导读：初中语文记叙文阅读答题技巧与练习，一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳，对应解题技巧：，此题有两种答题模式：，答题技巧：，技巧：提取关键词分析人物性格，技巧：先分析描写方法，（分析本文的写作技巧），技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，?技巧：找出题目中的关键词语――先回答字面上的意思即本意――后联系文章的主，?技巧：找到词语在原文的位置――上下句具体语境――弄清词语所包含的寓意，?
初中语文记叙文阅读答题技巧与练习
一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳
（一）、信息筛选类
题型1、本文的线索是什么？记叙文――标题、文中反复出现的词语）
题型2、请用简洁的语言概括文章的内容。
（明白要素、然后根据“（何时、何地）谁+干什么+结果怎么样”或者“什么+怎么样”的句式来叙述，做到：准确、清楚、简洁）、抓段落中心句
题型3、本文（文中某段）主要运用哪种表达方式？
（表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情）
注意：记叙文文中议论是由某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物的意义。
题型4、简要概括文中事物的特点（优点、用途）？
（首先要分析文章的结构）
题型5、提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。
答案一般在原文语句附近（用文中句子或关键词语）
（二）、审美鉴赏类
对应解题技巧：
题型1、本文标题有何作用？
标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。B、总结文章的内容、点明主旨。
C、形式新颖，吸引读者。D、反映作者情感的变化。
题型2：文中加点词语有何作用 （好处、妙处）？
此题一般有固定的套路：
1、动词生动表现人（物）的特点，（或传神刻画了……事物…… 的情状），表现了人（物） ……的心情（性格）。
2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物） ……的特点、情态（或描绘出一
幅…… 样的场景），反映了人物……的心情。
题型3：文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请说出划线句子的表达效果）
此题有两种答题模式：
1、分析句子里面词语的表达效果；（题型2）
2、分析该句的修辞+修辞作用。（见修辞的解答）
题型4：某段在文中的有何作用？
答题技巧：
在文章开头：1、引出下文；2、开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；3、照应文章标题；4、设置悬念，吸引读者；5、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
在文章中间：1、承上启下的过渡作用；2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
在文章结尾：1、总结全文；2、解释全文主旨；3、照应前文；4、照应文章标题；5、引人深思。
题型5、请分析文中xx的形象。（文中的xx具有怎样的性格特点）
技巧：提取关键词分析人物性格，并对结果进行加工。
题型6、 文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？
技巧：先分析描写方法，然后分析其作用：
1、人物描写：表现了人物xx的特点，突出人物xx的性格（心理、品质）；
2、环境描写：烘托了一种xx的气氛，表现了xx人物怎样的思想感情（心理）
题型7、文章运用了对比（伏笔、象征）的表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧）
技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每种表现手法都有其特定的作用。 对比：xx和xx形成鲜明的对比，突出了人物（事物）…… 的特点
伏笔：对将要出现的xx事件作暗示，为情节发展做铺垫
照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加紧密
烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题
（三）、深层理解类
对应解题技巧：
题型1、分析本文标题的含义。
? 技巧：找出题目中的关键词语――先回答字面上的意思即本意――后联系文章的主
旨，说出这个词的寓意――得出深层含义。
题型2、说说你对加点词语含义的理解。
? 技巧：找到词语在原文的位置――上下句具体语境――弄清词语所包含的寓意。
题型3、说说你对文中画线句含义的理解。
1、将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表达；
2、解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。
题型4、联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。
? 技巧：开放性题目。
? 只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。
二、各区县初三一模记叙文真题
宝山区初三语文第一学期期末质量抽查试卷
①去年底在中文大学演讲结束后离场，准备上车，天寒风气，需要戴帽，遍寻周遭发现，我的帽子不见了。
