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一年级语文第二册课文原文：《快乐的节日》
【精品学习网-教学材料】一年级语文第二册课文原文：《快乐的节日》
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一年级语文第二册课文原文：《快乐的节日》
[人教版课标本第二册课文]小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。[苏教版国标本第四册课文]小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。[教科版第三册课文]３快乐的节日小鸟在前面带路，风儿吹向我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。大家一起来喜欢画画的同学，为课文画一幅插图；喜欢唱歌的，学唱这首歌；喜欢跳舞的，根据课文内容编一个小舞蹈。读朗读课文。背诵课文。认裳响祝贺〔都〕希感羽翔相关推荐●●●●●
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学习在线查询工具《快乐的节日》课文
　　　　您的位置：
快乐的节日
作者：管桦
　　[教科版第三册课文]
　　　　３　快乐的节日
　　　　小鸟在前面带路，
　　　　风儿吹向我们。
　　　　我们像春天一样，
　　　　来到花园里，来到草地上。
　　　　鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，
　　　　像朵朵花儿开放。
　　　　花儿向我们点头，
　　　　白杨树哗啦啦地响。
　　　　它们同美丽的小鸟，
　　　　向我们祝贺，向我们歌唱。
　　　　它们都说有了我们，
　　　　可爱的祖国就更有希望。
　　　　感谢亲爱的祖国，
　　　　让我们健康地成长。
　　　　我们像小鸟一样，
　　　　等身上的羽毛长丰满，
　　　　就勇敢地向着高空飞翔，
　　　　飞向我们的理想。
　　　　唱啊，跳啊，
　　　　敬爱的老师，
　　　　亲爱的伙伴，
　　　　我们一起度过这快乐的时光。
　　大家一起来
　　　　喜欢画画的同学，为课文画一幅插图；喜欢唱歌的，学唱这首歌；喜欢跳舞的，根据课文内容编一个小舞蹈。
　　读　　朗读课文。背诵课文。
　　认　　裳　响　祝　贺　〔都〕　希　感　羽　翔
　　[人教版课标本第二册课文]
　　　25　快乐的节日
　　小鸟在前面带路，
　　风儿吹着我们。
　　我们像春天一样，
　　来到花园里，
　　来到草地上。
　　鲜艳的红领巾，
　　美丽的衣裳，
　　像朵朵花儿开放。
　　花儿向我们点头，
　　小溪欢快地流淌。
　　它们向我们祝贺，
　　为我们歌唱。
　　它们好像在说，
　　这个世界上，
　　有了我们就更加美丽，
　　有我们就充满希望。
　　感谢亲爱的祖国，
　　让我们自由地成长。
　　我们像小鸟一样，
　　等身上的羽毛长得丰满，
　　就勇敢地向着天空飞翔，
　　飞向我们的理想。
　　唱啊，跳哇，
　　敬爱的老师，
　　亲爱的伙伴，
　　我们一起度过这快乐的时光。
_____________________
本文根据管桦作品改写。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[苏教版国标本第四册课文]
　　　　　2 快乐的节日
　　小鸟在前面带路，
　　风儿吹着我们。
　　我们像春天一样，
　　来到花园里，来到草地上。
　　鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，
　　像朵朵花儿开放。
　　花儿向我们点头，
　　白杨树哗啦啦地响。
　　它们同美丽的小鸟，
　　向我们祝贺，向我们歌唱。
　　它们都说有了我们，
　　可爱的祖国就更有希望。
　　感谢亲爱的祖国，
　　让我们健康地成长。
　　我们像小鸟一样，
　　等身上的羽毛长丰满，
　　就勇敢地向着高空飞翔，
　　飞向我们的理想。
　　唱啊，跳啊，
　　敬爱的老师，
　　亲爱的伙伴，
　　我们一起度过这快乐的时光。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[语文Ｓ版第四册课文]
　　　24 快乐的节日
　　小鸟在前面带路，
　　风儿吹着我们。
　　我们像春天一样，
　　来到花园里，来到草地上。
　　鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，
　　像朵朵花儿开放。
　　花儿向我们点头，
　　白杨树哗啦啦地响。
　　它们同美丽的小鸟，
　　向我们祝贺，向我们歌唱。
　　它们都说有了我们，
　　可爱的祖国就更有希望。
　　感谢亲爱的祖国，
　　让我们健康地成长。
　　我们像小鸟一样，
　　等身上的羽毛长得丰满，
　　就勇敢地向着天空飞翔，
　　飞向我们的理想。
　　唱啊，跳哇，
　　敬爱的老师，亲爱的伙伴，
　　让我们一起度过这快乐的时光。
____________
作者管桦。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《老百晓在线》网站。25、《快乐的节日》 - 王燕舞的日志 -
青龙一小论坛 -
25、《快乐的节日》
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|个人分类:
主备人初备教案
25、快乐的节日
2016&年月&日 星期
年 月 日 星期
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
六一儿童节的背景资料
教学具准备
生字卡片、多媒体课件
学导式教学法
自主探究法&&小组合作交流法
师&&生&&活&&动
一、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）
（二）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽&祝&祖&贺&吹&敬&度&丰&希国&理&由&勇&敢）谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！
3、交流识字方法
讲解会意字“祝、祖”；
组词法认识“贺、国”。
讲解会意字“敬、敢”
4、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
二、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）&&&三、拓展阅读
四、说话写话练习
用“吹、地、快、乐、老、师”组词并造句或写一段话。
