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微课在小学语文习作教学中的应用研究
　　温岭泽国四小&陶峰　　　　微课，作为一种新兴的教学方式，越来越引起教育工作者的重视。本课题依托“六课型”小学习作教学法（其一般步骤是：每个单元作文分成六个课时，按照“欣赏练笔、述说概述、互听互议、完成习作、评析展示”等步骤来完成习作教学），试图研究微课在“欣赏练笔”、“互听互议”、“评析展示”三个步骤中的应用。　　一、“有话可说”的欣赏练笔　　所谓欣赏练笔，即先欣赏相关文章、图片、视频，了解一些作文和说话的方法，进行初步练笔。练笔由简到繁，由易到难。一般由词语到句子，由句子到段落，由段落到篇章，还可以由一句话到梗概，由梗概到情节，由情节到文章。教师通过微图片、微范文、微电影等形式，增强学生的主观感受，激发其表达欲望与写作热情。　　二、“取长补短”的互听互议　　在学生列出习作初步提纲后，教师组织学生相互交流，或将不同学生不同层次的提纲进行比较，借鉴他人思路取长补短，或关注习作的过渡与分段，使习作的结构更为清晰，或正反例结合，恰当使用关键段落。通过这些方式，学生互提修改意见，吸取长处，弥补缺陷。　　三、“对症下药”的评析展示　　习作的评析展示解决的是学生习作完成后的实际问题，微课教学不妨以此为鉴，采用“微点评”、“微问诊”、“微练习”三个板块，不蔓不枝，高效简洁。即教师利用微课将习作中的言语闪光点、言语失误处、言语训练点加以呈现，使语言表达更准确、凝练，提高言语纠错能力，促进学生的言语生长。 上传我的文档
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教育教学论文 微课在小学语文教学中的应用
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教育教学论文 微课在小学语文教学中的应用
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如何在语文教学中发挥微课的作用
　　在语文教学中发挥微课的作用的方法：　　（一）帮助学生科学预习。　　预习是学生语文学习的重要环节。教师向学生提供预习类微课学习资源，可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能。例如针对《苏州园林》学生理解难的问题，微课《小丁带你看一看》就能借助于图像演示、写作顺序分析、景观特点探讨以及写作手法研究等方式，引导学生直观地了解苏州园林。不仅降低了整个教学的难度，也提高了课堂学习的效率。　　（二）帮助学生巩固复习。　　在课堂学习之后再进行微课温习，能更有效地巩固、消化、吸收课堂知识。例如在语文学习之后，有学生认为自己某个知识点理解、掌握得不够透彻，可以再看一看同一篇课文、不同老师讲解的微课。不同教师的设计理念、组织过程、图像资料或影音视频各不相同，可以帮助学生加深对教学内容的理解，起到拾遗补缺的作用。　　（三）帮助学生突破难点。　　教学难点的突破是教学的重要抓手。但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解，这就需要巩固加强。针对学生语文学习方面的难点，微课可以帮助学生进一步听取教师的详细讲解与深入分析。这样可以拓展学生的思维、强化理解效果，能较好地帮助学生突破学习难点。例如文言文的学习是学生公认的难点，微课《文言文学习六要》就立足于文言文教学的目标以及学生学习的技巧等方面进行详细分析，帮助学生梳理学好文言文的技巧，要求学生心到、眼到、口到。在文言文学习中抓住五个学习技巧：一是分层背诵法，在翻译全文的基础上进行分层，理清思路进行分层背诵，避免死记硬背，实现快乐背诵；二是思考提问法，在预习基础上筛选出难点内容，自己给自己提出问题并尝试去解决，通过这样重点突出的学习方法解决问题；三是语意推断法，指导学生联系上下文、结合语言环境以及联系所学知识进行语意的分析推断；四是对应翻译法，对照注释，查找工具书，运用增补、调配的方式将文言文的翻译落到实处；五是归类积累法，指导学生备好笔记，经常进行文言文学习的归纳、比较以及积累，提高文言字词分析能力。学生经常通过微课进行补课，可以轻松突破学习中的难点。
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微课，是校本教研新形式的产物。——“、微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。”微课有哪些作用呢？一、在新授课上微课的作用1.课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。2.新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。3.知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。4.练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。5.小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。以上环节可单独或联合使用微课。二、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：1.微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。2.时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。3.适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。三、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用1.制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。2.微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，3.微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。4.微课制作简单，形式新颖，通俯氦碘教鄢寄碉犀冬篓过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
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出门在外也不愁微课在语文教学中的应用
