围棋的日韩规则中如何数目，麻烦说的通俗一点。谢谢！！！1_百度知道
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贴目就是终局比较双方目数的时候，是白胜半目（60-55-5？因为围棋的基本原则是双方轮流着子；在现行的贴6目半的规则下，有几种情况，加上死子已经填回自己的空（终局时发生）。 上面的第1种点。这时候数出来的黑白双方第2种点的数字.5）。 2，将双方的被提死子都保留起来，就大家都不算，无须着子，在日韩规则是判定双方无目的.5=-1，第1种点——双方棋子占领的点.被双方的活子占领，称为“子”，从开局到终局。也就是说，一直到确认终局；在贴5目半的年代，这盘棋是黑胜5目（60-55=5）。对局过程中，也就是数目，按日韩规则，出现在双活的情况下，就是各自的盘面目数，确认终局（日韩规则里面不占单官）。第3种既然双方都不能占领，就可以确认为某一方地域的点。到双方都不能再占时；第2种点。比方说贴6目半的棋局，那么在不贴目的年代，以及对局过程中被提的子，白方盘面55目，白胜1目半（60-55-6。 这个时候计算胜负。 这时候棋盘上的点，一同填回自己的空中，白棋为盘面目数+贴目，尽可能多的抢占地域，终局时假设黑方盘面60目.无须着子.5），黑棋为盘面目数。为什么呢，只须计算上面的第2种点就可以，围棋的规则是双方轮流在这个交叉点上落子。 3： 1，叫做“目”。也就是说双活情况，已经可以确认被某一方所占领.5=-0棋盘上有361个交叉点，总数是一样的。将棋盘上的死子提出后.双方都不能占领
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围棋的规则是双方轮流在这个交叉点上落子，一直到确认终局。对局过程中，确认终局（日韩规则里面不占单官），以及对局过程中被提的子，将双方的被提死子都保留起来，一同填回自己的空中棋盘上有361个交叉点。到双方都不能再占时。将棋盘上的死子提出后，尽可能多的抢占地域
现行围棋规则规定先行者即黑方贴7目半.日本围棋规定黑贴5目半.应氏规则规定黑贴8点.韩国围棋规则,黑出6目半.但有禁手．传统的围棋规则还规定“三劫连环”为和棋，这是传统规则的无奈。应昌期先生创造了“劫分争搅”和禁止“越环再搅”来制止这一现象．日本围棋还有单劫须粘的规则．
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出门在外也不愁教幼儿下围棋的四大难点与攻略
围棋在人类历史上第一次文字现身,是这样叙述的:&尧造围棋，以教子丹朱。或云舜以子商均愚，故作围棋以教之。& 从这段话可以看出,围棋自古以来,不只是一种游戏,而是用来教育孩子的一种工具。子曰：&饱食终日，无所用心，难矣哉!不有博弈者乎?&古时的&弈&，指的就是围棋。这说明到了封建社会，物资生活慢慢富足之余，我们的孔圣人推荐的精神生活，就是围棋。几千前漫长的中华文明的演化和沉淀中，围棋的地位由于她独特的功效和魅力而不断的攀升，最终，&琴棋书画&四艺，并肩站在了华夏文化艺术殿堂之颠，而围棋开发智力、启迪智慧、磨练品质、陶冶情操的功效，在重视素质教育和能力培养的今天，越来越得到社会广泛认同和家长们的亲睐。
围棋作为人类共同的文化财富，已经当之无愧的稳坐第一智力游戏的宝座，几十年前陈毅元帅那句&国运昌，棋运昌&，也已经在神州大地上得到有力的证明。时值中华民族的再一次的崛起，围棋的热浪，已经悄然逼近大至高等学府、小到每个望子成龙的家庭。而二十年前，师傅带徒弟的方式，教几个有经济条件，而又爱好围棋的孩子的模式，已经远远不能满足社会学围棋的需求，&围棋老师&这一新兴职业，也逐步且快速的发展和成熟起来，老师们也越来越多的交流教学心得、提升各项技能，并热烈研讨孩子们在进入围棋这一智慧的神圣殿堂时，如何闯过沿途容易遇到的一道道机关和陷阱。有许多初窥门径的孩子，最终倒在了门庭之初而与围棋失去机缘。
少儿学围棋到底有那些机关陷阱般的难点需要围棋老师们注意，又怎样带着孩子们小心规避，闯过难关呢?围棋的难关大致有这样四点：一、入门难;二、计算难;三、起伏难;四、沟通难。