一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）&&&二、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
师：（音乐响起）在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）小组交流，自主学习
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，启发学生思考：&&&&小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了？&&“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？&&&&课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。&&&（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）（三）背诵（在熟读的基础上积累语言。）
三、拓展阅读
四、说话写话练习
1、回忆一下自己经历过的快乐的时刻和同学老师分享一下。
课件出示：同学们这些节日你们都知道吗？
自读课文，学习生字。
&课件展示，和孩子一起交流归纳识字方法。
形近字辨认
吹&–听&&贺—员
&国&–园&由&–田
复习闯关&&祝贺&敬爱
丰满&红领巾&歌唱&&希望&健康&白杨树
美丽的衣裳&美丽的小鸟&&可爱的祖国&&&&&&
敬爱的老师&&亲爱的伙伴
为什么把我们比作“春天”。
小朋友来到花园、草地，最想说什么？最想说什么？
&读拓展教材
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
25《快乐的节日》教学设计
主备人初备教案
25、快乐的节日
2016&年月&日 星期
年 月 日 星期
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
六一儿童节的背景资料
教学具准备
生字卡片、多媒体课件
学导式教学法
自主探究法&&小组合作交流法
师&&生&&活&&动
一、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）
（二）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽&祝&祖&贺&吹&敬&度&丰&希国&理&由&勇&敢）谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！
3、交流识字方法
讲解会意字“祝、祖”；
组词法认识“贺、国”。
讲解会意字“敬、敢”
4、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
二、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）&&&三、拓展阅读
四、说话写话练习
用“吹、地、快、乐、老、师”组词并造句或写一段话。
一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）&&&二、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
师：（音乐响起）在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）小组交流，自主学习
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，启发学生思考：&&&&小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了？&&“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？&&&&课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。&&&（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）（三）背诵（在熟读的基础上积累语言。）
三、拓展阅读
四、说话写话练习
1、回忆一下自己经历过的快乐的时刻和同学老师分享一下。
课件出示：同学们这些节日你们都知道吗？
自读课文，学习生字。
&课件展示，和孩子一起交流归纳识字方法。
形近字辨认
吹&–听&&贺—员
&国&–园&由&–田
复习闯关&&祝贺&敬爱
丰满&红领巾&歌唱&&希望&健康&白杨树
美丽的衣裳&美丽的小鸟&&可爱的祖国&&&&&&
敬爱的老师&&亲爱的伙伴
为什么把我们比作“春天”。
小朋友来到花园、草地，最想说什么？最想说什么？
&读拓展教材
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
主备人初备教案
25、快乐的节日
2016&年月&日 星期
年 月 日 星期
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
六一儿童节的背景资料
教学具准备
生字卡片、多媒体课件
学导式教学法
自主探究法&&小组合作交流法
师&&生&&活&&动
一、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）
（二）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽&祝&祖&贺&吹&敬&度&丰&希国&理&由&勇&敢）谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！
3、交流识字方法
讲解会意字“祝、祖”；
组词法认识“贺、国”。
讲解会意字“敬、敢”
4、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
二、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）&&&三、拓展阅读
四、说话写话练习
用“吹、地、快、乐、老、师”组词并造句或写一段话。
一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）&&&二、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
师：（音乐响起）在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）小组交流，自主学习
