请问长沙达人，长沙有历史博物馆吗？在哪儿呢？谢谢~~想去了解这个城市的历史文化~
全部答案（共18个回答）
长沙有博物馆(但好像非专门历史博物馆)，在长沙市八一路清水塘。还有湖南省博物馆，在长沙市东风路
长沙现在没有专门介绍长沙发展历史的专题博物馆，但已有的湖南省博物馆、长沙简牍博物馆、长沙市博物馆都从各自藏品出发，较好的反映了长沙历史发展。随着年底新的长沙市博...
饮食文化的存在与发展，主要取决于自然生态环境与文化生态环境两大系统因素。就物质层面说，饮食文化主要取决自然因素；就民族性层面看，则主要由文化因素制约。文章认为，...
建议打车吧20分钟
你说是长沙还是湖南？ 如果是长沙应该是黑糜峰。其实也算高。可以参考这个帖子http://t.cn/zWscrIS
答: 挺好玩的，不仅有天然的温泉可以泡，还有很多好吃的
答: 抑郁，像感冒一样普遍？
　　世界卫生组织调查显示，抑郁症发病率目前已经上升到了常见心理疾病的首位。据估计，大约有25%的女性和10%的男性遭受过抑郁症的困扰，约...
答: 我认为休闲娱乐的地方最好是全身心的放松,在最忙的时候找一点空余时间偷乐,我知道有一家度假村,很好的,也许你也听过,不过不在成都,在广东珠海御温泉,现在温泉旅游已...
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这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区
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十年aaIF92EF26
你说的这个之前没有怎么听过，如果想学的话建议还是去大一点的地方，毕竟这种学技术的还是技术老师教才能实实在在学到东西，为自己以后开店考虑可以去选择学 校。
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1.泡温泉。去年年底去江苏的一个温泉酒店，因为是刚建的，所以服务和配套设施特别好。露天温泉十分浪漫，竹风松涛，俯视下去...
不存在不承认学历的情况。听说毕业后是可以拿学历证明的。但是转学的情况是有的。过九月份升大二，大一的时候我们专业有个同...
（有更新啦～）在新东方～微信会加很多学生家长～不敢轻易点开朋友圈。因为你会看到……“女人四十岁需要知道的三句话…”“不转不...
看了这么多的回答，还没有人提到中国暴打全球的基建能力啊…比如：桥梁施工能力给大...
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超市里面很多都是稻花香大米，但是正宗与否就不得而知了，楼主可以先买一种尝试下的~因为说实话，一般也不能分辨出到底哪种是...
这个我也没有用过，不过你可以去官网搜索看看应该会有详细介绍的。
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湖南省中等职业学校汽车运用与维修2.docx 湖南省中等职业学校 汽车运用与维修专业教学标准（试行 ) Hunansheng Zhongdeng Zhiye Xuexiao Qiche Yunyong yu Weixiu Zhuanye Jiaoxue Biaozhun (Shixing) 主 审 周 芳 友 总 主 编 刘 显 泽 副总主 编 王 : ■ 工清 吴 甚 其 本书 主 编 唐 海 英 李 治 国 本 书 副 主 编 陈 刚 张 葵葵 内容筒介 本书遵循全面素质的人才观、系统培养的现代职教观、能力递进的课程 观、学以致用的教学观、全面质量监测的评价观等幵发理念，系统解决专业 定位、教学设计、课程设计、教学管理、教学保障等诸多专业建设关键问题， 为中等职业学校专业教学提供系统解决方案。按照能力递进的课程幵发思 路，重构课程体系。本书包括人才培养指导方案、课程标准、专业技能综合 考核基本要求三部分，可供教育行政部门、中等职业学校和相关行业企业 使用。 图书在版编目 （ c I P)数据 湖南省中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准： 试行 /刘显泽主编；唐海英，李治国分册主编 -北 京：高等教育出版社 ,2016. 1 ISBN 978-7-04- I. ① 湖 … n.① 刘 …② 唐 …③ 李 … m.① 汽车 - 车辆修理 -课程标准 -中等专业学校 -教学参考资料 IV.① U472. 