格审核和选拔，教 研组根据教师的教学成绩、教学常规评估成绩和本次活动组内公开课比赛成绩，择优上报 到学校备选。要求各学校各教研组长认真组织，教师必须人人参与，有统一的听课安排， 有听课与评价，有活动总结，促进组内教师课堂教学水平的提高。最后择优推荐出组内 1/4 的教师参加校级课堂教学达标评优活动，上报到教导处。学校领导必须督促这一活动的开 展。对不认真开展活动，通过不正常的方式（如自愿报、抽签等）上报推荐人员的，学校 要取消本组参选资格，并在期末考评中对组长和每位教师扣除一定的积分。 要求： 1） 、每位任课教师结合自己任教学科及进度，准备一节公开课。导学案设计应注意贯-4-穿新课改理念，课堂教学三维目标明确具体。 同时要求每个教师上公开课前将导学案打印发给听课教师，上公开课后一份交教导处。 2） 、公开课讲课程序：课前 5 分钟先说课，而后上课。说课要求写说课稿。 3） 、每个教研组在 9 月 15 日前将本组所有教师的讲课内容及上课时间交教导处，以便 统一排表。 4） 、以教研组为单位进行说、上、听、评课评比活动。所有听课老师严格按学校下发 的《新密市说课量化评价表》及《新密市课堂教学量化评分表》标准进行评分。 说明： 1）在该轮公开课听评活动中，校级领导及教导处全体成员作为专业组成员可随时入班 选择听任何一位老师的课，评分结果记入教师个人积分。 2）该轮听课活动结束后，每个教研组择优推荐出组内 1/4 的教师参加校级课堂教学达 标评优活动评比，并最终按照各项积分的排名情况择优推荐参加镇级达标评优活动。 3） 、全体教师听课后针对听过的某一节课的某 1-2 个问题写出评课稿，9 月 25 日前进 行全校交流评比。 全体教师的说、上、听、评课情况及评比结果必须记入任课教师个人课堂教学达标考 核。 （2）学校选拔：时间为 2014 年 9 月 26 日---10 月 10 日。学校要成立验收评审小组， 拟定验收评审办法，对各教研组推出的课堂教学优秀教师进行校级课堂教学优质课评选和 教学能手的评选。活动具体由教导处统一安排组织，全体领导班子和教研组长组成评委， 听各教研组推出的课堂教学优秀教师的随堂课，进行课堂教学评价，并按评分标准打分， 该轮得分记入教师个人积分。要求根据教师教学常规评估成绩（40%）和本次活动校内公开 课比赛成绩（60%） ，按照分配的名额，择优确定申报镇级人选，选拔结果必须张榜公示。 （3）各学校在赛课选拔过程中，务必要求作课教师使用电子白板进行授课，否则，不 予验收。 5.申报材料上报办法 （1）获得镇级申报资格的教师填写“牛店镇教师课堂教学镇级达标评优申报表”一式 二份，连同本人有关档案材料一并装入档案袋上缴中心校备查。 （2）各学校必须认真审核、复查教师的申报材料，确保其真实无误。验收结束后， 将达标验收活动的有关材料，包括选拔验收方案、教师作课原始评分表、导学案设计、教 学常规评估成绩表和校内公开课比赛成绩积分表和教师申报材料上缴中心校 （以上材料在 十月下旬上报完毕） 。 6.镇级验收评审办法 镇中心校将组成“牛店镇教师课堂教学镇级达标验收评审小组” ，按照以下内容进行 验收和评审：-5-笔试和学科教学基本功考核。由中心校统一组织进行，具体内容及要求同前面要求。 测试时间和地点另行通知。 镇中心校根据验收评审小组的原始记录和反馈情况，再进行全面的审核和复议，最终 确定达标活动通过的教师名单，并颁发镇级达标证书，以资鼓励。 五、保障措施 （一）加强领导与督导。 为了扎实开展课堂教学达标评优活动，使这项工作抓实、抓细，抓出成效，各学校要 专门成立课堂教学达标评优活动领导小组。 （二）加强学习，提高教师思想认识和理论水平。 1、 各学校要以备课组为单位组织学习 《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》 和《新密市课堂教学达标要求》 ，充分认识教学达标评优活动对提高教师课堂教学水平，促 进教师专业发展的意义。 2、各学校要认真组织教师学习新课改理论、新课程标准、 《导学法》 、 《调节教学理论》 、 《诱思探究教学论》 、道德课堂 18 条、高效课堂 22 条、洋思和杜郎口教学模式先进理论和 经验等，提高教师的理论水平，每学期要对全体教师进行一次教学理论测试，并纳入期末 考评。 （三）做好典型引路工作，带动教师课堂教学水平的提高。 充分发挥教学标兵和名教师、骨干教师的示范带头作用，学年初各校教导处要安排部 分骨干教师示范课，立标引路。 （四）各学校必须对活动的实施进行督导，不定时聘请教研室领导和学科教研员来校 指导工作，推动课堂教学达标活动正常有序地开展。 （五）考评奖励 1、在市级以上优质课、示范课、观摩课推荐活动中，将从镇级课堂教学达标活动的优 秀等级人员中产生。 2、个人达标活动的评审结果与评先表优、职称评定、年度考核等挂钩。评审结果为不 合格的，不能被评为学校及以上级别的先进个人，不能参加当年度职称晋级，年度考核不 能评定为“优秀” ；没有参加新密市级评优的，不能被评为新密市级及以上级别的先进个人 或名教师、名校长。 ⒊考核验收不合格的学校，不能被评为当年度镇级及以上级别的先进单位。 附： （一）初中各学科课堂教学达标活动考核评审小组 语文学科 组长：乔春彩 组员：张芳芳、蔡志强、吴慧娟、邢慧萍 数学学科 组长：谷 超 组员：陈巧玲、周巧花、乔红强、王国升 英语学科 组长：王淑霞 组员：张 娟、李景梅、武颖倩、韩晓敏政史地学科组长：柴辽松 组员：刘富强、张林山、李同建-6-理化生体音美组长：蔡志鹏 组员：魏建涛、吴水兰、马慧敏（二）小学各学科课堂教学达标活动考核评审小组（另行通知）牛店镇中心校 2014 年 9 月附件 2
学年镇级达标活动教师选拔成绩表 单位 （加盖公章） 年 月 日教 姓师 学 科 名教学常规 公 开 课 积 分 积 分 （40 %） （60%）总 分名 次备 注注：填写所有参加学校选拔赛的教师成绩-7-附件 3新密市课堂教学达标要求一、思想观念达标 (一)坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想 上、行动上与党中央保持一致。 (二)热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。 (三)品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。 (四)树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。 二、理论水平达标 (一)通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革 的最新动向。 (二)了解课程改革的有关内容，把握学科思想、掌握学科知识体系、明确 本学科的课程目标， 并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教 学理念。 (三)了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。 三、教学基本功达标 (一)熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。 (二)具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。 (三)必须用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动， 富有逻辑性和感染力。 (四)能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立 制作课件。 (五)板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。杜绝错别字、繁体 字、不规范字等。 (六)学科专业技能熟练。 如历史、 地理的准确板图， 数学、 物理的规范作图， 物理、化学、生物的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范 等。 四、课堂教学达标-8-(一)优化课堂学习目标。课堂教学三维目标设定符合课程标准要求，明确、 具体、可操作、可评价，并以灵活的形式自然呈现。 (二)优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层 次分明，重点突出，转换自然。 (三)优化课堂教学语言。课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、 提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主 题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。 (四)优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机 的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛 有度，收放自如。 (五)优化课堂教学过程。