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历史上的今天
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blogTitle:'南辕北辙的道理和意思',
blogAbstract:'从前有个人，住在太行山一带。他打算到楚国去。楚国在南方，按理说，应该向南走，可是他一坐上车就命令车夫朝北进发。车夫扬起鞭子，马儿撒开四蹄飞一般地向北狂奔。路上，他碰到了熟人。熟人问他：“您这是上哪儿去啊？”“我要到楚国去。”“咦，楚国在南方，您为什么反而朝北走呢？”“没关系，我有一匹上等的好马，日行千里，夜走八百。”“不管您的马跑得多快，朝北走，总不是到楚国去的路。”“没关系，我还准备了充足的旅费，走多远，也饿不着。”“旅费虽多也无济于事，朝北走，无论如何也不是去楚国的方向啊！”“没关系，我还有一个最出色的车夫，他赶起车来又稳又快，谁也比不上他。”说罢，他一声令下，车夫又扬鞭驱车朝北疾驶。他哪里想到，他的马跑得越快，他的路费越多，他车夫的技术越好，只能离开他的目的地——楚国越远。',
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南辕北辙的“辙”是什么意思？
09-09-09 & 发布
辙：是车轮在路上留下的痕迹。辕向南辙向北，比喻行动与目的相反，结果离目标越来越远。
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简单的说就是：车轮在地上留下的印记
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公元前五世纪到三世纪，是中国的战国时代。那时中国有许多诸侯国并立，连年征战不断，因此各国也出现了大批为国王出谋划策的谋士。这些谋士在劝谏国王时，善于引用深刻生动的比喻，来让国王乐于接受他们的主张。 “南辕北辙”的故事，就是魏国大臣季梁劝喻魏王的故事。  　　在战国时代，实力强大的诸侯国总想称霸天下。魏国国王也想当天下霸主，他准备先攻打赵国的首都邯郸，让赵国向自己臣服。魏国的大臣季梁正在国外办事，听到这个消息，焦急万分。他匆忙赶回魏国，来不及洗脸换衣，就急忙进宫拜见魏王。 　　魏王正在布署攻打赵国的计划。他看见季梁风尘仆仆的样子，很奇怪。问季梁：“ 有什么事这么着急见 ？连衣帽都不整理一下？”季梁说：“大王，刚才 在路上遇到一件奇怪的事。赶紧来禀报大王。”魏王很好奇，连问是什么事。季梁说：“刚才 看见一辆向北走的马车。 问车上的人：‘ 上哪儿去呀？ ’那人说：‘去楚国呀！’ 很惊奇，问他：‘楚国在南方， 怎么往北方走呢？’他却毫不在乎地说：‘ 的马是上等的好马，怎么跑也跑得到楚国！’ 更奇怪了，又问他：‘ 的马再好，这也不是去楚国的方向呀。’他说：‘不用担心， 带的路费很多。’ 很想不通，告诉他：‘ 带的钱再多，可是 走的路根本就不是去楚国的路呀！’他却哈哈大笑，说：“那又怎样！ 赶车的技术很高明哩！’大王，他不听 的劝告，继续赶车向北方跑去了。” 魏王听了忍不住大笑起来，说：“天下哪有这么蠢的人啦！” 季梁却接着说道：“大王，您不是想成为各国君主的首领吗？那就需要先取得天下人的信任。可是您现在仗着咱们比赵国土地多一点，军队强一点，就想去征服人家来提高自己的威信，这样做，只会离大王想要达到的目标越来越远，就象那个赶车的人，要去南方的楚国，却偏偏向北方走，越走离楚国越远一样！” 　　魏王这才明白，原来季梁是在绕着圈子劝说自己。他低头默默地想了一会儿，觉得季梁说的有道理，于是取消了攻打赵国的计划。 　　由这个故事，就产生了成语“南辕北辙”。“辕”就是车前驾牲口的横木，表示车前进的方向。“辙”是车轮留下的痕迹，表示车走的道路。成语“南辕北辙”，是指本来要向南前进的车却向北行驶。在中国，人们常常用这个成语来比喻那种实际行动与预定目标相反的情况。
请登录后再发表评论!　　摘 要 同义成语作为一种特殊的语言现象，一直受到学者的重视，它们有共同的意义，但是还会存在细微的差别，需要加以辨别和分" />
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“南辕北辙”与“背道而驰”的“殊途同归”
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要 同义成语作为一种特殊的语言现象，一直受到学者的重视，它们有共同的意义，但是还会存在细微的差别，需要加以辨别和分析，才能够更灵活的使用，同时，和其它事物一样会受到社会变化发展影响的同义词，在变化发展中也会有演变和变通的现象，“南辕北辙”和“背道而驰”作为成语文化中的一分子，在理性意义、色彩意义和语法意义上相互区别的同时，跟随社会的步伐，产生新的文化现象：趋同。 中国论文网 /9/view-5685266.htm　　关键词 南辕北辙；背道而驰；理性意义；色彩意义；语法意义；趋同 　　“南辕北辙”来源于《战国策?魏策》中所记载的一个寓言故事：“今日臣来，见人于大行，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善！”“此数者愈善而离楚愈远耳！””其中，“辕”是车前架牲口的长木；“辙”是车轮滚碾过后的痕迹。