4-41 中国版本图书馆 CIP 数据核字 （ 2016)第 005621 号 湖南省中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准（试行 ） 主 审：周芳友 策划编辑：王素霞 总主编：刘显泽 责任编辑：王素霞 _ 封面设计：李小璐 副总主编：王江清吴甚其 挪十％、 + 版式设计： '?E 晓红 本书主编：唐 & 央李治国 责任校对：杨凤玲 本书副主编：陈刚张葵葵 责任印制： 出版发行高等教育出版社 咨询电话 400- S10-059S 社 址北京市西城区德外大街 4 号 网 址 http://www.hep.edu.cn 邮政编码 100120 http： //www. hep. com. cn 印 届 lj 网上订贝句 http://www.landraco.com 开本 787 mm x 1092 mm 1/16 http://www.landraco.com.cn 印 张 7.75 版 次 年月第 1 版 字 数 170 千字 印 次 年 月 第 次 印 刷 购书热线 010- 5 S5 S111S 定 价 18.40 元 本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换 版权所有侵权必究 物料号 44595-00 湖南省中等职业学校专业教学标准开发指导委员会 主任：王柯敏 副 主 任 ： 邹 文 辉 王 键 郭 建 国 石 灯 明 郭荣学张大伟 成 责 ： 周 芳 友 朱 日 红 彭 文 科 任 豪 祥 忻力周丹朱军 湖南省中等职业学校专业教学标准 研究与开发项目组 组长：刘显泽 副组长：王江清吴甚其 成员：李 治 国 彭 文 胜 舒 底 清 蒋 书 同 周 洪 波 唐 海英 陈 刚 序 2014 年 6 月，习近平总书记对职业教育作出重要批示，他指出，职 业教育肩负着培 养多样化人才、传承技术技 能、促进就业刨业的重要 职责，必须高度重视 .加快发展 ,,他同时指出，要树立正确的人才观， 着力提高人才培养质量， 坚持产教融合、校企合作， 坚持工学结合、知 行合一，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才 ,,总书记的批 示告诉我们，加快发展现代职业教 育，人才培养质量是关键。 近些年 来 ，湖南按照对接产业 、提高质量的发 展思路，推动职业教育从对 接产 业、 服务产业向提升产业 、引领产业转型 ，坚持走特色发展、内涵发 展 和创新 驱动道路，走出了一 条适合中部地区 职业教育发展的新路子， 初步构建起 了与湖南现代产业体 系相适应的现代职业教育体系。 如何提高质量？我们在加强基础能力建设的闻时，面向来来勾画 职业教育发展蓝图 ， 省委、省政府出台系列政策文件，省教育厅按照省 委、省政府的统一部 署，正在加紧实施卓越职业 院忮、特色专业群、农 村中职攻坚、职业院校教师素质提升四个计划 e与此同时，开发了系 列教师培训考核标准、专业技 能抽查标准和专业教学标准 。第一批中 等职业学校专业教学标准砮过部分中等职业学校试用，已鲑通过专家 论证，即将付梓。 专业教学标准既是专业教学的基本依据，也是引导专业教学改革 的基本导向，既要 求科学、完整，又要求实用 、创新。为了使专业教学 标准充分发挥引导、 引领作用，在专业教学标准 开发过程中，我们做到 了三个注重： 第一，注重产教融合 ,,职业教育是和砮济、产业结合最为紧密的 教育，办得好，不仅 能够服务产业，还能够引领 产业转型升级，提升企 业核心竞争力。要办出 高质量、有特色的职业教育 ，关键要解决职业 教育人才培养与产业发展需求不对接、教育和经济 , 两张皮 ' 的问题 ,, 一方面，标准开发过程中，广泛吸收企业技术专家参与开发 .分专业组 建了由教育研究、专业教学和行业、 企业专家组成的专家组。另 一方 面， 将职业教育界与产业 界对 话协作贯穿标准开发全过程，充分了解 湖南优势产业、特色产业特别是战略性新兴产业的现状和趋势，重点 是产业发展对技术技能人才的需求。在与产业界交流互动的基础上， 我们做到了三个明确：一是明确专业定位 D就湖南中职教育来说，目 前开设了 162 个专业，年招生规模在 30 万左右，部分专业岗位指向不 太明确的现象仍然普遍存在。我们以调研数据作为基本依据 .在对专 业定位进行科学分析的基础上，明确了每个专业所面向的就业岗位和 岗位群 ,,二是明确人才培养目标 ,,从湖南产业发展对技术技能人才 的需求出发，结合中等职业教育人才培养目标，我们明确中等职业学 校主要培养适应企业初中级技术技能 岗位要求、具有良好的思想道德 和一定可持续发展能力的技术技能人才。三是明确人才培养规格。 中等职业学枝的人才培养不仅仅要关注技能，还应注重学生全面发 展。因此，我们从思想政治、科学文化、职业能力、职业素养和身心素 质四个方面明确各专业的人才培养规格 n 第二，注重课程重构。企业常常反映，他们需要的技术技能岗位 很难找到合适的人才 ,,究其根本原因，是职业教育学科本位的课程体 系尚未完全打破，课程设置和教学内容的岗位针对性不强。在标准开 发过程中，我们把课程重构作为研究开发重点，提出了职业教育能力 递进的课程体系。 在课程体系设计上，明确提出了职业能力训练、知 JJ 识学习、人格和教养形成三个体系，这三个体系既有独立的学习内容， ^ 又相互融合。