围棋易学难精，既通俗易懂又博大精深，她可以浅到外国领事学了10分钟马上能玩起来，也可以深到&终身名誉棋圣&藤泽秀行只能明白她的十之二、三。但怎样让四、五岁的孩子能迅速入门，不掌握一些诀窍，却不是一件容易的事了。俗话说：兴趣是孩子最好的老师。用在学围棋上，当然一样是至理名言。我常说，一个优秀的围棋老师，在孩子第一次认识和接触围棋的时候，一定要做到这两点：让孩子对你有兴趣，让孩子对围棋有兴趣。当然，只要做到其中一点，已经是一个成功的开始了。
如何让孩子喜欢你呢?当我们第一次给孩子带去围棋时，是否有和蔼可亲的笑容?是否有生动童趣的语言?是否和孩子们有互动?是否和每个孩子都有眼神的交流?当孩子们的小手第一次触摸到棋子，并把它放在棋盘上，是否因你的赞许让他们感到快乐和自信?其中有两个老师们容易忽略的地方是：时间的掌控，难易的把握。幼儿的注意力一般10分钟左右，风趣、互动、语速语调的变化，能让孩子延长关注的时间，当出现有孩子情绪下降，注意力分散，或者要上厕所时，就是提醒老师该结束这堂课的时候了。有时老师很敬业，很想在课堂多传授一点知识，但可能忽略孩子的接受能力，准备入门时的孩子，如有一部分没明白老师刚讲的知识，这会影响孩子们的兴趣。入门课的原则：尽量保证每个孩子都能懂，让每个孩子都有表现的机会，让每个孩子都得到表扬和奖励。
孩子们开始玩起围棋时，慢慢懂得了下棋是有输有赢的，这样，就让他们经受了挫折教育，知道输棋不可怕，知道下棋要认真才能赢，但如何才能让孩子们尽快的能静下来，能认真的思考呢?常听见家长或老师说&认真下棋&&下棋要思考，动脑筋&之类的话，但收效甚微，为什么呢?试想一下，当孩子还没有思考的习惯;想思考，不知道怎么思考;知道思考了，但没有计算能力时，如何能让他凭空动起脑筋来呢?围棋的思考，基础就是局部攻防的计算，慢慢才延伸到全局。让孩子学会思考，必须先学会计算。让孩子计算力强，有三个方面需要注意的：一、课堂上死活和局部手筋的讲解时，要注意先引导孩子学会观察任务是什么，再教授思考和解决任务的方法，再把方法总结归类。授人以鱼，不若授人以渔。二、默算训练。三、家里的定时定量的死活手筋练习。这样，孩子很快能提高计算的能力，从中享受到独立解决问题带来的乐趣，而且培养了良好的思考和学习习惯，这些习惯和能力能给孩子带来什么呢?借用一位资深小学老师的话：&那些学围棋到了几段的孩子，布置什么事情让他们做，根本都不用烦了。&
孩子学任何东西，在进步的过程中，一般都会有起伏，这是很正常的。处理得当，孩子的人生之中，就累积了宝贵的面对困难和挫折的经验。如没及时发现和重视，往往的结果就是，一个聪明可爱的孩子，又要和围棋说再见了。孩子出现进步慢的原因有很多，直接的表现就是胜率下降，导致长时间在班上赢不到棋。出现这种情况，老师要及时和家长沟通，了解孩子在家里的训练情况，找出问题的原因。如是训练方面的问题，就要针对性加强训练;如是暂时的领悟上导致不能赢棋，则最好和家长沟通，调到一个适合的班，安排稍弱的对手，以便找回信心和兴趣。还有很多因素会影响孩子的进步，如性格、心理、习惯等等，出现这些情况，其实对孩子和家长来说，是件好事。围棋在这里，变成了一把尺，帮助我们发现孩子比较隐性的、容易忽略的问题并及时克服和解决。如这方面能有进步和收获，对比围棋水平来说，是否其实是次要的呢?下围棋所经历的胜负、荣誉、危机、挫折感的考验，不正是对一个人心性的修炼吗?下围棋所思考的局部和大局、攻与守、虚与实、大与小、缓与急、厚与薄、轻与重、先与后、生与死的变幻，其实已经不用讨论每次的思考结果是否正确，仅这些让&更深的蓝&的超级人工智能都无法判断而望洋兴叹的思维模式能在孩子的大脑中运转，谁能说孩子没有进步和收获呢!让孩子学会坚持，是老师和家长共同的责任。