遵循科学的教学模式，建构“先学、展示、反馈” 的教学流程。注意体现学科及课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫 正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、 良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。 (六)优化学习方式。通过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三 种学习方式，把课堂还给学生。 (七)优化课堂教学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概 括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。-9-附件 4学校项 序 评价项目 及权重新密市课堂教学量化评价表年级 学科评价要点 ⑴ 依据课标要求、 教材内容和学生实际制定目标授课教师等级、分值 A 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 B 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 C 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 得 分学习目标 1 教材内容 （20 分）⑵ 三维学习目标明确、具体、可操作、可评价。 5 ⑶ 教学容量合理， 材料补充恰当， 延伸拓展适度 ⑷ 科学设计教学内容，准确把握重点、难点、关 键点⑴ 情境创设新颖，导入方法自然 ⑵ 课堂结构合理，活动安排科学 教学过程 2 教学方法 （40 分） ⑶ 体现课改精神和调节教学原则， 遵循科学的教 学模式，教法灵活多样，主导作用充分发挥⑷ 师生互动，合作交流，体现主体作用 ⑸ 重点鲜明突出， 难点突破巧妙， 总结精要到位 ⑹ 恰当使用教学媒体辅助教学 ⑺ 作业练习设计合理，符合减负要求 ⑻ 评价及时，方法科学，能促进学生的进步与发展教师 3 基本素质、 基本能力 （20 分）⑴ 语言准确精练，普通话标准 ⑵ 板书规范，内容科学，设计合理 ⑶ 示范操作熟练规范 ⑷ 教态自然大方，举止得体 ⑸ 富有教学机智，课堂调控能力强 ⑴ 兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中、气氛活跃 学生参与面广， 有充分参与的时间与空间； 课 堂中能够进行有效的合作、平等交流 能积极地提出问题、思考问题、分析问题，有 效地解决问题，思维活跃、有创造性学生 4 学习状态、 学习结果 （20 分）⑵ ⑶⑷ 达成预定的三维学习目标 ⑸ 不同层次的学生都在原有的水平上得到提高综 合 评 价总 分评价人评价时间- 10 -附件 5新密市中小学教学常规评估细则一、教学常规（80 分） (一)备课情况(20 分) 评估办法：查本人上学年和本期教案、学校本学科教研活动记录。 ⒈参加集体备课情况(3-7 分) 记分办法： 能按要求完成集体备课中承担的任务且教案中有集体备课后的复 备标识(增、删、改、复制、粘贴等)的为 A 级，记 7 分；按要求完成承担的集体 备课任务，但没有复备(教案中没有增、删、改、复制、粘贴等复备标识)的为 B 级，记 5 分；按要求参加集体备课，没有承担集体备课任务的为 C 级，记 4 分； 同课头两人以上而没有参加集体备课的为 D 级，记 3 分。 没有同课头教师的学科，教案中应有复备标识，评估时依据以上标准酌情记 分。 ⒉教案撰写情况(3-7 分) 记分办法：学习目标、教学评价、教学过程三项设计全面具体，且能够体现 出学校、学科课标解读成果和基本教学模式的为 A 级，记 7 分；缺少一项设计， 但体现学校、学科课标解读成果和教学模式的为 B 级，记 5 分；只有教学过程设 计且教学过程设计完整的为 C 级，记 4 分；只有教学过程设计，但缺少学生活 动情境设计的为 D 级，记 3 分。 ⒊备课数量(3-6 分) 记分办法：备课数量达到进度节数，且课型齐全的为 A 级，记 6 分；备课数 量达到进度节数的 90%，课型齐全的为 B 级，记 5 分；备课节数达到进度节数的 70%，且缺少讲评课教案的为 C 级，记 4 分；备课节数达到进度节数的 60%，且 缺少讲评课、复习课教案的为 D 级，记 3 分。 (二)教学反思(10 分) 评估办法：查上学年教案的教后记部分和教学反思材料。 ⒋教后记（2-5 分） 记分办法：50%以上的课节有教后记且内容真实有效者为 A 级，记 5 分；30% 以上的课节有教后记且内容真实有效者为 B 级，记 4 分；20%以上的课节有教后 记者为 C 级，记 3 分；80%以上的课节没有教后记者为 D 级，记 2 分。 ⒌教学反思材料（2-5 分） 记分办法：教学反思材料每学期达四篇且内容详实者为 A 级，记 5 分；每学 期达三篇且内容详实者为 B 级，记 4 分；每学期达两篇且内容详实者为 C 级，记- 11 -3 分；每学期不足两篇者为 D 级，记 2 分。 (三)作业批改（20 分） 评估办法：查不同层次课堂作业、其他形式作业、作业批改记录。 ⒍作业形式(2-5 分) 记分办法：作业形式达到两种以上，且符合学科特点的为 A 级，记 5 分；有 两种形式的作业，且部分作业符合学科特点的为 B 级，记 4 分；只有书面作业， 且符合学科特点和学生实际的为 C 级，记 3 分；只有书面作业，且多为机械重复 性作业的为 D 级，记 2 分。 ⒎作业数量和层次(2-5 分) 记分办法：能分层布置作业，课堂作业量切合学生实际，能在当堂完成，家 庭作业量符合有关规定的为 A 级，记 5 分；能分层布置作业，课堂作业或家庭作 业容量不当的为 B 级记 4 分；没有分层作业，但作业量切合学生实际的为 C 级， 记 3 分；没有分层作业，课堂作业或家庭作业容量不当的为 D 级，记 2 分。 ⒏作业批改(2-5 分) 记分办法：批改符号规范无误且多样化，批改（次数的 60%）有激励性评语 者为 A 级，记 5 分；批改符号规范无误，批改（次数的 50%）有激励性评语者为 B 级，记 4 分；批改符号规范无误，批改（次数的 30%）有激励性评语者为 C 级， 记 3 分；批改符号规范无误，有少许或缺少激励性评语者为 D 级，记 2 分。 ⒐批改记录(2-5 分) 记分办法：记录次数达作业次数的 80%以上，并且对作业中反映出的倾向性 问题有记载者为 A 级，记 5 分；记录次数达作业次数的 60%，并且对作业中反映 出的倾向性问题有记载者为 B 级，记 4 分；记录次数达作业次数的 50%，并且对 作业中反映出的倾向性问题有记载者为 C 级，记 3 分；记录次数在作业次数的 50%以下者为 D 级，记 2 分。 (四)质量分析（10 分） 评估办法：查阅考试成绩统计表及考试质量分析报告。 （查上学年度及本学 年有关材料） ⒑成绩统计表(1-4 分) 记分方法：每学期有多次（必有期中、期末）成绩统计表者为 A 级，记 4 分； 只有期中、期末两次成绩统计表者为 B 级，记 3 分；只有期中或期末成绩统计表 者为 C 级，记 2 分；期中、期末两次成绩统计表都缺失者为 D 级，记 1 分。 ⒒质量分析报告(3-6 分) 每学期有多次（必有期中、期末）质量分析报告且内容详实，措施可行者为 A 级，记 6 分；只有期中、期末两次质量分析报告且内容详实，措施可行者为 B- 12 -级，记 5 分；每学期只有期中或期末质量分析报告，但内容简略，措施不当者为 C 级，记 4 分；期中、期末质量分析报告都缺失者为 D 级，记 3 分。 (五)参与校本教研活动情况（20 分） ⒓学科主攻专题(2-5 分) 评估办法：查阅学科专题研究的有关材料。 记分办法：有学科主攻专题，且有一定数量的研究札记、专题反思、案例分 析等材料的为 A 级，记 5 分；有学科主攻专题，有较少的研究札记、专题反思、 案例分析等材料的为 B 级，记 4 分；有学科主攻专题但缺少相应的研究材料的为 C 级，记 3 分；没有学科主攻专题的为 D 级，记 2 分。 ⒔听、评课活动(2-5 分) 评估办法：查上学年度听课记录。 记分办法：每学期听课、评课 20 节以上，且有评价的为 A 级，记 5 分；听 课在 15-19 节，且有评价的为 B 级，记 4 分；听课在 10―14 节，且有评价的为 C 级，记 3 分；无评价或听课节数在 9 节以下的为 D 级，记 2 分。 ⒕作公开课情况(2-5 分) 评估办法：查上学年及本学年公开课教案及他人听公开课的记录。 记分办法：作新密市级以上公开课的为 A 级，记 5 分；作中心校(市直学校) 级公开课的为 B 级，记 4 分；作学校（市直学校教研组）公开课的为 C 级，记 3 分；作其他级别公开课的为 D 级，记 2 分。 ⒖参与研讨活动(2-5 分) 评估办法：查学校或学科组教研活动记录和教师交流的经验材料。 