特别是在专业教学中，以职业能力训练为线索，知识学 习、人格和教养形成伴随训练而生，知识学习以必需、够用为度，人格 和教养形成贯穿教育教学始终。在课程结构上，提出了 , 专业基本能 力 —— 岗位核心能力 —— 拓展能力 —— 顶岗实习（社会实践 ） '分层 递进的课程框架。专业基本能力是相关专业基本知识学习、基本技能 训练和基本规范培养。岗位核心能力是完成某一岗位较为复杂的工 作任务的能力，任务的选择要求具有典型意义 ,,拓展能力是创造性地 完成较为复杂的工作任务的能力 ,,顶岗实习明确了实习的岗位、主要 教学内容和管理办法。在课程内容编排上，专业课程完全以训练项目 呈现，每门课程设计简单项目、复杂项目和综合项目三类项目。从简 单项目训练开始，再到复杂项目，再到综合项目 ,,这种课程体系完全 实现了学科体系的解构和行动体系的重构，使职业院校专业教学由讲 授体系调整为训练体系 .并为学生职业生涯可持续发展留出了拓展空 间。这种课程体系既有刚性的基本要求，又有可供学生选择的个性化 学习内容，向下可 以延伸到职业培训，向上可以延伸到专科层次，甚至 本科层次技术技能人才培养，有利干中高职专业设置、教学内容和教 学过程衔接。经过部分中职学校试用，取得了较好的效果 D 第三，注重系统设计 ^专业教学标准不仅要解决课程设置和教学 内容问题，还要解决实习实训条件建设、教师队伍建设、教学管理制度 和教学评价等问题，为专业教学提洪系统解决方案。在专业教学标准 开发过程中，我们从建设真实或仿真的职业情境的实习实训条件这一 总体要求出发，结合企业生产现场设施设备要求，明确了相关专业实习 实训设施设备的基本要求；从建设一支具有双师结构和双师素质的专 业教师队伍这一要求出发 .结合中等职业学校机构编制标准，明确了 相关专业教师配置和教师培养培训的基本要求；围绕规范专业教学、 持续推进教育教学改革，明确了教学管理的基本要求和教学改革的基 本原则；紧扣中职学校专业教学重点，明确了技能考核基本要求，这既 是学枝组织技能考核的基本规范，也是教育行政部门组织专业技能抽 查的基本依据，也是我省专业教学标准的一大亮点。综含来讲，专业 教学标准系统解决了培养什么人、如何培养人、如何保障培养目标实 现这三个问题，是对相关专业人才培养的系统设计。从试用的情况来 看，这种设计能够整体推进中等职业学校专业教学改革。 研究和开发职业教育专业教学标准是湖南构建现代职业教育体 系的重要基础工作，也是提高职业教育专业教学水平和人才培养质量 的有效途径，为加快发展高质量、有特色的湖南现代职业教育迈出了 可喜的一步 Q 我们坚信，专业教学标准的颁布和实施必将引导职业院 校进一步优化调整专业结构，明确专业定位和人才培养目标，不断深 化人才培养模式和课程改革，形成具有湖南特色的专业教学体系，提 高职业教育人才培养和产业发展的对 接度，为经济发展 , 转方式、调结 构、促升级 ' 提供高素质的技术技能人才支撑和智力支持。这一期恃 m 必将成为现实 ,,g： 是为序。 王柯敏 2015 年 10 月 第 一 部 分 八 才 培 养 指 导 方 案 一、 专 业 名 称 3 二、 入学要求 .............................................3 三、 基本学制 ............................................3 四 、 培养目标 .............................................3 五、 毕业基本要求 .........................................3 六、 职业范围 .............................................3 (一） 就业胃位 ........................................3 (二） 拓展就业岗位 .....................................4 七、 人才培养规格 .........................................4 (一） 思想品德 ........................................4 (二） 科学文化 ........................................4 (三） 职业能力 ........................................4 (四） 身心素质 ........................................5 八、 课程结构 .............................................5 九、 课程简介 .............................................7 (一） 公共课程 ........................................7 (二） 专业课程 ........................................9 (三） 拓展课程 .....................................11 (四） 顶岗实习 .....................................11 (五） 社会实践 .....................................11 十、教学实施 .............................................11 (一） 教学设计 .....................................11 (二） 教学实施 .....................................12 (三） 教学指导 .....................................12 (四） 教学评价 .....................................12 (五） 教学内容补充与更新 .............................12 十一、教学评价 ...........................................12 (一） 对专业教学质量的评价 .........................12 (二） 对教师的评价 .................................12 (三）对学生的评价 ................................ 13 十二、实习实训环境 ....................................... 13 (一） 校内实习实训室 .............................. 13 (二） 校外实训基地 ................................ 14 十三、师资配备 ........................................... 15 (一） 总体要求 .................................... 15 (二） 授课教师要求 ................................ 15 (三） 教师进修培训要求 ............................ 15 十四、教学管理 ........................................... 15 (一） 强化教学工作中心地位 ........................ 15 (二） 教学管理组织机构与运行 ...................... 15 (三） 常规教学管理制度制订与执行 ................... I6 (四） 专业人才培养方案制订与实施 .................. 16 (五） 教学档案收集与整理 .......................... 16 (六） 教育教学研究与改革 .......................... 16 十五 > 其他 ............................................... 16 (一） 引用的技术规范 .............................. 16 (二） 主要参考文献 ................................ 17 第二部分课程标准 一、 公共课程标准 ......................................... 21 二、 专业课程标准 ......................................... 21 (一） 专业基本能力课程标准 .......................... 21 【课程一】汽车机械识图 .......................... 21 【课程二】汽车机械常识 .......................... 25 【课程三】汽车电工电子基础 ....................... 29 【课 程四】 发动机构造与拆装 ....................... 32 【课程五】底盘构造与拆装 ......................... 37 【课程六】汽车维护 ............................. 41 (二） 岗位核心能力课程标准 .......................... 45 【课程一】发动机检查与维修 ....................... 45 【课程二】底盘检查与维修 ......................... 48 【课程三】汽车电气设备检修 ....................... 