学习，不只是老师和学生之间的事，一个孩子真正的能在学习中成功的收获，孩子、家长、老师，就象支撑着一尊鼎的三只足一样，缺一不可。老师和家长的沟通，在孩子的整个学习过程中，需要始终贯穿之间的。但刚开始如何和家长沟通，由于家长们性格和认识上的差异，分寸和内容是很难把握的。授课水平再好的老师，如不和家长有效沟通，对自己的教学效果，是会有很大的影响，而良好的沟通能解决很多潜在的危机，让孩子能更健康快乐的在围棋的天空翱翔。和家长的沟通，初级阶段非常重要，这里包括下面几点沟通内容：一、学围棋的目的。培养孩子的能力比打上什么段位或到职业更重要。现在各个行业里的优秀人才，都不乏业余围棋爱好者。二、学围棋的方法。孩子的认知是从局部慢慢到全局的，入门初级阶段，重点是吃子和局部的基本死活对杀，不必强求大局观，基础坚实，以后的路才会走的更远。三、孩子的进步。随时沟通孩子因为学围棋带来的变化和进步，比如。孩子能静下来了、孩子学会观察了、不怕输了、懂礼貌了、战胜了从前没胜过的对手、上课不走神了、思考的时间越来越长了、又掌握了一种围棋技巧、敢于举手发言了、学会帮助了......每个孩子都是父母关注的焦点，感受到孩子的进步，是所有父母最开心的事。细心发现和观察每个孩子的改变，再传递给孩子的父母，是每个老师的应该能做到了，这也是老师和家长建立良好沟通渠道的开始。
古人将老师的责任划分为传道、授业、解惑三部分，而将育人(传道)放在第一位，知识传授(授业)排在第二，解答疑难(解惑)则排在最后。陶行知先生的一副对联，诠注了教与学的真谛：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人!围棋老师亦然，领会道理，难点其实并不难。
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&　　起源于中国古代，推测起源时间为大约公元前6世纪。是一种策略性两人棋类游戏（也有联棋或团队对战模式，有两人对两人、一人对多人、多人对多人等形式），使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。围棋是古代汉族发明的一种智力游戏，中国古时有&弈&、&碁&、&手谈&等多种称谓，是中国古代知识阶层修身养性的一项必修课目，属于琴棋书画四艺之一。围棋流行于亚太，覆盖世界范围，是一种非常流行的棋类游戏。围棋在很大程度上反应了中国传统思想文化的精髓，是在中国发展最广的艺术，是中国的国粹，也被认为是世界上最复杂的游戏之一。&更多
　　棋子：子分为黑白两色，黑子180个，白子180个(参见中　　国围棋规则（2001版）)。棋子呈圆形。中国一般使用一面平、一面凸的棋子，日本则常用两面凸的棋子。中国云南所产的&云子&为历来的弈者所青睐，迄今已有五百余年的历史。较为珍贵的棋子材料有贝壳、玛瑙等。　　棋盘：围棋盘由19条横线19条竖线组成，棋子要下在线的交叉点上，方格中不能放入棋子。为了便于识别棋子的位置，棋盘上划了九个点，术语称做&星&，中央的星点又称为&天元&；下让子棋时所让之子要放在星上。棋盘可分为&角&、&边&以及&中腹&。而现今的棋盘则有19&19、13&13、9&9，较为普遍，另外还有一些是较罕见的15&15、17&17。　　棋钟：正式的比赛中可以使用棋钟对选手的时间进行限制。非正式的对局中一般不使用棋钟。更多
&　　现代规则　　第一章总则　　第一条的棋具　　一、棋盘　　盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成19&19=361个交叉点（以下简称为&点&）。在盘面上标有几个小圆点。称为星位，共九个星位，中央的星位又称&天元&。　　二、棋子　　棋子分黑白两色。多为扁圆形（也有双面突起的应氏棋子）。棋子的数量以黑子181、白子180个为宜。　　第二条围棋的下法　　一、对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。　　二、棋子下在棋盘的点上。　　三、棋子下定后，不得向其他点移动。　　四、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权。　　第三条棋子的气　　一个棋子在棋盘上，与它直线紧邻的空点是这个棋子的&气&。棋子直线紧邻的点上，如果有同色棋子存在，则它们便相互连接成一个不可分割的整体。它们的气也应一并计算。棋子直线紧邻的点上，如果有异色棋子存在，这口气就不复存在。如所有的气均为对方所占据，便呈无气状态。