下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
小学二年级关于时刻的定义求正确答案!我们平时说的几点几分.这里几点的这个点指的是什么?几分的分指的是什么?最好能举例说明,万分感谢!这里的的(点和分)我不知该看做是时间单位，还是别的什么，弄不明白。
点指的是 时针指的数字,时针指向5,就是5点,当然也分上午和下午.分指的是分针指的数字,但是跟时针区别的是分针指向某个数字,不就是几分,比如指向1,就是5分,2就是10分,3就是15分,以此类推.秒针就不用解释了吧.还有不会的
可以直接搜索陪读学堂,里面有在线老师给你解答.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码　人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间单元试卷一、基础知识 1.数一数:钟面上有( 每个大格又分成了( )个数,这些数把钟面分成了( )相等的大格, )个相等的... 　单元课时安排:大约 2 课时 第一课时 认识时间 教学内容:二年级上册教科书第 90 页例一、第 91 页例二及相关的内容 教学目标: 知识与技能:使学生会读、写几... 　小学数学二年级上册第七单元 认识时间教案漳平市双洋中心学校 熊丽 教学内容:二年级上册教科书 p90、 教学目标: 1.认识钟面, 知道时针走一大格是一小时, 分针走... 　二年级上册认识时间练习题_数学_小学教育_教育专区。小学生二年级上册认识时间练习题 二年级上册认识时间练习题(二)一、填空。 1、钟面上有( )大格, ( )小格... 　小学二年级数学上册认识时间单元测试题_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。二年级数学认识时间单元测试题一、填空。 1、钟面上有( )个大格,有( )个小格,1 大... 　二年级上册认识时间练习两套_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。二年级上册认识时间练习(一)一、写出下面各钟面上的时间。 二、用两种方法写时间。 三、根据... 　二年级数学上册练习题--认识时间_数学_小学教育_教育专区。二年级数学上册达标训练 题(认识时间)? 一、填空 1、钟面上有( )个大格,( )个 小格。分针走一小... 　认识时间(第一课时) 教学内容:二年级上册教科书 p90、91 例 1、例 2 及练习二十三 1、2 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作... 　新人教版二年级上册认识时间练习题库_数学_小学教育_教育专区。认识钟表练习题集合 一、写出钟面上所指的时刻。 时 分 时 分 时 分 时 分 11 12 10 9 8 ...您的位置： &
二年级上册数学认识时间教案 正文
二年级上册数学认识时间教案
相关热词搜索：
篇一：2013年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案 第七单元认识时间 教材分析
一、目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明 ：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数 的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、 本单元评价要点 1、 读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分
认识时间（1） 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间； 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 五、课后小结：
认识时间（2） 教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目标： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教学过程： 一、复习旧知 1、钟面上一共有（
）个大格，每个大格分成 （
）个小格。钟面上一共有（
）个小格。 2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（），是（ ）小时。（）分=（）时。 3、填一 填 一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小时。 4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间 （1）学生认真的看钟面上的时间，写一写； （2）汇报，集体订正。
二、引出新知 1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。 2、出示例3，主题图 （1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；篇二：2013年新教材二年级数学上册认识时间教学设计 课题：认识时间 教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。(来自: 在点网:二年级上册数学认识时间教案) 教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）；2、能认、读、写几时几分。 教学难点：1、慨括认识时间的方法；2、正确认识几时几分。 教学过程： 一、情景再现，导入新课。 1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间） 师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗?你是怎样读出的？（时针指到3，分针指到12，所以是3时）说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。 2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？ 学生认读。 你们读的正确吗？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、课件出示。引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写8时05分时，8:05）（在此让学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”）。 （2）学习例2。（课件出示例2图让学生认） ( 3 )看钟面写时间。 三、动的手实践、巩固新知。 1、写出钟面上的时间； 2、教师说时间，学生拔钟表。 3、完成练习二十三1、2 。 四、课后小结： 1、钟面上有（
）个大格，（）个小格; 2、时针走1个大格是（
）时； 3、分针走1个小格是（
）分，走1大格是（ 4、时针走1大格，分针正好走（
）圈，是（ 5、1时= （
