还20分钟就要出门上晚课了，给我们讲课的女老师据说只是助教，没资格讲课，但是架不住学校不重视我们啊。非常重要的一门专业课，这让她给讲的，稀碎稀碎的。。。。。。具体说来就是用术语讲课。拜托，我们当学生的，在学会专业课之前，跟外行人没区别，如果是内行的话，还来上什么课呢？老师的责任是啥，不就是负责把我们这些外行人培养成内行吗？你说你用内行的专业术语去给外行讲课，效果能好吗？要是看术语的话，有教材，何必再安排老师来讲课。给我们上课的这个女老师，每节课的进度和其他老师是一样的，课堂上也是不停地在说话，可是内容非常单一和枯燥，根本就是在读教材，做的课件也是把教材原文变成PPT而已。再看其他老师，同样的内容，讲的那叫一个深入浅出，那叫一个生动有趣，中间穿插大量实例，人家是真正用白话文讲课，用外行能听懂的话给解释专业术语的含义。一开始我挺纳闷，既然别的老师又讲实例又讲通俗语言，我们老师只知道念书，那么同样的进度，我们老师的讲课时间应该比别的老师短起码三分之一以上，怎么实际上讲课时间并不短呢。后来我发现，那是因为我们老师几乎每句话都重复两到三遍，乍一听好像是怕我们听不清听不懂才特意重点强调，可是大家见过把每句话都重复强调的老师吗。这哪是给学生讲课，我看跟7、80岁老头老太太说话，也没这么详细的。也就是说，一节课下来，她会把教材内容读2、3遍，这当然要花费掉2、3倍的时间了。再加上跟教材一个字不差的PPT，我们就是用上课时间把一本看不懂的教材看3、4遍而已。学校怎么不干脆给我们发一本教参。真是悲剧啊！！！这是老师么，这是复读机啊！！！现在，我又要出门上课了，好好的专业课，整的我现在都是为了点名才去的。我们中间休息一次顺便点名，我就赶着时间去，前后在教室坐不到15分钟。上次去晚了，恰巧老师点名又点早了，于是我悲剧的进了教室补签到后，连坐都没坐下，上了趟厕所又走了，给我累够呛。来回俩小时都在公交车上折腾了，特别还是现在赶着晚高峰出门。不知道有没有遇到类似老师的筒子们，大家交流一下这种痛苦吧。晚上我回来再8一个曾经遇到的用80%的课时讲只占考试分数20%的内容的老师，那个更惨。
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　　发帖子也是有感而发，有不用功就能取得好成绩的学生，我就想起了这些没少用功可是讲不好课的老师。娘 西 皮，不用功的学生人家只是个人成绩好，这用功不出功的老师可是影响起码一个班学生的成绩啊！　　不说了，赶紧走。再不走，点名都迟到了。
　　歆大少，您上的这是啥课啊？
　　上专业课啊，去我们班听课，你绝对感觉不到这是在给刚入门的学生上课，那简直是资深业内人士在听学术报告。。。。。
　　去年我参加成人高考前报了个辅导班，那里的语文老师可真是够呛，80%的课时被他用来讲只占卷面18分（满分150）的字词句，60分的作文是最后一节课赶着讲的，还没讲完，最后拖堂半小时草草结尾。20分的小作文是中间某节课用了半小时点了一下，天啊，这样的安排，这是老师吗！！！
　　我们有的专业课也是助教讲，都不愿意听，有的点她自己都讲不明白~~
　　憋屈我一年了，今天终于找到机会说一说了。话说我们那个辅导班是3-6月份共16周，每周三天数语外各上1天，一天的课时安排好像是早9点到下午3点，中午休息1个半小时。我这不是做广告，是想显示出这个语文老师有多“本事”，这么多的课时他都讲了啥。反正大概一共有16天，96个小时的时间吧。　　　　　　像这种社会上办的辅导班，为了招生，几乎都是外聘各个大中院校有经验的老师，我也挺点背，一开始给我们上课的语文老师是个讲得非常好的老师，上课节奏把握的也好，用两次课的时间就把占18分的字词句和修辞等基础知识讲一半了。我们的两次课可是两天啊，好像每天是按照6学时算的。结果这老师倒霉，第2次课放学后，他坐地铁回家，人多，下车稍微挤了点，给胳膊挤脱臼了。于是我们就悲剧的换成后来那个老师了。。。。。。
　　作者：beyond1990　回复日期：　21:28:17　
　　　　　　我们有的专业课也是助教讲，都不愿意听，有的点她自己都讲不明白~~　　　　　　这样的更悲剧，自己都讲不懂？　　想起高中时候我们数学老师了，他有一次也给自己讲糊涂了，其实是很有经验的老师，那是一节课上给我们讲题，讲啊讲，讲啊讲，又画图又作辅助线，讲了15分钟都下课了也没讲完，原因是到后来讲不下去了，那道题貌似无解。老师都懵在讲台上了，怎么都解不出来。那节课下课后我们有课间操，老师没办法，说等晚课再讲。　　晚上他来了，告诉我们，白天那道题的后半截抄错了，好像是抄串了，给下一道题的后半截抄这道题后面了-_-!!!