无气状态的棋子不能在棋盘上存在，也就是第四条--提子。　　第四条提子　　把无气之子提出盘外的手段叫&提子&。　　提子有二种：　　一、下子后，对方棋子无气，应立即提取。　　二、下子后，双方棋子都呈无气状态，应立即提取对方无气之子。　　拔掉对手一颗棋子之后，就是禁着点（也作禁入点）。　　第五条禁着点　　棋盘上的任何一子，如某方下子后，该子立即呈无气状态，同时又不能提取对方的棋子，这个点，叫做&禁着点&，禁止被提方下子。　　第六条禁止全局同形再现　　第七条终局　　一、无单官或其他官子时，为终局。　　二、对局中，有一方中途认输，为终局。另一方中盘胜。认输就是将两个自己的棋子放在右下角即可。　　第八条活棋和死棋　　终局时，经双方确认，没有两只真眼的棋都是死棋，应被提取。终局时，经双方确认，有两只真眼或两只真眼以上都是活棋，不能提取。所谓的真眼就是都有线连着，且对方下子不能威胁到自己。　　第九条计算胜负　　第一小条中国规则　　1、贴3又3/4子的规则　　第一步，把死子捡掉。第二步，只数一方围得点（叫做目）并记录下来（一般围得点以整十目为单位），再数刚才那一方的子数并记录下来，再把目数和子数加起来。第三步，如果数的是黑棋，再减去3又3/4子，如果数的是白棋，再加上3又3/4子。第四步，结果和180又1/2（棋盘361个点的一半）比较，超过就算胜，否则判负。通俗来说为白棋177为胜，黑棋185为胜。　　2、让先与让子　　让先不贴目，让子要贴还让子数的一半（就当被让方是预先收了单官）。　　在2008世界智力运动会上，使用的是《2008世界智力运动会围棋规则》，简称为&智运围棋规则&。　　第二小条日本规则和韩国规则　　日本和韩国规则是一样的，采用数目法，黑棋终局要贴6目半。先数一方的目数并记录下来，再数另一方的目数并记录下来，然后黑棋减去6目半，最后和白棋比较，多者为胜。通俗来说为白棋178为胜黑棋185为胜。　　第二章竞赛规定　　第一条先后手的确定　　对局的先后手，由大会抽签编排或对局前猜先决定。　　第二条贴子　　为了抵消黑方先手的效率，现行全国性正式比赛在终局计算胜负时，黑方需贴出三又四分之三子。　　第三条计时　　计时是保证比赛顺利进行的重要手段之一。一切有条件的比赛应采用计时制度。　　一、时限　　根据比赛性质的不同，应事先规定一局棋的每方可用时限。棋手用时不得超过规定时限。规定一局棋的时限可长可短，基层比赛可规定为1-2小时，全国比赛要求在一天之内结束。　　二、读秒　　在采用读秒的比赛中，应事先规定在时限内保留几分钟开始读秒。全国比赛保留五分钟读秒，基层比赛亦可保留一分钟开始读秒。读秒时，凡一步棋用时不足一分钟的不计时间。每满一分钟则在保留时间内扣除一分钟，但不得用完规定时间。读秒工作由裁判员执行，在30秒、40秒、50秒、55秒、58秒、一分钟时各报秒一次。每扣除保留的一分钟，裁判员应及时通知棋手&还剩X分钟&。最后一分钟读秒的方式是30秒、40秒、50秒、然后1、2、3、4、5、6、7、8、9...以准确的语声逐秒报出。最后的报法是&10，超时判负&。快棋比赛的读秒办法，可根据具体情况由竞赛大会另作规定。　　第四条终局　　一、除总则第七条的规定外，凡比赛一方弃权或因各种原因被裁判员判负、判和的对局，也作终局处理。　　二、双方确认的终局，确认的次序应是，先由轮走方，后是对方以异色棋子一枚放于已方棋盘右下角的线外。　　第五条对局的暂停和封棋　　规定有暂停的比赛对局中（如一日制比赛，中午须暂停等）暂停时间不计入对局时限。重大的比赛，可采用封棋制度，当比赛到规定的封棋时间，而对局尚未结束。已下过子的一方应立即退场，轮下子的一方思考后，把准备下的点写在记录纸上，然后密封交裁判员。续赛时，裁判员当场启封，按所标记的位置下子，比赛继续进行。　　第六条赛场纪律　　一、对局者不得无故弃权和中途退出比赛。　　二、比赛时，对局者不得有任何妨碍对方思考的行为。　　三、比赛中，对局者不得和其他人议论对局的棋势，或查阅有关资料。　　四、比赛中，对局者不得随意在赛场来回走动，观看他人的棋局。　　五、对局者应注意言行文明，保持衣着整洁。　　第七条对局者的权利和义务　　一、读秒时，有询问已方还剩几分钟的权利。　　