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，启发学生思考：&&&&小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了？&&“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？&&&&课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。&&&（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）（三）背诵（在熟读的基础上积累语言。）
三、拓展阅读
四、说话写话练习
1、回忆一下自己经历过的快乐的时刻和同学老师分享一下。
课件出示：同学们这些节日你们都知道吗？
自读课文，学习生字。
&课件展示，和孩子一起交流归纳识字方法。
形近字辨认
吹&–听&&贺—员
&国&–园&由&–田
复习闯关&&祝贺&敬爱
丰满&红领巾&歌唱&&希望&健康&白杨树
美丽的衣裳&美丽的小鸟&&可爱的祖国&&&&&&
敬爱的老师&&亲爱的伙伴
为什么把我们比作“春天”。
小朋友来到花园、草地，最想说什么？最想说什么？
&读拓展教材
25、快乐的节日
&&&&感谢祖国
一、给下列字组三个词语。
吹&&& 地&&& 快&& 乐
二、连线。
鲜艳的&&&&&&&&&&时光&&&&&&&&&&&欢快地&&&&&&&&&&飞翔
美丽的&&&&&&&&&&衣裳&&&&&&&&&&&自由地&&&&&&&&&&歌唱
亲爱的&&&&&&&&&&红领巾&&&&&&&&&勇敢地&&&&&&&&&&流淌
快乐的&&&&&&&&&&祖国&&&&&&&&&&&尽情地&&&&&&&&&&成长
三、学写句子。
例：我们像小鸟一样，自由地成长。
1．我们像___________________________。
2．_________像______________________。
3．_________像______________________。
会唱《快乐的节日》这首歌曲
利用表演读、背诵、等多种方式激发了学生的学习兴趣。
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二年级语文快乐的节日教学设计
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篇一：二年级《快乐的节日》教学设计 快乐的节日》教学设计及反思 （第一课时） 教学目标 1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点： 1.会认字。能流利，有感情地朗读课文。 教学难点： 感受祖国的关怀及儿童的快乐。 教学具准备： 写有要认字的小黑板，有《快乐的节日》歌曲的录音带 课前准备： 布置学生预习课文及生字 设计理念： 顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学上，教师也把生字学习及学文分开教，一课时学文，一课时学生字。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。 教学设计： 一、创设情景，激起学生的兴趣。 1.（课前给每个学生额头上贴上一个笑脸）同桌互相看看额头上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样？ 2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。 3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。 板书：24快乐的节目 4.学生读课题，读出快乐的语气。 二、初读课文，整体感知。 1.我们已预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个小节。（学生默读课文） 2.学生口头回答有几个小节。 3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况。 4.出示写有生字的小黑板，学生自愿站起来带大家读生字。 5.齐拼读生字。 三、熟读课文，理解诗意。 1.老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐，小动物们也是喜气洋洋的，请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读，等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读，时间是三分钟。要求比一比谁读得准读得好听。（老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。） 四、师生挑战赛开始。 1.自由站起来读自己练读的小节（不需按顺序），和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。（教师适当的引导学生进行自评，评选出获胜者，给予表扬） 2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。 3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。 4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育。 5.教师来挑战全班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼。 五、请全班美美地读一遍诗歌。 六、课文，说说你在这节课中学到些什么？ 七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲。全班在《快乐的节日》歌曲声中结束本节课。 附：板书设计： 24 快乐的节日 花儿 （像春天） 白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望 小鸟 （像花儿） 《快乐的节日》第一课时的教学反思 可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于：把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中，能够找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用音乐，互相做笑脸来导入新课，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌，所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。