）分。 ）分； ）分；篇三：新人教版二年级数学上册《认识时间》优秀教学设计 新人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计 教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2 教学目标： 1．使学生会读、写几时几分。 2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 1.能准确数分（5分5分的数） 2.能认、读、写几时几分。 教学难点： 概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。它是什么？（钟表） 钟表告诉我们什么？（时间） 我们以前学习过认识整时和半时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少？（课件出示9时钟表） 生：分针指12，时针指9，就是9时。 师： 你能告诉老师，这个时间你在做什么吗？ 生：早上9时我在读书。（真是个爱学习的好孩子） 师：那这个时刻又该怎样看？（出示7时半） 生：分针指6，时针指7和8中间，所以是7时半。 师：这个时间你又在做什么？ 生：晚上7时半我在吃饭。 师：看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看这幅图小 朋友们在干什么？（课件出示主题图）钟表上现在是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多，这节课我们就来进一步的认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 二、探索交流 解决问题 1、钟面结构的回顾。 请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么？ 指名汇报。（时针、分针、12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（师在教具上比划1小格） 2、认识1分、几分 师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。 师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？4小格呢？ 好！现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 师继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2。 现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？ 请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。 学生小组交流后，汇报。 教师课件演示或教具演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试不同方法记住。） 课件或小黑板出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。 教师教具演示分针走到5、8，提问：各是几分？ 同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)时针指向刻度1，表示什么？为什么？分针指向刻度1呢？ 生思考后，指名回答。 师：对，时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。 3、初步尝试读时间。 教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么看出是8时5分的？ 生：时针走过数字8，分针指着1是5分，所以是8时5分。 师：嗯不错。虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但是都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 4、认识“1时=60分” 教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。 教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置? 然后继续顺时针方向拨到分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分???。）在加速拨到数字“6”（边拨边数）。学生拨出12:30后，教师讲解30分，也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间。 师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说一说它们是什么样的？与12:00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处？ 教师：分针走一圈是多少分？（60）时针走一大格是几时？（1时）。 教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等） 引导学生总结：分针走一圈，时针走一大格。板书：1时=60 5、自主学习例2. 教师出示3个钟面图（课本P91页例2），要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。 让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以观察图，也可以在学具上边拨边数，认识时间。认读4：05时，强调几时零几分的写法，认识4:45篇四：集体备课二年级数学上册认识时间教学设计 认识时间 教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标: 1．使学生会读、写几时几分。 2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。 3．初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学重点：1. 能准确数分（5分5分地数）； 2. 能认、读、写几时几分。 教学难点：1. 慨括认识时间的方法； 2. 正确认识几时差几分的时间。 教学过程： 一、情景再现――导入新课。 1．猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间） （设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。） 二、以旧引新――掀起欲望 师：你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？分针指12，时针指8就是8时。这是我们以前学过的整时。 师：如果分针继续转动，指向5（课件出示6时5分）这个时间呢？ 你还认识这个时间吗？ 师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。 板书课题：认识时间 （设计意图：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。通过复习整时，引发新知分针指5是什么时间？变“要我学”为“我要学”。） 