篮儿要的儿要读普通话儿化音朗读mp3吗?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-26 13:27 标签： 儿化音的读法视频
普通话中的儿化音是必读的吗？还是可读可不读？_百度知道汉语书面上的“儿”有几种读法（语文信箱）
阅读汉语文章的时候，书面上的“儿”有时要读成儿化音，有时又要读成独立的音节，请问书面上的“儿”有几种读法？
日本留学生 林三花
林三花同学：
汉语书面上的“儿”有三种读法。
第一种读儿化韵，也就是把“儿”读成一个卷舌音，这时候，“儿”跟前面的字是一个音节。
例如“门儿”，要把“儿”跟前面的“门”读成一个音节，只是在音节的末尾加上一个卷舌动作而已。
这种读法具有“指小”、“喜爱”等意味。
例如“花生壳儿”的儿化读法，有“小”的意味；“红脸蛋儿”的儿化读法有“喜爱”的意味。
另外，读成儿化后，有确定名词词性的作用。
例如“尖”是形容词，“滚”是动词，读成“尖儿”、“滚儿”之后，都变成了名词。在常见的词语中，“玩”是一个例外，读成儿化的“玩儿”后，仍然是动词。
中国古典文学名著《红楼梦》第六十九回里，王熙凤描述贾府家道中落、入不敷出的情景时，叹息：“咱们的月例，一月赶不上一月，鸡儿吃了过年粮。”这句话里的“儿”必须读成儿化韵，这样，才能显现出“鸡儿”跟“今儿”的谐音，也才能读出话语里的意思。如果读成“鸡”、“儿”两个音节，跟“今儿（jīnr）”不谐音，也就读不出作品的原意了。
值得注意的是，在汉语书面语里，有时候没有“儿”，也可读出儿化音来。因为所有的儿化词都写出“儿”来，书面上的“儿”就太多了，故而该读儿化的地方，人们常常不写出“儿”来。
例如著名作家老舍的《骆驼祥子》开头说：“北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉‘整天儿’，爱什么时候出车与收车都有自由……”隔了一小段话后老舍继续说：“这派的车夫，也许拉‘整天’，也许拉‘半天’。”前面的“整天儿”老舍加了“儿”后面的“整天”、“半天”老舍没有加“儿”，其实我们读的时候，都要读成儿化词，才符合语言实际。没有“儿”字也要读儿化的情况，有人称为“无儿要化”（即无“儿”字也要读成儿化词）。
第二种读法是读成两个音节。
例如“好男儿志在四方”、“中国体育健儿在比赛中勇夺金牌”中的“男儿”、“健儿”都要读成两个音节，而且还要读成汉语双音词的“中重”格式。再如，“幼儿、宠儿、孤儿、胎儿、婴儿、混血儿”中的“儿”也都要读成一个独立的音节，同样，整个词语也要读成“中重”格式。
第三种读法也是读成两个音节，但是后面的“儿”读得比较轻。这种读法多出现在散文、诗歌特别是儿歌中。例如：
（1）“立春才不久，园中没有一朵花，自然也没有蜂狂蝶浪，蜂儿蝶儿还在蛹里沉睡呢。”（散文《废园》）
（2）“美丽的鸟儿，在高空中飞翔，低头看着，那汪洋大海里的鱼儿。”（诗《鸟儿，鱼儿》）
（3）“月儿弯弯，云儿飘飘，风儿像流水，月儿像小桥。”（儿歌《月儿弯弯》）
这三个片段中的“蜂儿”、“蝶儿”、“鸟儿”、“鱼儿”、“月儿”、“云儿”、“风儿”都要读得比较轻，整个词语读成汉语中双音词的“重轻”格式。
第二种和第三种读法，有人称为“有儿不化”，即有“儿”字不读成儿化词。
《语言文字报》原主编 杜永道
(本文来源：人民网-人民日报海外版
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网易公司版权所有为什么要读儿化音？为什么要读轻声？求详解，注意问题是为什么，，不是怎么读，，谢谢谢
因为儿化在普通话里不仅仅是一种语音现象，还跟词汇和语法有密切的关系，它具有区别词义、区分词性和表示感情色彩的作用。【1】区别词义
有的词儿化后具有比喻义。例如：头（脑袋
头儿（带头的）眼（眼睛
眼儿（小窟窿） 【2】区分词性
兼有动、名两个词性的词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词动词儿化后借用为量...
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