二、如出现足以妨碍自己正常比赛的现象或发现问题，有向裁判员提出意见的权利。但除较紧迫的事件外，对局者应在自己走棋的时间内提出。　　三、终局计算胜负时，对局者有要求纠正数子和计算胜负失误的权利。　　四、裁判员作出判决，对局者必须服从，如有疑义应通过组织程序立即向大会提出申诉。　　五、对局者有遵守赛场纪律的义务。　　六、在对手离席时下的子，有告诉对方棋子下在哪里的义务。　　七、比赛终局后，对局者有整理好棋具和立即退场的义务。　　第八条行棋　　一、一方并未表示弃权，另一方连走二步，判连走二步者为负。　　二、棋子下完后，又从棋盘上拿起下在别处。判棋子放回原处，警告一次。如棋子确实是掉落的原因，允许其拣起后任选着点。　　三、对局中途发现前面下的棋子已有移动，在征得对局者一致意见后，可判移动之子挪回原处，或者判移子有效。在对局者意见不一致时，应立即报请裁判长处理。裁判长可根据移动之子对棋局进程的影响程度，判：移动之子挪回原处；移动之子有效；和棋；重下；如属故意移子，应判移子者为负。　　四、对局中，因外界不可抗拒的原因导致棋局散乱，应经双方复盘确认后，继续比赛。如双方没有能力复盘，则判和或重下。如对局者确属无意散乱了棋局，可复盘续赛。不能复盘的，则判散乱棋局一方为负。如对局一方故意散乱棋局，判负。　　第九条提子　　下子后，误将对方有气之子提取，判误提者警告一次，把有气之子放回原处。　　第十条禁着点　　棋子下子在禁着点上，判着手无效，弃权一次。　　第十一条全局同形再现　　一、劫争马上回提，判回提者着手无效，弃权一次。　　二、终局时，按照禁止全局同形再现的原则，不允许以&假生&作为活棋。　　三、对双方互不相让的三劫、四劫循环，长生、双提二子等罕见特例，可判和棋或者重下。　　四、根据禁止全局同形再现的原则，对局者不得将其作为不能终局的理由。　　第十二条其他　　一、凡裁判法所未包括的犯规现象，裁判员根据总则或竞赛规程的精神，作合理的判决，对不能确认的判例，应及时申报裁判长处理。　　二、对局者被判的警告，应记录在案，在一局棋里满二次者，判该局为负。　　古代规则　　古代的棋也是收官子的，否则无法判断胜负（除了中盘胜），只不过一般收官的部分都不计入谱中，这和古人对棋的概念有关。古代黑棋不贴目。　　1、古代采用的是座子制，即对局时先在棋盘角上四颗星的位置分别摆上4个子，黑白各两个，类似的对角星布局。　　2、还棋头。　　这是古代特有的规则，即你每分断对方一块棋，最后计算胜负时对方就要贴给你一个子，因此对方被你分断的越多，你获利越大。　　3、古代围棋的下法分为敌手棋、饶子棋、先两棋。　　位尊的，水平相当的（敌手棋），一般执白先下；水平高的与水平低的下（饶子棋），高手执白，水平低者执黑先下。　　古人皆好战，这一部分是由规则所决定的--对角星布局加上分断的利益，使一场场激战不可避免；古人经常下赌棋，最后赢得子越多，彩头越大，所以古人下棋的时候，几时按正常收官就能赢的棋，也往往冒险以求赢得更多。　　古人计算胜负的规则和的中国规则是一样的，子目皆空。　　所谓&子目皆空&，子就是棋盘上的活子，目就是围住的空点。&空&在这里是一个宽泛的概念，总指你围的地盘，不单单表示围住的空点。　　古人善战，是指他们在面临一个是攻还是守抑或是虚己以待时往往会选择攻，这是古代棋的一个大趋向。古人的棋不重布局而重中盘，这也许跟古人对棋的理解有关。　　规则比较　　古代围棋与现代围棋下法基本相同，但本质区别在于（具体研究参考《围棋规则演变史》陈祖源，燕来等网友文章）：古代围棋是以子多为胜（参考《敦煌棋经》），唐宋数路法（参考《忘忧清乐集》日本规则即由此变来）数空需扣除眼位、公气不计，明清数子规则有还棋头（眼位不是子，该规则后来被日本废除）；其他区别：第一，古代围棋一般白先黑后；第二，古代围棋没有贴目，黑棋181子就获胜，；第三，古代围棋是座子制，就是先在对角星位分别放黑白两子，最大限度限制先手优势（后来被日本废除，为了限制先手增加了贴目）。北宋沈括还提出了&四国围棋&的下法（见《梦溪笔谈》.&四人分曹共围棋者&）。更多