记分办法：参与学校学科组教研活动达 80%以上，并在新密市级以上学科教 研活动中进行主题发言或进行经验交流的为 A 级，记 5 分；参与学校学科组教研 活动达 80%以上，在中心校(市直学校)教研活动中进行主题发言或进行经验交流 的为 B 级，记 4 分；参与学校学科组教研活动达 80%以上，在学校(市直学校为 教研组)级教研活动中进行主题发言或进行经验交流的为 C 级，记 3 分；参与学 校学科组教研活动不足 80%或从无进行主题发言者为 D 级，记 2 分。 二、教学效果（20 分） 教学效果成绩按各学校对教师的教学质量综合评价成绩进行评估计分。 记分办法：成绩在学校前五分之一的为 A 级，记 20 分；成绩在学校前三分 之一的为 B 级，记 16 分；成绩在学校前三分之二的为 C 级，记 12 分；成绩在学 校后三分之一且不在末位的为 D 级，记 8 分。 若学校没有教师的教学质量综合评价成绩按下面的第(六)和第(七)项评估 计分。- 13 -(六)教学成绩(12 分) 评估办法：查学校上学年度原始评价成绩册和两年内获奖证书。 ⒗各种考试成绩(3-6 分) 记分办法：上学年四次调研考试人平成绩在本中心校同级段中的位次，有两 次以上位于前四分之一的为 A 级， 记 6 分； 有两次以上位于前三分之一的为 B 级， 记 5 分；有两次以上位于前三分之二者为 C 级，记 4 分；有两次以上位于后三分 之一的为 D 级，记 3 分。 ⒘教学评比活动(3-6 分) 记分办法：两学年以来教师参与的各项教学评比活动（优质课评比、基本功 竞赛等）获郑州市级以上奖的为 A 级记 6 分，获新密市级奖的为 B 级记 5 分，获 学校(中心学校)级奖的为 C 级记 4 分，没有获奖项目的记 3 分。同类奖项中，按 奖次最高的一次计分，不累积计分。 (七)教研成果(8 分) 评估办法：查两学年内获奖证书或发表、交流成果原件。 ⒙教改实验成果(1-4 分) 记分办法：两学年以来教改实验成果在省级以上获奖、发表或交流的为 A 级 记 4 分；在郑州市级获奖、发表或交流的为 B 级记 3 分；在新密市级获奖、发表 或交流的为 C 级记 2 分；低于新密市级的为 D 级，记 1 分。 ⒚教学论文(1-4 分) 记分办法：积极撰写教学研究性论文、教学设计、案例、课件、反思等，两 学年以来曾获河南省级以上奖(或发表、交流)的为 A 级记 4 分；曾获郑州市级奖 (或发表、交流)的为 B 级记 3 分；曾获新密市级奖(或发表、交流)的为 C 级记 2 分，曾获乡(镇、办事处)、市直学校级奖(或发表、交流)的为 D 级记 1 分。- 14 -附件 6新密市中小学教学常规评估表单位 姓名评估项目学科等级 A B 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 16 5 5 3 3 C 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 12 4 4 2 2 D 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 8 3 3 1 1年月日评估情况说明1㈠ 备课 情况参加集体备课 教案撰写 备课数量 教后记书写 教学反思材料 作业形式 作业数量和层次 作业批改 批改记录7 7 6 5 5 5 5 5 5 4 6 5 5 5 5 20 6 6 4 42 3㈡教学 反思4 5 6一教 学 常 规 (80 分)㈢作业 批改7 8 9㈣质量 分析10 成绩统计表11 质量分析报告12 学科主攻专题㈤ 校本 教研13 听课、评课 14 作公开课 15 参与研讨活动学校教学质量综合评价 教 学 效 果 (20 分) 教学 成绩 16 17 18 19 计 各种考试成绩 教学评比活动 教改实验成果 教学论文㈥二㈦教研 成果 合注：教学效果一项，若学校有教学质量综合评价成绩，则按此成绩评估；若学校无教学质量 综合评价成绩，则按⑥、⑦两项评估。- 15 -附件 7新密市中小学课堂教学达标评优活动评估细则一、评估内容。 (一)对学校评估。(100 分) ⒈加强领导。(20 分) ⑴课堂教学达标评优活动纳入学校教学工作的重要议程。(16 分) ①有研究，有安排，会议记录上有显示。 查阅本学年上学期学校领导班子会议记录。课堂教学达标评优活动研究细 致，安排具体、扎实的记 4 分，有安排，但不细致、不具体的记 3 分，否则酌情 记 2 分，1 分。 ②领导带头参加。 查阅学校达标活动档案。校级领导全部参加的记 4 分，参与面达到 80%的记 3 分，参与面达到 60%的记 2 分，参与面 60%以下的记 1 分。 ③领导听评课情况。学校领导对参评教师的听课、评课面不少于 60%。 