三、合作交流――探索新知 1．认识钟面 课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。） 你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。） (设计意图：先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。) 2．认识分 媒体演示：分针从12起走动1小格。 师：分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。） 师：请你迅速的回答，分针从12起走到3是几分？你是怎样想的？分针从12走到5、8各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 你知道每个数对应的小格数吗？课本第81页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。 3．感受一分钟 师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。 电脑播放《十二生肖歌》计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：看动画。第四组：数数。 一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。 师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。 （通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。） 4．认识时 课件演示：看，这是时针，时针从数12走到1走了1个大格，经过的时间是1小时。 师：时针从3走到几是1小时呢？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？从12走到2是几小时？走到3呢？小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。（通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。） 5、时分关系 （课件出示12时的钟面）师：快来看，分针和时针要进行一场比赛，请你仔细观察，（课件演示时针和分针转动过程）你发现了什么？ 小结：分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12走到1，走了一大格，是1小时。同时分针从12转了一圈，是60分。 师：这说明了什么呀？（1时＝60分） [通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。] 6、读写钟面时刻。 （1）引 （媒体出示钟面）师：同学们，你认识这个时间吗？你是怎么认出来的，说说你的方法。 学生交流。 小结：时针过了4就是4时多，分针从12走到了1，分针走过了5分，因此，现在所表示的时间就是4时5分。4时5分有两种表示方法，一种是文字表示方法；一种是数字表示法，你能试着用数字表示法写出 这个时间吗？学生板书。 判断：那种写法正确呢？你在哪儿见过这样的写法？ 小结：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。所以正确的写法是―― 4：05（4时5分） （2）扶 师：你学会了吗？（课件出示，分针继续走，指向6）赶快在练习本上写一写吧！写法是――4：30（4时30分或4时半） （课件出示分针指向9）这个时间呢？你是怎样看出来的？在小组内交流一下。写法是――4:45（4时45分） 讨论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应的多少分来确定几时机分。也可以根据分针位置确定多少分，再根据时针确定几时几分。 （3）放师：你能又对又快地写出这些时间吗？试一试。 学生独立写时间并在小组内交流。 （4）小组活动 教师示范：用教具钟表拨一个5时15分，学生认读 小组合作：组长拨时间，组员说时间（至少3个） 教师示范：教师说2时40分，学生用学具钟表拨一个2时40分 小组合作：组长说时间，组员拨时间（至少3个） （设计意图：为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。） 7．总结。 四、巩固应用――拓展提高 1、说一说（练习十五的第1题。） 师：这儿是小红一天的时间安排，我们一起来看看吧。你能说出小红在什么时间干什么吗？ 学生先独立认时间、说时间。 师：看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小明一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 小结：只要合理安排时间，每一天都会过的精彩。希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。 [设计意图：将练习中的四幅图用电脑动画展示出来，具有可操作性。通过讲述“小红的一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。] 2、做一做 师：（课件出示习题）同学们，你能准确的把钟面上的时间读出并写下来吗？（分组比赛，激发学生的学习热情） [设计意图：选取富有儿童情趣的学习素材和内容，使学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验，从而真正感受到学数学的乐趣。做一做第一行呈现的仍然是连续变化的时间，使学生清楚地看到时针、分针的运动方向，进一步深化学生读出时间，应由时针、分针的位置共同来确定。] 4、想一想 师：同学们，你们的表现真是太出色了，老师要考考你，你敢接受挑战吗？ （1）1时=（ ）分 （2）一节课的时间是（ ）分，课间活动时间是（ ）分，它们的和再加上（ ）分就是1小时。 5、惜时教育 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们，你还知道哪些关于时间的格言呢？学生交流。 师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！ 课件出示拓展作业：回家后在爸爸、妈妈的帮助下设计一份作息时间表，合理安排自己的一天。 （设计意图：让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。） 回顾总结： 师：今天你最高兴的是学到了什么？ 师：下课时间到了，请同学们看现在时间的时间是多少？ 师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？ 板书设计： 认识时间篇五：人教版教材二年级数学上册认识时间教学设计.doc 认识时间
