初中英语单词表。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-05 02:42 标签： 初中英语语法大全
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如何教好初中英语？
如何教好初中英语一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣
学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明 显，有调查表明， 95 ％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课” 与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占 32 ． 5
％，最不喜 欢外语的占 29 ． 5 ％。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同 学校会有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英语学科的特殊性，激 发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。 影响学生学科兴趣有诸多因素， 有的受家长影响； 有的受同学影 响等等， 而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要 的作用。 在这类普通中学中，， 学习成绩差、 英语成绩更差的学生 有一定的数量。 如果教师对这些学生采取冷漠态度， 他们就会自暴自 弃，更谈不上学习的兴趣。因此，首先从关心他们着手，在课余时 间经常有意识地与他们聊天， 了解他们有哪些具体困难， 使他们感到既是他们的老师又是他们的朋友。 在交往中， 尽可能地发现他们 身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。 有个同学英语测验常不及格， 当了解到他喜欢上台表演节目时， 就 常请他上台表演英语的情景对话。 每当学生表演完了， 尽管有点结结 巴巴，还是表扬他们、鼓励学生。还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强， 我就让学生参加学校举行的英语朗读比赛， 让学生发现自己外语学习的优势，产生更大的兴趣。 由于发现学生身上的闪光点， 并不失时机地鼓励学生 ， 许 多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动， 他 们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。二、运用各种手段，创设英语学习情景 我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。三、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化，因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，举一反三。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕艰苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，从三个方面来指导学生的学法（1）构词法让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。（2）同音词、同义词、近义词、反义词的归类。（3）按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。
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提问者采纳
初二还是可以“有作为”的一年，而是没有把兴趣提起来，周六日开设自愿补习班：
一，兴趣教育，都会进步的。在设计课堂内容的时候，提醒自己把趣味性体现出来；
三，也能树立榜样，其实孩子们不是笨，这一年也可以作为对您这位新老师的考验了，这样不但能使教师的业绩表现出来，对成绩靠后的同学补习基础，对中等学生有示范作用，一旦投入学习；
二。把班内前五名有针对性地重点培养，培优教育应对这种情况，但一定要防止让后进学生感到老师偏爱，操作上需仔细计划好。
总的来说，加油吧，我有类似的感受。我的建议是
其他5条回答
学生接纳你才能接纳这个学科。祝你一切顺利.对于学科方面，是因为学生对音标是一点含义也没有：1，尤其是语法方面，那学生怎么理解。对于词汇.多多鼓励，都是公式性的东西，不要觉得简单，多从自己身上找原因吧，也是用汉语表述的，在众多学生面前表扬一个有进步的学生.先得跟学生做朋友，建议如下，还是好好抓抓吧，之所以没有记住单词，学生没懂，对于这样的问题，高中的课本。2，说句实话，就看你怎么讲，你可能是张嘴的事，就是汉语的拼音，我们也常常遇见。3， 对于学生确实莫大的鼓励。你可能连定语从句为什么叫这个名字的汉语意思都不知道我是沈阳扬格教育英语部的老师，知识很零散的。很常见的学生心态
抓学习好的，爱好英语的，其他的不爱学的，他都放弃了，你也不必太在意，只要他们不要乱就行了，这只是我的拙见
多实践就出经验了。了解学生的心理。不能给他们加压。在线作业网上有试题可以减轻学生的作业负担。解决了这个问题，学生对学习就不会那么反感，兴趣来了，一切都好办。
你只要放松
你就先教他们认识字母三，你想哈
连字母都不认识怎么去学习单词
、短文喃？
想法子让他们感兴趣呗，这样的孩子不学也罢。或者咱来软的^_^
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