本节课中，教师屏弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在有是抓住了小学生“好战”的心理，设计了“挑战读”，紧紧抓住了学生的兴趣，让学生因为“想胜”，所以积极地主动地去读课文，能积极地想方设法去把课文读好。 当然，在成功之余也有不足的地方；本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节，教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲。 第二课时 教学目标： 1.会拼读“巾、谢、敢、啦、艳、勇、祝”7个生字。会写这止匕雎宝些生字。 2.能用这些生字口头组词，并且能选择自己喜欢的词语说一句话。 3.培养学生自主识字的兴趣。 教学重难点： 会认会写7个生字。 教学具准备： 生字卡片，用纸画的7个笑脸。 设计理念： 从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。 教学设计：一、创设悬念，激起学生的好奇心。 1.出示7个不同颜色的笑脸。请学生告诉大家，自己喜欢哪个颜色的笑脸。 2.教师告诉学生，有几个笑脸后面为我们准备了些知识，请大家猜猜哪个有？是什么知识？ 3.出示谜底，翻开两个准备好知识的笑脸。（别人帮助了你时，你怎么说？这个图形像本课中的一个什么字？）学生猜出这两个字“谢，巾”。教师相机出示生字卡。 4.这两个生字，说一说你在哪里见过这两个字，他们还能组什么词。 二、学生自主识字。 1.刚才我们翻了两个笑脸，都知道了里面的知识，可是呀，后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识，请我们小朋友帮帮忙。现在请打开书本，看看课后为我们准备的7个生字。有两个我们已经认识了，还剩下五个。请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学，并且告诉他你是在哪里认识这些字的。比一比谁教会的多。 2.检查学生教读生字的情况，及时表扬教得好和学得好的学生。 3.请你给你喜欢的笑脸些知识。小组讨论：用一句话分别说说每个字的字形，把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸。 4.小组派代表说字形，其他同学猜是什么字，教师随即出示相关生字。 5.给这些生字口头组词，并选择一个词来说一句话。 三、指导书写。 1.学生观察田字格里的生字。 2.我来提醒你。教师相机指导难写字。 3.学生描红，书写。 4.把写得好的字放出来展览。 《快乐的节日》第二课时教学反思 本节课是一节识字课。《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心，同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念。 本节课还存在不足的地方：知识来源于生活，用于生活。识字教学要联系学生的生活实际，培养学生从生活中学习的习惯。在这一点上，教师做的还不够。在学生学完生字时，教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中，致使学生的学习的不到更好的巩固。篇二：苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学设计 苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学设计 【教材简解】 《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册里的一首儿童诗，也就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，全诗四小节，读起来琅琅上口，富有音律美，描绘了少年儿童欢度节日的场面，表达了他们热爱祖国的感情和报效祖国的远大理想。全诗采用拟人、比喻的手法将孩子们的“乐”藏于万物中，藏于文字中，是指导朗读，陶冶学生审美情趣的好文章。 【教学目标】 1、能认识并正确书写本课10个生字。 2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。 4、激发学生热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。 【教学重难点】 重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。 【教学准备】 多媒体课件 【设计理念】 《语文新课程标准》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。”本课是一首诗歌，语言通俗易懂，读来琅琅上口，本课又是一首儿童歌曲，唱来欢快动听。在教学时，主要通过创设情境，氛围感染等引导学生入境生情，以情促读，读中感悟，悟后升情。 【设计思路】 我主要借助多媒体的形象魅力感染学生的情绪，并通过图片、动画的展示勾起 学生对快乐生活的回忆，对美好未来的憧憬，调动学生主动学习的兴趣，并结合上下文，引导学生在读读议议中理解诗歌中的字词句，体会文字所呈现的“乐”，在体验中有感情地诵读课文，在诵读中表达自己的快乐，萌发实现理想的美好愿望。【教学过程】 第一课时 一、 听歌导入，激发兴趣。 上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。 1、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得耳熟吗？歌曲中唱的是什么呢？ 2、歌曲中还唱到了这些词，你会读吗？课件出示词语： 鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱 指导边想词语的意思边读，将词的意思读出来，以开火车读、评议读、齐读的形式复习以上词语。 3、这是一首动听的儿童歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗，这节课，我们就来学习这首儿童诗—快乐的节日（板书课题） （设计意图：在课前播放儿童歌曲《快乐的节日》，意在渲染气氛，让优美的旋律将学生带进欢快的节日，拉近与文本的距离。 “快乐的”三字用红色标记出来，奠定快乐的基调，让孩子们把握好这根“快乐”导线，更好地感悟课文。） 二、初读课文，认读生字。 