①②事后几位朋友回到现场寻找，都不见帽子影子。我存和我，夫妻俩像侦探，合力苦
思最后看见帽子是在何时何地，无果，谆谆嘱托友人，如果寻获，务必寄我。半个月的等待后，真相揭晓，那项可怜的帽子，终于是丢定了。 ．．
③仅仅为了一顶帽子，无论有多贵或是多罕见，本来也不会令我如此大惊小怪。
那顶帽子不是我买来的，
他人送的，
我身为人子继承得来
的。那是我父亲生前戴过的，后来成了他身后的遗物，我存整理时所发现，不忍径弃，就说动我且戴起来。果然正合我头，而且款式潇洒，毛色可亲，就一直戴下去了。
⑤那顶帽子呈扁楔形，前低后高，戴在头上，由后脑斜压在前额，有优雅的缓缓坡度，大致上可称贝瑞软帽（beret），常覆在法国人头顶。至于毛色，则圆顶部分呈浅陶土色，看来温暖体贴。四周部分则前窄后宽，织成细密的十字花纹，为淡米黄色。戴在我的头上，倜傥，有欧洲名士的超逸，不只一次赢得研究所女弟子的青睐。 ⑥但帽内的乾坤，只有我自知冷暖，天气越寒，尤其风大，帽内就越加温暖，仿父亲
的手掌正护在我头上，掌心对着脑门。毕竟，同样的这一顶温暖曾经覆盖着父亲，如今移爱到我的头上，恩佑两代，不愧是父子相传的忠厚家臣。
⑦回顾自己的前半生，有幸集双亲之爱，才有今日之我。当年父亲爱我，应该不逊于母
亲。但小时我不常在他身边，始终呵护着我庇佑着我的，甚至在抗战沦陷区逃难，生死同命的，是母亲。肌肤之亲，操作之劳，用心之苦，凡她力之所及，哪一件没有为我做过？反之，记忆中父亲从来没打过我，甚至也从未对我疾言厉色，所以绝非什么严父。
⑧不过父子之间始终也不亲热。小时他倒是常对我讲论圣贤之道，勉励我要立志立功。 ⑨长夏的蝉声里，倒是有好几次父子俩坐在一起看书：他靠在躺椅上看《纲鉴易知录》，我坐在小竹凳上看《三国演义》。冬夜的桐油灯下，他更多次为我启蒙，苦口婆心引领我进入古文的世界，点醒了我的汉魄唐魂。张良啦，魏征啦，太史公啦，韩愈啦，都是他介绍我初识的。
⑩后来做父亲的渐渐老了，做儿子的长大了，各忙各的。父子之间的交集少了。
?自中年起他就因关节病苦于脚痛，时发时歇，晚年更因青光眼近于失明。许多年来，父亲的病情与日常起居，幸有我存悉心照顾。身为他亲生的独子，我却未能经常省视侍疾，想到五十年前在台大医院的加护病房，母亲临终时的泪眼，谆谆叮嘱：“爸爸你要好好照顾”，实在愧疚无已。父亲和母亲鹣鲽情深，是我前半生的幸福所赖。
?可怜的老人，以风烛之年独承失明与痛风之苦，又不能看报看电视以遣忧，只有一架
古董收音乐喋喋为伴。暗淡的孤寂中，他能想些什么呢？除了亡妻和历历的或是渺渺的往事。除了独子为什么不常在身边。而即使在身边时，也从未陪他久聊一会儿，更从未握他的手或紧紧拥抱他的病躯。
?所以在遗物之中竟还保有他长戴的帽子，无异于继承了最重要的遗产。父亲在世，
②我对他爱得不够，而孺慕耿耿也始终未能充分表达。想必他深心一定感到遗憾，而自他去
后，我遗憾更多。幸而还留下这么一顶帽子，未随碑石俱冷，尚有余温，让我戴上，幻觉未尽的父子之情，并未告终。
?幻觉依靠这灵媒之介，犹可贯通阴阳，串联两代，一时还不至迳将上一个戴帽人完
全淡忘。这一份与父共戴帽的心情，说得高些，是感恩，说得重些，是赎罪。不幸，连最后的一点凭借竟也都失去，令人悔恨。
?寒流来时，风势助威――又在这天寒风气之时，我，倍加畏冷。对不起，父亲。对不
起，母亲。对不起，往日的一切……
【注释】①“我存”，是作者对自己妻子的称呼。②孺慕耿耿，“孺幕”是敬仰、爱慕的意思：“耿耿”是心中不安宁的意思。全词是说：存于心中，无法忘却的敬仰之情。
【相关链接】余光中（1928―），现任台湾中山大学文学院院长。著作颇丰，除有大量诗歌创作外，还有不少散文、文艺批评以及译作等，是当代具有很大影响力的华语作家。香港中文大学图书馆为余光中先生八秩庆生，举办了书刊手稿展览，并邀请他重回沙田签书、演讲。该文即写于此后。
21.第④段横线上应填入的关联词依次为
22.具体说说第②段加点词“终于”表达了作者当时怎样的情感？
23.第?，“我遗憾更多”，作者有哪些遗憾？
24.第⑥段画线句在文中的作用是：
25.联系全文，说说第?段中，“感恩”和“赎罪”的原因各是什么？
26.请从结构、修辞、环境描写三个角度，对文章最后一段表达你的阅读感受。
长宁区初三语文第一学期期末质量抽查试卷
铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两个人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见，
厂长略一沉思，问道：“还能告诉我一些题外的细节吗？”
“关于他俩？”科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：“哦，这两位都是象棋高手，大黄连续三年蝉联全厂冠军；小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……”
厂长颇感兴趣地站起身来：“好哇，我找他俩赛几盘！”原来厂长也是个棋迷。
为了知己知彼，厂长亲自找不少工人了解情况，最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健，素有“以柔克刚，后发制人”的美誉，但昨天他下得不很顺手，
接连三局都握手言和。厂长拱拱手，说：“真太过意不去，让你连让三局。”
今天上场的是小李，棋友们给他的外号是“程咬金”，据说他既有开局的“三斧头”，在 遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出qí(
)不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老兄，十步之内，解决战斗。”
“唔？”厂长不买帐，“要是赢不了呢？”
“这辈子不下棋！”
“一言为定？”
“当然！”
厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几
