回答问题赚钱题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-15 06:32 标签： 回答问题的app
学生回答问题后，50种表扬学生的方法。
学生回答问题后，50种表扬学生的方法。
【回答较好时】：
1.“回答的很好，你真棒！”→对学生的直接肯定，使学生能够保持积极发言的热情。
2.“你真聪明，像喜洋洋一样。”→用孩子们喜欢的动画片中的卡通人物表扬孩子，显示出老师的亲切，利于师生关系的融洽。
3.给以掌声。→激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
4.给以小红花或五角星等可视的物质奖励。→适用于小孩子，促使其大胆发言，积极回答老师的问题。
5.老师用幽默的，略有主持人口吻的语气说：“恭喜你，回答——正确！”→老师的幽默可以活跃课堂气氛，也可以增进师生感情。
6.“很有个人见解，真不错。”→对学生的认可，促使其继续积极思考。
7.竖起大拇指给以表扬。→大拇指是对学生的最佳肯定，同时老师的动作，也可以引起学生的注意，能够使学生跟着老师的指挥，集中注意力。
8.“你的理解能力很强，语言表达能力也很棒。”→对学生的表扬详细到具体的方面，利于学生较好的认识自己的长处。
9.“回答的很好，一定要继续保持哦。”→
表扬学生的同时，不忘让学生继续保持，使得学生戒骄戒躁，继续努力。
10.“你的回答很让老师满意。”→一种亲切感让学生油然而生，利于增进师生关系，也会激发学生不断向上的积极性。
11.“真不错，能看出来，你用心思考了。”→对学生认真的态度的肯定，利于学生好的学习态度的保持。
12.“谢谢你的精彩回答。”→为人师表，老师有礼貌的感谢，无形中给学生树立了好的榜样。
13.给其一个展示才艺的机会。→适用于小孩子，孩子都有表现自我的欲望。这有利于促使孩子积极思考，勇于回答问题。
14.“大家说他回答的好不好？”→这种问答式的表扬，不仅是对学生回答的充分肯定，同时也是活跃课堂气氛、进行师生互动的一种很有效的方式。
15.“回答的很全面，其他同学应向他学习。”→促使其他学生积极向上、全面的回答问题。
16.给以权利选择下一个回答问题的学生。→使课堂生动有趣，大大活跃课堂气氛。
17.对平日里默默无闻的学生，老师说：“是金子都会发光的。”→是对其回答的认可，同时也会促使默默无闻的学生积极发言，增强其自信心。
18.“老师期待着你更精彩的回答。”→增强学生的信心，激发学生的积极性。
19.老师称赞学生回答的很好，并当堂指明好在哪里。→将表扬公开具体化，有利于其他学生有目的的、有方向的学习，利于提高学习效果。
20.“能坚持表述完整，很不错，继续努力。”→对学生的闪光点给以表扬，并鼓励其继续努力，激发其向学的动力。
21.“这位同学很聪明，在书本上找到了答案。其他同学找到没有？”→肯定此学生的回答的同时，指引其他学生寻得问题的答案，大大提高课堂效率。
22.“&你真棒，一次比一次有进步。”→激发学生不断追求进步。
23.“你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。”→鼓励学生积极发言，并促使学生不断进步。
24.“从你的回答中老师听得出来，你有很强的自主学习能力，那把你好的学习方法和大家分享一下好不好？”→发现典型后，及时给以表扬，给学生自信，并将好的东西在班内共享，利于大家的共同进步与学习。
25.“你不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。”→表扬这位学生的同时，也让其他学生意识到听取别人的意见和看法的重要性，提高大家的素质。
26.“你的回答真是太让老师欣慰了，继续努力，老师相信你可以表现的更好。”→是对平时不爱发言学生的表扬和鼓励，能够激发学生学习的积极性，促使其不断进步。
27.“你的回答真的让老师佩服，和大家说说你的答题思路好吗？”→对其回答当众表扬，可增强其自信心和积极思考的热情，而将思路与大家分享，有利于大家共同学习和进步。
28.加平时成绩。→促使学生积极表现，活跃课堂气氛。