51 【课程四】汽车空调维修 .......................... 57 【课程五】汽车维修业务接待 ....................... 60 【课程六】新车 PDI 交付检查 ...................... 64 【课程七】汽车零配件与仓储管理 ................... 67 【课程八】汽车维修企业管理 ....................... 72 (三） 拓展课程标准 .................................. 76 【课程一】汽车电控系统检修 ....................... 76 【课程二】 车身修复 ................................. 82 三、 顶岗实习教学指导 ......................................... 86 (一） 顶岗实习的目的 ......................... 86 (二） 实习岗位与实习内容 ..................... 86 (三） 实习指导教师配备 ............................... 87 (四） 顶岗实习前准备 .................................. 87 (五） 顶岗实习管理 ........................... 87 (六） 顶岗实习考核 .................................... 89 四、 社会实践教学指导 ......................................... 90 (一） 社会实践的目的 .................................. 90 (二） 社会实践活动内容 ............................... 90 (三） 社会实践活动管理 ............................... 90 第 三 部 分 专 业 技 能 综 合 考 核 基 本 要 求 【项目一】新车 PDI 交付检查 .......................... 93 【项目二】发动机维护 ................................. 94 【项目三】底盘维护 ................................... 95 【项目四】汽车电气设备维护 ........................... 97 【项目五】发动机维修 ................................. 98 【项目六】底盘维修 ................................... 99 【项目七】汽车电气设备维修 ......................... 1〇 1 【项目八】电话预约与接车 ........................... 1〇 2 【项目九】工单制作与等待服务 ......................... 104 【项目十】交车服务 ................................. 1〇 5 (C) i 己 .............................................. 109 第一部分 人才培养指导方案 □ 专业名称 □ 入学要求 □ 基本学制 □ 培养目标 □ 毕业基本要求 □ 职业范围 □ 人才培养规格 □ 课程结构 □ 课程筒介 □ 教学实施 □ 教学评价 □ 实习实训环境 □ 师资配备 □ 教学管理 □ 其他 、专业名称 专业名称：汽车运用与维修。 专业代码 :082500。 接续专业 :接续专科汽车运用与维修专业、汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、 汽车制造与装配技术专业、新能源汽车维修技术，接续本科汽车服务工程专业、车辆工程专业。 二、 入学要求 初中毕业或同等学力者。 三 、 基本学制 全日制学历教育，学制 3 年 四、 培养目标 本专业面向汽车维修、汽车服务企业汽车机电维修工、维修业务接待员、汽车快修保养 员、汽车配件管理员等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美 全面发展，具有良好职业道德、必要的科学文化知识，具备汽车总成拆装与更换、基本检查与 调整、常规维护与简单维修能力，从事汽车快修保养、汽车机电维修、维修业务接待、汽车配 件管理等工作的高素质劳动者和技术技能人才。 五、 毕业基本要求 1. 符合国家、省教育行政部门颁布的中等职业学校学生学籍管理的有关规定。 2. 思想品德评价合格，身心健康。 3. 修满规定的全部课程且成绩合格。 4. 顶岗实习和社会实践考核合格。 5. 符合学校的有关毕业要求。 