落，终于和了这一局．他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。”
“不是说这辈子不下棋了么？”厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。
小李不服气地说：“不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。”
厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。”
他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去……
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【】【】】&对小说以“落棋有声”为题的含义理解正确的一项是： A．写两场棋赛都杀得难解难分，有声有色，_答案_百度高考
对小说以“落棋有声”为题的含义理解正确的一项是：
A．写两场棋赛都杀得难解难分，有声有色，但重点是突出小李的棋技更高超。B．小说写的是下棋，实际上是通过下棋考察车间主任的人选。C．“落棋有声”之“声”具有双关性，表面是写下棋声，暗里写两人的行事作风。D．既是对小说中棋局描写的概括，又寓含人品如棋品意义。
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落棋有声阅读答案
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落棋有声阅读答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 22:23:33
&&& 铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两个人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见，
&&& 厂长略一沉思，问道：“还能告诉我一些题外的细节吗？”
&&& “关于他俩？”科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：“哦，这两位都是象棋高手，大黄连续三年蝉联全厂冠军；小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……”
&&& 厂长颇感兴趣地站起身来：“好哇，我找他俩赛几盘！”原来厂长也是个棋迷。
&&& 为了知己知彼，厂长亲自找不少工人了解情况，最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健，素有“以柔克刚，后发制人”的美誉，但昨天他下得不很顺手，& 接连三局都握手言和。厂长拱拱手，说：“真太过意不去，让你连让三局。”
&&& 今天上场的是小李，棋友们给他的外号是“程咬金”，据说他既有开局的“三斧头”，在
遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出qí( &&&)不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老兄，十步之内，解决战斗。”
&&& “唔？”厂长不买帐，“要是赢不了呢？”
&&& “这辈子不下棋！”
“一言为定？”&&&
“当然！”
厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局．他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。”
&“不是说这辈子不下棋了么？”厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。
小李不服气地说：“不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。”
厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。”
他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去……
21、根据拼音写汉字（2分）
&&& 出qí（ &&&&）不意
22、（中国）象棋、围棋在我国都源远流长，深受人民群众喜爱，由此也产生了不少与下棋
有关的成语，请举出两个这样的成语来：（2分）
(1) __________________&&& &&&&&&&&&&&(2) __________________
23、本文对人物的描写颇为成功，请根据文章完成下表。（例子只举一个，摘录原文语句）（8分）
小李不服气地说：“不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。”
24、下列理解错误的一项是（&&&& ）（3分）
A、文章第一段交待了故事发生的背景，为后文的下棋埋下伏笔。
B、第二段所说的“题外的细节”不包括第一段中所说的“工作能力”和“群众关系”。
C、作者在刻画大黄和小李这两个人物时运用了对比。
D、作者描写大黄和小李的目的是为了突出厂长的形象。
25、根据文意，说说题目“落棋有声”有什么含义？（3分）
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26、请根据对文章的理解，并结合提示语，为本文续写一个结尾。(80字右右)（8分）
厂长来到汪科长家，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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