后用“南辕北辙”比喻行动与目的相反。与其意义相近的“背道而驰”源自战国?韩非《韩非子?难势》：“是犹乘骥而分驰也，相去亦远矣。”又见唐?柳宗元《扬评事文集后序》：“其馀各探一隅，相与背驰于道者，其去弥远。”后演化为“背道而驰”。背道：相反的道路。驰：轻马疾行。比喻彼此方向、目标完全相反。二者都有彼此相反的意思，是同义词关系。但二者在理性意义、色彩意义、语法意义等方面还是有差别的。 　　从理性意义看，“南辕北辙”所指的“彼此”，强调的是一个事物（行为主体）内部的行动与目的相反，如毛泽东《向国民党的十点要求》：“以抗战、团结、进步三者为基础之统一乃真统一，乃合理统一，乃实际统一。舍此而求统一，无论出何花样，弄何玄虚，均为南辕北辙。”这其中的行动是“舍此而求统一”而采取“出任何花样”，目的是“以抗战、团结、进步为基础的统一”，自身行为与主观目的都是围绕着“统一”这一中心个体事件。而“背道而驰”则强调两个事物的相互背离。例如“他骇怕他一年来和党的路线背道而驰的自发行为，会第二次受到批判。”（柳青《创业史》），“党的路线”和“自发行为”分别属于两种不同事物之间的分道扬镳。 　　从色彩意义方面进行辨析，在感情色彩上，在“彼此行动与目的相反”这一义上，二者都带有贬义色彩，然而，南辕北辙在意义上有所延伸，““南辕北辙”除了表示行动和目的相背离之外，还可以用来指相反方向的路程或分别处在不同的地方。”就肯定了南辕北辙也带有中性意义，例如“要命！火车站和萍江大桥南辕北辙，他怎么跑到这里来了呢？啊，是自己上错了车。”（张健行：《她需要重新开始?折射的信息》）中南辕北辙就表示“火车站”和“萍江大桥”；而背道而驰则是贬义，例如：“如何建设文化强国，不同地区，不同行业、不同领导自然有不同的理解和决策。有些是对路的，有些则有可能是南辕北辙，与中央全会的精神和意图背道而驰。”（肖东发《“文化强国”的任重道远》）；在形象色彩上，南辕北辙是从寓言故事中概括出来的，同时出现“辕”和“辙”这类具体可感的事物，给我们的画面感很强，因而是描摹性的，具有强烈的形象色彩，而背道而驰则是直陈性的，形象色彩弱。 　　从语法意义方面进行辨析，南辕北辙常作宾语。例如：毛泽东《向国民党的十点要求》：“舍此而求统一，无论出何花样，弄何玄虚，均为南辕北辙。”清?洪?《长生殿?觅魂》：“枉了上下俄延，都做了北辙南辕。”而“背道而驰”常作谓语。例如“这个宪政运动的方向，决不会依照顽固派所规定的路线走去，一定和他们的愿望背道而驰，它必然是依照人民所规定的路线走去的。”（《毛泽东选集》）“近代精神――西方文化――不幸得很，是同我国文化根本背道而驰的。”（闻一多《〈女神〉之地方色彩》）。同时从这两个例句中可以看到，在“背道而驰”前面往往有表示对象的“和”“同”“与”介词结构作状语，而“南辕北辙”则不受此限。 　　以上是二者的“殊途”，但是语言作为人类最重要的交际工具和思维工具，随着社会的发展以及人类思维方式的转变，它也会像其它事物一样不断的发展变化，因此，成语的变通使用在现代社会比比皆是，那么作为成语文化中一份子的“南辕北辙”和“背道而驰”该如何去何从呢？例如：你想出人头地吗？谁不想呢！他告诉我们：与别人背道而驰。（苗向东《胡立阳：成功就是要与别人背道而驰》）该例中将虚化的成语含义具体化，即将所“背”之“道”具体理解为道路、方向、方式等。从而，“南辕北辙”与“背道而驰”这对同义成语的“同归”也就合情合理了。 　　当然，成语意义的扩展泛化，成语变通使用也会受到质疑，例如针对“南辕北辙”进行意义扩展的问题，著名首都师范大学赵丕杰教授在《成语使用二则：投鼠忌器、南辕北辙》一文中指出这种超出“行动与目的相反”意义的“如此使用成语，而欲使文章增色，诚南辕而北辙也。”与之持相反观点“语言语言是最大众化的一种文化现象。随着时代的发展和变化，词语会跟着消亡或增加，这是无可置疑的事实。这里起决定作用的是人民大众，因为语言的实质是人民大众约定俗成的结果。一些词语的消亡。肯定有其消亡的原因；一些词语的出现。肯定有其出现的理由。任何部门和个人出面品头评足。我觉得都不合时宜：横加阻止。更不会有好结果。只能落个“螳臂当车”的尴尬。比如时下涌现出来的许多网络语言。谁又能说一个“不”字？说了又能怎样？”极其精辟的说明了这种变通用法的合理性，芜崧教授也曾在《成语的“变脸”》中一语中的“成语在使用的过程中是有变化的，这种变化是合理合“法”的，变化的结果由于大多数人认可，也就约定俗成了”，“南辕北辙”与“背道而驰”的变化发展也是追随社会的变化发展的，其之间的区别差异固然存在，有待进一步研究，然而用发展的眼光看问题，二者的变通使用和趋同也不能忽视。 　　参考文献： 　　[1]余清逸.古汉语成语典故词典[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，0. 　　[2]吕佩浩，陈建文.汉语非本义词典[M].北京：中国国际广播出版社，. 　　[3]毕兆祺.“南辕北辙”的另一用法[J].咬文嚼字，2002，（12）. 　　[4]赵成昌.给词语松绑，如何――兼与赵丕杰先生商榷[J].中学语文：教学大参考，2011，（11）. 　　[5]芜崧.成语的“变脸”[J].学语文，2004，（5）.
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