六、 职业范围 (一 ')就业 RI 位 序号 L-LJ 职业资格证书举例 1 汽车机电维修工 汽车修理工 2 汽车快修保养员 汽车检测维修工 3 汽车维修业务接待员 汽车服务顾问 4 汽车配件管理员 汽车配件管理员 《 :’ 二）拓展就业岗位 序号 岗位 职业资格证书举例 1 fs#钣金工 為车钣金修理工 2 汽车涂装工 汽喷漆意 :’ 3 整车装配工 汽车装配工 七、人才培养规格 t，） 思想品德 1. 树立实现中国梦的远大理想，率固树韋中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度 自信，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导 0 2. 培會和践行社会主义核心价值观，勤拳、修德、明辨、笃实s使社会主义核心价值观成 为自己的基本遵循，内化子 :心，外化于行，养成科学的思想方法 V 3. 养成良好的法制意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民 .识，依 法办事，待人意參 '4 4. 树立 ， 家确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动， _尚实践，秦 献社会 @ 5. 养成自尊 y 自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健 全，乐观向 :為 ? 6. 树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉潰 .意识，珍爱生命，尊童，然 . 7. .■ 备一定的创新创业意识 □ |驾）科攀文化 掌握本专业必要的科学文化知识，为学藍的继续学习和终身发展奠定基础 1. 具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、霉作能力、 P 语交际能力，具有初 步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。 2. 具 #计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、童间想象能 力、分析与解决问题的能力和数学思维能力 a 3. 具有英语听、说、读、琴奪语言 1基本技能，以及职场英语应用的 _本能力 Q 4. 具有利用计算机解决学习、 $作 %_活中常见问题的基本能力 5. 掌握体貪与健康的基本知识、体育技能和方法 6. 具有基本的审美素养和 N 彳定的艺术鉴赏能力 (S.)职业能力 1. T 解汽车行业发展、品牌定位％车型特点，了解弩专业相关的艺术教育，如名牟鉴 赏、汽车运动等 . 4 II部分 A才培养指导方M 2. 了解汽车维修、汽车服务企业的相关工作流程与制度，熟悉其各部门的职责；深刻理 解安全环保的意义，能落实安全环保相关规定。 3. 具备识读汽车总成装配图与基本电路图的能力，能够绘制简单的零件与电路图。 4. 具备手工制作简单零件或选配汽车常用材料的能力 ^ 5. 具备查阅标准和手册等信息检索的能力。 6. 具备规范完成汽车总成与部件拆装与更换的能力 . 7. 具备规范完成汽车总成与部件检查与调整的能力。 8. 具备规范完成整车与总成基本维护与简单维修的能力。 9. 具备规范完成汽车维修业务接待、跟踪与回访的能力。 10. 具备汽车维修企业工具、设备与配件管理的能力。 11. 具备运用常规汽车车身修复设备完成简单的车身修复的能力。 12. 具备运用汽车故障检测方法对车辆进行简易故障诊断与排除、撰写维修报告的 能力 r 13. 具备一定的创新创业能力 1： 1 (四）身心素质 1. 身体健康，能胜任本专业相关的职业岗位工作。 2. 心理健康，具有健全的人格 八、课程结构 课程结构见汽车运用与维修专业课程结构图 LO|八、课程结拘 说明： 1. 本课程结构不包括军训、人学教育和毕业教育，军训、人学教育和毕业教育由学校根 据自身情况明确。 2. 本专业三年参考总学时为 3 245 学时 ,其中公共课程 1 025 学时 ，占 31. 6% ;专业课 程和拓展课程 1 220 学时，占 37. 6% ;顶岗实习与社会实践 1 000 学时，占 30. 8%。 学校可以 根据自身实际情况上下浮动，但要达到基本的教学要求 3. 公共课程和专业基本能力课程为必修课。 4. 岗位核心能力课程为限选课，学校可根据教学实际情况选择汽车机电维修岗位课程 或汽车维修业务接待岗位课程，如果学生同时选两个岗位课程，则要相应减少岗位核心能力 课程和拓展课程教学学时，适当降低训练项目难度。 5. 拓展课程为任选课，学校要根据教学实际情况、学生就业岗位、学生的学力和兴趣， 合理选择开设相关拓展课程 ,促进学生个性化发展。所选课程和每门课程的学时不作统一 要求，但总学时应控制在 3〇〇学时左右 - 九、课程简介 本专业开设课程包括公共课程、专业课程、拓展课程、顶岗实习和社会实践： (一）公共课程 1. 