然后按照正确的题目讲，没几分钟就讲出来了。挺好玩的
　　接着讲那个辅导班的语文老师。新老师来了，也是个60来岁的老头，一看就很有经验的样子。来了以后，楞是无视上个老师已经讲过的10多个小时的内容，重新给我们讲字词句。我们那个班是统一发了一本练习册，按照成考试卷的题型，出了对应的练习题，也附有答案。　　其实字词这东西，全靠平时积累，就是个死记硬背的东西，上一个老师是把练习册上的题对一遍答案，准确的注音给我们，大部分的词语成语解释出意思，这不挺好吗。　　　　加上后面的修辞、近义词选择、改病句什么的，不是说只占18分就不重视，而是这些基础知识想用功的话只能回家背字典了。毕竟汉语的词汇那么丰富，想靠练习册上那点题去提高成绩是根本不可能的。别说成考就这么几个月的辅导时间，就是高中的学生，那么多练习册和卷子，也没听哪个语文老师在这上面花的时间比阅读和作文还多吧？　　　　而且说真的，就算花功夫去背了，考试碰上个没看过的生字，辨识一大顿说不定还错了，反倒瞎蒙的考生说不定还答对了。我后来考试的时候真就那样，费老大的劲后来答错了。实际上即使读高中的时候，我在字词方面一直都得高分的。。。。。运气不好，怨不得人。　　　　我们这个悲催的语文老师，愣是打开练习册，给我们一个字一个字的讲。好吧，我可以认为老师你对待教学的态度是非常认真的，即使是辨识注音对错的题也要把那些词语都解释一遍。可你能不能讲了好几个小时以后，下课的时候拿出一份早打印好的词语释义告诉我们，有兴趣的同学可以去复印？　　　　在现代文阅读、文言文阅读、诗词阅读、小作文、大作文都没讲的情况下，我们一半以上的宝贵的课时，就是用来抄写那些明明有现成总结的词语意思。。。。。。。
　　为什么不能在开课的时候直接把资料给我们去复印？事实是，复印的那些词语解释，即使后来人手一份了，那个老师还要在课堂上再念一遍，而且是让我们边听边写的那种念诵。我都好哭了，拿着复印好的资料，对着练习册后面附着的答案，听语文老师在那里念词语解释。。。。。。　　　　我绝对怀疑这个老师有异于常人的说话欲望，因为他不但用60%的时间念这些复印好的资料，还有20%用来对我们进行思想教育。每节课，这么说吧，每小时，40分钟念资料，20分钟用来啰嗦让大家一定好好学习啊，现在不学到老就晚了，当年他没条件学习有多痛苦，哒哒哒哒哒哒。。。。。整个一唐僧！！！　　　　我们是花钱来学知识提高成绩的，不是听你做思想教育的啊！不是说不能说这些，可是你每节课能不能只说个十句八句点到为止？能不能不要每周的那一天都要占用至少1小时的时间说这些？而且这些话都是重复说的，16天的课程里，起码反复了4遍。我耳朵里听着老师在说这些，眼前就好像看见一分一分的分数在离我远去。。。。。。。　　所以说，60%念复印好的资料，20%的思想教育，这就占掉我们80%的课时，那只是18分啊！！！我的妈！
　　后来，终于在5月份以后，开始给我们讲现代文阅读了，这和字词句同样悲剧。因为我们的练习册是有现代文阅读题的，记叙文说明文议论文好像每种都有10篇，加上成考本身有国家编写的教材，教材里有课文，我们的练习题是很多的。　　刚开班的时候，辅导班的举办机构总要自我宣传一下，本机构举办的培训班优势在哪里，我们换老师的时候，这个老师就反复跟我们说，大家最头疼的现代文阅读和大作文，不用担心，这都是有固定作答模式的。我还就现代文阅读最脆弱，因为我最不擅长的就是去理解他人思想，这是从我小学就有的弱点了。于是我每天都在盼望啥时候能讲现代文阅读。　　　　我盼星星盼月亮攀过了前面80%的课时，终于老师开始讲现代文阅读了，如果说前面我差点崩溃的话，到这里我是彻底崩溃了。因为语文老师又开始念已有的资料了。　　我们那个练习册，后面不是有答案吗，这是比他自己总结后来发给我们的词语成语释义总结还要共享多得多的学习资料啊！毕竟那是我们报名时就人手一本的练习册，我那几个月在学校中午吃饭和在家去茅厕大号的时候，都拿这本练习册的阅读文章打发时间了。
　　结果那个伟大的语文老师，他给我们念答案！！！！　　啊啊啊啊啊啊啊啊，受不了了！！阅读题就是给出一段文章，后面附着几个问题而已。问题的答案在练习册答案里都有啊！！！老师你为毛还要再给我们念一遍。还是那种他边念我们边写的速度。于是就那么19%的课时，15%吧，在他念练习册后面早就有的答案的时间中渡过。先前说要给我们讲现代文阅读思路的承诺，早不知道飞哪去了。最后两天的课，用一天半的时间给我们讲成考教材上没有的几篇鲁迅先生的文章。他老人家浸淫语文教学几十年，倒是能把鲁迅原文背个八九不离十，于是先给我们显了一把“惊人的记忆力”，复述了几篇鲁迅先生的文章，然后讲述了这些文章的写作背景，对国人的愚昧和当时的国情抨击了一番。这就算是讲阅读了。。。。。。
　　啥专业课啊？ 要是微机原理模电数电之类的不如我来给你讲吧
　　好吧，我叙述有误，因为事情过去一年半了，我的记忆有误差，前面说的80%课时被字词基础占用掉这个说法不准确。我写到现代文阅读的时候想起来了，那时候是下午讲练习册的字词，上午讲国家编写的成考教材里收录的文言文。还课外找了几首古诗给我们分析。但是那20%的思想教育时间是不变的。我是没掐时间，但我百分百保证20%的思想教育时间我绝对只有少说没有多说。我清楚的记得在倒数第2节课的时候，我差点差点就半路拎包走人了。原因是我受不了他老人家絮叨不下10遍的同样的啰嗦了。好在我一再告诉自己，再20分钟就下课了，忍了吧。因为我已经写了篇作文讽刺了语文老师一顿，不好再太过分了。。。。。　　　　说哪了，说到讲古文，古文就是翻译课文。但古文也有语法啊，什么宾语前置定语后置，什么名词动用疑问句否定句要颠倒语序的。想学古文这些语法内容是骨架，是重点吧？当时老师说的是，这些都要系统讲述的。结果被他念那些字词意思和现代文答案念的，这些根本就没讲。我们所谓的学习古文，就是听了几篇古文的翻译而已，因为遇到语法现象的时候，老师会说这些留着以后单独拿出课时重点讲，后来都飘散在他的思想教育时间里了。我得亏古文不指望他，后来考试18分的古文我应该得16分左右吧，因为有些翻译和简答题，大体意思对，可能再语言准确度方面扣两三分吧。