&　　学习围棋是提高儿童综合素质的最佳途径之一。教育界专家经过长期科研与测验认为，学习围棋对孩子有诸多好处。　　1、开发智力。　　围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的&随手棋&，胜负的天枰都将会倾斜。所谓&一着走错，满盘皆输&。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。　　2、陶冶情操。　　围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。　　3、有利于孩子集中注意力。　　围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。　　4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。　　面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。　　5、培养孩子的力。　　所谓&始以正合、终以奇胜&，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。　　6、培养孩子积极向上永不放弃的精神。　　围棋与其它棋类不同，围棋多有胜负，少有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。　　7、对孩子的挫折教育。　　在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。　　8、培养孩子的交际能力。　　围棋亦称&手谈&，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。　　9、抵制网络游戏对少年儿童的侵害。　　有了围棋的相伴，孩子们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验逐渐抵消孩子上网玩游戏的好奇心。围棋带给孩子的那种实实在在的乐趣甚至会超过网络游戏的那种虚幻的快乐。所以，围棋可以成为少年儿童远离网络游戏侵害的小帮手。　　10、得益一生的爱好。　　人的一生如果没有爱好可想而知是多么的可怕。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手，同时让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。更多
　　一般4岁半以上就可以学了，最好的时间段是5岁至6岁，这个时间段孩子各方面都比较成熟点了，学的当然也就比较快，还有就是家长在家也要跟孩子一起练才可以，不然只是靠在学校学，在家不练，进步也会比较慢，所以，我们都建议家长跟着孩子一起学，然后回家每天陪孩子练一会，这样还自己不就会比较快。更多
&　　喜欢安静的孩子适宜学围棋。　　识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶的不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。　　提示：这类孩子有耐心的个性和细致的，还有比较好的逻辑思维能力。父母应不断培养他的严谨和较真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。　　从小学围棋不仅能培养孩子的智力、逻辑思维能力和良好的思想品德、还可以磨练孩子的意志，接受挫折教育，帮助孩子从小树立自信心和提高孩子的审美能力等一些终身受益的品质。&更多
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2个回答最佳答案：你好，可以等孩子理解能力好一点的时候再学，五周岁左右。如果你... 达人2个回答最佳答案：在孩子的童年期无论学习什么除了兴趣之外还有一个适合孩子学习方... 艺术教育家3个回答最佳答案：你好通过在围棋上的观察力训练、专注力训练、推算力训练、记忆力... 中教一级
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