1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字） 2、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、、培养、 幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词） 3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等） 4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。 三、品读文字，感受快乐。 1、认识了新的生字朋友，再读课文可就容易多了，谁愿意为大家读读课文？（指名分小节读诗歌，其他同学做小评委） 2、读后交流：课文的题目是“快乐的节日”，谁在过什么节日呢？你从哪些地方感受到了快乐呢？（随学生回答进行讲解课文）（设计意图：新课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”，强调要“尊重学生的独特体验”，“重视学生学习趣味的选择”。在提出阅读的中心问题后，我让学生自己去阅读，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并交流自己的，充分展示了学生的个性阅读，尊重了学生的个人体验。） 3、根据学生的不同感受，精读每一段文字。 （1）、阅读美景，感受快乐。 A．课件出示第一段：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来 到 花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。” B．指名读，说说这一段中描写了哪些景物？ C．理解比喻句 1“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放”。 通过课件图片，引导学生通过观察比较知道这里“鲜艳的红领巾”和“美丽的衣裳”指的就是我们少年儿童，这句比喻句的意思就是说我们像花儿一样美丽鲜艳。并指导学生在理解后读出如花绽放的少年儿童形象。 D．理解比喻句2“我们像春天一样来到花园里，来到草地上。”为什么说我们像春 天？ 在有了第一个比喻句的理解基础后，引导学生想象着因为我们像春天的花那样鲜艳美丽，因为我们像春天那样生机勃勃，所以说我们像春天。 E．比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。 （设计意图：低年级孩子独立理解比喻句还有一定难度，因为第二个比喻句比较容易理解，所以在教学过程中，我将两个比喻句的讲解顺序换了一下。并针对低年级儿童以形象思维为主的特点，借助多媒体课件，通过直观感受，建起本体“戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳的我们”与喻体“花儿”之前的桥梁，理解这个比喻句。学生有了理解第二个比喻句的经验，以此作为台阶，理解第一个比喻句就不难了。比赛式地阅读则是根据学生的年龄特点而设计，可以调动学生的朗读兴趣，激发他们的朗读表现欲，提高他们的朗读能力。） （2）、聆听天籁，再享快乐。 A．过渡：孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打 扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢！ B.出示课文第二段：“花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。” C. 播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。请小朋 友发挥想象，练习说话：花儿、白杨树、小鸟会对我们说些什么祝贺的话呢？除了这些，还有谁也会为我们祝贺呢？ D．这么多的朋友都来庆祝我们的节日，你们感觉怎么样？那就请你用朗读把这种快 乐的心情表现出来。有感情朗读第二节第一第二句话。E．他们都说：“有了我们，可爱的祖国就更有希望。”你是怎么理解这句话的？（指 名学生各抒己见） F．小结：祖国的未来需要我们去建设，有了我们，祖国就更有希望。以各种形式朗 读课文第二段。（指导朗读：形式可分为指名读、挑战读、表演读等。） （设计意图：语文课应尊重学生语言的实践性，在这个教学过程中，我通过课件，创设情境，将学生引入“大自然”，接受万物的祝贺，增强他们的情感体验，并以生动的生活经验自然地激发学生表达的欲望，训练学生的语言表达能力。朗读形式的多样化，使学生始终处于积极的学习状态，实现了主动学习，朗读才会更有感情，理解文本也会更透彻） （3）、感谢祖国，畅谈理想。 A．过渡：今天，我们能够欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，你最想感谢的是谁 呢？为什么？指名。 B．课件出示：“感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。”祖国就像我们的妈妈一样， 哺育着我们幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，我们就没有今天的幸福生活。让我们用最真诚的感情谢谢祖国妈妈，有感情朗读第一句。 C．那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢？指名说。 D．齐读“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我 们的理想。”理解“羽毛长丰满”就是小鸟的羽毛长大，长全了，是飞翔的基本条件。而我们也只有学好知识，学好本领，才能像小鸟一样飞得高，飞得远。等你长大了，你想飞向哪儿呢？你的理想是什么呢？要实现自己的理想需要什么样的本领？那你现在应该怎么办呢？ E．我们要牢记祖国妈妈给予我们的恩情，从现在开始，认真学好建设祖国的本领， 长大才能把祖国建设得更加美好。带着感激和报答之情朗读课文第三段。 （4）、边唱边跳，共享欢乐。 A．课件播放：老师和同学们在一起共庆节日的欢乐场面。 B．指导朗读这一小节。（设计意图：多媒体课件的再次运用，通过有声有色的画面将学生的感情引到最高处，并自然地爆发欢乐，喊出欢乐。只有有了身临其境的心灵体验，学生才能真正将最后一段所描绘的欢乐场面通过语言再现出来。） 四、配乐朗读，升华情感。播放音乐，引导学生在音乐中有感情地朗读全诗。 （设计意图：音乐有极强的感染力。在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了过节的氛围中，再进行练读课文，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生，对情感的体会也随即得到提升，对文章的内涵也理解更透了。） 五、识字写字，快乐书写。 1、出示生字“建”和“敬”，指名认读，口头组词。 