查阅校长、教学副校长的听课记录。听课节数达到 60%以上的记 4 分，达到 50%―59%的记 3 分，40%―49%的记 2 分，40%以下的记 1 分。 总体记分方法：先计算出每位领导的得分，再求平均分。 ④建立课堂教学达标评优活动学科考核小组，分工明确，成员业务水平高。 查阅学校达标活动方案或有关材料。分学科(或相近学科合并)成立考核小 组，学科齐全且成员业务水平高(由名教师、各级骨干教师或本单位教学骨干等 组成)的记 4 分，否则酌情记 3 分，2 分，1 分。 ⑵方案规划。(4 分) 制定有切实可行、操作性强的达标方案和教师达标规划。 查阅学校达标活动方案。达到上述要求的记 4 分，方案措施不具体，操作性 不强的酌情记 3 分，2 分，1 分。 ⒉过程规范。(50 分) ⑴学习观摩。(15 分) ①组织教师认真学习《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》 。 查阅学校相关会议记录及教师会议记录。学习内容完整，细致的记 5 分，否 则酌情记 4 分，3 分，2 分。 ②组织各学科骨干教师上教学示范课。 查阅教师公开课教案和其他教师的听课记录。学科齐全，示范课质量高的记 10 分，否则酌情记 8 分，6 分，4 分。 ⑵考核评估。(35 分)- 16 -①组织对参评教师的一次公开课考核和二次随堂课考核。 查阅参评教师的教案、公开课评价表及参与教师的听课记录。达到次数且资 料齐全的记 15 分，达到次数但资料不齐的记 12 分，达不到次数，且资料不齐全 的酌情记 10 分，8 分。 ②教学常规落实情况检查考核。 教学常规情况包括以下各项：A 备课情况。B 教学反思情况。C 作业批改情 况。D 考试分析情况。E 听课评课情况。 查阅相关考核资料。考核内容齐全，且过程扎实的记 15 分，内容齐全，但 过程不扎实的记 12 分。 内容缺一种， 其他考核内容完整的记 10 分， 内容不齐全， 过程不扎实的记 8 分。 ③组织对参评教师的师生评议。 A 有参评教师所在教研组对参评教师平时教学情况的评价意见。 B 组织进行学生问卷调查。 查阅相关资料。内容齐全、具体、翔实，评价客观准确的记 5 分，内容齐全 但不具体，不翔实的记 4 分，内容不齐全，但评价翔实的记 3 分，内容不齐全， 评价不翔实的记 2 分。 ⒊档案资料。(10 分) 学校课堂教学达标评优活动的方案规划、参评教师公开课(3 次)教案、评委 评分表、教学情况各项考核评估表、教研组评价意见、学生问卷调查资料、学校 鉴定意见、中心校对活动开展情况的评议结果等各种档案资料齐全，专档管理。 查阅活动档案资料。种类齐全，档案完整、规范，装订整齐的记 10 分，种 类达到 6 种以上，档案规范完整的记 8 分。种类不齐全，建档不规范，不完整的 酌情记 6 分，4 分。 ⒋活动效果。(20 分) ⑴教师的工作态度和实际工作能力。(10 分) 参评教师能积极参与课堂教学达标评优活动及各项校本教研活动， 业务素质 和工作能力有一定提高。 查阅上学年以来参评教师参加活动的相关材料(本人材料除外)及参加校本教 研活动的记录。次数达到有关要求(每周一次)，内容真实具体的记 10 分，否则按 次数比例及记录情况酌情记 8 分、6 分、4 分。 ⑵课堂教学实际水平。(10 分) 参评教师学习目标制定符合课程标准的要求， 课堂教学注意体现新课程的教 学理念，体现本校的教学模式，课堂教学行为得到一定改善，整体教学水平有一 定提高。- 17 -每校听课 1――2 人。能够体现新课程理念及课标解读的成果，课堂教学模 式特征明显，结构合理，课堂效率高的记 10 分，否则按课堂教学实际水平酌情 记 8 分、6 分、4 分。 (二)对中心校(市直学校)的评估。(50 分) ⒈组织进行教师教育理论考试。(20 分) ⑴有考试的组织和安排方案。(5 分) 查阅中心校理论考试组织和安排方案。 组织周密严谨， 安排具体得当给 5 分， 否则酌情给 4 分，3 分，2 分。 ⑵有理论考试试卷和考试成绩统计表。(15 分) 理论考试试卷命题体现新课程理念及学科特点，试卷批改认真规范，成绩统 计表完整清晰的记 15 分，否则酌情记 12 分，9 分，6 分。 ⒉组织进行教学基本功考核。(30 分) ⑴有教学基本功考核的组织和安排方案。(5 分) 查阅教学基本功考核的组织和安排方案。组织周密严谨，安排具体得当给 5 分，否则酌情给 4 分，3 分，2 分。 ⑵有参评教师说课有关材料及评委评分表。(15 分) 查阅参评教师说课及评委评分的有关材料。 