【回答有所欠缺时】：
29.学生站起来一言不发，拍拍学生的肩膀，给以鼓励。→能够激发学生的潜力，给学生大胆发言的勇气。
30.“你的想法很独特，也可以试着从其他角度考虑一下。”→对学生的独特想法给以认可，同时引导学生向正确的方向思考，利于提高学习效率。
31.回答不上来时，允许向其他同学求助。→可以融洽师生和生生关系，调节课堂气氛。
32.“不用紧张，没关系，老师相信你可以的。”→给学生以爱的鼓励，给学生以勇气和信心，同时利于师生关系融洽。
33.“虽然有所偏题，但却很有创意。”→老师委婉的表明其回答的不正确，利于维护学生的自尊心。说其有创意也是对学生个性化的肯定。
34.“很不错，但若是能流利的表达将更加完美。”→表扬学生的同时，委婉的给学生指出不足之处，利于学生有针对性的完善自我。
35.“能勇敢表达自己的观点，很了不起。即使说错了，你也是优秀的那个。”→消除学生害怕出错的恐惧心理，鼓励学生勇于发言。
36.“老师相信，你的潜力是无限的。”→对学生的肯定和鼓励，激发学生学习的动力。
37.“你的声音真好听，再大点声好吗？”→给学生以信心，使学生大胆的、洪亮的表达自己的观点，提高教学质量。
38.“看来这个问题真的是有难度，没关系，其实你已经回答的很好了。”→对学生的表现给以肯定和鼓励，使同学摆除尴尬的窘境。
39.“你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！老师希望其他同学也能像你一样勇敢。”→对勇于回答问题行为的充分肯定，鼓励学生积极大胆发言，活跃课堂气氛。
40.对拿着书读出答案的同学，老师说：“你回答的很不错，那试试看能不能用自己的语言来回答呢。”→肯定学生的回答之后，指引学生用自己的话来阐述，利于锻炼学生的自我表达能力。
【其他情况】：
41.老师始终面带微笑的给以评价。→面带微笑是另一种独特的表扬方式，显示出老师的和蔼可亲，利于好的师生关系的建立。
41.采用小组积分制，回答问题后，根据回答情况，酌情给分。→可以增强学生团体协作意识、责任感和集体荣誉感，同时对于激发学习积极性、活跃课堂气氛大有裨益。
43.“很好，能勇敢的站起来回答问题，就是好样的。”→对学生积极勇敢的回答问题的行为给以正面表扬，促使其他学生也积极发言。
44.“你的语言组织能力大有提高，老师真替你高兴。”→对学生进步的肯定，表明老师一直关注着学生。老师为学生的进步高兴，表现出老师的可亲，利于良好的师生关系的形成。
45.“谢谢你指出了老师的错误，老师也会知错就改的。”→鼓励学生大胆质疑。而老师知错就改，为学生树立了榜样。这对师生关系的融洽大有帮助。
46.与孩子父母取得联系，告知孩子表现积极。→是另一种促使学生进步的表扬方式。
47.对学习较吃力学生说：“老师相信你经过努力一定能行。”→对落后学生的鼓励和支持，增强其自信心。
48.准备记录本，记录孩子平时回答问题次数，排名并奖励。→激励学生积极思考，勇于发言。
49.平时不爱表现的同学发言后，老师号召全班给以热烈的掌声。→能增强其自信心，并感受到集体的温暖和老师的爱，同时也易唤起大家的激情。
50.一名学生回答问题后，老师给以粗略的表扬，随后让其他学生指那名同学回答的好处有哪些。→能促使学生认真听讲，集中注意力，提高教学效率。
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(1)∠2是多少度的角?为什么?
(2)∠1与∠3有何关系?
(3)∠1与∠AEC,∠3和∠BEF分别有何关系?
【解析】(1)∠2=90°.因为折叠,则∠1与∠3的和与∠2相等,而这三个角加起来,正好是平角∠BEC,所以∠2=×180°=90°.
(2)因为∠1与∠3的和与∠2相等,且三个角加起来恰好是一个平角,所以∠1+∠3=90°,所以∠1与∠3互余.
(3)因为∠1与∠AEC的和为180°,∠3与∠BEF的和为180°,所以∠1与∠AEC互补,∠3与∠BEF互补.
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