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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《斑羚飞渡》的选文，完成10—13题。（12分）①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拔去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。③绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。⑥最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。⑦它走了上去，消失在一片灿烂中。1.．根据下列解释写出相应的成语。（2分）①心里完全愿意，没有一点儿勉强。（&&&&&&&&&&&&）②心里想做，可是力量够不上。（&&&&&&&&&&&&）2.．下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（&& ）（2分）A．（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……B．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。C．而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。D．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。3.．第④段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（4分）4.．第⑤自然段从描写角度看属什么描写？有何作用？（4分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《斑羚飞渡》的选文，完成10—13题。（12分）①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拔去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。③绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。⑥最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。⑦它走了上去，消失在一片灿烂中。【小题1】．根据下列解释写出相应的成语。（2分）①心里完全愿意，没有一点儿勉强。（&&&&&&&&&&&&）②心里想做，可是力量够不上。（&&&&&&&&&&&&）【小题2】．下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（&&）（2分）A．（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……B．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。C．而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。D．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。【小题3】．第④段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（4分）【小题4】．第⑤自然段从描写角度看属什么描写？有何作用？（4分）
科目：初中语文
来源：学年山东省潍坊市四县市七年级下学期期末质量监测语文
题型：现代文阅读
阅读《斑羚飞渡》的选文，完成10—13题。（12分）
①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拔去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
③绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑥最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
⑦它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.．根据下列解释写出相应的成语。（2分）
①心里完全愿意，没有一点儿勉强。（&&&&&&&&&&&&
）
②心里想做，可是力量够不上。（&&&&&&&&&&&&
）
2.．下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（&& ）（2分）
A．（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……
B．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C．而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
3.．第④段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（4分）
4.．第⑤自然段从描写角度看属什么描写？有何作用？（4分）
科目：初中语文
来源：新疆自治区同步题
题型：填空题
根据下列解释写出相应的成语。①无论是进还是退，都是处在困境之中。&&（&&&&&&&&&&&& ）②比较起来，略微好一些。（&&&&&&&&&&&& ）③借指环境非常清洁。（&&&&&&&&&&&& ）④形容差别很大，一点也不同。（&&&&&&&&&&&& ）⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。&&（&&&&&&&&&&&& ）⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。（&&&&&&&&&&&& ）
科目：初中语文
来源：同步题
题型：填空题
根据下列解释写出相应的成语。（1）开头先咏他物起兴抒情。（&&&& ）（2）借用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书。（&&&& ）（3）根据实际情况而相应变化。（&&&& ）（4）看到事物的名称就能想到它的内容。（&&&& ）
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（1）进退两难（2）双剑合壁（3）扑朔迷离
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进退维谷相得益彰眼花缭乱
1 进退唯谷2 相得益彰3 眼花缭乱
扫描下载二维码A、震惊偶数步伐赢得B、飞渡彩虹斑羚桥墩；C、磐石跨越悲残坠落D、均衡身材幻觉利斧；2．根据下列解释写出相应的成语；①无论是进还是退，都是处在困境之中；②比较起来，略微好一些；③借指环境非常清洁；④形容差别很大，一点也不同；⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱；⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强；3．在括号内填上恰当的词语；（）的颤音（）的媚态（）的叹息；（）的决
2．根据下列解释写出相应的成语。
①无论是进还是退，都是处在困境之中。
②比较起来，略微好一些。（
③借指环境非常清洁。（
④形容差别很大，一点也不同。（
⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。（
3．在括号内填上恰当的词语。
拓展阅读题
鹤群翔空（节选）
江口涣【日】
⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。
静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入―片混乱。
⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤
更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋
力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹
⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。
⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后
只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失
在雁回山那边了。
⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，
才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只
鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。
⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续
飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙
伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅
膀，愈来愈向下落去。
⑿于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸
出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高
空的队列。
⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才
似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
1．选文共叙述了两件事情，分别是
2．选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项（
A．鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
B．苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。
C．鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。
D．队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓 下坠的伙伴
身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
3．段⑶在全文的结构中起
4．作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形？
5．这几段文字体现了鹤的什么精神？
课题：28华南虎
【学习目标】
1.通过诗歌学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
2.培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
【自学检测】
学法提示：认真朗读课文，注意标划、识记文章中的重要字词。
1.牛汉，原名
，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，“
的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关
入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的
等。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、
《温泉》、《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
这首诗作于1973年6月，正是“
”时期，那是个最没有诗意的年代。诗人在干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎，
四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄引起诗
人灵魂强烈的震撼。回到干校，写下这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。
2.给加点字注音。
） ．．．．．．
【整体感悟】
学法提示：用心朗读课文，注意朗读要求（准确、流利、有感情），回答下列问题。
1.课文中的华南虎处境如何？
2.这是一只具有什么样的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？
【拓展提升】
对华南虎，“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？
【当堂分层检测】
B类练习题：
给加点字注音。
） ．．．．
A类练习题：
展开联想，拓展思路。作者说：“我终于明白??”请补充省略号的内容，谈谈这里蕴涵着
作者怎样的人生思索？
课题：28华南虎
【学习目标】
1．诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，
2．了解诗中的众多形象所表现的深层意义，体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
【自学检测】
朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
【合作探究】
学法提示：再读课文(注意重点语段需精读),然后在小组内讨论交流，合作完成下列题目。
1.联系背景，你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的?
2.探讨诗歌的主旨。
【拓展提升】
学习这首诗有什么现实意义?
【当堂分层检测】
B类练习题：
写出下列诗中各形象所代表的深层含义。
⑶“我”：
A类练习题：
包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、专业论文、应用写作文书、行业资料、七下六单元导学案76等内容。　
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