培育和践行社会主义核心价值观 培育和践行社会主义核心价值观是湖南省中等职业学校学生必修课程。本课程以邓小 平理论、, 三个代表 ' 重要思想和科学发展观为指导，对学生进行社会主义核心价值观教育 其任务是引导学生树立正确的理想和人生价值观，自觉践行社会主义核心价值观，培养学生 成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 2“ 德育 (1) 职业生涯规划 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、 , 三个代表 ' 重要思想和科学发展观为指导，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导 学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并 以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 C2)职业道德与法律 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的德育课 .本课程以邓小平理论、 , 三个代 表 ' 重要思想和科学发展观为指导，对学生进行道德教育和法制教育 .其任务是提高学生的 职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，増强社会主义法治意识。 (3) 经济政治与社会 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、 , 三个代 表 ' 重要思想和科学发展观为指导，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主 义经济、政治、文化与社会建设常识教育其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解 所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、 社会建设。 7|九、课程简介 (4) 哲攀与人患 哲学与人生是中等职业学校參壶必修的德育课 .本课程以邓小平理论、 #奪个代董 要思想和科 f发展观为指导，对学逢进行马克思主义哲争基本观点、 .方法及如何做人的教 育《 .其任务麵帮助 #禽学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自 然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树 4：和追求祟 _理想，逐步形成里 确的世界观、人生观和价值观 3. 语文 语文是中 +等职业学校学生必修的公共课程本课程的任务長指导学生 (R)确理解与运用 祖国的语言 文宇 5注童暴本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为 综合职业能力的形成及继续学署奠定綦础；提离 -攀壶的思想道德修养和科学文化素养，弘扬 民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务 & 4. 数学 数学是中餐职业学校学杂必修的公共课程「本课程的任务鼙使学生掌握必要的数学華 础知识裊备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、 .拿握职业技能、继续學习和终身发展 讓隹截础 D 5. 英语 英语是中等职业学校学生必修的公共课程 .本课程的任务是使学傘靠握一定的英语基 础知识和基本技能，培养举 &在日常生活 和职业场景中的英语应用能力；培养学 fe.的文化章 识，提讀攀秦的思想品德修养和文化素养；为学聲的职业生涯、继续学 3 和终身发展奠定 翁础。 6. 计算机应用基础 计算机应用基础是中等职业学校拳峯必修的公共课程 .本课程的任务是使学生拿握必 备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学 _愈用计算机解决 _作 “ 生活中实际问题的 能力；使学逢初步具肴 .应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提 升学 (R)的信息素养，使举 4 了解并遵守相美法律法规、信息道德及儈息安金准则，培养学 '_ 成为信息社会的合格公民 . 7. 体育与健康 体曹与健康是 ;中等职业学校学生必修的公共课程 .本课程的任务皋树立 , 健康第一 ^的 指导思想，传授体育与健康的 _本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻 炼过程，培养肇逮的健康人格，增强体能素质，提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的 章识、能力与习惯，提离生活质量，为全面促进学金身体健康、心理健康和社会适应能力 服 “ 8. 