　　作者：petaldew　回复日期：　22:31:40　
　　　　　　啥专业课啊？ 要是微机原理模电数电之类的不如我来给你讲吧　　　　你给我讲讲小龙虾的生理构造和烹调方法吧。
　　我们的运筹学老师…她真的是很努力很用心…也和我们分享她学习的心得…可是她上课可能是声音问题吧…整个班都昏昏欲睡-_-||
　　其实不是所有老师都想照本宣科，复读机式的讲课。　　关键是上面要求你那么讲，不这么讲你就违背了教育大纲，人家就解雇你。　　所以，这样的教育对有良知的老师也是一种折磨。　　谁让中国的学校里说的算的不是老师呢。
　　我们高中的化学老师非常风趣。。　　讲课永远是课本+举例。。但是往往一节课有五分之四的时间是他在举例。。但是往往这五分之四的例子里只有第一个是切题的。。　　包括后来我们高三..天天做卷子..然后上课讲卷子的时候也是..一道选择他会延伸到现在国家这个宇宙飞船如何如何..　　一张卷子讲到下课连一半的选择都讲不完..　　　　不可否认他举例确实非常生动而且有见解..而且平易近人..上他课跟他聊天是非常舒服的...　　但是我们真的很发愁课时进度啊~~马上要高考的啊~~
　　现代文阅读占20-25分，记不清了，我从小学就是弱点的现代文阅读，在成考中悲催的只得了6分还是9分的。这个是我的顽固弱项，不能都归罪于老师。可就那水平的老师，怎么能不怨啊！！！！　　如果是该讲的都讲了，也按照重点的轻重比例去认真对待了，我就是25分都丢了，那是我自己的事。可是面对那么个老师，我心情真好不起来。分析思路在哪啊？记叙说明议论文的写作要点在哪啊？怎么抓住作者的观点这些几乎每节课都在吊我们胃口的内容，后来都在哪讲了啊！！！说实在的我报这个班，语文方面就是冲着现代文阅读来的。　　　　成考和正规高考，别的科目难度那是天壤之别，唯有语文，其实没多少难度差别。我高考语文112还是108的，成考语文109。后来照着答案估分，妈 的现代文一下子扣20分，老子认栽，这确实是我弱项，但碰上这么个老师，我也的确有怨怒。别的真没指望他，60分的作文，出了考场我就知道起码得50分以上，应该是55分，因为按照国家规定的判卷标准，我的作文该是1等的（当然也因为是成考，我敢有这个自信，高考可就没了）。成考很多学生都非常可悲，作文根本不写，阅读胡乱写两句。成考语文只有俩小时，而高考是2小时半。所以我当时兵荒马乱写作文的时候，全考场80%的考生在考试结束前半小时已经走光了，最后剩不到10个人。我在考试结束前2分钟写完作文，而高考那时候我写完作文时间还有剩。　　　　出了考场我就郁闷，寻思幸亏语文我真不指望这个辅导班，20分的现代文阅读我还扔得起。真为我们辅导班其他学生感到悲哀。
　　作者：图o　回复日期：　22:40:02　
　　　　　　其实不是所有老师都想照本宣科，复读机式的讲课。　　　　关键是上面要求你那么讲，不这么讲你就违背了教育大纲，人家就解雇你。　　　　所以，这样的教育对有良知的老师也是一种折磨。　　　　谁让中国的学校里说的算的不是老师呢。　　　　　　　　我不是这个意思。而是说，在遵守教学大纲的前提之下，能否把一门课讲的通俗易懂。就算不通俗，起码得让学生听懂吧？我所抱怨的，和你说的有良知的老师不是一回事。　　有良知的老师，会讲课讲到学生连书本上最基础的内容都听不懂吗？我想你说的，应该是课外扩展方面的内容吧？　　我打个比方吧，比如英语里的语法“将来进行时”，我们老师就这样讲，说将来进行时就是一般将来时和现在进行时混合构成的。是“一般将来时”，“现在进行时”，这两种时态结合构成。大家注意，一定要是“一般将来时”，“现在进行时”，而不是别的时态。　　　　问题是，我们连“一般将来时”，“现在进行时”是怎么回事都没明白，她直接就拿这两个我们不明白的术语，去解释第三个术语“将来进行时”，你说这是学术报告还是在给学生讲课啊？　　但是在老师看来，她是把重点反复强调了，她的责任尽到了。至于学生是不是明白，对不起，不是她的事。。。。。。
　　作者：Sora寂然　回复日期：　22:41:59　
　　　　　　我们高中的化学老师非常风趣。。　　　　讲课永远是课本+举例。。但是往往一节课有五分之四的时间是他在举例。。但是往往这五分之四的例子里只有第一个是切题的。。　　　　包括后来我们高三..天天做卷子..然后上课讲卷子的时候也是..一道选择他会延伸到现在国家这个宇宙飞船如何如何..　　　　一张卷子讲到下课连一半的选择都讲不完..　　　　　　　　不可否认他举例确实非常生动而且有见解..而且平易近人..上他课跟他聊天是非常舒服的...　　　　但是我们真的很发愁课时进度啊~~马上要高考的啊~~　　　　　　　　我说的成考班那个语文老师，也是类似的，不可否认，他那种认真对待教学的态度是值得褒奖的，他谆谆教导学生也是值得称赞的，可问题是课时！！我们的课时在那里啊！！我们不是来参加业余爱好培训的，是要去考试的啊！一个老师，不但要负责把知识传授给学生，而且传授的节奏和重点比例，也是教师该把握的。否则不如让学生跟点菜似的点课呢。愿意听哪个内容，就多上这方面的课好了。把握不了教学进度，同样是失败的老师。特别是那种考试占大比例而讲课只一带而过的老师，太过分了！
