三年级下古诗两首ppt册的2古诗两首有没有词语解释

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三年级语文下册教学设计《古诗两首》
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三年级语文下册教学设计《古诗两首》
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　　《古诗两首》教学设计由闪靓儿童网小编整理提供，希望对大家有帮助。　　教学目标：　　1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。　　2、背诵两首诗。　　3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。　　教学重难点：　　让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。　　教学准备：　　收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。　　教学安排：3课时　　教学过程:　　第一课时　　(学习《咏柳》)　　一、背诵古诗，导入新课　　师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?　　二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字&咏、绦&，　　2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”　　3、根据注释了解诗歌的大意。　　4、小组交流;互相释疑，讨论难点。　　三、朗读古诗，理解诗意，体会感情　　1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。　　2、全班交流，相机点拨：　　(1)“碧玉妆成一树高&这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)　　(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)　　(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自　　然的伟大神奇)　　(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?　　3、结合理解，练习有感情地朗读。　　(1)自己练习读，边读边想象。　　(2)指名读，师生评议。　　(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。　　师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带!　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　　师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢?　　原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!　　四、背诵古诗。　　第二课时　　(学习《春日》)　　一、复习导入　　指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。　　二、学习《春日》，自读完成以下要求　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。　　2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”　　3、根据注释了解诗歌的大意。　　4、小组交流：互相释疑，讨论难点。　　四、朗读古诗，理解诗意，体会感情　　]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。　　2、全班交流，相机点拨:　　(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)　　(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)　　3、结合理解，练习有感情地朗读。　　(1)自己练习读，边读边想象。　　(2)指名读，师生评议。
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【潋滟】〖理解〗波光闪动的样子。【空蒙】〖理解〗云雾迷茫的样子。【西子】〖理解〗即西施，春秋时代越国有名的美女。
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