目前,微课教学作为一种新型的教学手段随着现代信息技术的发展进入教育领域,微课有两个显著特征:一是以视频为呈现方式,二是凸显微课的“微”。“微”是微课的灵魂:①教学内容含量小,每集只针对一个知识点或一个具体问题;②微课视频时间短,一般在3~8分钟;③微课视频形式生动活泼,趣味性强,能在短时间内吸引学生的注意力;④微课切入课题迅速,讲授线索清晰,总结收尾快捷。而语文学科由于其自身的特点,微课的应用有其特定的模式与要求。●语文学科应用微课的可能性及优势1.可能性首先,语文是一门重要的基础学科,受到各方面的高度重视,语文微课必将受到欢迎,发挥其价值和作用。其次,语文教师无论是在全国、区域还是在学校内部,都有相当的规模,这使得合作建立微课资源库,共享微课资源成为可能。再次,语文是既具工具性也具人文性的一门核心课程,两方面都要求课内、课外的有效配合,微课在这两个大的领域都可发挥积极作用和影响。最后,从历史和现实来看,语文教学的信息化具有较强...&
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现阶段,在教育领域中,微课是一种结合了信息技术的新型教学方式,在语文教学中有着巨大的实用价值。微课具有以下两个特征:第一,以视频作为主要的呈现方式。第二,凸显“微”的特点。“微”主要体现在以下几个方面:第一,教学内容含量较小,每一次只是针对一个问题或者一个知识点。第二,微课具有较短的视频时间,通常为三到八分钟。第三,运用微课的形式,具有生动活泼的特点,具有较强的趣味性,能够在有限的时间内提高学生的兴趣。第四,能够迅速切入课题,清晰的讲授线索和快捷的总结收尾。因此,微课在语文教学中有着积极的作用。一、微课在语文教学中应用的可能性和优势(一)应用可能性语文学科,起着基础性的作用,在教育中有着不可替代的位置。在语文教学中,应用微课将会得到各方的大力支持,将微课的作用和价值充分的体现出来。无论是地方性还是全国性,或者是学校内部,语文教师都有着相当大的规模,为共享微课资源、建立微课的资源库提供了便利的条件。语文学科具有人文性和工具性,需要...&
(本文共2页)
权威出处：
·高中语文教学微课,这一种新型的教学方式,打破了高中语文课堂教学的局限,通过在课堂播放视频的方式,创设生动形象的教学情境,让学生在解读课文内容、理解主旨、感受意境等方面,能充分发挥自己积极性和主体性,从而提高学习效率。所以,在信息化的今天,微课作为语文教学的有效辅助方式是必不可少的。一、在高中语文教学中运用微课教学的优势第一,便于提高学生学习效率。语文学习是一项长期的,靠不断积累及深入思考来获得知识的过程,内容杂而多,但难度不大,使用微课,可以提高学生的学习效率。第二,教学资源丰富。网络化的今天,高中语文中的文本、声音、视频、图片等多媒体资料,在网上可以随意查找,使用微课方便快捷。第三,语文教师的自身优势。在微课中,教师语言要求生动,富有感染力,而在这些方面,语文教师比起其他学科的教师来更具优势。再者,语文教师的普通话水平相比其他学科要求更高,录制微课时录音会更方便。第四,应用方式多样。可用于课外,也可用于课内,可以满足教师与学...&
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面对科技、经济飞速发展的今天,丰富的现代信息技术教育资源为教育科研带来了生机和活力。如今,现代信息技术已和我们的生活变得息息相关,现代信息技术在教育中的广泛运用,使我国教育面临前所未有的机遇和挑战。作为一名有多年教学经验的小学语文教师,我深知语文学科的重要性。《语文课程标准》指出,语文的性质是工具性与人文性的统一。所谓工具性,就是“指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯”;所谓人文性,就是“培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义道德情操,努力开阔学生的视野,注重培养学生的创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健康人格”。语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能,如何在语文课堂上利用现代信息技术解决语文教学的重难点呢?胡铁生说:“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开,精彩的、高潮的环节都是短暂的,瞬间的。学...&
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进入21世纪,社会生活节奏逐渐加快,一系列的微事物随之涌现出来,如微博、微新闻、微电影等。而微课以其短小精悍的特征顺应了社会对知识的快速需求,也是眼下小学语文课堂教学的热点话题。目前,一部分小学语文教师已将微课带入到教学之中,但是存在教学效果不显著、应用频率低下等现象。本文在分析小学语文学习特征与微课设计原则的基础上,提出了微课应用于小学语文教学的具体设计方案,对微课在小学语文教学中应用的有效方式性进行了探索。首先,通过文献调研法对微课的概念进行了界定和阐述,又对微课的特征和类型进行了概括和总结,论证了微课在小学语文教学中使用的可行性；继而以访谈、问卷调查的方式深入地调查了微课在小学语文教学中的应用现状,并对调查结果进行了问题及原因分析；然后,对小学语文学习的特征和微课设计原则进行了分析,并根据迪克-凯瑞(W.Dick＆L.Carey)教学设计模式,结合人教版小学语文四年级上册教材内容确立了语文微课设计的维度,提出了微课应用于小...&
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一、微课的定义微课是指利用5~10分钟时间讲解一个非常细小的知识点、考点的一种微视频,通常是由“讲授题型─指导方法─总结考点”三个环节构成的小型教学模式。二、设计微课的针对性以高考题型为落脚点,通过讲授做题技巧,最后归纳总结考点类型,充分发挥微课“精”(学习效率高)、“易”(操作简单)、“快”(学习见效快)的特点,针对性强,尤其是在高考冲刺阶段,能有效帮助学生查漏补缺,提高解题能力,提升学生语文素养。本文主要以高考题型诗歌鉴赏中的表现手法考点为例,结合微课的作用与制作解决诗歌鉴赏中表现手法这个知识点的应用,为语文教学提供一定的借鉴和指导。三、微课在高中语文诗歌鉴赏—表现手法方面的运用根据2014年新课标最新《考试大纲》对诗歌鉴赏题型的规定:阅读浅易的古代诗文,主要包括两点:一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求学生对阅读材料进行鉴别、赏析和评说,以识记、理解和分析综合为基础,能力层级...&
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