　　记得我的一个老师说过，能把本来就好的学生教的根本不是什么，能把中差生提上来才是真正的老师。可是如果单从成绩上面真的很难，因为每个人擅长的东西不同，但却要用一样的标准。　　　　　　
　　我也碰到过这样的老师　　专业课　　听了一节课，像我这么专心听讲的学生都完全没抓住主线　　不，不是没抓住主线，是根本一条线都没抓住　　照本宣科，比书上多的都是语气词　　　　幸好开学第一周还可以退课　　当机立断退了这门课，换课凑学分　　　　后来听说，这老师还有绝招　　上课点名　　　　如果只是上课点一次名，那你们就猜错了　　是点了又点。。。　　因为第一节课上完以后，不少人趁着课间休息溜掉了，所以。。。你们都懂的　　　　还有上课的时候按名单随便抽人来念课本　　随堂小测验等等等等
　　把握不了教学进度，同样是失败的老师。特别是那种考试占大比例而讲课只一带而过的老师，太过分了！你是过了嘴瘾，我们付出的代价是分数，不可容忍啊！！！　　说句狂话，去年成考的时候，分数我真扔得起。现代文阅读的20分，说扔就扔，眉头都不带皱一下。别说20分，200分我都扔得起，不得不非常哭笑不得的说，我考的分数，加上25岁以上的政策加分，比我们专业的录取分高出210分。我在这里，说话这么狂，也是非常气愤才导致的。这20分我扔得起，我们班别的同学扔得起吗？我念过正规高中，当年高考分数也不算太差，如今是弄个第二文凭而已。但那些跟我同一个辅导班，只是中专、技校毕业，甚至还有初中毕业想参加成人高考的同学，他们丢得起这20分吗？成考的录取分数为什么那么低，不就是因为考生的主体由这些人构成吗。　　　　却碰上这么个不会把握进度不会把握重点的老师，兢兢业业做他的愚蠢教学，还让我们班不少学生很喜欢很敬佩，因为他们初中毕业后就没遇到这么认真的老师。他们就顾着看老师上课吐沫星子横飞了，觉得老师一直在讲，这就是认真负责的表现。而教学质量他们是不会分辨的。
　　作者：kirishimakurama　回复日期：　23:13:09　
　　　　　　我也碰到过这样的老师　　　　专业课　　　　听了一节课，像我这么专心听讲的学生都完全没抓住主线　　　　不，不是没抓住主线，是根本一条线都没抓住　　　　照本宣科，比书上多的都是语气词　　　　　　　　幸好开学第一周还可以退课　　　　当机立断退了这门课，换课凑学分　　　　　　　　后来听说，这老师还有绝招　　　　上课点名　　　　　　　　如果只是上课点一次名，那你们就猜错了　　　　是点了又点。。。　　　　因为第一节课上完以后，不少人趁着课间休息溜掉了，所以。。。你们都懂的　　　　　　　　还有上课的时候按名单随便抽人来念课本　　　　随堂小测验等等等等　　　　　　　　恭喜你换课成功。你说这些人都怎么当上老师的啊。这些人也分两种的。一种是懒得讲。就是任教的课程不重要或者是选修，只要个出勤率。有的高校老师趁机卖书，卖自己出的书。我曾经在论坛里看到，说有的课程，只要买书就能过，不买书成绩再高也不过，这是高校教师的个人腐败问题。　　可是有的课程明明很重要，但是任课教师是笨蛋，往往连累到该学年整个专业学生的学习质量。太可恶了。花钱交学费是其次，问题是都学不好专业知识，以后出了问题谁负责啊。
　　我们毛概老师，讲得真的很用力，震耳欲聋啊…想睡都睡不着
　　呃……我只想说助教是初级职称，我们学校需要工作6年后才能够评讲师，因此也不是没有资格讲课，只是资历比较浅而已。　　　　当然，牛人除外，不排除你整个国家级课题又是博士啥的提前晋级哈
　　作者：CX6082　回复日期：　23:25:02　
　　　　　　我们毛概老师，讲得真的很用力，震耳欲聋啊…想睡都睡不着　　　　我念书时候的毛概老师，不但用力，而且是用巧劲儿。自始至终，大学里马哲毛概邓论三门课都是逃课加睡课，当年马哲邓论两课的老师都没为难我们，唯独毛概老师，据说是有名的难缠老师。而且上课也很可怕的。往往是讲20来分钟都轻声细语，看学生一点点放松警惕，昏昏欲睡的时候，突然嗷一嗓子拔高尖叫，说能给人吓出心脏病一点不夸张。而且那嗓门高的，绝对跟古装电视剧里的太监公公有一比。而且人家太监公公的声音只是尖细而已，我们毛概老师的声音不但尖细而且特别洪亮。那就是帕瓦罗蒂的课堂版嗓音啊。　　　　有个实例就是毛概也不知道哪节课讲毛 主 席发表什么思想，只听毛概老师上一课还轻声细语地念着课文，下一刻突然嗷一嗓子，与天奋斗！其乐无穷！与地奋斗！！其乐无穷！！与人奋斗！！！其乐无穷！！！　　　　那音调就随着叹号的增加而拔高，第一句与最后一句绝对相差4个八度都不止。倒霉的是那节课正好是下午第一节课，全班一半以上的同学都由睡梦中被惊醒，准确的说是被吓醒。我相信那天晚上他们一定会做噩梦的。
　　那个毛概老师每学年新到一个班级上课的必备段子就是旁敲侧击吹嘘自己。那个段子是，他本来是姓杜的，但是教毛概，不少学生去办公室找他，办公室很多老师么，学生第一次去也不知道他坐在哪，自然会和别的老师打听，于是很多学生就把他的姓氏和所教科目混淆，问成“毛老师在哪？”　　不过说起来这个老头也还行，当初考试的时候给了一大堆题，下功夫背就能得高分，鄙人不幸得了95分，还受到表扬，算是对这一个学期的压惊吧。　　我觉得没经历过的人体会不到那种一节课被吓醒N回的感觉。不是说睡觉的学生，就是认真听课的学生，都得防止着他什么时候爆发。