公共艺术 公共艺术是中等职业学校 _生必修的公共课程「本课程的任务梟以争生参与艺术学 习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色，通 过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学逢了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原 理，引导学生树 #正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自 ###富 ■' 学生人文 素养导精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学 ft 文化品位和寒 II 素质，培育 #憲职业素 养、创新能力与 #作意识 D 8|第|部分人才培养指导方案 (二）专业课程 1“ 专业基本能力课程 (1) 汽车机械识图 汽车机械识图是汽车运用与维修专业的基本能力课程，是本专业学生学习的必修课 - 通过本课程的学习，要求学生能看懂较简单的汽车零部件图与结构简单的装配图，能运用绘 图工具、按照绘图的规范和要求绘制简单汽车零件图，能准确表达零件的结构，能正确标注 尺寸和技术要求。 (2) 汽车机械常识 汽车机械常识是汽车运用与维修专业的基本能力课程，是本专业学生学习的必修课。 通过本课程的学习，要求学生能对平面连杆机构、凸轮机构、间隙机构进行识别和简单的运 动分析，能认知带传动、链传动、齿轮传动机构及其应用，能对汽车常用零部件进行选配，能 ■ 汽车常用材料进行选用。 (3) 汽车电工电子基础 汽车电工电子基础是汽车运用与维 修专业的基本能力课程，是本专业学生学习的必修 课 => 通过本课程的学习，要求学生掌握本专业必备的电工电子基础知识与基本技能，培养学 生解决涉及电工电子的一般实际问题的能力，为学习后续岗位核心能力课程奠定基础。 (4) 发动机构造与拆装 发动机构造与拆装是汽车运用与维修专业的基本能力课程，是本专业学生学习的必修 课 ^通过本课程的学习，要求学生掌握汽车发动机基础知识、基本结构与工作原理；掌握发 动机拆卸与总装，各总成或部件分解、组装与更换，各总成或部件基本调整等技能；培养学生 解决涉及汽车发动机有关的一般实际问题的能力，为学习后续岗位核心能力课程奠定基础。 (5) 底盘构造与拆装 底盘构造与拆装是汽车运用与维修专业的基本能力课程，是本专业学生学习的必修课 通过本课程的学习，要求学生掌握汽车底盘基础知识、基本结构与工作原理；掌握底盘各总 成或部件分解、组装与更换，各总成或部件基本调整等技能；培养学生解决涉及汽车底盘的 一般实际问题的能力，为学习后续岗位核心能力课程奠定基础。 (6) 汽车维护 汽车维护是汽车运用与维修专业的基本能力课程，是本专业学生学习的必修课。通过讲 练结合、以操作为主的一体化教 学模式，要求学生掌握汽车驱动系统、底盘系统、电气设备的维 护常识，学会对驱动系统、底盘系统、电气设备进行维护的基本方法 ;能根据汽车维护等级要求 制订车辆维护流程，正确选择相应工具、仪器、设备与耗材，规范实施车辆常规维护（含二级维 护）作业项目「 2“ 岗位核心能力课程 (1) 汽车机电维修 ① 发动机检查与维修 发动机检查与维修是汽车运用与维修专业汽车机电维修工岗位的核心能力课程，是本 专业学生学习的限选课。通过将发动机各部件的检测工艺与维修技能融为一体，要求学生 掌握发动机检查与维修的基本理论与方法等基础知识，学会检查与维修气门组件、气缸盖、 气缸垫、活塞连杆组件、曲轴飞轮组等部件的方法，学会调整气门与火花塞间隙、更换正时带 9|九、课程简介 或链条的方法，具备正确选用发动机检鸯 “ 与维修的工具和设备、按工作任务要求制订发动机 检查计划并实施维修的能力 _底盘检叠与维修 底盘检聋蠢维修是汽车运用翁维修专业汽车机电维修尤岗位的核心能力课程，是本专 业学乘学的限选课 .通过将底盘各系统的检测工艺与维修技能融为一体，襄求学 f.塗掌握 车底盘检養与维修的纂本理论与方法尋 _础知识，学会检查翁维修离合器动变速器、 万向传动装寳、驱动桥、行 :驶系统、转向系统和制动系统等的方法，具备正确选用底盘检查与 维修的 :繁具和设备、按 3：作任务要求制订底盘检臺计划并实施维修的能力。 _汽孥电气设备检修 汽拿电气设备检修梟汽车运用与维修专业汽奪机电维修工岗位的核心能力课程 #暴本 f 业学鸾 :參习的限选课 .通过讲练结合、以练为主的，体化教学模式，要求攀生 :了解汽率电 ^设备的结构与
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