评分标准科学、 合理， 材料齐全、 真实，过程严谨的记 15 分，否则酌情记 12 分，9 分，6 分。 ⑶有普通话、教学示范技能考核的具体材料。(10 分) 查阅普通话、教学示范技能考核的有关材料。评分标准科学、合理，材料齐全、 真实，过程严谨的记 10 分，否则酌情记 8 分，6 分，4 分。 二、评估时间与办法。 (一)时间：每学年下学期初。 (二)办法：每个乡(镇、办事处)中心校随机抽查一所初中、两所小学，查看 中心校的有关资料。- 18 -附件 8 新密市中小学课堂教学达标评优活动学校评估表被评估学校：评估项目 评估内容 A ①有研究， 有安排， 会议记录上有显示。 4 B 3 C 2 D 1评估人：等级年评估情况记录月日②校级领导参加情况。 ⑴纳入学校教 学工作的重 要议程 ③领导对参评教师的听、评课面不少于 60%4321⒈加强 领导 (20 分)4321④建立学科考核小组，分工明确，成员 业务水平高4321⑵方案规划制订有切实可行、操作性强的达标方 案和教师达标计划4321⒉过程 规范 (50 分)⑴学习观摩①组织教师学习方案等内容5432- 19 -②组织各学科骨干教师上示范课。10864①组织对教师的一次公开课考核、两次 随堂课考核151296⑵考核评估②教学常规落实情况检查考核151296③师生评议5432⒊档案 (10 分)各种档案资料齐全、装订整齐10864⑴工作态度 ⒋ 活 动效果 (20 分) ⑵教学能力积极参与评优活动及各种校本教研 活动。10864课堂教学实际水平有一定提高10864合 计- 20 -附件 9 新密市中小学课堂教学达标评优活动中心校、市直学校评估表被评估学校：评估项目 评估内容 A 5 B 4评估人：等级 C 3 D 2 评估情况记录年月日⒈考试的组织和安排方案 ⒈笔试 (20 分) ⒉理论考试试卷和成绩统计表151296⒈教学基本功的组织和安排方案 ⒉教学基本 功考核 (30 分) ⒊普通话、教学示范技能考核材料 ⒉参评教师说课材料、评委评分表543215129610864合计- 21 -附件 10新密市说课量化评价表学校项 序 评价项目 及权重年级学科评价要点授课教师等级分值 得分 A B 2 C 1⑴ 1 教育理念 (8 分) ⑵ ⑴ 2 学科知识 (9 分) ⑵ ⑶ 教材把握 学情分析 (10 分) ⑴ ⑵ ⑶ ⑴ ⑵ 4 教学过程 教学方法 (15 分) ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑴ ⑵ ⑶ 综 合 评 价体现新型的师生关系和学习方式的转变，注 重科学精神、人文精神、创新精神的渗透、 培养 知识和技能、过程和方法、情感态度和价值 观三维学习目标的自然融合 学科知识准确、熟练、系统，无科学性错误 重、难、关键点把握精准，学科语言严谨缜 密 教学设计科学合理，符合教学原则 正确把握教材的地位、作用及前后联系 学习目标明确，重点难点突出 准确客观分析学情，把握学生认知规律 创设情境，导入方法自然、新颖 教学方法灵活多样，教学环节安排科学合 理，体现本校、本学科教学模式特点 师生互动，合作交流，体现主体作用 恰当使用多媒体辅助教学 作业练习设计合理，符合减负要求 评价方法能促进学生的进步与发展 语言规范，普通话标准，举止得体，教态自 然大方 板书规范，设计合理，示范操作准确熟练 思路清晰，思维敏捷，应变能力强44 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 3 3 3 22 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 11 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 035基本能力 基本素质 (8 分)总 分评价人评价时间22附件 11牛店镇
学年镇级达标教师申报名额分配表物理 化学 政治 历史 生物 地理 各1 各1 1 1 1 1 1单位语文数学英语思品科学体 音 美 健 信 育 乐 术 康 息综 合合计一初中 二初中 牛店小学 李湾小学 月台小学 小寨小学 北召小学 宝泉小学 高村小学 谭村湾小学 矿区小学 合计2 3 2 2 1 1 1 1 22 3 2 2 1 12 3 1 1 11 113 16 7 8 31 1 1 1 1 1 114 3 3 6 2 21 2 11 161 16 11 12 3 3 1 1 1 1 1 16723
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