　　作者：shellsmall　回复日期：　23:26:32　
　　　　　　呃……我只想说助教是初级职称，我们学校需要工作6年后才能够评讲师，因此也不是没有资格讲课，只是资历比较浅而已。　　　　当然，牛人除外，不排除你整个国家级课题又是博士啥的提前晋级哈　　　　　　噢，我不明白助教是啥意思。是听我们班同学说的，说助教不让讲课。因为我听了头两课，简直听不下去了。那门课我们同学年的几个专业都在上，所以有俩老师还是仨老师的，但我们班不幸分配到最差的那个。完全照着课件念书本。跟网上找的讲座视频都比她讲得好，我们班那时候也闹着要换老师，但后来抗议失败。所以我第三节课开始就奔着点名去了。有这时间学点别的都比去听课强。　　后来听同学说她是助教，助教不能讲课，这才了然。　　但不论助教是否能讲课，就这个老师的水平，哪怕有博士头衔，都担不起讲课的责任。不仅是照本宣科的问题，还有态度问题。　　这个老师上课从来不写板书的，拿着课件就跟那里念。有一次讲到学这门课可以看些参考书，这当然是课件上没有的了。她就跟那里说参考书的名字。恰巧我们的参考书名称比较生僻，业内人士或许一下子就知道了，可是对于我们这些刚入门的学生来说，上哪知道去？你起码把书的名字写下来让我们回去查是不是？这个老师够可以的，死活不肯拿粉笔，就跟那里大声的念书籍的名称。她倒是负责，前后重复三遍，可是下面的学生，能听懂的有三成吗？几本书的名字啊，她站在黑板前，讲台上有粉笔，就这都不肯写一下。哎！所以说，真的跟复读机没两样。
　　与楼主同感…我们也悲催啊～有个老师上课讲到关于课的地方就几乎都是照书念，其于就是和我们聊天，扯…碰到课讲的好的老师，上起课来还是蛮有意思的，要真惜啊～～～～～
　　接着说那个成考辅导班的语文老师。其实我对他不该有什么抱怨，说成绩，除了现代文阅读丢了20分，这个是我自己的弱项，我不指望他给提高，其余是我自己的强项，成考的分数已经给我很好的回报了。可我真是憋屈得可以。按说这个老师对我挺不错，可我这个人，有时候瞎仗义，乱矫情，我憋屈一年了还要说，更多的是为当初一个辅导班的同学鸣不平。　　先前说了语文老师占用20%的课时啰嗦那些思想工作之类的，是替大家的时间被浪费感到不平。而平时，我有更多的不平。不为别的，就是前面说过的，那个语文老师给大家复印的词语成语释义的资料。　　你们能猜到那是怎么给的吗？那是下课的时候，老师念了一下午这些资料，然后说，我这里有几份刚才念的词语解释，现在呢，给班级里几个成绩比较好的同学。大家若是想看，可以跟这些同学借一下，拿着去复印。。。。。　　　　听见没有啊，大家一起交学费，这又不是重点学校重点班，报名就能参加的培训班，怎么还分出个三六九等，复习资料都是好学生优先、免费享有，成绩不突出的同学就得借着复印了？
　　而悲催的是，我每次都在那个“好学生”的名单里，老师那里富余出来的资料也就4、5份，我估摸他都事先想好了，自己留一份，其余的散发下去给同学们复印，可为什么说话就那么不待人听捏？　　　　他都60来岁了啊，就算不谈论他的岁数，我觉得哪怕刚任教的老师，也不至于这么做吧？把学生按照成绩分层次？好的他额外给补偿，差的他就不管不问了？　　这什么道理嘛。大家都是来学习的，哪个也没少了学费，凭什么成绩差的学生低人一等？　　而且在这个辅导班里，低人一等是老师造成的。因为在正规学校里，学生学习再差，该交的学费书费都交了，所以老师再不待见差生，人家该有的学习资料还是有的。可是在这个辅导班呢，只有课堂表现优异的学生才有更多的资料？
　　作者：我是很努力的t303　回复日期：　00:02:00　
　　　　　　与楼主同感…我们也悲催啊～有个老师上课讲到关于课的地方就几乎都是照书念，其于就是和我们聊天，扯…碰到课讲的好的老师，上起课来还是蛮有意思的，要真惜啊～～～～～　　　　　　聊天也分段数啊。上个学年也有个和我们聊天的老师。聊的都是他出版书籍的出版社是哪几家，他从师的门派多渊源。。。。。一大堆，浪费课时N多。　　可是他的教学内容也很多。这个老师一边强调课时紧张，一边给我们说那些没必要的内容。其实瞎子都看得出来，他在变相吹嘘他自己，介绍他自己的书而已。
　　那个语文老师，还是很重视我的。我不愿意说这一段，可我不得不说。因为这是我一直纠缠怨恨的地方，即使我没有收到什么损失，可我就是为他人鸣不平。　　当初培训班的第一个语文老师换掉之后，这第二个语文老师就上任了。不仅仅是“孳孳不倦”给我们重复讲述基础知识，还一个劲儿强调学生的3、6、9等。具体内容我已经忘了。大概是说我们这些成考的学生基础差，素质差吧。　　而且成考的试卷，大作文占60分，当初没换老师的时候，那第一个语文老师就说大家可以写作文让他批改，这就是练笔，用来熟悉写作，等到后期和老师讲作文技巧结合起来，以便更好的提高作文分数。　　　　后来换老师了。
　　换了老师，依然强调作文的重要性，说是他在后期会给我们讲写作文的几个步骤，如果我们按照这个步骤去写，那么60分的作文，30分是肯定拿到了。他的意思就是，给作文分成几个要素，照本宣科去写的话，基础分绝对可以拿到的。　　可惜后来没时间讲了。。。。。　　　　这是后话，当初，这个新的语文老师接手我们班，就宣称他的这一套，当然，这也是培训班的策略，吊着考生的胃口啊。不然前期考生给重点都听完了，后期是些旁支末节的，谁还听啊，这个我也能理解。　　可是这新换的老师，除了宣传之外，就一直在坚持他的念诵字词成语释义的课程。除了念已经有答案或者有复印的字词句只玩，就是宣称给他的教育思想理论了。那意思就是我们是成考的培训生，素质肯定比高考生差，所以我们在试题标准方面要降低，啥啥方面要降低等等。