2、观察字形，指名交流记忆方法。 3、师范写，学生观摩书空。 4、自由描红、临写。 （设计意图：低年级的语文课，识字写字仍是重点。在教学生字时，引导学生学会分析字形，主动识字，并始终牢记“提笔即练字”，培养良好的书写习惯。） 板书设计： 快乐的节日 鲜艳美丽 歌唱 祝贺 ——共度欢乐时光 感谢 理想 作业设计：尝试背诵诗歌，有兴趣同学可以唱一唱。 第二课时 教学要求： 1、有感情地背诵课文。 2、正确书写本课10个生字。 教学过程： 一、复习检查 （一）生字掌握情况指名读带生字的词语 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、 幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 （二）分小节指名美读课文篇三：二年级语文《快乐的节日》 二年级语文《快乐的》教学设计 一、教材简析 《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共有四个小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐的场面。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学生语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。 二、目标预设 根据新课程标准对低年级段语文学习的要求预设以下教学目标： 1、认知目标：学会本课10个生字，绿线格中的一个字只读不写。认识一个偏旁 “色”。理解生字组成的词语。 2、技能目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的 心情。 三、重点、难点 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。 四、设计理念 阅读是个性化的行为，不应以的分析代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。本课应以阅读为本，读中感悟。通过教师引生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。 心理学家皮亚杰也指出：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动的过程即是学生参与的过程。因此，在这节课的教学过程中，我想验证的一个观点是：学生在参与一系列阅读活动的过程中，能促使其自主的学习。 五、设计思路 本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读的方式组织教学。教学时从诵读和引发学生想象为主，抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。 六、教学过程 准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写10个生字。 第二课时： （一）复习导入 1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》） 2、听了这首歌，你有什么感受？ （二） 精读感悟： 1、学习第一小节： ①自由读第一小节，思考：你读懂了什么？ ②在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？ （花园，草地） ③这里景色非常优美，小朋友们打扮得什么样？ （戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳） ④小朋友们像什么？（一朵朵美丽的鲜花。） ⑤为什么把“我们”比成“春天”呢？ （春天充满生机，小朋友们也像春天一样充满活力。） ⑥指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。我们像______________________。 ____像______________________。 ⑦来的花园里，来的草地上，你最想说什么？最想做什么？ ⑧用欢快的语气朗读第一小节 2、学习第二小节： ①小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？ ②花儿、白杨树、小鸟都在向小朋友们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，小朋友们的心情怎样呢？愉快地读读这一段。 3、学习第三小节： ①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？ ②指名读第三节。 ③喜欢读的小朋友站起来读吧。 ④读了这一节，你读懂了什么？还有什么不懂？ ⑤结合学生提出的问题理解： a.为什么要感谢祖国？ （我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就像妈妈一样关心和爱护我们。） b．你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？ ⑥指导朗读，要读出自豪感和对祖国的感激之情。 4、学习第四小节： ①指名读，“伙伴”指谁？（同学们）“快乐时光”指什么？（“六一”儿童节） ②用欢快的语气朗读第四小节 （三）朗读背诵： 1、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。 2、指导背诵（在熟读的基础上积累语言。） 启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。（四）欣赏歌曲 这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！ （五）情感升华。 1、 同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？ （是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有我们今天的幸福生活。） 2、那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国说说你的心里话。（学生畅谈理想） 3、刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 板书设计 4 快乐的节日 我们 来到花园草地 花儿 白杨 小鸟 祝贺歌唱 感谢 祖国飞向理想 老师 伙伴共度 快乐时光
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