一 教学内容 认识时间 人教版教材二年级数学上册90页、91页及相关练习。 二 教学目标 1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。 2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。 3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。 三 重点难点 1．重点：引导用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。 2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。 四 教具准备 教具钟、教学课件、学习卡片（） 小闹钟、学习卡片、作业纸。（） 五 教学过程 （一）导入新课 1．猜谜语引入时间观念： 师：“孩子们，喜欢谜语吗？（喜欢）注意听好了，看谁最聪明？能把它猜出来。” 师：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。” 师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）” 师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件： 师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。
师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间） 师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）
板书：认识时间 （二）观察钟面（出示对应课件）师：“咱们先观察一下钟面，（2―3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格） 师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个） 师：“从12―1里面有5个小格，那么从1―2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2―3呢？” 总结：也就是每一个大格里面有5个小格。 师：“从12―1里面有5 个小格，哪从12―2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学生回答正确，教师说“你真聪明，孩子们为他鼓鼓掌）”。 师：“从12―3里面又有几个小格呢？从12―4里面又有几个小格呢？你是怎么想的？”（。学生回答，教师及时帮助、引导、更正） 师“从12―1里面有5 个小格，所以1对应的小格数是5个，从12―2里面有10个小格，所以2对应的小格数是10个，同样3对应的小格数是几？” 师：你知道钟面上每一个数对应的小格数吗？拿出你的作业纸找到第一题，在括号里填出对应的数，看谁的速度快。（验证答案后，让学生放好作业纸） （三）观察时针（出示并演示对应课件） 师：“刚才我们观察了钟面上的大格、小格，接下来观察时针。时针从12―1，走了几个大格？”（1） 师：“时针走一大格是1时。这是我们上学期学习的内容。” 师：“时针又从1走到2，又走了几个大格？（让学生认真仔细观察）（1个大格）是几时？ （四）观察分针（媒体演示各环节） 1.师：“：分针从12走1小格，经过的时间是1分。“分针走一大格经过的时间是多少分呢？”” （教师根据学生回答情况及时帮助、引导、更正。）“你是怎么想的？” 小结：“一个大格里面有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5个小格的时间是5分。” 2．师：“分针又从1走到2，又是几分？你是怎么想的？”。 小结：“分针走一大格是5分。” 3．师：“分针从12走到2是几分呢？你是怎么想的呢？。” 4．师：“分针从12走到4是几分呢？你是怎么想的呢？”（20分） 师：“分针从12走到9是几分呢？你是怎么想的呢？”（45分） 师：“分针从12走到11呢？你是怎么想的呢？” （55分）师：“分针走一圈又是几分呢？你是怎么想的呢？” （60分） 小总结：“分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分，分针走一圈经过的时间是60分。” （五）认识时间 1．师：“咱们认识了时和分，你能读出钟面上的时间吗？”（出示9时5分） 师：“你看仔细了，先看时针怎么样？（学生回答，教师总结）“时针走过了数字几？（9）表示的时间就是9时多，到底多了多少呢！再看分针。分针从12走到1是几分？（5分），所以现在的时间是9时5分。” 师：“你们会说吗？先看时针、、、、、，再看分针、、、、、、。（拉长音，让学生接问题） （出示媒体演示9时5分）（这时如果有学生说9点5分，要及时更正。） 师：“这是一种表示方法，是几时几分就写几时几分，还有另外一种表示方法。像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开，有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，5分不满10分，我们就先写0再写5。” 2．师：“相信聪明的你们会用这种方法让出下面的时间”（媒体出示）9时30分、9时55分。“你是怎么想出来的？” 3．师：“孩子们，你们累了吗？李老师送给大家一首儿歌，放松一下，这首儿歌还可以帮助大家快速认识时间。”（媒体演示，学生齐读） 儿歌 时针刚过数字几， 就是表示几时多。 要问多了多少分， 请你仔细看分针。 4．师：“拿出你的作业纸，第二题用两种不同的表示方法写出钟面上的时间。 5．师：“你不仅会读时间，还会写时间，你会拨时间吗？拿出你的小闹钟，看谁的速度最快，老师说时间你们拨时间。11时15分、11时45分、12时。（教师提问并更正，发现问题并及时解决问题）12时整时针和分针怎么样了？（媒体出示12时图）我们不仅会读时间，写时间，还会拨时间。把你的小闹钟放好，下面我们进行一个小比赛。” （六）时分关系(媒体演示1时=60分) 1．师：“请男同学看时针，女同学看分针，看它们走了多少，看谁看的准。”（媒体演示完）“男生汇报，时针走了多少呢？”（一个大格）“时针走了一个大格是几时。”（学生回答，教师板书1时）“女生汇报，分针走了多少呢？是多少分。”（一圈，也就是60分，教师板书60分） 2．师：“反过来，女生看时针，男生看分针，看它们走了多少，然后汇报。” 3．师：“男女同学同时看时针和分针。它们是否同一个方向、是否同时走、是否同时停？”（学生回答，教师及时帮助、引导、更正） 师：“这说明时针走一大格的时间和分针走一圈的时间怎么样？（学生回答，教师及时帮助、引导、更正，教师板书1时=60分） 板书
1时=60分 （七）巩固练习 1．师：“同学们回忆一下，这节课我们学习了什么？（媒体演示） （1）．钟面上有（）个大格，（）个小格。 （２）．时针走一大格是（）。 （３）．分针走一小格是（），走一大格是（
）。 （４）．时针走一大格是（
）时，分针正好走（
）圈，是（
）分。 ２．师：“刚才我们认识了时间，你会用今天学习的方法看时间吗？这是小芳一天的作息时间表，你能说出小芳什么时间干什么吗？ ３．师：“小熊知道咱们班的同学会认识时间，你们能帮它找到家吗？请你快速帮它找到家。” 结束语：“同学们，清脆的下课铃声已经在催促我们告别了，孩子们今天你们精彩的表现会永远留在老师的记忆里，最后希望大家把今天所学的有关时间知识运用到生活、学习中，合理安排好时间，做时间的小主人。”（下课）
二年级上册数学认识时间教案相关文章
《》由(在点网)整理提供，版权归原作者、原出处所有。
Copyright & 2016
All Rights Reserved.