　　反正每节课，都能听到这个老师在强调我们成考的学生如何如何有不足，与正规高考的学生有如何如何的差距。我很气愤，因为我们就是为了成人高考才来参加培训的，我们是冲着考试来的，不是冲着你的评价来的。你给正规高考评价得再高，给我们社会上的学子评价得再差，但是你所带的班级，不还是我们这些社会上的学生在努力吗？　　　　你想找素质高的学生，别来这里啊。更别用那些准高考的标准，来要求我们培训班的学生。你要觉得我们层次低，你大可以不教这个班，别一边教，一边说我们素质差。我们素质再差，也是交学费的。你拿着我们的学费钱，说我们素质差？
　　所以呢，在又一次写作文交作文的时机，我就写了篇作文，把后来换的这个语文老师给骂了。　　说起写作文，前后两个语文老师都说过，作文不是一天两天练成的，有精力的同学可以每周交一篇作文，老师给点评。但是这话，对第一个语文老师我信，可是对第二个，我不信。连最基础的字词都占用那么多时间，我能信你会点评作文？　　后来交作文的同学也不少，我只交过一篇，不过足够让语文老师记住我了，甚至数学课上，数学老师问那篇作文谁写的，说是言辞太犀利了。
　　那就是换了语文老师之后的大概一个月吧，新的语文老师也教我们3、4堂课了。一直在说成考的学生语文知识如何差，还有絮絮叨叨的怎么做人啊，怎么学习啊之类的。但当时那个老师一直在强调成考的考生如何不如别人，因为后来我和同班同学交流的时候，他们也说对这个老师有意见的就在这里，每次讲课都要说该班的学生和别人有什么差距。
　　我当时气不过，就觉得我们成考的学生怎么了，差谁一等了，要你这个当老师的这么说？　　那个语文老师也没啥恶意，就是觉得我们社会上的成考考生，素质不如普通高中的学生，所以言辞方面刻薄了一点。　　我也没二话，直接用文言文写了篇作文，给语文老师讽刺了一番，讽刺到无以复加，数学老师还问这文章谁写的了，太犀利了。　　语文老师看了，跟我恳谈一番，再不敢轻视我，可惜只是不敢轻视我。
　　语文老师从那以后，认定我是语文高材生，之后他所有的字词句的资料，说让大家有兴趣就复印的东西，一定会先准备一份给我。我不愿意接受，下课我故意提早走或当做不知道，可这个老师一定会喊到我。　　先前我说过，成考200分我都扔得起。我不是为自己矫情，只是有这么个老师，为我他同学们不值啊。
　　那时候的语文课下课，我都能拿到老师给的复习资料，为什么啊，因为我写作文给老师骂了。也不是说骂老师就有好处，二是我写的作文，应用到古文现代文的语法，显示我一定的古文功底。我这老师，挨骂也光荣啊。
　　楼主的老师真是误人子弟　　话说我遇到的基本都是好老师噢，政治课老师除外　　不是什么人都适合当老师的，得纯洁队伍
　　语文老师既然觉得社会考生没文化基础，没素质底蕴，那我就直接以古文一篇来表达我的不屑——其实你现代的汉语想表达的意图才更难呢。　　
　　作者：thetruthis　回复日期：　01:18:02　
　　　　　　楼主的老师真是误人子弟　　　　话说我遇到的基本都是好老师噢，政治课老师除外　　　　不是什么人都适合当老师的，得纯洁队伍 　　 　　恭喜你，也祝福你以后学业里的老师都是好老师。
　　其实这是个有趣的话题啊，怎么就没什么人回呢？　　我遇到的虽然多数是好老师，但也有雷人的。例如有个语文老师，就拼命鼓动我们背名言警句，说高考写作文的时候用上，马上分数会高。又鼓励我们练字，说一手好看的字哪怕作文内容不怎样，老师也会给你高分。汗。真是实用主义者　　老师的讲课水平和他自己的专业水平直接挂钩，他自己专业水平不高，那肯定只能照本宣科，枯燥乏味，效果还不如你自学呢！好老师都是专业水平高，自己对知识体系理解得很通透的，这样讲出来自然是深入浅出旁征博引，受学生欢迎了
　　楼主在吗？　　你相信吗？我从上高2开始很多课程就不听老师上课了，都是自学的，大学更是如此。现在工作了也还是经常看看书什么的。我觉得你需要改变那种等待老师教的态度。自学的效率很高的，并且是社会上的唯一方法。
　　LZ好像一直在强调，但是翻来覆去就那几句话　　压力大啊
　　很多年轻的都这样。有些老教授讲课太好了，鲜明对比。
　　lz 我们上的书画鉴赏课 那老师还是从xx院请来的xx员呢　　　　科技全都是百度百科来的 一字不差 问我怎么知道的？ 有一回 百度的那个编辑词条还是什么来的 完了删了 就一块粘课件上了.....　　　　还有一些常识 什么王羲之王献之是父子啊 她说成是侄子...　　　　还有一个人名 我忘了是谁了...姓没问题 名字改来改去（在一堂课上）一会儿说叫这一会儿说叫那　　　　还有...有时候遇上生僻字 她不认识 度课件的时候就跳过去....不读那字儿　　　　还有.....偶尔有生僻字 她认识的 保证会问大家 ：同学们认识这个字儿么？不认识吧 念x.....　　　　每节课都必出错 而且好多错都是我们能听出来的（我们都对书画没啥研究 就知道点有名的 都能听出错...）
　　不是所有老师都有这个用白话讲明白的能力的 其实他们好些人根本也不知道自己在讲什么
　　我读大学时的&建筑基础&老师是个副教授,五十多快六十了吧,但人长得很帅,穿着也有风度,上课的时候从来都是拿着课本从头念到这一章尾.(学几章念几章)　　有一次阴天,那时候学校节约电,白天从来是不供电的,教室里暗的很,　　该老师就站在教室门口念书,念到半堂课的时候,实在是太暗看不清了,他说了一句&天太黑了,今天就念到这,大家下课&..　　　　不过我们大家都不讨厌他,作业不多,考试易过...这种念书的方式也容易让大家在他的课上补瞌睡.
　　作者：匈牙利的牙　回复日期：　15:44:45　
　　　　　　我读大学时的&建筑基础&老师是个副教授,五十多快六十了吧,但人长得很帅,穿着也有风度,上课的时候从来都是拿着课本从头念到这一章尾.(学几章念几章)　　　　有一次阴天,那时候学校节约电,白天从来是不供电的,教室里暗的很,　　　　该老师就站在教室门口念书,念到半堂课的时候,实在是太暗看不清了,他说了一句&天太黑了,今天就念到这,大家下课&..　　　　　　　　不过我们大家都不讨厌他,作业不多,考试易过...这种念书的方式也容易让大家在他的课上补瞌睡.　　　　　　　　　　筒子们，鄙人来了。今天，关于我说的第一个老师又有下文了。倒不是说这一学期都没下文，而是我就开学听她2节课，后来都是卡着点名的时间签到然后走人。今天去上课，拿到给我们的考试题范围，妈呀，那是划考试范围吗？那分明是一本教科书目录，整本书都有了。。。。。。用另一个同学的说法叫“教学大纲”，就是看下来的话，一本书都是考试内容和重点了。。。。。。这还叫复习范围？不如直接让我们背书吧。。。。　　要是个讲课好的老师我也就不说啥了，就她那样讲课讲得曲径幽深，给题给得琵琶挡脸，神啊！！！同样是老师，为什么差距这么大呢
　　我现在总结出来了，这位助教老师就是个抓不住重点的人。在她眼里不但通篇都是重点，而且重点还将不明白！！！
　　折纸老师基本每学期都得碰上一两个，都是自己特懂就是死活不会教的，拜托你们就别来残害学生了，真痛苦啊，专业课就更悲催了。但是往往这种老师人都比较温和，还真不忍心不配合，就自学吧= =
　　最后给那个成考誉语文老师结个尾。　　终于，在我们（或许只有我？）的千呼万唤之中，作文课好歹是到来了。不来也得来，因为那是最后一天上课的最后一小时。。。。。。　　　　说了可能都没人信，大家相信吗，90多个小时的上课时间，分给60分大作文的讲课时间只有1小时15分钟，因为老师最后还拖堂15分钟-_-!!!　　　　我深刻地记得，那是语文课的最后一天，上午，还有下午的前两个小时，语文老师都在讲台上深情背诵着鲁迅先生的文章，《社戏》、《祝福》、《孔乙己》。。。。向我们控诉着资 本 主 义有多么万恶。　　终于在下午2点的时候，老师觉得已经控诉差不多了，开始给我们讲作文。他说，作文考说明文的可能性很小，剩下的是记叙文和议论文，好像还有散文什么的，这个我记不清了。不过也没什么差别。　　老师说，记叙文要先写个开头，中间叙述内容，一定要阳光向上，不能有阴暗面，然后结尾云云~~~~~　　议论文中间部分的举例论证要正反事例都有，结尾的时候最好用反问的句子来为自己的观点加重语气。。。。。。　　　　大概就这么多了。我们60分的作文就这么打发掉了。他从3月到6月几乎每节课必提到的作文，就用这1个多小时给了结了。我是多想也给他来个了结啊！！！！！！
　　作者：爱琴海的小夜曲　回复日期：　01:31:46　
　　　　　　折纸老师基本每学期都得碰上一两个，都是自己特懂就是死活不会教的，拜托你们就别来残害学生了，真痛苦啊，专业课就更悲催了。但是往往这种老师人都比较温和，还真不忍心不配合，就自学吧= =　　　　　　　　啥？你们还学折纸？啥专业的啊？
　　作者：makiyoMM　回复日期：　11:18:29　
　　　　　　很多年轻的都这样。有些老教授讲课太好了，鲜明对比。　　　　我重点描述的那个语文老师，就60来岁了。好像还是大学里的老师。真不知道他怎么混进大学的。
　　哎，分两天啰嗦，我终于出了去年憋到今年的一口恶气。我宣布！随着语文老师结束作文讲座，本帖也结束了！！　　　　接下来，欢迎大家继续畅谈自己遇到的茶壶煮饺子的老师，甚至是自己都对讲课内容迷惑懵懂的老师~~~~
　　又想起一个，初中时候的语文老师，也是班主任，布置作业就知道让我们炒书上的注解，是语文书从第一篇到最后一篇课文的所有注解。我们经常交的作业就是通篇标号到好几百的注解。那时候我也会苦中作乐，我们家有那种成卷的白纸，我拿那种纸写作业，几百个注解抄下来，作业纸的长度起码有2米。嘻嘻嘻，在全班的作业当中，还是很威风的。
　　作为一理科生，我们专业的老师喜欢指着PPT上专业公式术语，将一大堆陌生难搞的专业术语化为：“由这个和那个就可以得到这个，那么我们就可以由这个推出这个，这么的话，那个就是这么的了。”说个全称会要命啊？曾经坚持过一节课，比高考都还累啊…现在整个班无人听讲，自己看书还来得好些…
　　补充一下，刚才讲那个初中语文老师，学《花木兰》的时候说这篇文章选自《新乐府》了，读音是新“le”府。等后来历史老师讲南北朝历史的时候，说新“yue”府，我们班同学还一脸天真的表情集体纠正老师说那个字念“le”　　真是无语。。。。。。那是语文老师啊！！！就这素质。。。。。
　　要是老师照着课本念而你又不懂的话，可以问问题的吧…
　　　　生化老师 一个姓冯的男人 　　　　我基本听不懂他在说撒 　　　　每次到重点就声音没了　　　　他的电子笔记 等于没有 因为只有大标题 我考　　　　以前期末考试 给我们一套题 说背完能有90.。　　　　过一阵说 80+ 没问题　　　　再过一阵 及格可以 　　　　　　最后拿到考题 草泥马的-。-只有30分的类似题　　　　要知道哪套题有1W道啊
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　　大学的思修课老师只会给我们念故事！！！还都是我知道的！！就是读者青年文摘上的，她说开头我就知道她要讲什么，比我们高中政治老师还不如，高中政治开头十分钟还都是国际国内政治时事，顺便结合时事讲书本知识，极度开阔视野　　　　那个思修老师，偶尔去一次她的课就恨的我牙直痒痒（同学们自行想象你已经知道的故事，别人慢悠悠给你从头到尾念一遍的感觉），附加强烈鄙视。
　　就碰过两个物理的，都是自己专业好哇，但是不会讲课的　　　　初中一个，老师本人是我们那个偏远小地方头一个大学生，教高中物理教非常好，可是初中物理他就不行，入门的东西他不能用通俗的方式说，囧。　　　　高中是另外一个学校的，也是物理的，老师本人灰常的会解题，问题是他说不清楚为什么要这么解题啊　　　　后来全班申请换一个老师，换完之后大家后悔跟什么似的，因为新换的这个，一堂课有半堂课是在说我们的教学进度的，简单的说就是我们现在上到哪哪哪了，之后我们要上哪哪哪，期中之后上哪哪哪，期末之前多久就要完成，全班无语啊，不过班主任再不肯给我们换了，因为我们要求换老师，他已经得罪了一个老师了，汗
　　至于连空使力都没有的老师，哇哈哈，那不要太多哦　　　　高中某语文老师，据说是自学的成才的，因为年纪很大了也不多说，你要敢说他错了，他绝对不会说他是错的，也不肯和你争辩，反正你就是错的，他就是对的。　　　　高中某政治老师，考卷解析主要过程如下：A是错的吧，B和书上不符吧，C不成立吧，就是D了。（错哪里不说，和书上哪里不符不说，哪里不成立也不说）　　我整个人是瀑布汗啊瀑布汗
　　可是即使这样我们也改变不了什么啊，只有自己啃书本　　我们大一时的老师都是最好的，都是系主任级别的，上完课之后感觉完全不用看书，ppt上的东西就是精华，而且老师讲的时候还会专门抽10分钟来用当天的报纸最实例分析　　大二现在就越来越不行了。。。　　感觉大一的时候因为老师的实力，所以可以偷不少懒，但是现在自己要花好多时间
　　我会讲。可是这些傻逼领导傻逼老师总是自以为是，总是不认真考虑我的能力。唉，能怎么样呢，即使看着他们明目张胆的误人子弟……唉，这些傻逼……
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　　你知道的太多了 —By 庸人吃西瓜
　　哦，还有一个，说出来，可能会被同学认出来滴　　　　算鸟，说就说，大一的艺术概论还是艺术教养什么的课，具体不记得课名了，我们也不是艺术系的，文科类的，所以也无关紧要。　　　　上课主要过程是这样的：我们来看艺术是什么，请同学翻到第7页。　　然后就开始balabala念书上写的概念。　　念完了就说：下面我们学习什么是美，请同学翻到第15页。　　然后又开始balabala滴念书上的概念。　　一个学期的课就是这么上下来的，汗。　　　　不过好在那位老师是个大美女，学校有活动就会让她撑场面（就是让场面比较好看点），所以我们如果有高中同学或者别的系的童鞋来玩，就带他们上这个课，欣赏美女，又不至于不听课就会落下什么的。
　　歆大少过了年还要上课么
　　偶来回答上面有些筒子的疑问吧　　关于那个用百分之八十的时间讲十八分题目，用一节课讲作文现代文阅读的语文老师　　作文 　　是语文教学的一个难点　　一个老师能把作文讲好　　那他的水平是很高的　　为什么　　因为太难了　　学生说 老师你给我个范式吧 我就照着范式写　　可以　　但是写出来的最多就是二类文 　　混个中等吧 这还算聪明的 好的　　想写出好文章　　老师指导是一方面　　更重要的　　自己要积累　　多读书 多思考 还要多练笔　　这个老师是不能代替学生的　　没有这个过程　　不可能写出好文章　　现代文阅读　　也是一个道理　　语言感受力不强　　文字背后的深意就是感受不到　　老师指导可以　　讲一篇　　你懂了　　上考场 换一篇　　还是不会　　为什么 语感差　　这不是老师能教给你的　　还是要多读书　　多积累 到一定的量 　　语感就提升了　　当然了 　　好的老师会指导学生正确阅读 规范答题　　他只是给你一个方法 一个方向　　具体做的 还是要靠自己　　没有这个过程　　老师就是讲得天花乱坠　　也没有用　　楼上说的那种老师　　要么就是自己水平不够　　驾驭不了写作和现代文阅读　　要么就是　　时间紧　　即便花十节二十节课单讲写作或阅读　　呵呵 也不会有太大成效　　而且，这两项 学生的水平差不多　　写得好的和写的差的拉开不了多少分数　　当然排除0分和满分的个例　　大阅读也是一样　　很少有人得满分　　大部分人就是的一半分吧　　再差也不至于零分　　可能你练了半天　　也就提高两三分　　所以 老师把时间放在前面的基础题　　这个很好掌握　　用心背就可以了　　这个分数都拿到了　　你就比别人分高了　　呵呵　　就这些吧　　顺便说一句　　不要太相信什么辅导班　　什么名师　　哈哈 水分大得很　　　　　　
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